识字小学语文教案

识字小学语文教案

识字小学语文教案「篇一」

学习目标：

1.复习6个单韵尾和23个声母。

2.能认读所学的词语。

3.能将词语组成句子，建立句子的初步概念。

4.练习绕口令的朗读，能正确朗读翘舌音和卷舌音。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1.小朋友，这节课我们又要一起来做游戏了。

2.出示课题

(1)师板书：识字游戏5

(2)齐读

3.那么今天有哪些识字游戏呢?让我们一个一个玩一玩。

二、开展游戏，寓学于乐

游戏一：小猴摘桃图。

1.学生回忆、复习声母和单韵母

2.在正确、熟练地朗读之后，再出示图画要求学生帮助小猴摘桃。

游戏规则：由两名学生手拉手做山洞状，一名学生手持生字卡片山洞前，一组

学生排成长龙由“山洞”下穿过。只有顺利读出生字才能顺过“山洞”，如果读错

或发音不标准，就将被困在“山洞”中。

游戏二：拼读音节，给动物明星发奖。

1、先创设情境，"吉尼斯世界纪录”

2、请小朋友帮助找到动物明星，激发学生拼读兴趣。

3、学生拼读音节，做倒人人动口。

4、请学生上台扮演拼音娃娃，带领大家一齐拼读。

5、老师随机指导翘舌音、三拼音、轻声的读音，并进行训练。

游戏三：猜猜我是谁。

1.教师示范。

2.利用教材中的插图帮助学生宋理解游戏规则。

教师准备两套词语卡片，一套出示在黑板上，另一套用来随意抽取一张贴在某

一学生的背后。例如：教师抽取“母鸡”卡片贴在一男孩背后。

小男孩面，问：“猜猜我是谁？”

一个同学说：“是不是青蛙？”

小男孩说：“不是青蛙。”

一个女孩问：“是不是母鸡？”

小男孩说：“对，对，是母鸡。”

然后，小男孩背，展示卡片。大家齐读：“母鸡”、“母鸡”。

3.学生进行一组训练。

4.学生进行游戏。

游戏四：连词（字）成句，走出迷宫。

1.教师教学生方法。

句子可以是“谁于叶么”或“什么怎么样”；

句子的开头是“谁”或“什么”。

2.提醒学生叠词的走向可以顺着走，也可以逆着走。学生进行一组训练。

3.讲清连词（字）成句的方法，生自由完成。

游戏五：绕口令擂台赛。

1.教师介绍什么是“绕口令”。

2.学生明确这题是训练翘舌音和卷舌音。

3.学生多种形式的朗读，读准整则绕口令的字音。

4.学生进行游戏比赛。

识字小学语文教案「篇二」

1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。

3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。

认识14个生字,会写6个字；正确朗读儿歌。

“碗”的认识和“母”字的书写。］

朗读感悟

识字卡片

1课时

一、照片导入，唤醒情感

1、这节课，老师给大家带来了一张照片。你们一看就知道这是一张“全家

福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有

什么感受，想说什么吗。

（学生简单谈感受）

2、教师引读导语：是呀!我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妲妈,

爱家里的每一个人。

3、你们是怎样爱自己的家的呢？（指名读导语：我们爱爸爸妈妈，爱家里RJ每

一个人。）

二、初读儿歌，合作识字、写字

1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。

2、分小组合作学习生字。

A、互相当小老师提醒字音。

B、看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。

3、小组汇报学习成果。（推选代表汇报）

4、以小组形式进行“识字比赛”。

5、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由

选择，进行扩词训练。

6、相机指导写字“认真”。

A、看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到两个字，知道是什么吗？［板

书：认真］

B、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢？

C、那你们就认真地写这两个字吧！（学生练习写）

7、出示其他四个要写的字，老师进行范写，学生练写。

三、读懂儿歌，懂得道理

1、分小组轮读儿歌。

2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么？

3、全班交流，教师相机指导朗读。

4、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。

四、实践活动

把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事。

识字小学语文教案「篇三」

夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定

的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些现

象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为

了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉

的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读，对

周围事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题，能发表自己稚

嫩的见解，并已能熟练地使用鼠标。

1.认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字，会

写“蚂、蚁”等6个字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产

生好奇，愿意观察了解大自然。

4、能仿照课文编编儿歌。

多媒体课件（有条件可以去网络教室）

一、激趣导入（多媒体出现知了的叫声及精彩画面）

1、引：小朋友，你们听，听到了什么？

是啊，知了叫，夏天到，那么夏天会发生哪些有趣的事呢？让我们一起去看看

吧。

2、（多媒体出现夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？

3、师：这么多有趣的.事，有一位小作者把它们编成了一首好听的儿歌，这就

是我们今天要学习的--------------识字4

（板书课题）

〈根据学生的认识水平，利用直观形象的多媒体课件，密切联系学生的经验世

界和想象世界，将学生带入夏天这一优美的情境中。学生则踊跃介绍从多媒体、书

中、课外等获悉的材料。〉

二、整体感知（多媒体出示课文内容）

1、下面请小朋友自由读读儿歌，借助拼音读正确。

2、大家读得很认真，看小动物们急着和大家交朋友，你能交到几个好朋友

呢？（多媒体出示词语）抽个别学生读一一

哪些词语的读音你要提醒大家的？（齐读）

3、读了这些词语，从字形上看你有什么新发现呢？

生：都是“虫”字旁的字，虫字旁的字大都跟昆虫，小动物有关。

你还知道哪些带有“虫”字旁的字？（学生交流）

〈通过学生自主学习生字，探讨研究课文中一些生字的规律。发现虫字旁的字

大都跟昆虫，小动物有关。〉

4、你了解这些小动物吗？想了解他们吗？那就让我们到精彩的网上去看看

吧。（学生上网浏览教师制作的动物虚拟网站）通过上网你获得了哪些知识呢？请

交流。（学生交流）

小结：是啊，通过上网我们获得了丰富的知识，更加了解这些小动物，让我们

再次读这些词语。

〈师生共同开发和利用课程资源，从课内走向课外，展现大的语文观。〉

5、大家认识的字可真多呀！现在就请我们来轻松轻松，做做游戏，找找朋

友，把“生字”气球和“拼音”气球拉在•起。（学生做人机互动练习）

6、认识了这些词语，接下来，我们来写一写“蚂、蚁”两个带有“虫”字旁

的生字。（蚂的关键笔画在哪里？蚁右边书空指导）

学生书写，教师巡回指导。

〈充分调动了学生的主动性，让全班学牛参与教学活动，拓展性处理教材，注

重学生的个体差异，充分发挥网络教学功能〉

三、朗读理解

1、师：我们已经和小动物成了好朋友，那你能把整首儿歌读正确吗？请把儿

歌读给旁边小朋友听。评评他读得怎样？送他一句话。

2、一共有几句话？（3句话）你最喜欢的哪个句子，赶快练练吧！

3、说说喜欢的原因

A、例：第一句

为什么喜欢这句话？好在哪里？（展翅飞，把蜻蜓飞的样子写出来。捉迷藏把

蝴蝶当作人来写，写得很生动，有趣。）朗读体会

B、理解第二、三句话。

卜面小动物做了哪些有趣的事呢？请大家自由读读后面二句话，跟旁边小朋友

交流（造宫殿，运食粮，游得欢，结网忙）让我们配上音乐来读这首儿歌，你可以

边读边表演。

小结：这首歌不但写得非常有趣，而且小作者还用了“谁什么地方干什么”的

句式来写。大家学得这么认真，许老师带你们去参加一场森林音乐会，瞧，森林音

乐会开始了。

〈阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，一开始就

有意识地鼓励学生自主选择阅读，并发挥小组学习的合作力量，从理解.、模仿到迁

移、创造〉

四、引导创新（学生编儿歌。）

师：（媒体出示森林图，创设情境）小动物们各自表演了什么节目呢？你能像

小作者一样用上“谁什么地方干什么”的句式选一个或几个小动物来说说吗？

（学生自由练说一一交流）教师对学生的回答做比较。

小结：通过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌写成了，今天你们各个都成了小

诗人。

〈这部分设计通过创设情境，为学生提供语言学习实践应用的机会，采用选择

性教学，鼓励他们主动学习，勇于创造。）

五、畅谈收获

通过今天的学习我们不但读懂了儿歌，认识了生字，而且还知道许多有关文中

小动物的知识。你还想了解哪些小动物呢？

向学生推荐动物网站。

识字小学语文教案「篇四」

小学识字课教案设计

【教学目的】

1、会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3、留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。

【教学重点】

识字写字

【教学难点】

“弹琴养”的写法。

【课前准备】

1、教具：

实物投影、轻音乐磁带生字、词语卡片。

2、学具：

学生生字卡。

2、课件：

校园生活的课件。

【教学过程】

第一课时

一、看图引入

1、展示学校生活的图片，学生看、议：图上都画了什么？

2、说说自己的学校生活及感受。

二、学习生字

1、读本课词语，画出要求认的,字。

2、借助拼音读准字音。

3、出示生字卡片检杳字音。重点“琴”前鼻音；多音字“模”。

4、游戏。复习生字：下面的字你会认了吗？

5、交流识字经验。

三、看图读词

1、小组合作学习：找一找，哪些词语在图中能找到？读一读。

2、哪些词语图中没有的，读一读。

3、再练读，读喜欢的一行。

4、挑战读，看谁读的好？

四、指导书写

1、学生观察生字在田字格中的位置。

2、教师范写，学生临写。

3、展示学生的字，评议。

第二课时

一、复习生字

1、自己读词语。

2、指名读词语。

3、同桌检查读。

4、开火车读。

二、诵读词语

1、教师配乐范读.

2、学生评说老师的读。

3、学生有滋有味的读词语。

4、指名读第一行词语，评议，齐读。

5、自主读后三行词语。

6、自渎、指名读、男女生比赛读。

三、指导书写“观、弹、琴、养”

1、学生观察范写、描红。

2、教师范写，学生临摹。

3、展示评议。

四、读读说说

五、扩展活动

学校还有哪些有趣的活动？说一说。

【作业设计】

1、抄写、听写生字。

2、读词语，

识字小学语文教案「篇五」

一、故事引入，激发兴趣

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的‘故事，揭示课题。

2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出

处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故

才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗读课文。

1、边读边想想成语的意思

2、出示“识字”中的成语。

3、听示范朗读。

4、学生自己朗读，读准字音。

三、资料交流

1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

2、学生自愿上台交流。我知道XXXX这个成语的意思是我能讲XXXX这个故事

3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

识字小学语文教案「篇六」

北师大版小学语文第三册《丁丁冬冬识字（一）》教案

一、教学内容：《丁丁冬冬学识字（一）》

二、学生情况分析：

本单元为集中识字的单元。通过看图识字、游戏、比赛、小组讨论等激发学生

识字的兴趣，增加趣味性，培养学生的合作精神，充分调动学生的学习积极性。

学生通过本单元的学习，能进一步感知汉字的表意的特点，对在生活中独立识

字产生更浓的兴趣。三、教学目标：知识与技能：

1、通过看图认识首都的著名建筑，学习带“宝盖头、穴、厂、广、门、户”

的生字，共识字34个，写字28个。

2、了解汉字构字的表意特点，培养学生独立识字的能力。

3、培养学生在田字格中正确、规范地书写生字的能力。

4、认识字典，并了解部首查字法的步骤。

5、会背诵《夜宿山寺》。

过程与方法：

1、通过看图识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力，使学生

了解汉字构字的表意特点。

2、通过教读生字卡片和训练书写，进一步培养学生的书写能力和识字能力。

情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国文化和学习祖国文化的热情，养成独

立识字的能力。

四、分层教学要求：

优生能正确熟读34个生字，并能组词、熟读、背诵课文。中等生能熟读课

文，背诵课文，指读出课文中的生字、能用生字组词，正确书写生字。差生采用

指读方法读通课文，并热读直至能背，能用生字组词，并能写对22个生字。五、

教学重难点：1、通过看图认识首都的著名建筑，学习带“宝盖头、穴、厂、广、

门、户”的生字。2、写字时注意区别“宝盖头”与“穴”，“广”与“厂”偏旁

的生字。六、主要教学方法：游戏法七、教学时间：4课时八、教具准备：生

字卡片投影片

第一课时

结构模式教师活动学生活动设计意图引入新课1、谈话：你们去过北京吗？你

知道北京有哪些建筑物吗？请你讲给同学们听一听。2、请仔细观察书上的‘图

画。1、自由说。2、齐读课题。3、观察图画。

激发学生的学习兴趣。学习生字1、提出自学要求。2、正音。3、检查

自学情况。（1）、你认识了哪些字？（2）、你知道了北京有哪些建筑物？

（3）、扩词。（4）、分析字形。（熟字加偏旁；熟字换偏旁；数笔画猜字

谜。）1、把不认识的字圈起来，用自己喜欢的方式学习生字。2、汇报识字情

况。培养学生的识字能力。

理解课义1、读出图画下面的词语。2、说一说这些建筑有哪些特点？

1、读词语。2、介绍建筑物的特点。

让学生了解北京的标志建筑物的特点。指导写字1、请仔细观察“英、纪、

念、园”四个字在田字格中的位置。2、老师在小黑板上范写生字。1、仔细观察

“英、纪、念、园”四个字在田字格中的位置。2、自己试着在田字格中书写。培

养学生的书写能力。

第二课时

结构模式教师活动学生活动设计意图导入新课1、请大家来猜字谜：青色糕，

红色糕，不能吃来不能咬，食品店买不到，盖房建楼少不了。2、看图。出示书中

和“穴”的古画和古字，让学生猜一猜图中写的是什么？3、今天，我们就来

认识带有“”和“穴”的生字和这两个部首。1、猜字谜。2、观察图画，初

步认识和“穴”两个部首。

激发学生的学习积极性。学习生字词语和部首查字法1、提出自学要求。