外研版小学五年级英语上册课时3-Module 9 Unit 2教学设计

课程名称Module9课时安排共4课时第3课时教学单元Unit2-Ifeelhappy.教学内容1.Look,listenandsay.&2.Listenandread.教学目标☆语言知识1.能正确地理解、掌握文章内容,并能准确朗读。2.在歌曲、游戏等活动中巩固和运用核心词汇和句型,培养学生的语言实际运用能力。3.了解字母ts,ds,t,dr,ch,j,dg在单词中的发音规律。☆思维&情感&文化1.通过常见的简单语言材料(如故事、介绍、日常对话、动画等),获取中外文化的简单信息,感知与体验文化多样性。2.能根据获取的信息,归纳、概括共同特征。3.利用多种资源开展学习,初步形成自主学习的意识,基本养成良好的学习习惯。教学重难点1.学习本节课的新单词“won,chess,farm…”及短语,能够将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。2.了解字母ts,ds,tr,dr,ch,j,dg在单词中的发音规律。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1.Warmingup(热身活动)1.听一听,唱一首英语歌曲“YOUAREHAPPY”。师生自由对话。复习前面所学知识,也可加入本单元即将学习的句子。呈现版块1主图。T：Whoarethey?Whataretheydoing?第一次听音频，学生盲听。第二次听音频，学生跟读。老师讲解其中难理解单词。学生分角色朗读或分组朗读。Step2.Presentation(新课呈现)活动一:学习新单词。1.学习“won”。T:Iwonthegame.(教师拿出一张画有冠军的卡片)教师在黑板上板书“won”,并进行讲解、教读。2.学习“chess”。T:Whatareyoudoing?(教师出示一张象棋的卡片)S:I'mplayingchess.教师在黑板上板书“chess”,并进行讲解、教读。3.学习“farm”。T:What’sthis?(教师出示一张农场的卡片)S:lt'safarm.教师在黑板上板书“farm”,并进行讲解、教读。活动二:学习句型。教师出示活动一部分的挂图引人新句型“Idid...,nowIfeel...Someoneis...Doeshe/shefeel...?Howdoeshe/shefeel?”的学习。教师板书这些句型,并进行教读。引导学生对句子进行理解,注意其用法。活动三：Newlesson(新课教学)一、学习课文内容。1.教师出示课文挂图,并播放录音,学生一边听一边思考课文意思。2.教师组织学生进行游戏“翻译比赛”。教师任意说一个句子,学生想好后就举手,教师抽举手最快的那位学生回答问题。如果回答对了,就进行下一个句子的翻译,并为该生所在的大组加一分;如果没答对,再抽学生进行回答,但是不扣分。最后评选出哪一组为优胜组,并给予奖励。3.教师对课文对话内容进行讲解。4.教师再次播放课文的录音,学生进行跟读。注意读准读音。5.选取几名学生进行表演。二、字母ts,ds,r,dr,ch,j,dg在单词中的发音规律。教师出示挂图,请一名学生到讲台上来试着读一读单词,注意引导读准单词“cats，coats,beds,friends,train,trousers,driver,dress,chair,much,jump,bridge”的发音。2.让学生看每两个单词里面都有相同的字母,告诉他们这几个字母在这几个单词中发固定的音。然后让学生仔细听这些字母组合发音是什么。3.在黑板上板书字母“ts,ds,t,dr,ch,j,dg”,在下面写出单词“cats,coats,beds,friends,train,trousers,driver,dress,chair,much,jump,bridge”。4.学生说一说“cats,coats,beds,friends,rain,trousers,driver,dress,chair,much,jump,bridge”中相同字母发什么音。教师放慢语速朗读单词,以便学生能听清发音。5.问学生是否能想到相同读音的其他单词,学生说出后,教师把这些单词板书到黑板上。6.播放录音,让学生听,播放第二遍,每个单词后暂停,让学生重复。7.教师抽两名学生到讲台上,用黑板上出示的单词“cats,coats,beds,fiends,train，trousers,driver,dress,chair,much,jump,bridge”来进行“我指你读”的游戏,全班学生对读单词的学生的发音作评价,教师小结。8.在这组完成之后,可以让学生在小组内进行这个小游戏,掌握单词的发音。Step3.Practice(练习)1.完成课后活动练习。2.进行全班汇报。Step4.Summary(小结)师:今天,我们学习了句型“Idid...,nowIfeel...Someoneis...Doeshe/shefeel...?Howdoeshe/shefeel?”。希望大家在以后能够加以运用。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计写一写自己的心情,不少于5句话。四、教学反思在教学中应重视听力训练,培养学生的听力习惯并形成技能。首先,培养他们注意听英语的良好习惯。“听”的习惯的养成要从一开始就让他们知道怎么去听:既在听的过程中手、眼、口、耳、心、脑并用,也要努力做到手到、口到、耳到、心到,从而培