人教版二年级上册语文 5 去外婆家（核心素养教案）

课题5去外婆家课时2教材分析《去外婆家》一文围绕“我”去外婆家的经历展开，通过具体的细节描写，展现了外婆家的乡村生活场景以及“我”在那里感受到的乐趣，字里行间洋溢着亲情的温暖和乡村生活的独特韵味。文章语言朴实生动，贴近儿童生活，易于学生理解和朗读，能引导学生体会乡村生活的美好与亲情的珍贵。学情分析学生大多有去亲戚家做客的经历，容易与文中“我”的感受产生共鸣。“婆、候”等生字可结合生活情境识记，文中乡村生活的细节（如田间玩耍、外婆的照料等）需引导学生关注，交流类似经历时，学生有表达欲望，需鼓励其说清具体事例。素养目标文化自信：在乡村生活的描写中感受乡土文化的魅力，体会亲情中蕴含的传统美德，增强对生活与情感的认同。语言运用：认识15个生字，会写8个字和6个词语；正确流利地朗读课文，积累描写生活场景的语句。思维能力：梳理外婆家带给“我”的乐趣，从细节中提炼乡村生活特点，培养观察、概括与表达能力。审美创造：感受乡村生活的独特魅力与亲情的温暖，激发对生活的热爱和用语言表达真情实感的兴趣。思政元素通过文中“我”与外婆的互动，引导学生感受亲情的温暖，培养关爱长辈、珍惜亲情的意识。重点难点1.能说一说外婆家带给“我”哪些乐趣，从细节描写中感受乡村生活的独特魅力。2.和同学交流自己类似的经历，感受亲情的温暖。课前准备多媒体课件第一课时课时目标1.认识“婆、候”等15个生字，会写“宝、玩”等8个字和“宝贝、回来”等6个词语。2.正确、流利地朗读课文，初步了解去外婆家的乐趣。学习活动设计环节一：回顾导入，生活激趣【教师活动】回顾一年级下册学过的童谣《摇摇船》，引出课题。（板书课题，齐读课题。）【学生活动】回忆童谣《摇摇船》，跟随教师齐读课题，产生对课文的学习兴趣。【设计意图】通过回顾熟悉的童谣，自然引出课文主题，激发学生的学习兴趣，让学生快速进入课堂情境。环节二：初读课文，感受“乐趣”【教师活动】1.让自读课文，不认识的字要根据拼音把字音读准。2.（课件出示要求会认的字）采用随文识字、图片识字、动作演示识字、加减法识字等方式，引导学生了解生字的读音和含义。3.引导学生有感情地朗读课文，初步了解“我”小时候在外婆家的有趣经历。4.让学生重点读第1自然段，引导理解“乐趣”是什么意思。（使人感受快乐的趣味）【学生活动】1.自读课文，借助拼音读准生字字音。2.参与多种形式的识字活动，掌握生字的读音和含义。3.有感情地朗读课文，初步了解课文内容。4.重点朗读第1自然段，理解“乐趣”的含义。【设计意图】通过初读课文和多种识字方法，让学生掌握生字，初步了解课文内容，感受去外婆家的乐趣，为后续深入学习奠定基础。环节三：再读课文，练写字词【教师活动】1.让学生再读课文，教师出示本课要求会写的字。（1）指名读准字音，组词。小组讨论每个字在田字格中的占位。（2）师范写并重点指导“玩、香”两个字。①玩：左边王字旁末笔横变提，右边“元”的撇画舒展，穿插到王字旁下面。②香：上面的禾字旁写宽，竖笔收短，下边的“日”写小些。2.让学生练写，教师巡视指导。3.（出示本课要求会写的词语）让学生练写词语。【学生活动】1.再读课文，认读会写字并组词，参与小组讨论字的占位。2.观察教师范写，掌握“玩、香”的书写要点，进行练写。3.练习书写要求会写的词语。【设计意图】通过读字、组词、讨论占位和练习书写，让学生掌握会写字的写法，培养良好的书写习惯，同时巩固对词语的识记。环节四：课堂小结本节课我们认识了“婆、候”等15个生字，学会了“宝、玩”等8个字的书写和“宝贝、回来”等6个词语，初步朗读了课文，了解到“我”去外婆家有很多乐趣，下节课我们将深入探究这些乐趣具体是什么。第二课时课时目标1.能说一说外婆家带给“我”哪些乐趣，从细节描写中感受乡村生活的独特魅力。2.能和同学交流自己类似的经历，感受亲情的温暖。学习活动设计环节一：交流“乐趣”，复习导入【教师活动】1.组织学生讨论交流：文中“我”的外婆家有什么吸引人的地方？2.引导学生感受外婆家带给“我”的乐趣。（1）让学生自读课文，把握文章结构。（“总——分——总”结构）（2）让学生朗读第2自然段，探究外婆家有哪些乐趣。（预设：“好吃的”“好玩的”“好看的”）（3）让学生自读课文，找出文中具体写了哪些宝贝。【学生活动】1.讨论交流外婆家吸引人的地方。2.自读课文，把握文章结构，朗读第2自然段，找出“好吃的”“好玩的”“好看的”等乐趣，自读课文找出具体的宝贝。【设计意图】通过复习导入，引导学生回顾课文内容，梳理外婆家的乐趣，为深入品味乐趣做铺垫，培养学生的概括能力。环节二：精读“宝贝”，品味“乐趣”【教师活动】1.引导学生学习第3自然段，品味“好吃的”。（山楂、柿子、毛栗子）2.引导学生学习第4自然段，品味“好玩的”。（1）“好玩的”指的是什么？（小山雀）（2）回到文中，看看“趣”在何处。（小山雀：蹦来跳去、不会逃、唱小曲）3.引导学生学习第5自然段，寻找“好看的”，从细节描写中感受乡村生活的独特魅力。（1）外婆家有什么好看的？（杜鹃花、野花）（2）从舅妈采野花戴在头上或别在衣服上这一细节描写中，可以体会到什么？（乡村生活的独特魅力。）【学生活动】1.学习第3自然段，了解“好吃的”具体是什么。2.学习第4自然段，明确“好玩的”是小山雀，找出其有趣之处。3.学习第5自然段，知道“好看的”有哪些，从细节描写中体会乡村生活的独特魅力。【设计意图】通过分段精读，让学生具体了解外婆家的乐趣，从细节中感受乡村生活的魅力，培养学生的阅读理解能力和审美能力。环节三：回顾总结，拓展延伸1.教师总结课文的主要内容和中心思想，强调亲情的温暖和乡村生活的美好。2.引导学生说一说自己在外婆家或其他亲戚家的类似经历，与同学交流分享。3.鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现身边的美和乐趣。作业设计基础作业：抄写“宝贝、回来”等6个词语，每个写3遍，朗读课文2遍。巩固作业：用自己的话说说外婆家带给“我”哪些乐趣，体会其中的乡村生活魅力。提升作业：画一幅自己记忆中外婆家的画，并配上简单的文字说明。板书设计教学反思在教学时，我先引导学生初读课文，在课文中识记生字，并且相机指导学生易写错或写得不规范的字，给学生充足的练习时间，保证学生