小学苏教版第九单元《认识11-20各数》教案

小学苏教版第九单元《认识11-20各数》教案备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教材分析《认识11-20各数》是小学苏教版第九单元的教学内容，旨在帮助学生进一步掌握数的概念和数数方法。本单元通过丰富的教学活动，让学生在具体情境中感受11-20各数的意义，理解数的顺序，并能进行简单的加减运算。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的数学素养。核心素养目标分析本单元教学旨在培养学生的数学抽象能力、逻辑推理能力和数学建模能力。学生将通过具体操作和思考，理解数的意义和顺序，发展数感；通过参与数的加减活动，提升逻辑思维和运算能力；同时，通过解决实际问题，学会用数学语言表达，增强数学应用意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解11-20各数的意义和顺序。

2.能进行简单的11-20以内数的加减运算。

难点：

1.将具体物体与抽象数字11-20建立联系。

2.正确进行两位数的加减运算。

解决办法：

1.通过实物操作、数数游戏等活动，帮助学生建立数的概念。

2.利用直观教具，如计数器、点子图等，辅助学生理解数的顺序和加减运算。

3.设计层次分明、循序渐进的练习题，逐步提高学生的运算能力。

4.鼓励学生合作学习，通过小组讨论和交流，共同克服运算中的困难。教学资源-实物教具：计数器、小棒、彩色卡片

-图形资源：数轴、点子图、加减法算式图

-信息化资源：电子白板、多媒体课件

-教学手段：小组合作学习、游戏活动、故事导入

-软件资源：数学教育软件、在线互动平台教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，向学生问好：“同学们，今天我们要学习新的数学知识，你们准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师说：“很好！今天我们要学习的是《认识11-20各数》这一课。你们知道，我们在小学阶段已经学习了1到10的数字，那么11到20的数字又是什么呢？今天我们就一起来探索这个奥秘。”

二、新课教授

1.教师展示实物教具：计数器、小棒、彩色卡片。

2.老师说：“同学们，我们先来认识一下这些教具。计数器可以帮助我们数数，小棒和彩色卡片则是我们用来表示数字的工具。”

3.学生观察教具，回答老师的问题。

4.老师引导：“接下来，我们将通过一系列活动来认识11到20的数字。首先，请同学们拿出计数器，跟着我一起数数。”

5.老师和学生一起数数，从1数到10，再从11数到20。

6.老师提问：“同学们，你们发现数数有什么规律吗？”

7.学生回答：“数数是按照顺序一个接一个地数，从1开始，每次加1。”

8.老师总结：“没错，数数就是按照顺序一个接一个地数。那么，接下来，我们就用小棒和彩色卡片来表示这些数字。”

9.老师展示如何用小棒和彩色卡片表示11到20的数字。

10.学生模仿老师，用小棒和彩色卡片表示数字。

11.老师提问：“同学们，你们能告诉我11到20的数字分别是多少吗？”

12.学生回答。

13.老师总结：“很好，同学们已经成功地用小棒和彩色卡片表示了11到20的数字。”

14.老师引入数的顺序：“接下来，我们要学习11到20的数的顺序。请大家拿出计数器，跟着我一起按照顺序数数。”

15.老师和学生一起按照顺序数数，从1数到20。

16.老师提问：“同学们，你们发现11到20的数的顺序有什么特点吗？”

17.学生回答：“数的顺序是按照从小到大的顺序排列的。”

18.老师总结：“没错，数的顺序是按照从小到大的顺序排列的。那么，接下来，我们就用加减法来练习一下11到20的数的顺序。”

19.老师展示如何用加减法来练习数的顺序。

20.学生模仿老师，用加减法来练习数的顺序。

21.老师提问：“同学们，你们能告诉我11到20的数的顺序吗？”

22.学生回答。

23.老师总结：“很好，同学们已经成功地掌握了11到20的数的顺序。”

24.老师引入数的加减运算：“最后，我们要学习11到20的数的加减运算。请大家拿出计数器，跟着我一起进行加减法运算。”

25.老师和学生一起进行加减法运算，从11开始，进行简单的加法和减法。

26.老师提问：“同学们，你们知道如何进行两位数的加减运算吗？”

27.学生回答：“先计算个位数的和或差，然后计算十位数的和或差。”

28.老师总结：“没错，进行两位数的加减运算时，先计算个位数的和或差，然后计算十位数的和或差。”

29.老师展示如何进行两位数的加减运算。

30.学生模仿老师，进行两位数的加减运算。

31.老师提问：“同学们，你们能告诉我11到20的数的加减运算结果吗？”

32.学生回答。

33.老师总结：“很好，同学们已经成功地掌握了11到20的数的加减运算。”

三、巩固练习

1.老师分发练习题，让学生独立完成。

2.学生完成练习题。

3.老师检查学生的练习题，并进行个别辅导。

4.老师提问：“同学们，你们觉得这道题目难吗？”

5.学生回答。

6.老师针对学生的回答，进行讲解和指导。

7.老师总结：“通过今天的课程，我们学习了11到20的数字、数的顺序以及数的加减运算。希望大家能够熟练掌握这些知识，为以后的学习打下坚实的基础。”

四、课堂小结

1.老师站在讲台前，面带微笑，向学生总结：“同学们，今天我们学习了《认识11-20各数》这一课。我们通过实物操作、数数游戏等活动，认识了11到20的数字，理解了数的顺序，并能进行简单的加减运算。”

2.学生齐声回答：“我们学会了！”

3.老师说：“很好！希望大家在课后能够巩固所学知识，多加练习。下节课，我们将继续学习新的数学知识，希望大家都能积极参与。”

4.老师宣布下课，学生起立，向老师鞠躬，有序离开教室。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学家的故事》：介绍历史上著名数学家的故事，如阿基米德、高斯等，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-《生活中的数学》：通过生活中的实例，如购物、烹饪、旅行等，展示数学在日常生活中的应用，让学生体会数学的价值。

-《趣味数学问题》：收集一些有趣的数学问题，如“鸡兔同笼”、“数独”等，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用不同的方法表示11到20的数字，如用手指、图形、字母等，加深对数字意义的理解。

-学生可以尝试解决一些与11到20的数相关的实际问题，如计算购物时的找零、计算时间等，提高数学应用能力。

-学生可以探究11到20的数的加减运算规律，如连续两个数的和或差、连续三个数的和或差等，培养数学思维。

-学生可以尝试用计算机软件或在线平台进行数学游戏，如“数独”、“连连看”等，提高数学兴趣和游戏能力。

3.知识点拓展：

-探究10以内数的加减运算规律，如连续两个数的和或差、连续三个数的和或差等。

-学习10以内数的乘除运算，如2的倍数、3的倍数等，为学习两位数的乘除运算打下基础。

-了解数的分类，如自然数、整数、分数等，培养学生的数学抽象能力。

-学习简单的几何图形，如三角形、四边形等，培养学生的空间想象力。

4.实用性活动设计：

-组织学生进行数学小实验，如用小棒搭建不同形状的图形，让学生在动手操作中感受数学的乐趣。

-设计数学游戏，如“找规律”、“猜数字”等，激发学生的学习兴趣，提高数学思维能力。

-鼓励学生参加数学竞赛或活动，如数学知识竞赛、数学绘画比赛等，展示学生的数学才华。

-建立数学学习小组，让学生在小组合作中互相学习、共同进步。教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

在本节课中，学生的课堂表现整体积极。大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动。在数数和表示数字的环节，学生们能够迅速跟上老师的节奏，用小棒和彩色卡片正确地表示出11到20的数字。在讨论数的顺序和加减运算时，学生们能够提出自己的观点，并与其他同学进行交流。

2.小组讨论成果展示：xxx

在小组讨论环节，学生们能够充分发挥团队合作精神，共同解决数学问题。例如，在探究数的顺序时，学生们通过讨论和尝试，找到了正确的数数方法。在展示小组讨论成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，其他同学也能给予积极的反馈。

3.随堂测试：xxx

通过随堂测试，可以看出学生对本节课内容的掌握程度。大部分学生能够正确回答关于11到20的数的加减运算问题，但在解决一些较为复杂的数学问题时，部分学生仍存在困难。测试结果显示，学生对数的顺序和表示方法掌握较好，但在实际应用中，仍需加强练习。

4.学生自评与互评：xxx

在课堂结束时，老师引导学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，并提出改进措施。同时，学生们也能够互相评价，给予同伴鼓励和建议。

5.教师评价与反馈：针对xxx

针对学生在课堂上的表现，老师给予了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂活动的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在小组讨论中表现突出的学生给予肯定，同时提醒其他学生也要积极参与。

-对在随堂测试中表现较好的学生给予鼓励，对存在困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习上的障碍。

-强调数学学习的重要性，鼓励学生们在课后多加练习，提高自己的数学素养。板书设计①本文重点知识点：

-11到20各数的表示方法

-数的顺序（从小到大）

-简单的11到20以内数的加减运算

②重点词句：

-“数数”：“一个接一个地数”

-“表示”：“用小棒、彩色卡片等表示数字”

-“顺序”：“按照从小到大的顺序排列”

-“加减运算”：“先计算个位数，再计算十位数”

③具体板书内容：

-标题：认识11-20各数

-数的表示：1-10（用小棒、彩色卡片表示）→11-20（用小棒、彩色卡片表示）

-数的顺序：1,2,3,...,10,11,12,...,19,20

-加法示例：10+3=13

-减法示例：15-4=11

-小结：通过数的表示、顺序和加减运算，加深对11-20各数的认识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《有趣的数学故事》——选择与11-20各数相关的数学故事，如《聪明的阿凡提》中的数学智慧故事，让学生在阅读中体会数学的趣味性。

-视频资源：《数学小实验》系列视频——介绍一些简单的数学小实验，如利用日常物品进行数的组合和分解，让学生通过实际操作加深对数字和运算的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《有趣的数学故事》，并尝试用自己的话复述故事中的