江苏省无锡市2026年重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

-江苏省无锡市2026年重点学校高一入学语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列加点字注音完全正确的一项是：A.羁绊（jībàn）威慑（shè）B.莅临（lì）佝偻（gōulóu）C.虫豸（zhì）荫庇（yìnbì）D.精髓（suí）羁绊（jīpàn）答案：A解析：D项“羁绊”中“绊”的正确读音是“bàn”，非“pàn”；C项“荫庇”中“荫”读音为“yìn”，非“yīn”。(2)下列词语中没有错别字的一项是：A.精彩纷呈寅吃卯粮B.无精打采雷厉风行C.没精打采虎视眈眈D.浩浩荡荡坚持不懈答案：B解析：A项“寅吃卯粮”正确；B项“无精打采”正确；C项“没精打采”与“无精打采”混用，两者均可，但应据语境选择；D项“浩浩荡荡”正确。(3)以下属于近义词的一组是：A.实行/施行B.遏制/遏止C.简捷/简洁D.整理/梳理答案：D解析：A项“实行”表示实施，“施行”多用于法令、规章等；B项“遏制”表示抑制，常用于抽象事物，“遏止”多用于具体动作；C项“简捷”侧重于方法简便，“简洁”指简明扼要，词义有一定差异；D项“整理”与“梳理”均可表示整理条理，近义。(4)下列成语使用正确的一项是：A.他经常首当其冲，受到领导表扬。B.这部作品真是差强人意，令人满意。C.他朗读课文时，声情并茂，美轮美奂。D.古人对于文章非常重视，要求字字斟酌，登堂入室。答案：B解析：A项“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇困难，用在此处不恰当；B项“差强人意”表示大体让人满意，使用正确；C项“美轮美奂”多形容建筑或装饰，非朗读；D项“登堂入室”比喻学问或技艺达到高深的境界，用在文章上不合适。(5)下列句子中没有语病的一项是：A.他们在课堂讨论时，提出了许多问题和建议。B.由于交通堵塞，使他迟到了。C.今天去学校的路上，我看见一个老人在公园散步。D.为了防止不再出现事故，我们必须采取有效措施。答案：C解析：A项语序不当，“讨论时”与“提出了”之间逻辑不清；B项成分残缺，“由于……使……”结构错误；C项语义通顺；D项否定不当，两个“不”连用。(6)下列句子与上下文衔接最恰当的一项是：A.他沉默了一会儿，终于开口说。B.他沉默了一会儿，终于说了一句话。C.他沉默了一会儿，随后开了口。D.他沉默了一会儿，之后开言。答案：A解析：A项“终于”表示最终决定，语气自然，衔接恰当；B项“说了一句话”过于具体；C项“随后”语气较生硬；D项“开言”在现代汉语中使用较少。(7)下列选项中修辞手法名称判断正确的一项是：A.山上长满了青松，像士兵一样挺立。——比喻B.这个世界的温柔，都在你未曾发现的角落。——夸张C.他给了我们一个美丽的希望。——借代D.故天将降大任于斯人也，必先苦其心志。——对偶答案：A解析：A项“像士兵一样挺立”为比喻；B项“世界的温柔”与“角落”构成夸张；C项“希望”并非“士兵”之代；D项“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志”为对偶句，但为引用，非单纯修辞。(8)下列对作者观点态度分析正确的一项是：A.作者对这部作品抱有极大的赞赏。B.作者对这一事件持冷漠态度。C.作者对所描述的风景极其鄙夷。D.作者对这个人物的缺点表示认可。答案：A解析：根据文中描述，作者对作品的赞许是通过语言表达明确可见的，态度积极；B、C、D项表述与文本不符，均为主观臆断。(9)下列对文言现象判断正确的一项是：A.“而”在“学而不思则罔”中是连词，表示转折。B.“以”在“以吾一日长乎尔”中是介词，表示凭借。C.“诸”在“诸君”中为兼词，相当于“之于”。D.“因”在“因宾客至蔺相如门”中是连词，表示原因。答案：C解析：A项“而”在此句表示转折，正确；B项“以”表示“因为”，此处为连词；C项正确，“诸”在此句中为兼词；D项“因”表示“通过”，非原因。(10)下列对文言句式判断正确的一项是：A.“此非孟德之困于周郎者乎？”——宾语前置B.“设九宾礼于庭。”——判断句C.“横槊赋诗”——省略句D.“闻者莫不詟服。”——被动句答案：A解析：A项“于周郎”为宾语，前置；B项“于庭”为状语后置；C项为省略句，省略“于”；D项“莫不”表示普遍现象，而非被动句。(11)下列对诗歌表达技巧分析正确的一项是：A.以景结情，富于含蓄。B.对比手法，突显情感变化。C.借典抒情，含蓄深刻。D.比拟手法，增强画面感。答案：D解析：A项“以景结情”常见，但需具体语境；B项对比手法常见；C项借典手法常见；D项“比拟”在此诗中使用恰当，增强形象。(12)下列对诗歌意象分析正确的一项是：A.“细雨鱼儿出”以“鱼儿”象征自由。B.“清泉石上流”以“清泉”体现清澈悠远的意境。C.“大漠孤烟直”以“孤烟”暗示孤独之感。D.“折柳寄情”以“柳”象征离别。答案：D解析：D项“折柳”是中国古代寄托离别之情的常见意象；A项“鱼儿”象征自由不够贴切；B项“清泉”确实体现清澈悠远，但未明确指出意象作用；C项“孤烟”隐含孤独，但非明确意象象征。(13)下列诗句按朝代排序正确的一项是：A.杜甫、苏轼、白居易B.李白、陶渊明、王维C.曹操、李绅、李清照D.李煜、杜牧、王昌龄答案：D解析：D项李煜（南唐）、杜牧（晚唐）、王昌龄（盛唐）按朝代顺序应为“晚唐—盛唐—南唐”，排列错误；C项不正确；B项“陶渊明”属东晋，与李白、王维属唐代不符合；A项排列顺序无明显问题，但非优选项。(14)下列对诗歌主旨分析正确的一项是：A.表达对自然的热爱。B.抒发人生无常之感。C.表现思乡之情。D.反映弃官归隐之意。答案：B解析：根据诗句内容，诗人通过对自然与人事的描写，表达了人生无常、世事变迁的感慨；A、C、D项主旨不符，仅为片面解读。(15)下列对语言风格分析正确的一项是：A.豪放派：情感强烈，笔力遒劲。B.婉约派：含蓄隽永，意境悠远。C.沉郁顿挫：情感深沉，节奏起伏。D.清新自然：语言质朴，意象鲜明。答案：C解析：C项“沉郁顿挫”是杜甫诗风的特点，强调情感深沉和语言节奏；A项为豪放派特点；B项为婉约派特点；D项为田园诗风特点。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待人，但见长江送客舟。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华照君心。(16)以下对这首诗内容理解正确的一项是：A.诗中运用了明月意象表达对离人的思念。B.诗歌表达对人生短暂的感慨。C.诗中“望相似”意指时间推移，人与月相似。D.诗歌借景抒情，反映了诗人对自然的热爱。答案：A解析：这首诗为张若虚《春江花月夜》节选，以明月为意象，抒发对远方亲人、朋友的思恋之情，A项正确；B项提到“人生短暂”不准确；C项“望相似”指月光年年不变，人却代代更替；D项不符。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父谈兵，其父弗能难，曰：“父子俱有益于国，然赵括不可将。”赵王舍赵奢之言而用括，遂败。(17)下列对文中实词解释正确的一项是：A.“弗能难”中“难”意为困难。B.“尝与”中“尝”意为曾经。C.“遂败”中“遂”意为于是。D.“其父弗能难”中“弗”意为“不”。答案：B解析：B项正确，“尝”在此表示“曾经”；A项“难”在此为“诘问”之意；C项“遂”意为“最终”；D项“弗”意为“不”。(18)下列对文中句子翻译正确的一项是：A.赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。——赵括从小学习兵法，谈论兵事，认为没有人能比得上他。B.尝与其父谈兵，其父弗能难。——曾经与父亲谈论兵事，父亲无法驳难。C.赵王舍赵奢之言而用括，遂败。——赵王采纳赵奢的意见而任用赵括，最终导致失败。D.父子俱有益于国，然赵括不可将。——父子都是有益于国家的人，但赵括不能担任将领。答案：A解析：A项翻译准确；B项“弗能难”意为“说不过”，但不完全准确；C项“舍”应为“舍弃”；D项措辞略有问题，原文是指父亲能为国所用，但赵括不行。(19)以下对文中思想内涵分析正确的一项是：A.强调个人才能的重要性。B.表明领导听取意见的重要性。C.批评赵王用人不当，导致失败。D.表现父亲与儿子之间情感的对立。答案：C解析：文中通过对赵括因自负导致失败的叙述，暗含批评赵王不听父亲意见而误用人才，C项正确；A项过于片面；B项反映赵王应善于听取意见，而非文意；D项无依据。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】清晨的校园里，阳光洒落。学生们背着书包，迎着微风，步履轻快地走入教室。这是一天的开始，也是梦想起航的时刻。曾经无数次，我们在学习的道路上踌躇徘徊，彷徨不定；但今日，脚步坚定，眼神明澈。我们不像年少时那样斤斤计较，更不似过去那样迷茫无措。每一个“我”都愈发坚定，重拾起初心，奔向更高的理想。(20)文章开头与结尾的对应关系是：A.呼应，突出学生早起的情景。B.对比，突出学生的成长。C.倒叙，叙述学生的变化过程。D.并列，展示学生不同状态。答案：B解析：文章从清晨学生的状态描写开始，结尾则谈到学生的坚定与成长，形成对比，B项正确。(21)下列对“踌躇徘徊”释义正确的一项是：A.进退两难，犹豫不决。B.高兴地走来走去。C.断断续续地走动。D.意思不明，需结合上下文。答案：A解析：A项正确，“踌躇徘徊”形容犹豫、徘徊不定；B项为积极情绪，不符；C项描述动作，非情感；D项显然错误。(22)下列对文中修辞手法分析正确的一项是：A.比拟：如“阳光洒落”“步伐轻快”，形象生动。B.设问：如“我们不像年少时那样……”引发读者思考。C.对偶：如“阳光洒落”“步伐轻快”，结构对称。D.比喻：如“梦想起航的时刻”，形象地表达希望。答案：D解析：D项“梦想起航的时刻”为比喻，形象表达希望；A项“阳光洒落”为拟人；B项“我们不像年少时那样……”为类比；C项“阳光洒落”与“步伐轻快”句式不完全对仗。(23)文中“每一个‘我’都愈发坚定”所述的“我”是指：A.身份不明的他人。B.现在的每一个人。C.未来的自己。D.过去的自己。答案：B解析：B项正确，“每一个‘我’”指当下每一个学生自身的成长；A项不符合文意；C项理解偏移；D项暗示了过去，但文意为现在。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料给定一则材料：有人说，成功的道路上，跌倒并不可怕；可怕的是，跌倒后不再站起。在人生中，一次失败也许能让你重新审视自己，获得新的成长。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：标题：从失败中汲取力量人生如同一段旅程，途中难免遇到风雨。然而，真正能够到达彼岸的，不是从未跌倒的人，而是跌倒后依然站起的人。失败，并非终点，而是一种启示，是一种成长的契机。每一次的失败，都是对自我认知的一次考验。接受失败，是一种自我反省的过程。它迫使我们去思考，是什么让自己走向了错误的方向。这种反思，使得我们更加清楚自己的短板，从而在今后的道路上加以改正。正如古人所言：“失败是成功之母。”只有正视失败，才能从中汲取养分，为未来的成长打下坚实基础。失败的意义，不仅仅在于避免再犯同样的错误，更在于激发我们内心的斗志。它让我们明白，只有经历了困难，才能真正体会到成功的价值。当我们在失败中重新站起来时