一年级品德与生活下册 上超市4教学设计 浙教版

一年级品德与生活下册上超市4教学设计浙教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级品德与生活下册上超市4教学设计

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年4月18日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生良好的消费观念，认识到购物不仅仅是满足个人需求，也是参与社会生活的一种方式。

2.提升学生的社交能力，通过模拟购物活动，学会与人沟通、协商和合作。

3.增强学生的自我保护意识，了解购物中可能遇到的风险，学会辨别商品质量，维护自身合法权益。

4.培养学生的生活自理能力，通过实际操作，学习制定购物清单，合理规划消费。学情分析一年级学生正处于好奇心强、模仿力高的阶段，他们对超市充满了好奇和兴趣。在知识方面，学生对货币的认识尚浅，对商品价格、质量、种类等概念较为模糊。在能力上，学生的观察能力、分析能力、解决问题能力有限，但在动手操作和参与活动中表现出较高的积极性。

行为习惯方面，一年级学生独立性较强，但缺乏自我保护意识，容易受到外界诱惑。在课堂上，学生们的注意力集中时间较短，需要教师适时引导。对课程学习的影响主要体现在：

1.学生对超市购物的实际操作体验较少，需要通过模拟活动来提高他们的实际操作能力。

2.学生在购物过程中可能会遇到各种问题，如辨别商品真伪、合理消费等，需要教师引导他们学会思考和处理。

3.学生的社交能力有待提升，需要通过互动环节培养他们的沟通、协商和合作能力。

4.学生的生活自理能力需要加强，通过购物活动，教师可以引导学生学会规划消费，培养他们的理财观念。

针对以上学情，本节课将采用情境模拟、游戏互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习购物知识，提升综合素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级品德与生活下册》教材。

2.辅助材料：准备与超市购物相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备购物清单、模拟货币、购物袋等，用于模拟购物活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，划分实验操作台，营造轻松互动的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《上超市》预习PPT，要求学生观看视频并了解超市购物的基本流程。

-设计预习问题：提出问题如“超市里有哪些商品？如何挑选商品？购物时要注意什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信平台查看学生提交的预习笔记，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，观看视频，理解超市购物的相关知识。

-思考预习问题：学生根据预习问题，思考并记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解超市购物的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述学生去超市购物的经历，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解购物清单的制定、价格比较、商品质量识别等知识点。

-组织课堂活动：设计“超市大挑战”游戏，让学生分组扮演顾客和售货员，模拟购物过程。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验购物过程中的各个环节。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解购物过程中的知识点。

-实践活动法：通过“超市大挑战”游戏，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解购物过程中的知识点，掌握购物技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后与家长一起模拟一次购物，记录购物清单和所购物品的价格。

-提供拓展资源：推荐与超市购物相关的儿童书籍，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生阅读推荐的书籍，进一步了解超市购物。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的购物经历，总结经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的购物知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.购物礼仪和规范

-购物时的礼貌用语

-如何正确排队结账

-购物时的安全注意事项

2.货币知识

-人民币的种类和面值

-如何识别真假人民币

-简单的数学运算在购物中的应用

3.商品质量识别

-如何查看商品的生产日期和保质期

-如何识别商品的品牌和产地

-常见商品的标识和认证

4.消费者权益保护

-消费者权益的基本概念

-如何维护自己的消费者权益

-消费者投诉和维权的途径

5.购物策略

-如何制定购物预算

-如何比较商品价格和性能

-如何选择性价比高的商品

二、拓展建议

1.购物礼仪和规范

-建议学生在家中模拟购物场景，练习使用礼貌用语，如“您好”、“谢谢”等。

-组织学生观看有关购物礼仪的视频或图片，增强他们对规范的认识。

-设计情景剧，让学生扮演顾客和售货员，体验购物过程中的礼仪规范。

2.货币知识

-提供人民币图鉴，让学生了解不同面值的人民币。

-通过游戏或实际操作，让学生练习识别真假人民币。

-结合购物活动，让学生运用简单的数学运算进行价格比较。

3.商品质量识别

-组织学生参观超市或商场，学习如何查看商品的生产日期和保质期。

-教授学生如何识别商品的品牌和产地，提高他们的商品识别能力。

-介绍常见的商品标识和认证，如绿色食品标志、有机产品认证等。

4.消费者权益保护

-讲解消费者权益的基本概念，让学生了解自己的权利。

-通过案例分析，让学生了解如何维护自己的消费者权益。

-介绍消费者投诉和维权的途径，如消费者协会、工商行政管理部门等。

5.购物策略

-建议学生制定购物预算，学会控制自己的消费。

-教授学生如何比较商品价格和性能，提高他们的购物决策能力。

-组织学生进行购物竞赛，让他们在实际操作中学会选择性价比高的商品。典型例题讲解1.例题：小明去超市买了一个苹果和一个香蕉，苹果的价格是3元，香蕉的价格是2元，小明一共用了多少钱？

解答：小明买苹果用了3元，买香蕉用了2元，所以小明一共用了3元+2元=5元。

2.例题：小华去超市购物，她买了一个书包花了45元，又买了一个笔记本花了8元，她一共花了多少钱？

解答：小华买书包花了45元，买笔记本花了8元，所以小华一共花了45元+8元=53元。

3.例题：小丽去超市购物，她用10元买了3个铅笔，每个铅笔的价格是多少？

解答：小丽用10元买了3个铅笔，所以每个铅笔的价格是10元÷3=3.33元（约等于3元3角）。

4.例题：小王在超市看到一件衣服原价是150元，打七折后是105元，打折前衣服的价格是多少？

解答：衣服打七折后的价格是105元，原价的70%等于105元，所以原价是105元÷70%=150元。

5.例题：小张去超市买了一些文具，他买了一个笔记本和一支笔，笔记本的价格是4元，笔的价格是2元，他一共买了多少元？

解答：小张买笔记本用了4元，买笔用了2元，所以小张一共买了4元+2元=6元。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在模拟情境中更好地理解了购物知识。

2.实践操作：我引入了模拟购物的环节，让学生亲自体验购物过程，这种实践操作的方式让他们更加直观地掌握了购物技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在购物知识的掌握上存在一定的差异，部分学生对货币和商品知识的理解不够深入。

2.教学方法单一：虽然互动和实践教学取得了一定的效果，但我也意识到教学方法上还需要更多样化，以适应不同学生的学习需求。

3.评价方式局限：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将尝试分层教学，为不同层次的学生提供个性化的学习材料和指导。

2.丰富教学方法：我计划引入更多元化的教学方法，如案例教学、游戏化学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将结合过程性评价和终结性评价，设计多样化的评价工具，如观察记录、自我评价表等。通过这些改进措施，我希望能够更好地帮助学生掌握购物知识，提升他们的生活自理能力和社交能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了一年级品德与生活下册中的“上超市”这一章节。通过这节课的学习，同学们了解到了超市购物的基本流程，包括如何制定购物清单、如何识别商品价格和质量、以及购物时的礼仪和安全知识。大家还通过模拟购物的活动，亲身体验了购物的乐趣，学会了如何与人沟通和合作。

当堂检测：

1.请同学们回忆一下，去超市购物时应该带什么？

2.如果遇到商品价格不符或者商品有质量问题，我们应该怎么办？

3.在超市购物时，我们应该注意哪些礼仪？

4.请你列举三种常见的商品标