【新教材】统编版（2024）｜七年级上册道德与法治1.1 奏响中学序曲 教案

根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》学段要求，本部分内容紧扣“成长中的我”这一主题，落实“健全人格”“责任意识”“政治认同”等核心素养目标，强调初中生在生命成长关键期树立正确“三观”的必要性；要求引导学生认识中学阶段的新角色、新机遇与新挑战，理解个人发展与国家发展、时代使命的内在联系，增强身份认同与责任担当；同时呼应课标中“积极适应中学生活”“确立人生目标”“培育奋斗精神”等具体内容要求，助力学生在自我认知、集体融入与社会实践过程中实现全面发展。二、教材分析(一)知识层面(二)能力层面初一学生处于青春期初期，好奇心强、情感丰富但情绪易波动，自我认同感正在形成。他们具备一定观察力和表达能力，能描述新环境感受，但抽象概括与长远目标规划能力较弱，需在教师引导下将“期待”转化为具体行动，实现从“适应”到“主动发展”的转变。(一)教学重点：1.初中阶段的新身份与新机遇；2.初中成长的四大新要求；3.初中是“拔节孕穗期”的关键阶(二)教学难点：(一)导入新课(二)自主预习(三)探究新知2026年3月，北京一零一中学初一新生李思源在开学典礼上作为学生代表发言。她提到自己曾因小学毕业考试失利而焦虑不安，但踏入中学校门那一刻，看到崭新的实验室、正在排练戏剧社的同学、社区服务队张贴的“重阳敬老”招募海报，她突然感认识自己、走向社会的起点。”她的发言引发全场掌声，也道出了万千新生共同的心声。2.因为初中阶段为我们发展提供新机会(如挑战性课程、社团活动、社会实践),同时提出2026年春季，浙江杭州建兰中学组织“校园微公益”行动：初一(3)班成立“课间图书角管理组”,负责整理捐赠书籍、登记借阅、调解借还纠纷；初二(5)班走进社区开展“银龄数字课2.这些活动如何帮助学生“涵养品格，提升自我”?请结合具体行为说明。学生活动：小组合作，对照教材原文圈画关键词，完成匹配表格并举例说明。教师活动：展示学生填写的表格，引导全班辨析“社团活动”与“社会实践”的边界；强调“涵养品格”需落脚于真实行为(如调解纠纷体现包容、教老人体现尊重与责任)。2.在管理图书角中学会合作与规则意识；在教老人使用手机时践行尊重、耐心与责任；在遗址保护中增强文化自信与社会责任感——这些正是教材所指的“在新的集体生活中，我们涵养品格，提升自我”的生动体现。2026年6月，共青团中央发布《新时代少先队员阶梯式成长激励办法》,明确将“入队、入团、广州执信中学初一学生陈子轩担任“校史馆讲解员”,利用午休时间背诵2万字讲解稿，为32学生活动：结合自身经历(如担任值日班长、参与班级板报设计、帮助同学补习等),思考“我在担当中历练，在尽责中成长”的真实表现，写一句话分享。教师活动：选取3位学生发言，点评其是否体现“上进、踏实、包容、坚强”四维要求；联系习近平总书记讲话，点明“人生三部曲”是制度化成长路径，初中阶段正是少先队向共青团过渡的1.陈子轩背诵2万字讲解稿体现“越来越踏实，努力学习，勤于思考”;服务32个团体体现“越来越上进，志存高远，追梦远航”;自主申报、民主推选体现“越来越包容，尊重他人，学会合作”;坚持午休讲解体现“越来越坚强，能坚持，有韧劲”。一、新身份与新起点2.新环境、新关系、新期待1.课程、社团、社会实践的新平台2.上进、踏实、包容、坚强的成长要求2.珍视当下、把握机遇、担当成长七、课堂练习【2】首届梁思成建筑奖获得者、中国科学院院士齐康在回忆自己的中学生活时坦言：科学家应当懂艺术。中学时弹钢琴、读小说、学画画的经历，对我后期的创影响深远。齐康院士的分享告诉①初中阶段对人生有独特价值，为人的一生奠定基础②一定要学弹钢琴，学画画，读小说才能③要认识到中学时代的重要性，努力学习，提高能力④在初中阶段能塑造完美的“我”,要好学”“加入书法社”);③行动清单：为每个目标列出2条可操作的行动(如“每周整理1次错题本”“每月做1件家本次教学围绕“奏响中学序曲”展开，目标明确——引导学生认同新身份、珍惜新机遇、理解成长要求，基本达成预期：多数学生能结合自身谈期待与规划，初步树立责任意识。但部分学生对“拔节孕穗期”等抽象表述理解较浅，原因在于概念讲解偏重文本解读，缺乏具象化生活案例支撑。改进上将融入新生适应小调查、学长经验短视频等