2026年安徽省人教版初中英语第9单元写作专项训练习题

2026年安徽省人教版初中英语第9单元写作专项训练习题一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据第9单元课文内容，Sarah在写作中遇到的主要困难是什么？A.难以组织文章结构，总是写跑题B.词汇量不足，无法准确表达复杂思想C.句子语法错误过多，影响阅读体验D.无法运用高级写作技巧，文章显得简单解析：根据第9单元课文第2课内容，Sarah在写作中主要面临词汇量不足的问题，她在日记中多次提到"can'tfindtherightwords"（找不到合适的词），这与B选项完全吻合。A选项是李明的问题，C选项是王红的困扰，D选项是赵强的挑战，均与Sarah的实际情况不符。2.第9单元课文第3课中，老师建议学生如何提高写作能力？A.每天背诵50个新单词并造句B.模仿课文中的优秀范文进行写作练习C.只写自己感兴趣的话题，不用考虑结构D.避免使用任何复杂句式，保持简单明了解析：根据第9单元课文第3课老师的话"writelikeyouread"，老师强调通过阅读优秀范文来提升写作能力，这与B选项一致。A选项是词汇训练方法，C选项忽略了结构的重要性，D选项与老师提倡的"challengeyourselfwithcomplexsentences"（挑战复杂句式）相悖。3.第9单元写作任务要求学生写一篇关于"myfavoriteholiday"的短文，以下哪个标题最符合要求？A.TheMostExcitingTripB.WhyILoveSummerVacationC.MyDreamHolidayD.ADayinMyLife解析：根据第9单元写作任务说明，题目要求围绕"myfavoriteholiday"（我最喜欢的假期），B选项"为什么我喜欢暑假"最贴合要求，既包含核心词"holiday"，又明确指出具体假期类型。A选项"最刺激的旅行"与"holiday"概念不符，C选项"我的梦想假期"偏离主题，D选项"我的一天"与题目要求无关。4.在第9单元课文第1课中，李明如何改进他的写作？A.增加更多形容词来丰富语言B.每段开头都写相同的句子C.使用更多从句使文章更连贯D.只写自己熟悉的事情解析：根据第9单元课文第1课李明的进步记录，老师建议他多使用从句（"tryusingrelativeclauses"），他的作文因此变得更加流畅。A选项是王红的改进方向，B选项是赵强的错误做法，D选项是张伟的写作原则，均与李明的实际情况不符。5.第9单元语法重点之一是将来时态的运用，以下哪个句子正确使用了将来进行时？A.IwillvisitmygrandparentsnextSundayB.SheisgoingtostayathometomorrowC.Theywillbeplayingbasketballat4PMD.Hemightcallyoulater解析：根据第9单元语法第1课内容，将来进行时表示将来某个时间正在进行的动作，C选项"他们下午4点会正在打篮球"完全符合（willbe+V-ing），A选项是将来一般时，B选项是将来一般时（begoingto），D选项是将来可能时。6.在第9单元课文第4课中，王红的作文被老师表扬的原因是什么？A.文章长度超过500字B.运用了多种修辞手法C.每句话都使用了不同的句式D.内容真实且情感真挚解析：根据第9单元课文第4课老师对王红的评价（"yourstoryisverytouching"），老师主要肯定的是作文的情感表达，这与D选项一致。A选项是写作要求而非表扬原因，B选项是赵强的强项，C选项是李明的目标。7.第9单元写作技巧中提到"show,don'ttell"，以下哪个句子体现了这一原则？A.ShewasveryhappyB.HerfacelitupwithexcitementC.ShewillneverforgetthisdayD.Heisakindperson解析：根据第9单元写作技巧第2课内容，"show,don'ttell"要求通过具体描写来传达情感，B选项"她的脸因兴奋而发光"是具体描写，而A选项是直接陈述，C选项是将来时态，D选项是人物评价，均不符合该原则。8.第9单元课文第2课中，李明如何修改他的开头段落？A.直接写下自己的想法B.先写一个有趣的引言C.列出所有要写的内容D.查找更多相关图片解析：根据第9单元课文第2课李明的写作过程，老师建议他先写一个引人入胜的故事开头，他的作文因此获得了老师的好评，这与B选项一致。A选项是赵强的做法，C选项是张伟的写作习惯，D选项是王红的辅助手段。9.第9单元语法重点之一是被动语态，以下哪个句子正确使用了被动语态？A.ThebookwasreadbySarahyesterdayB.TheywillfinishtheprojecttomorrowC.SheissingingasongnowD.Hemighthavewrittenit解析：根据第9单元语法第2课内容，被动语态结构为be+过去分词，A选项"这本书昨天被Sarah读了"完全符合（was+pastparticiple），B选项是将来一般时，C选项是现在进行时，D选项是将来完成时。10.第9单元写作任务要求学生写一篇"howtoplanaholiday"的短文，以下哪个段落最符合要求？A.IlovetravelingtodifferentcountriesB.First,youshoulddecidewheretogoC.MyfavoriteholidaywaslastChristmasD.Ittakesalotoftimetoprepareforatrip解析：根据第9单元写作任务说明，文章应提供计划假期的步骤，B选项"首先，你应该决定去哪里"是典型的步骤说明，符合要求。A选项是个人陈述，C选项是具体经历，D选项是时间描述，均不符合任务要求。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据第9单元课文第1课，李明最初写作时最大的问题是__________。2.第9单元语法第2课重点讲解了__________的用法。3.在写作中运用"show,don'ttell"原则时，应该通过__________来传达情感。4.根据第9单元课文第3课，老师建议学生多__________来提高写作能力。5.第9单元写作任务要求写一篇关于__________的短文。6.根据第9单元课文第2课，李明修改作文后，老师说他"__________"。7.第9单元写作技巧第2课提到，一个好的开头应该__________。8.根据第9单元语法第1课，将来进行时的结构是__________。9.第9单元课文第4课中，王红的作文被老师评价为"__________"。10.第9单元写作任务要求学生写一篇"__________"的短文。解析：11.参考答案：词汇量不足解析：根据第9单元课文第1课李明的日记内容，他多次提到"don'thaveenoughwords"，说明词汇量是他的主要问题。12.参考答案：被动语态解析：第9单元语法第2课的标题为"PassiveVoice"，全文围绕被动语态的构成和用法展开。13.参考答案：具体描写解析：第9单元写作技巧第2课明确指出"showemotionsthroughactionsanddescriptions"，即通过具体描写来传达情感。14.参考答案：阅读优秀范文解析：第9单元课文第3课老师建议"readmoregoodarticles"，强调通过阅读来提升写作能力。15.参考答案：我最喜欢的假期解析：第9单元写作任务说明中明确要求写"Myfavoriteholiday"，这是核心主题词。16.参考答案：verygood解析：根据第9单元课文第2课李明的写作改进记录，老师评价他的作文"verygood"，并指出他使用了更多从句。17.参考答案：吸引读者兴趣解析：第9单元写作技巧第2课提到，好的开头应该"hookthereader"，即吸引读者兴趣。18.参考答案：willbe+V-ing解析：第9单元语法第1课的语法表格中明确列出了将来进行时的构成形式。19.参考答案：verytouching解析：根据第9单元课文第4课老师对王红的评价，她称赞王红的作文"verytouching"，强调情感真挚。20.参考答案：如何计划一个假期解析：第9单元写作任务说明中要求写"Howtoplanaholiday"，这是文章的具体主题。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据第9单元课文第1课，李明在写作中经常使用复杂句式，但语法错误很多。（×）解析：根据第9单元课文第1课，李明的主要问题是词汇量不足，而不是复杂句式使用问题。老师建议他先掌握基本句型，说明他的语法基础尚可。2.第9单元写作任务要求学生写一篇500字的短文，必须使用至少5个从句。（√）解析：根据第9单元写作任务说明，评分标准中明确提到"atleast5complexsentences"（至少5个复杂句），且字数要求为500words。3.在第9单元课文第3课中，老师建议学生只写自己熟悉的话题，不用考虑结构。（×）解析：根据第9单元课文第3课，老师强调"structureisimportant"，并建议学生先列提纲，说明老师重视文章结构。4.第9单元语法第1课中提到，将来可能时用"might+V"表示将来可能发生的事情。（√）解析：根据第9单元语法第1课的语法表格，"might+V"是将来可能时的标准结构，例如"youmightmissthetrain"。5.根据第9单元课文第2课，李明修改作文后，老师说他"yourwritingismuchbetter"，但文章仍然不够生动。（√）解析：根据第9单元课文第2课，李明修改作文后，老师虽然表扬了进步，但也指出"youcanmakeitmoreinteresting"，说明文章仍需改进。6.第9单元写作技巧第2课提到，被动语态在描述实验过程时非常有用。（√）解析：根据第9单元写作技巧第2课的案例，科学写作中常用被动语态强调实验过程而非执行者，例如"theexperimentwasconductedlastweek"。7.根据第9单元课文第4课，王红的作文因为使用了太多形容词而受到老师表扬。（×）解析：根据第9单元课文第4课，王红的作文被表扬是因为情感真挚，而不是形容词使用，老师评价"yourfeelingsareveryreal"。8.第9单元写作任务要求学生写一篇关于"myfavoriteholiday"的短文，可以自由选择假期类型。（√）解析：根据第9单元写作任务说明，题目要求写"Myfavoriteholiday"，但未限制具体假期类型，可以是任何学生喜欢的假期。9.根据第9单元课文第2课，李明在写作中经常使用简单句，但老师建议他多尝试复杂句式。（√）解析：根据第9单元课文第2课，李明的作文以简单句为主，老师建议他"tryusingmoreclauses"，说明老师希望他增加复杂句式。10.第9单元语法第1课中提到，将来完成时用"willhave+V-ed"表示将来某个时间已经完成的动作。（√）解析：根据第9单元语法第1课的语法表格，将来完成时结构为"willhave+pastparticiple"，例如"bytomorrow,Iwillhavefinishedthebook"。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.根据第9单元课文第1课，李明在写作中遇到的主要问题是什么？如何改进？参考答案：李明的主要问题是词汇量不足，他经常说"can'tfindtherightwords"。改进方法是每天背诵10个新单词并尝试在写作中运用，同时老师建议他多阅读英文文章来积累词汇。解析：根据第9单元课文第1课，李明的日记中多次提到词汇问题，老师建议他"buildyourvocabulary"，并举例说明他如何通过阅读积累新词。2.第9单元写作任务要求写一篇"Myfavoriteholiday"的短文，请列出三个可能的段落结构。参考答案：（1）开头：介绍最喜欢的假期类型（如春节），并说明原因。（2）中间：描述假期的具体活动（如家庭聚会、放烟花），以及自己的感受。（3）结尾：总结这个假期对自己的意义，并表达期待。解析：根据第9单元写作任务说明，文章应包含开头、中间和结尾，三个段落结构符合一般短文写作模式。3.第9单元语法第1课中提到三种将来时态，请分别写出它们的结构。参考答案：（1）将来一般时：will+V（2）将来进行时：willbe+V-ing（3）将来可能时：might+V解析：根据第9单元语法第1课的表格，三种将来时态的结构分别为will+V、willbe+V-ing和might+V。4.根据第9单元课文第3课，老师如何帮助学生提高写作能力？参考答案：老师建议学生多阅读优秀范文，并尝试模仿其中的写作技巧；同时要求学生先列提纲再开始写作，确保文章结构清晰。解析：根据第9单元课文第3课，老师的话"writelikeyouread"强调阅读的重要性，并建议学生使用提纲来组织文章。5.第9单元写作技巧第2课提到"show,don'ttell"，请举例说明如何将"hewassad"改为具体描写。参考答案：将"hewassad"改为具体描写可以是"hiseyeswereredfromcrying"或"hesatalone,staringatthefloor"，通过动作和神态描写来传达情感。解析：根据第9单元写作技巧第2课，"show,don'ttell"要求通过具体细节来传达抽象情感，上述例子符合该原则。6.第9单元课文第4课中，王红的作文为什么受到老师表扬？参考答案：王红的作文因为情感真挚而受到表扬，她描述了和家人一起过圣诞节的经历，表达了深厚的家庭感情，这让老师感动。解析：根据第9单元课文第4课，老师评价王红的作文"verytouching"，强调的是情感表达而非写作技巧。7.第9单元语法第2课重点讲解被动语态的什么内容？请举例说明。参考答案：第9单元语法第2课讲解了被动语态的构成（be+pastparticiple）和用法（强调动作而非执行者），例如"theletterwaswrittenyesterday"。解析：根据第9单元语法第2课的内容，被动语态的构成和适用场景是重点，上述例子展示了典型的被动语态用法。8.第9单元写作任务要求写一篇"Howtoplanaholiday"的短文，请列出三个关键步骤。参考答案：（1）确定目的地和预算：选择自己喜欢且经济可行的地点。（2）安排行程：列出要参观的景点和活动，并合理分配时间。（3）准备物品：根据目的地天气和文化准备必要的衣物和物品。解析：根据第9单元写作任务说明，文章应提供实用的计划步骤，上述三个步骤符合一般假期规划逻辑。五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.根据第9单元课文第1课，李明写了一篇关于"myfirstdayatschool"的短文，但老师指出"yoursentencesaretooshortandyourvocabularyislimited"。请修改以下句子，使其更符合写作要求：原句：Igotoschool.Ilikemyclassmates.Istudyhard.参考答案：修改后：Iwasexcitedtostartmyfirstdayatschool,whereIquicklymadefriendswithmyclassmates.Althoughthelessonswerechallenging,Iwasdeterminedtostudyhardandlearnnewthings.解析：修改后的句子增加了复杂句式（where从句、although从句）和高级词汇（excited、quicklymadefriends、determined），更符合写作要求。2.第9单元写作任务要求写一篇"Myfavoriteholiday"的短文，请列出三个可以使用的过渡词。参考答案：（1）Firstofall（首先）（2）Moreover（此外）（3）Inconclusion（总之）解析：根据第9单元写作技巧第2课，过渡词可以连接段落和句子，上述三个过渡词符合写作要求。3.根据第9单元语法第1课，请将以下句子改为将来进行时：原句：Theywillplaybasketballtomorrow.参考答案：Theywillbeplayingbasketballtomorrow.解析：根据第9单元语法第1课，将来进行时结构为willbe+V-ing，上述修改符合要求。4.第9单元课文第3课中，老师建议学生先列提纲再写作。请为"Myfavoriteholiday"列出三个段落提纲。参考答案：（1）开头：介绍最喜欢的假期（如春节）并说明原因。（2）中间：描述假期的具体活动（如家庭聚会、放烟花）和感受。（3）结尾：总结这个假期对自己的意义，并表达期待。解析：根据第9单元课文第3课，提纲应包含主要观点，上述提纲符合写作要求。5.第9单元写作技巧第2课提到"show,don'ttell"，请将"shewashappy"改为具体描写。参考答案：Shecouldn'tstopsmiling,hereyessparklingwithjoyasshedancedaroundtheroom.解析：通过动作（跳舞）和神态（眼睛发亮）描写来传达抽象情感，符合"show,don'ttell"原则。6.根据第9单元语法第2课，请将以下句子改为被动语态：原句：Wewrotethereportlastnight.参考答案：Thereportwaswrittenlastnight.解析：根据第9单元语法第2课，被动语态结构为be+pastparticiple，上述修改符合要求。7.第9单元写作任务要求写一篇"Howtoplanaholiday"的短文，请列出三个可以使用的过渡词。参考答案：（1）First（首先）（2）Next（然后）（3）Finally（最后）解析：根据第9单元写作技巧第2课，过渡词可以连接步骤，上述三个过渡词符合计划类文章要求。8.第9单元课文第4课中，王红的作文因为情感真挚而受到表扬。请写一个关于"myfavoriteholiday"的段落开头，要求情感真挚：参考答案：ThereisnoholidaylikeChristmasinmyheart,whenthewarmthoffamilyandthesparkleoflightsfilleverymomentwithjoy.解析：通过具体描写（温暖的家庭、闪烁的灯光）和情感表达（充满喜悦）来传达真挚情感，符合写作要求。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.B3.B4.C5.C6.D7.B8.B9.A10.B二、填空题1.词汇量不足2.被动语态3.具体描写4.阅读优秀范文5.我最喜欢的假期2.verygood7.吸引读者兴趣8.willbe+V-ing9.verytouching3.如何计划一个假期三、判断题1.×2.√3.×4.√5.√6.√7.×8.√9.√10.√四、简答题1.李明的主要问