新人教版四年级数学上册电子备课(表格式教案)

课题大数的认识课时第一课时

【教学目标】

1、使学生知道生活中有比万大的数。

2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间

的关系，知道数级、数位。

【教学重点】

认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”O

【教学难点】

掌握每相邻两个计数单位之间的关系。

【教学方法】

小组合作

【教学准备】

课件

教学教学过程二次备课

环节

一、复习导入

1、我们以前都认识过哪些数？

2、数数：

3、在生活中你见到过哪些比较大的数？

4、出示图片：

在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。

北京市人口：13819000人

请学生试着读一读

这节课我们就来研窕更大的数，板书课题：亿以内数的认识

二、探究新知

、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到个一千时间:

教110

新人教版四年级数学上册电子备果（表格式教案）

一千一千地数，10个一千是多少？

学强调：千位上的10个珠子怎么办？

2、请学生2个10个地数,当数到10个一万时间:是多少

利用计数器问：怎么表示10个一万？

过3、照这样继续数下去

10个十万是多少？

10个一百万是多少

程10个一千万是多少

学生在计数器上数数。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是

计数单位。

想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？

每个口数单位都要占一个位置，按照我国订数的习惯，每4个数

位是一级。

说一说其他数位上的数各表示多少？

三、巩固新知

1、做一做的1题数数

2、做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。

3、练习一的第1题

四、小结：

通过这节课的学习，你有什么收获和体会？

五、作业：做一个数位顺序表

板书设计：

亿以内数的认识

亿级万级个级

亿千百十万千百十个

万万万

位位位位位位位位位

13819000

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表示8个十万

教

学

过

程

反思

重建

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课题大数的认识课时第二课时

【教学目标】

1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。

2、培养学生类推迁移的能力。

【教学重点】

亿以内数的读写方法。

【教学难点】

中间、末尾有0的数的读法。

【教学方法】

小组合作

【教学准备】

课件

教学教学过程二次备课

冰节

一、复习引入

1、看卡片，读数，说组成

读数的方法是什么？

2、计数器上显示数，学生写出来。

写数的方法是什么？

3、这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题）

二、探究新知：

1、例2读出下面各数

学生自己试读，讨论怎么读？

问：D含两级的数怎么读？

）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。

教2

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3）数位上出现0有该怎么读？

.师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”

学

4）问：怎么读亿以内的数？

师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数

过的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0,都

不读，其他数位有一个0或连续有几个0,都只读一个05）完成做

・做

程2、例3

2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千

零八十万人参加了“保护母亲河”行动。

学生试着写数

讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写0?

完成做一做写数

问：怎么写亿以内的数？

师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0

占位。

三、巩固新知

1、练习一的2、3读出数

2、练习一的第7题写数

四、小结：

通过这节课的学习，你有什么收获和体会？

五、作业：练习一5、6、9

板书设计：亿以内数的读写法

2496读作：二千四百九十/'、六千八百五十万：写作：68500000

24960000读作：二千四百九十六万三千零八十万：写作：

30800000

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6407000读作：六百四十万七千一千五百六十九万三千写作：

1569300085000030读作：八千五白力零二十六百七十二万二

千一百一十三写作：6723113四万零九十写作：40090

教

学

过

程

反思

重建

课题大数的认识（练习课）课时第二课时

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【教学目标】

1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。

2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。

【教学重点】

能正确地读写亿以内的数。

【教学难点】

能正确地读写亿以内的数。

【教学方法】

小组合作

【教学准备】

课件

教学教学过程二次备课

环节

一、创设情景：

读数写数

二、判断反思

(1)请小老师判断第一题。

反思：

①第一题涉及哪些数学概念？

②谈谈你对数位的认识。

③谈谈你对计数单位的认识。

④谈谈你对数级的认识。

(四位一分级，分为个级、万级、亿级)

⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗？

教

⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？

(2)请小老师判断第二题。

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学①观察第一、二小题你有什么想法吗

②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？

③谁能对亿以内数的读法进行总结？

过

(3)请小老师判断第三题。

①想一想怎样写出亿以内数？

②有什么需要提醒同学注意的地方吗？

程

(4)就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见?也就是怎样

能迅速、快捷、避免错误。

(5)请你对自己评价一下，是否是一个好老师。

三、巩固练习：

要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清

嘶。下面请你们自己测试一下自己。

1、出示书中的图片练习P94题，P108题，P11U题。

2、通过这组练习请你为自己打分。来读

判断下面那些说法不合理。

珠穆朗玛峰高8848米；

我今天卖出二千万根冰棍；

我们学校有500多人：

我们学校有十万人。

3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。

读两个0；读一个0；所有的0都不读；读三个0。

4.第12页第12题；第14题；

5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。

四总结：请你谈谈当一名好老师的感受。

五、作业：第12页的13题

转盘练习读、写数。

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教

学

过

程

反思

重建

课题亿以内数的大小比较课时第四课时

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【教学目标】

1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。

2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。

【教学重点】

掌握亿以内数的大小比较方法。

【教学难点】

能正确地比较数的大小。

【教学方法】

小组合作

【教学准备】

课件

教学教学过程二次备课

环节

一、情境导入：

1、同学们收集了有关大数的信息，请你把收集到的数和同学说

一说？

2、引入新课

你们知道这些数中哪个大?哪个小吗?这节课我们就来一起探讨

比较这些数大小的方法。

板书课题：亿以内数的大小比较

二、探究新知

例4出示我国最大的6个省份面积的情境图。

黑龙江：4548000青海：720000

t内蒙古:1100000四川：485000

学

西藏：1210000新疆；1660000

师：你会比较每两个省面积的大小吗?试一试

汇报：说说自己是怎样比较的？

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问；比较两个数大小的方法是什么？师归纳概括

位数不同，位数多的数就大，

8位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位

上的数相同，，就比较左起第二位上的数....

练习：比较数的大小

9250401036005014006314028906028890620300

0307300

三、巩固新知

书后练习二

1、比较下面每组中两个数的大小。

98965010000020880809999970060070201

3050000003050000

2、按照从小到大的顺序排列下面各数。

505005005005500040005

3、写出几个大于99987的五位数？

4、你知道比最大的五位数大，而且比最小的七位数小的数共有

多少个吗？

四、总结：

这节课学习了什么？还有什么问题吗？

五、作业：

自主练习比大小的题

板书设计：

亿以内数的大小比较

位数不同位数多的数大

位数相同看最高位如果•・...

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教

学

过

程

反思

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课题大数的认识课时第五课时

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【教学目标】

1、会将整万的数改成用“万”作单位的数。

2、会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。

3、引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，让学生体会数学知识来源于生活，服务于

生活，培养学生主动探究的精神和用数学的意识。

【教学重点】

能把整万的数改写用“万”作单位的数。

【教学难点】

能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。

【教学方法】

小组合作

【教学准备】

课件

教学教学过程二次备课

式节

一、教学把整万的数改写成用“万”作单位的数。

1、投影出示白细胞和红细胞的图片，介绍白细胞：能消灭病菌

清洁血液；红细胞：能输送氧气。一小滴血液含有：红细胞：

5000000个，白细胞：10000个。

2、让学生把红细胞和白细胞的个数读出来。

A、按照四位分级的方法把上面三个数表示成下面形式：

500000010000B、让学生读出二个数：五百万、一万。

C、教师：读了这些数以后，你发现了什么？

3、学生观察、比较等号右边与等号左边的数。

A、同学们仔细观察一下，等号右边的数与等号左边的数有什么

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教不同？

学

B、它们有哪些相同的地方？(等号两边的数大小完全相同)

4、学生小组讨论：

5、小结：为了读数和写数的方便，今后我们可以直接用“万”作单

位表示整万数。

过

6、练习

(1)让学生独立完成第14页“做一做”1、2题，师巡视。

(2)集体评价。

程二、教学用“四舍五入”法求近似数。

1、教师出示例6

①让学生试做，同时指定一名学生在黑板上完成。

②集本订正，然后分组议一议：(1)在省略12756和1389000万

位后面的尾数时，要根据哪一位上的数进行“四舍五入”？(2)在求近似

数时，12756的千位上的数不满5,应该怎么办？1389000千位上的

数比5大，该怎么办?(3)求出的近似数为什么不使用“等号”而要使用

“约等号”？

③引导学生通过讨论，解决以上三个问题。要特别注意让学生搞

清楚：因为是求一个数的近似数，不是准确数，所以要使用“约等号”。

④让学生完成第15页“做一做”的题目。

4、小结：

三、巩固练习

①完成练习二第3、5题。

②学生独立完成练习二第4题。

四、课堂小结

板书设计：

近似数

5000000=500万10000=1万

1275641万1389000=139万

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教

学

过

程

反思

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课题大数的认识课时第六课时

【教学目标】

1、了解数的产生

2、初步认识自然数。

3、认识亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握千亿以内的数位顺序表和十

进制计数法。

【教学重点】

认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和十进制计数。

【教学难点】

认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和十进制计数。

【教学方法】

小组合作

【教学准备】

课件

教学教学过程二次备课

环节

一、数的产生

现在表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然数。

一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。

最小的自然数是零，自然数的个数是无限的。无限的就是一个一

个地数，总也数不完，数出一个很大很大的数以后还可以数出一个

比它多1的大数。

二、十进制计数法

1、数位顺序表。

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（1）猜一猜

师问：“亿”后面的计数单位是谁?你是怎么知道的。

生可能会说从前面学过的万级、个级类推出来，这时师从学生所

说的引导生说出10个亿是十亿等。

（2）师小结：每相邻的两个计数单位之间的进率是十，这种计

数方法叫做十进制计数法。

师：相邻是什么意思?谁来说一说？

师：像个与十，十与百，万与十万，千万与亿这样紧挨着的就是

过相邻的两个计数单位。

程（3）学生独立补充完整课本数位顺序表

1、填写数位和计数单位。

按照我国的il数习惯，为读写方便，把数位分级，学过的亿以

内的数是怎样分级的？

数位……数级.....计数单位..・.

①10个一是多少？10个十是多少?....10个千万是多少？

②10个亿是多少？10个十亿是多少？10个百亿是多少？

③亿位、十亿位、百亿位、千亿位叫什么级?每级各表示什么？

2、个、十、百、千、万.…..千亿都是用来计数的，叫什么？（计数

单位）

直到现在我们一共学了哪些计数单位？

亿以内每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？（小组讨论）

（每相邻两个单位之间的进率是10,即十进关系）

写数的时候，把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的

位置叫做数位。

三、练习

四、课堂小结

板书设计：数的产生与十进制计数法

十进制计数法：每相邻的两个计数单位之间的进率是十，这种

计数方法叫做十进制计数法。

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数位顺序表写数的时候，把计数单位按照一定的顺序排列起来，它

们所占的位置叫做数位

教

学

过

程

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反思

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课题大数的认识课时第七课时

【教学目标】

1、理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多

位数读数的规律。

2、结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。

3、让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用

数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。

【教学重点】

教学读亿级的数。

【教学难点】

亿以上中间和末尾有0的数的读法。

【教学方法】

小组合作

【教学准备】

课件

教学教学过程二次备课

环节

一、复习引入：

1、小组交流：

在课前让学生搜集一些生活中的大数，说说是怎样读或写这些数

新人教版四年级数学上册电子备课(表格式教案)

的。这样是帮助学生复习，亿以内数的读写法。

2、全班交流：

(1)以小组为单位交流。

(2)全班交流亿以内数的读、写方法。

二、讲授新课：

教(一)亿以上数的读法

1、出示一些亿以上数的信息。

学①地球到太阳的平均距离是149600000千米。

②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双

过③2002年我国出口总额约为325600000003美元。

④截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300

程人。师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗?

2、以小组为单位合作研究：

(1)先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。

(2)和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的?试着说

说读数方法是什么？

3、全班反馈：

⑴让学生以小组为单位到前边来读数。

(2)在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什

么？

①从高位读起，一级一级往下读。

新人教版四年级数学上册电子备课（表格式教案）

②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个

“亿”字或“万”字。

③数中间有一个0或连续有几个0,都只读一个零；每级末尾的

零都不读。

三、练习巩固

你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地

方，有什么不同的比方？（读法一样，数级扩展）

四、课堂小结：有什么收获？

板书设计：

亿以上数的读法

①从高位读起，一级一级往下读。

②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个

教“亿”字或“万”字。

③数中间有一个0或连续有几个。，都只读一个零；每级木尾的

学零都不读。

过

程

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反思

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课题大数的认识课时第八课时

【教学目标】

1、使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级止确地写出亿以上数。

2、培养学生主动迁移知识的思维习惯。

【教学重点】

教学亿以上数的写法。

【教学难点】

亿级中间和末尾有0的数的写法。

【教学方法】

小组合作

【教学准备】

课件

教学教学过程二次备课

环节

一、复习旧知

1、写出下面各数。

四千八百三十二万二万八千五百八十七七千零三万五千

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二、导入新课

师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生

活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节

课，我们就来学习亿以上的数的写法。

三、教授新课

教师：请同学们回忆一下，我们学过的亿以内数是怎样写的呢？

在写法上要注意什么问题？

学生：可能回答.....（先写最高位，再依次往下写，最后写个级）

师：那么，亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系呢？

过我们一起来探讨，看看下面这些数该怎么写？

1、整亿数的写法。

程师在黑板上写出三亿，让学生自己试着写一写，并跟你的同桌说

说为什么这样写。（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、

个级各写4个0就可以了）

师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。

2、非整亿数的写法。

师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这

些数又该怎么写呢？

三十亿九千万七千零三亿零二十万

①这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级?）

②百万位到个位为什么写0?

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③百亿位到十亿位为什么连续写两个0?

3、在这里教师要重点处理0的写法。

(1)哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。

(2)使学生意识到，不能读几个0就写几个0。

4、组间交流。根据大家说的总结一下亿以上数的写法。

5、课本做一做练习1,学生独立完成。

四、巩固练习

1、写出下面各数。(先自己写，再小组间互相说说)

二百零六亿零五百八十万写作；

四百八十亿写作：

十二亿七千六百万写作：

三十亿零六十万写作：

教一千零四十亿零五百万写作：

学

1、请你思考一下有什么好方法、好经验要和同学们交流的？

2、课本练习三，6、7、8、9题，由学生独立完成再讲评。

过五、小结：

板书设计：亿以上数的写法

二百零六亿零五百八十万写作：20605800000

程四百八十亿写作：48000000000

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反思

重建

课题大数的认识课时第九课时

【教学目标】

1、使学生掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数

的方法。理解改写与省略的相同与不同。

2、培养学生收集、整理信息的能力。

3、让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。

【教学重点】

学生掌握改写、省略的方法。

【教学难点】

改写、省略的方法。

【教学方法】

小组合作

【教学准备】

课件

教学教学过程二次备课

环节

一、改写：

新人教版四年级数学上册电子备课(表格式教案)

1、今天，我们全班进行一下信息的交流。(分小组汇报)

耍求：先说说你们收集的是哪方面的信息，是怎样得到的。

再每组选一条你们最喜欢的信息，介绍给大家。

其他同学，如果听到你感兴趣的信息可以记录下来。

2、抓住学生用不同记录方式记录的信息，引导学生观察：

(1)两位同学记录了相同方面的信息，看看一样吗？

①北京每年因漏水浪费水资源100000000立方米。

教

北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米，

②北京天然气供应量超过1400000000立方米。

学北京天然气供应量超过14亿立方米。

③2000年全市从事科研活动人员240000人，科技活动经费

过23000000000元。

2000年全市从事科研活动人员24万人，科技活动经费230

程亿元。

(2)引导学生观察、比较，100000000、1亿两种记录形式你有

什么发现？

计数单位不同：个、亿。

数值相同：大八相等。

两种方法你喜欢哪种，为什么？

为了读、写、算时更方便，我们常常会把这样的大数改写成以亿为

单位的数。

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（3）总结改写的方法：

1、学生试着将收集的信息进行改写。（汇报反馈）

2、根据改写的过程，你有什么体会？（怎样改写成以亿为单位

的数?去掉万级、个级的8个0,换一个亿字。）还有什么问题？

二、省略：

1、出示：全市公交线路776条，年客运量约47亿人次。你是怎

样理解这句话的？（大约是47亿人次，可以是47亿多也可以不到

47亿，是一个近似数。）

2、小组合作（先把下面的数省略亿归面的尾数，改写成用亿作

单位的数。再总结你们小组的方法。）

3、汇报，交流：

1170000000^12亿（五入）840000000Q8亿（四舍）

958000000元处10亿元（进位）

198950000000元~1990亿元（进位）

教

2510000000人次七3亿人次

三、总结：

学

对于今天的学习，你有什么想法?把你的体会写下来。

板书设计：改写和省略

过

1170000000%12亿840000000g8亿

程

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反思

重建

课题大数的认识课时第十课时

【教学目标】

1、使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。

2、使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。

3、让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。

【教学重点】

能够利用计算器进行简单的计算。

【教学难点】

懂得观察发现一些有规律的数的计算。

【教学方法】

小组合作

【教学准备】

课件

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教学教学过程二次备课

环节

一、利用计算器计算：

386+179=

说说你是怎样使用的。

（先按“386”，屏幕上显不386,再按“+”，屏幕显示不变，再按

“179”，屏幕显示179,按“=”，显示结果565。）

试试ce键有什么功能？（清除）

自己试试看：

26X39=3124-8=

教

1、你觉得使用计算器需要注意些什么？

看清数，别掘错了；每次计算前要清0。

学

2、计算。

54+46=60X2=

过

198-49=50+30=

38X79=201+99=

程

计算后说一说你怎么算的这么快？（并不是任何时候用计算器计

算都是最好的，像可以直接口算的、能简算的题目，就不需要使用计

算器了。）

3、做一做练习，

让学生在小组内做一做，然后同桌做一做。

二、观察发现

新人教版四年级数学上册电子备课（表格式教案）

1、比一比，看谁做的又对又快。

（以四人小组为单位进行）

9999X1=9999X2=9999X3=9999X4=

说说你为什么做的又对又快。

观察上面的算式和结果，你发现什么规律？

生畅所欲言。

师：根据你们的发现大胆猜测，能不用计算器，直接写出下面

各题的答案吗？

9999X5-9999X7-9999X9-

师总结：碰到9999乘9以内的自然数（0除外）答案都是五位

数，最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。

三、练习

做一做。练习30页的第11、12题。

第11题用比赛的方式进行，以巩固学生使用计算器计算。

第12题学生独立完成，全班讲评。

四、课堂小结

教今天你有什么收获？

教

板书：

用计算器计算

54+46=60X2二

198・49二50+30二

_______________新人教版四年级数学上册电子备课（表格式教案）

38X79=201+99=

程

反思

重建

课题大数的认识课时第十一课时

【教学目标】

1、通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发

展数感，感受数学与现实生活的密切联系。

2、初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。

3、获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。

【教学重点】

让学生亲自动手实践操作，从而能主动总结研究方法。

【教学难点】

形成1亿有多大的空间观念。

【教学方法】

小组合作

_______________新人教版四年级数学上册电子备课（表格式教案）________________

【教学准备】

课件

教学教学过程二次备课

环节

一、活动过程：

包括四个阶段：设计方案一动手实际一获得结论一表达交流

阶段一：确立问题设计方案

1、明确活动目的、要求。

以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体素材描述。

一亿的大小，从中体会一亿的大小。

2、确立研究的问题。

例：一亿粒大米有多少？

教

一亿个学生在一起占用多大面积？

口算一亿道口算题需要多少时间？

学

一亿个硬币摞在一起有多高？

步行（汽车、飞机行驶）一亿米需要多少时间？

过几滴血中有一亿个红细胞？

一亿滴水有多少?

新人教版四年级数学上册电子备课(表格式教案)

程一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树？

3、制定活动方案。

(1)活动步骤。

(2)活动准备和分工安排。

并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中。

阶段二：动手实践

各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过程补充记录

在记录表中。教师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助。

阶段三：获得结论

学生根据对信息、数据的分析，结合具体情境描述出一亿的大小。

阶段四：表达交流

1、各小组陈述整个活动过程。

2、活动小结。

A进一步想象一忆有多大。

B对小组的活动过程进行评价。

板书设计：

一亿有多大

一亿粒大米有多少？

一亿个学生在一起占用多大面积？

口算一亿道口算题需要多少时间？

一亿个硬币摞在一起有多高？

_______________新人教版四年级数学上册电子备课（表格式教案）

步行（汽车、飞机行驶）一亿米需要多少时间？

教几滴血中有一亿个红细胞？

一亿滴水有多少？

学

过

程

反思

重建

课题大数的认识课时第二课时

新人教版四年级数学上册电子备课(表格式教案)

【教学目标】

1.结合具体情景，在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的

思路。

2.能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。

3.给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。

【教学重点】

会进行乘法的估算，会说明估算的思路。

【教学难点】

会进行乘法的估算，会说明估算的思路。

【教学方法】

小组合作

【教学准备】

课件

教学教学过程二次备课

环节

一、导入新课

你能说出下列各数的近似数各是多少吗？

39、74、68、99、17、44

二、亲身经历，探索新知

1、出示例题2的主体图。

引导学生观察：用自己的话叙述一下主体图向我们提供了有关

多媒体教师里的哪些信息？

2、教学例题2。

教师：根据画面的内容，口头编一道应用题。

出示例题2:多媒体教室一共有18排，每排22个座位，现在有

名同学来听课，能坐得下吗？

教350

(1)教师：这一道题只要我们判断多媒体教师能否坐得下350

新人教版四年级数学上册电子备课（表格式教案）

名同学，因此不用大家计算，只要估一估就可以了，大家想应什么方

学法估算？以四人为一小组进行讨论。

（2）汇报：要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体

教室大约有多少个座位。

过方法一：18-2022-2020X20=400（个）所以350名学生能坐

T

O

方法二：18^2022X20=440（个）所以，350名学生能坐下。

程方法三：22g2018X20=360（个）所以，350名学生能坐下。

小结：大家根据已学在估算知识，想出了三种方法，通过这一道

我们知道估算在我们日常生活中的作用是非常大的。

（3）总结出估算的方法：

估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。

三、巩固练习，运用新知

1、完成教科书第59页的做一做

让学生看清题意，独立完成。然后教师讲评。

提问：你是怎么估算的。

2、完成教科书第61页练习十四的第7题。

（1）引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？

（2）独立完成，将估算结果写在课堂本上。然后教师讲评。

3、完成教科书第61页练习十四的第8题。

四、课堂总结：

本节课你有什么收获？

板书设计：

方法一；18^2022^2020X20=400（个）所以350名学生能坐

工

0

方法二：1822022X20=440（个）所以，350名学生能坐下。

方法三：22-2018X20=360（个）所以，350名学生能坐下。

新人教版四年级数学上册电子备课（表格式教案）

教

学

过

程

反思

重建

新人教版四年级数学上册电子备课（表格式教案）

课题大数的认识课时第二课时

【教学目标】

1.结合具体情景，在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的

思路。

2.能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题，

3.给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。

【教学重点】

会进行乘法的估算，会说明估算的思路。

【教学难点】

会进行乘法的估算，会说明估算的思路。

【教学方法】

小组合作

【教学准备】

课件

教学教学过程二次备课

环节

一、导入新课

你能说出下列各数的近似数各是多少吗？

39、74、68、99、17、44

二、亲身经历，探索新知

1、出示例题2的主体图。

引导学生观察：用自己的话叙述一下主体图向我们提供了有关

多媒体教师里的哪些信息？

2、教学例题2。

教师：根据画面的内容，口头编一道应用।题。

出示例题2:多媒体教室一共有18排，每排22个座位，现在有

350名同学来听课，能坐得下吗？

新人教版四年级数学上册电子备课（表格式教案）

教

学（1）教师：这一道题只要我们判断多媒体教师能否坐得下350

名同学，因此不用大家计算，只耍估一估就可以了，大家想应什么方

法估算？以四人为一小组进行讨论。

（2）汇报：要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体

教室大约有多少个座位。

过

方法一：18^2022^2020X20-400（个）所以350名学生能坐

下。

方法二：18-2022X20=440（个）所以，350名学生能坐下。

程方法三:22一方法X20=360（个）所以,350名学生能坐下。

小结：大家根据已学在估算知识，想出了三种方法，通过这一道

我们知道估算在我们日常生活中的作用是非常大的。

（3）总结出估算的方法：

估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。

三、巩固练习，运用新知

1、完成教科书第59页的做一做

让学生看清题意，独立完成。然后教师济评。

提问：你是怎么估算的。

2、完成教科书第61页练习十四的笫7题。

（1）引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？

（2）独立完成，将估算结果写在课堂本上。然后教师讲评。

3、完成教科书第61页练习十四的第8题。

四、课堂总结：

本节课你有什么收获？

板书设计：

方法一：18-2022仁2020X20=400（个）所以350名学生能坐

下。

方法二：18处2022X20=440（个）所以，350名学生能坐下。

方法三：22n2018X20=360（个）所以，350名学生能坐下。

新人教版四年级数学上册电子备课（表格式教案）

教

学

过

程

反思

重建

新人教版四年级数学上册电子备课（表格式教案）

课题大数的认识课时第二课时

【教学目标】

1.结合具体情景，在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的

思路。

2.能运用所学知识解次日常生活中简单的实际问题。

3.给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。

【教学重点】

会进行乘法的估算，会说明估算的思路。

【教学难点】

会进行乘法的估算，会说明估算的思路。

【教学方法】

小组合作

【教学准备】

课件

教学教学过程二次备课

环节

一、导入新课

你能说出下列各数的近似数各是多少吗？

39、74、68、99、17、44

二、亲身经历，探索新知

1、出示例题2的主体图。

引导学生观察：用自己的话叙述一下主体图向我们提供了有关

多媒体教师里的哪些信息？

2、教学例题2。

教师：根据画面的内容，口头编一道应用题。

出示例题2:多媒体教室一共有18排，每排22个座位，现在有

新人教版四年级数学上册电子备课（表格式教案）

教350名同学来听课，能坐得下吗？

学

（1）教师：这一道题只要我们判断多媒体教师能否坐得下350

名同学，因此不用大家计算，只要估一估就可以了，大家想应什么方

法估算？以四人为一小组进行讨论。

（2）汇报：要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体

过

教室大约有多少个座位。

方法一：18P2022仁2020X20=400（个）所以350名学生能坐

下。

程方法二：18-2022X20=440（个）所以，350名学生能坐下。

方法三：22-2018X20=360（个）所以，350名学生能坐下。

小结：大家根据己学在估算知识，想出了三种方法，通过这一道

我们知道估算在我们日常生活中的作用是非常大的。

（3）总结出估算的方法：

估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。

三、巩固练习，运用新知

1、完成教科书第59页的做一做

让学生看清题意，独立完成。然后教师讲评。

提问：你是怎么估算的。

2、完成教科书第61页练习十四的第7题。

（1）引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？

（2）独立完成，将估算结果写在课堂本上。然后教师讲评。

3、完成教科书第61页练习十四的第8题。

四、课堂总结：

本节课你有什么收获？

板书设计：

方法一：18p2022处2020X20=400（个）所以350名学生能坐

下。

方法二：18Q2022X20=440（个）所以，350名学生能坐下。

方法三：22Q2018X20=360（个）所以，350名学生能坐下。

新人教版四年级数学上册电子备课（表格式教案）

教

学

过

程

反思

重建

新人教版四年级数学上册电子备课（表格式教案）

课题大数的认识课时第二课时

【教学目标】

1.结合具体情景，在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的

思路。

2.能运用所学知识解次日常生活中简单的实际问题。

3.给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。

【教学重点】

会进行乘法的估算，会说明估算的思路。

【教学难点】

会进行乘法的估算，会说明估算的思路。

【教学方法】

小组合作

【教学准备】

课件

教学教学过程二次备课

环节

一、导入新课

你能说出下列各数的近似数各是多少吗？

39、74、68、99、17、44

二、亲