2026 年师德师风教育：小学教师师德自我剖析与能力提升课件

2026年小学教师师德师风教育躬耕教坛·铸魂育人培训时间：2026年培训导览01政策领航明方向解读2026年师德师风最新要求02自我剖析照初心对照标准深刻反思自身不足03能力提升强素养四维路径助力师德素养进阶04践行承诺铸师魂将师德认知转化为日常行动政策领航明方向知准则、守底线、不越界以2026年最新政策要求，明确师德红线底线01师德建设进入深严实新阶段2026年是中国教育强国建设承上启下的关键之年，师德师风建设全面进入深严实新阶段深、严、实、新四个维度，重塑师德建设新生态深入整治师德师风问题专项行动年2026年多地明确为专项行动年，集中整治中小学违规行为。评价教师队伍素质第一标准把师德师风作为第一标准，贯穿教师管理全过程。育人能力更高要求：教育导向从知识灌输转向综合赋能监管方式立体化：学校日常管理、家长监督、教育部门抽查三线并行师德制度体系持续完善2018年十项准则划定师德基本底线教育部印发《新时代中小学教师职业行为十项准则》七部门联合三大举措思想铸魂·价值导向·党建引领印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》2026年各省配套细则师德失范处理办法同步落地各省陆续出台配套细则，如山东细化8大板块职业行为准则全链条闭环管理六大环节环环相扣师德教育、典型引领、教师准入、日常监管、考核评价、监督问责师德是教师队伍第一标准师德失范一票否决，教学再优秀也难抵红线师德失范处理机制4项全面挂钩师德考核与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评优评先全面挂钩终身记录师德失范行为信息录入教师管理信息系统，终身记录执行更严2026年各地执行明显更严，师德考核不合格者年度考核直接定为不合格优先推荐师德先进典型在职称评审、岗位聘用、评优评先中同等条件优先推荐一票否决终身记录六大高压线触碰即失范2026年教师考核重点监管六类行为，触碰即进入师德失范认定程序六大高压线·触碰即失范2026年教师考核重点监管六类行为有偿补课与校外兼职牟利收受财物礼品礼金微信红包体罚侮辱歧视伤害学生不当言论传播错误价值观学术不端材料造假虚报成果履职不到位敷衍教学擅离职守廉洁从教杜绝以教谋私与家长利益相关的行为都属于敏感区，红线之内

零容忍有偿补课类红线组织或参与有偿辅导，在校外培训机构兼职、挂名介绍生源通过卖资料、卖网课、变相收费获取利益收受财物类红线收受家长礼品礼金、购物卡、微信红包接受家长宴请、旅游、娱乐消费安排尊重学生严守言行边界一言一行皆师德行为有度体罚、变相体罚学生，侮辱、歧视、讽刺挖苦学生侵犯学生隐私，损害学生身心健康师生交往失范，超越正常师生关系边界言语有界课堂上或网络中发表不符合教师身份的言论传播不实信息、编造散布虚假信息或不良信息违背社会公序良俗，损害学校与教师队伍形象VS诚信履职守好职业本分学术不端行为职称申报材料造假、论文抄袭、成果虚报、证书不实在考试、评审、招生中弄虚作假、营私舞弊履职不到位行为教学敷衍、备课上课不规范、作业批改不到位未经批准私自兼职、长期脱岗不服从学校工作安排漠视学生学习困难，放任学生不良行为影响他人师德考核等级奖惩分明师德考核等级奖惩对照考核等级分值区间主要影响优秀90分以上正常参加职称评聘、评优评先，同等条件优先推荐良好80至89分正常参加职称评聘、评优评先合格60至79分正常参加各类评聘，需持续提升不合格60分以下取消评优资格，延迟或取消职称晋升，绩效奖励减少或取消基本合格者须参加专项培训，短期内限制职称申报、岗位竞聘和评优资格严重失范者可能被调岗、撤销教师资格，甚至解除聘用关系多元共评织密监督网络教师互评与领导评议合计占比

75%

，师德评价以同行评价与组织评价为主师德考核实行

多主体民主评议个人自评、同事互评、学生测评、家长测评、组织评定相结合监督方式更立体学校日常管理、家长监督、教育部门抽查三线并行重大问题

24小时

内上报全员培训覆盖入职到岗从入口把关和常态学习两个层次说明师德教育已实现制度化、常态化全覆盖师德教育严把入口、全程贯通，把纪律要求落到每一名教职工在职的每一天制度化·常态化入入口把关：刚性约束入职培训新教师必须参加入职宣誓与师德专题培训，未完成培训不得上岗全员核查新入职、临聘、代课、后勤、保安、食堂等所有教职工上岗前完成违法犯罪记录查询，不合格一律不予录用学常态学习：制度保障每月1次组织师德专题学习，聚焦十项准则与教育家精神每学期1次召开师德警示教育大会，一案一剖析、一案一警示每学期自查围绕有偿补课、收送礼品礼金、体罚变相体罚等开展个人自查并形成报告存档自我剖析照初心以铜为镜，可以正衣冠对照师德标准，深刻剖析自身问题与根源02剖析自我方能破茧成长小学教师的言行，直接影响学生成长与价值观塑造“剖析越深刻，成长越有力”教师的使命肩负塑造儿童灵魂、启迪儿童心智的神圣使命自我剖析能发现真实不足，从源头提高育人质量2026年师德建设导向转变被动参与→主动践行被动检查→主动自省五步法指引剖析不发散五步循环复盘，让自我剖析有章可循五步循环往复，每一次复盘都为下一次改进提供线索第1步观察记录观察记录记录日常教学行为，每天课后用

10分钟

回顾课堂言行第2步收集反馈收集反馈通过匿名问卷、课堂提问、私下交流获取学生真实看法第3步同事互评同事互评互相听课，坦诚交换课堂管理与教学意见第4步分析数据分析数据从学生成绩与作业质量中查找教学归因第5步检视师德检视师德对照

十项准则

逐条检视日常表现日志与反馈让问题现形师德成长日志每日每日小反思捕捉当日教学细节每周每周小结梳理一周情绪波动每月每月总结沉淀阶段成长轨迹三问自查今天是否公平对待了每一位学生？面对质疑是否耐心解答？与家长沟通是否传递了积极理念？反馈收集三技巧匿名问卷—让学生敢于说真话课堂提问—捕捉学生即时感受私下交流—走近学生真实想法对照负面清单逐项检视2026年师德自查必查项有偿补课与校外兼职兼课收送礼品礼金与家长宴请消费体罚、变相体罚与侮辱歧视学生师生交往失范问题酒驾醉驾、赌博、网络不当言论自查撰写要求态度诚恳、反思深刻、剖析全面客观，并提出切实可行的改进措施自查报告存档备查，纳入个人师德档案作为下阶段考核依据信念薄弱学习被动需警惕职业信念动摇受外界杂音与工作压力干扰，对教书育人价值产生怀疑，职业认同感下降后果：理想信念动摇易导致工作敷衍塞责理论学习被动为完成任务而学，缺乏经常性与自觉性，教育法规与新课标学习浮于表面后果：理论学习不足则依法执教能力薄弱剖析先查思想根源，信念立则师德立VS偏爱优生化家校沟通被动师生关系对后进生关爱不足，潜意识偏向优等生对学困生和特殊群体缺乏耐心与持续帮助，甚至出现言语冷落家校沟通家访次数少，与家长联系多限于学业汇报缺乏平等尊重与教育理念的主动传递后果警示自尊心受挫学生感到被忽视或区别对待育人合力减弱家校信任难建立VS六问根源直指思想深处从思想到行动三层归因，帮助教师透过现象看到问题本质，为整改找准靶心根源往往不在能力而在态度，整改须从思想深处入手思想层面理论学习不深入理论政策学习不够深入师爱内化不足师爱意识未真正内化，爱心培养不到位钻研精神欠缺缺乏持之以恒的钻研精神与敬业态度行动层面协作意识淡薄团结协作意识淡薄，习惯单打独斗职业敬畏下降职业敬畏感下降，存在应付心态服务意识不足主动联系家长、服务学生的意识不足整改路径从思想根源入手，以态度转变带动行动提升整改落地靠具体可执行整改目标四要素具体可测可达成有时限示例一问题类型：鼓励不足者整改行动：每堂课至少给予

三名学生正面反馈示例二问题类型：家访偏少者整改行动：本学期对全班学生家庭完成一轮联系或走访📋整改计划纳入师德档案，作为下学期考核与复盘的对照依据整改不是写材料，而是改变日常的每一个细节能力提升强素养学高为师，身正为范从思想铸魂到实践赋能，全面提升师德素养03四维联动实现师德进阶思想铸魂用理论滋养筑牢师德根基实践赋能让师德在教育场景中活起来监督反思以内省加他律完善师德素养生态营造用文化浸润形成长效机制案例式研讨激活理论内化案例式研讨：从条文到情境准则学习围绕《新时代中小学教师职业行为十项准则》开展案例式研讨反面警示针对有偿补课、体罚学生等违规现象，结合真实教育场景分析为何不可为正面示范针对关爱学生、廉洁从教等要求，探讨主动作为的具体方式理论学习：从认知到根基健全教师理论学习制度，系统学习习近平总书记关于教育的重要论述深入学习教育家精神，夯实拥护两个确立、做到两个维护的思想根基文化浸润厚植教育情怀文化涵养师德，榜样引领前行文化涵养师德，榜样引领前行挖掘文化基因文化传承从有教无类、因材施教等中华优秀师道传统中汲取养分实地研学感悟初心实地浸润组织教师走进红色教育基地、师德涵养基地，在实地研学中感悟教育初心专题阅读悟师者道经典研读研读于漪、高铭暄等人民教育家先进事迹，在读教育名家、悟师者之道中涵养师德课堂教学就是师德实践场将五育并举融入课堂设计，开展探究性、项目式教学语文讲授《岳阳楼记》时，引导学生从先天下之忧而忧中感悟家国情怀数学讲解航天工程中的数学应用时，穿插科研工作者奋斗故事，传递科技报国精神体育在运动会中强调公平竞争，培养学生的规则意识与体育精神以生为本让教育有温度师德最生动的体现，往往在细微处的坚持以生为本，关注学生身心健康与情感需求，及时回应学生诉求，保护学生隐私与自尊耐心疏导用心陪伴面对学生心理波动，多一份耐心陪伴与疏导，而非简单批评不努力。助学小组携手同行对家庭困难学生自发组建助学小组，提供学习辅导与生活帮助，不让一个学生掉队。严慈相济宽严有度以理服人、以教育人、以情感人，循循善诱开展教学。日志与反思会内外兼修机制频次核心动作价值师德成长日志每日每周每月记录细节、小结问题、总结改进让反思可见可查师德反思会每学期多次轮流分享育人困惑与对策同伴互助共进将自省嵌入备课、上课、批改、辅导的完整工作链在同伴互助中持续迭代，让监督从外部约束走向内生自觉制度引领涵养长效师德生态营造既需正向激励也需负面约束，双向发力形成长效机制。正向激励教育、引领、考核、监督四位一体师德师风长效机制师德标兵最美教师评选每学期占比10%同等条件优先推荐职称评审·岗位聘用·评优评先制度约束负面清单建立师德负面清单，对失范行为严肃处理一票否决制严格执行师德一票否决制，形成有力震慑正向激励教育·引领构建教育、引领、考核、监督四位一体师德师风长效机制标兵评选师德标兵、最美教师评选每学期占比10%；职称评审、岗位聘用、评优评先同等条件优先推荐AI时代师德内涵再拓展2026年师德培训明确要求：教师主动学习AI工具，将AI思维融入教学设计AI时代教师核心价值：引导学生正确使用技术、培养创新思维AI辅助批改是否公平对待每一位学生的作业算法推荐教学内容是否存在价值观偏差守护学生数字安全如何保障身心健康教师要做数字时代的守门人，师德要求随技术演进不断升级阶梯式培养助力持续成长四级阶梯递进，从新手到名师成长有阶梯，师德无终点∑“成长有阶梯，师德无终点”—教师培养理念01新教师双导师一年期培养：每日备课打磨、每周听课评课、每月汇报展示02青年教师面向教龄5年以下教师，开展教学基本功大赛与优质课展示03骨干教师主持校级教研活动，带领师徒共研，形成个人教学风格04名师组建名师工作室，辐射带动区域内教师成长，开发特色教学成果践行承诺铸师魂立德树人，不忘初心将师德认知内化于心、外化于行，践行教育使命04师德贵在知行合一师德不是抽象的口号，而是体现在课堂教学、师生互动、班级管理的每一个细节中政策认知›自我剖析›能力提升›行动承诺行动纪律知是行之始，行是知之成每月对照十项准则自查一次，将师德自觉融入工作日常政策认知、自我剖析、能力提升，最终都要落到日常行动的改变上承诺书让师德要求具体化五条师德承诺示范坚定政治方向，依法执教，全面贯彻党的教育方针廉洁从教，不参与有偿补课，不收受家长礼品礼金关爱每一位学生，不体罚、不变相体罚、不歧视、不侮辱学生严谨治学，认真备课上课、认真批改作业，不敷衍塞责尊重家长，主动沟通，不训斥指责家长、不转嫁教学任务承诺书一式两份，一份留学校装入个人师德档案，一份个人保存课堂班级就是师德考场“不带情绪进教室，对提问一视同仁”“三尺讲台见师德，日常细节见初心”课堂场景不带情绪进教室，对提问一视同仁作业批改认真反馈，评价多元不唯分数班级场景建立规则而非压制，倾听学生申辩平等对待每位学生，保护学生隐私与自尊线上场景不在班级群公开批评学生，不布置家长代劳任务规范群管理，传递科学教育理念家校边界清合力更持久边界加方法双线式，既划清家校职责边界，又给出主动沟通与家访的行动抓手划清边界·不越界3项严禁

将教学任务转嫁家长守住职责边界，不把教学负担外移不要求

家长批改作业、制作材料不布置额外任务，减轻家长负担规范

班级群管理避免信息过载与责任错位主动沟通·聚合力3项平等尊重

的沟通技巧多报喜、少告状，传递科学教育理念万师访万家

落实家访每学期普遍家访不少于一次重点走访

特殊学生家庭认真听取家长意见，取得支持配合家访机制·