小学语文新部编版六年级上册第八单元23 少年闰土教案（2026秋新版）

1【教材分析】《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》,是鲁迅1919年回到故乡的所忆所感。课文以"我"(少年鲁迅)的视角，回忆了闰土给"我"讲的四件新鲜事：雪地捕鸟、海边拾贝、表现了少年闰土活泼可爱、聪明能干、见多识广的农村少年形象，也流【学情分析】六年级学生已具备一定的独立阅读能力，能通过预习把握课文主要内容，对写人记事类文章的结构和通过事例表现人物特点的写法较为熟悉。但本文代汉语有一定距离，部分词语(如”猹""弦""鹁鸪")较为生僻，学生理解有难度；同时，学生对鲁迅的生平及时代背景了解有限，需借助相关资料才能深入情感。教学中应充分利用学生已有的阅读经验，以"事例—特点—【教学目标】1.语言运用：会写"郑、拜、租"等12个生字，会写"一望无际、家景、郑重"等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段；借助资料理解文中含义深刻的句子。3.审美创造：感受课文第1自然段动静结合、色彩鲜明的画面描写，体会其表达效果；4.文化自信：初步认识鲁迅，了解他笔下的农村少年形象，体会作者对劳动人民的真挚【教学重点】2.借助资料理解含义深刻的句子，体会"我"对广阔【教学难点】理解"他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天【教学准备】【教学课时】3课时第1课时【教学目标】2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，梳理"我"与闰土3.学习课文第1自然段，感受动静结合、色彩鲜明的画面描写，背诵第1自然段。【教学重点】把握课文主要内容，梳理闰土讲述的几件事；品读第1自然段。【教学难点】借助资料理解部分生僻词语，想象第1自然段描绘的画面。【教学过程】环节一：创设情境，初识闰土(约8分钟)1.(课件出示瓜地月夜图：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，种2教师引导：同学们，这幅画里藏着一个少年，他是谁?这幅画面出自哪位作家的哪篇作品?说《故乡》,写于1921年。3.板书课题，齐读课题。环节二：初读课文，学习字词(约12分钟)1.学生自由朗读课文，要求：读准字音、读通句子，遇到生僻字词圈画出来，借助资料(2)重点指导：多音字"撒"(s撒下/sa撒谎)、"圈"(quan圆圈/juàn羊圈);生僻字"猹"(一种獾类动物)、"弦"(捕鸟兽的陷阱)。(3)词语理解：出示"其间、无端、素不知道、如许、四角的天空",结合资料或上下文3.教师范读第1自然段，学生边听边想象画面。环节三：再读课文，梳理内容(约12分钟)1.学生默读课文，思考：课文主要写了"我"和闰土的哪几件事?请用小标题概括。①(第1自然段)月夜瓜地刺猹图(回忆中的画面);②(第2—5自然段)回忆初次相识时的闰土(年龄、外貌、来由);③(第6—18自然段)闰土给"我"讲新鲜事：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼④(第19自然段)分别时的情景与思念。3.引导归纳：课文先写回忆中的画面，再按"相识—相处一分别"的顺序叙述，重点写闰环节四：品读第1自然段，想象画面(约8分钟)色彩有哪些?少年闰土在做什么?3.指导朗读：前两句写景，语速稍缓，读出宁静辽阔；后两句写人，语速稍快，读出少[设计意图]聚焦第1自然段的画面描写，引导学生在真实的语言情境中感受"动静结合、【板书设计】323少年闰土回忆画面→相识→相处(四件新鲜事)→分别月夜刺猹雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿活泼可爱聪明能干见多识广【课堂练习】(基础积累类)zhèngzhòngbàifǎng三、给加点多音字选择正确的读音(填序号)。【课后作业】(拓展运用类)1.课文写了闰土给"我"讲的哪几件事?用小标题概括。二、片段小练笔(场景描写)。仿照课文第1自然段的写法，用"动静结合、色彩描写"的方法，写一写你印象最深的一个场景(如操场上的课间、雨后的校园),不少于80字。【教学后记】第2课时【教学目标】1.通过闰土讲的四件新鲜事，把握闰土"活【教学重点】从四件新鲜事中体会闰土的形象特点【教学过程】环节一：复习回顾，导入新课(约5分钟)2.提问：上节课我们梳理了课文内容，闰土给"我"讲了哪几件新鲜事?(指名回答：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿)3.导入：这四件事为什么让"我"觉得新鲜?从这些事中，我们能看到一个怎样的闰土?环节二：研读"相处",感受闰土形象(约18分钟)1.(课件出示学习提示)默读课文第6—18自然段，思考：闰土讲的哪件事最吸引你?从这件事中，你看到了一个怎样的闰土?圈画关键词句，批注感受。4(1)雪地捕鸟——聪明能干。"我们沙地上，下了雪……什么都蓝背……"从捕鸟的方法(扫、支、撒、拉)和鸟的种类多，体会闰土(2)海边拾贝——见多识广。"红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。"从贝壳种类(3)看瓜刺猹——勇敢机敏。"走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的……""月亮地下，你听，啦啦的响了……""捏环节三：对比感悟，体会情感(约10分钟)1.引导对比：闰土的生活如此丰富多彩，"我"的生活又是怎样的?找出文中描写"我"的2.出示句子："我素不知道天下有这许多新(1)理解"素不知道""如许"。(一向不知道；这么多)(2)提问："四角的天空"是什么意思?"我"和"我"的朋友为什么只能看见"四角的天空预设答案："四角的天空"指院子里被高墙围住的一小片天空礼教和封闭的家庭环境所束缚，生活单调、见识狭窄。表达环节四：总结写法，拓展延伸(约7分钟)1.引导小结：课文通过写闰土给"我"讲的四件新鲜事，表现了他活泼可爱、聪明能干、2.提问：从闰土身上，你看到了鲁迅对劳动人民怎样的情感?预设答案：鲁迅以真诚、平等的态度描写闰土，字里行间3.拓展：推荐阅读鲁迅《故乡》全文，对比中年闰土与少年闰土的不同。【板书设计】23少年闰土雪地捕鸟→聪明能干海边拾贝→见多识广看瓜刺猹→勇敢机敏看跳鱼儿→活泼好奇"我":只看见四角的天空→向往广阔生活【课堂练习】(基础积累类)盼望希望愿望1.闰土的心里有无穷无尽的(希奇)事，都是我往常的朋友所不知道的。2.我日日(盼望)着闰土的到来。5(备选词语：希奇、盼望、愿望、希望)1.闰土又对我说："现在太冷，你夏天到我们这里来。"(改为转述句)2.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。(缩句)2."四角的天空"比喻：被封建礼教和封闭环境3.这句话表达了"我"怎样的情感?【课后作业】(拓展运用类)一、课内重点问题简答(课后题变式)。1.课文通过哪几件事表现闰土的特点?分别表现了他的什么特点?答：通过雪地捕鸟(聪明能干)、海边拾贝(见多识广)、看瓜刺猹(勇敢机敏)、看跳鱼儿(活泼好奇)四件事，表现了闰土活泼可爱、聪明能干、见多识广的特点。二、片段小练笔(仿写)。短文(一件事即可),注意写出人物的动作、语言，不少于100字。[参考答案]略(点评要点：是否通过具体事例、是否有动作语言描写、是否表现出人物【教学后记】第3课时【教学目标】2.迁移运用"通过具体事例表现人物特点"的写法，进行片段仿【教学过程】环节一：回顾梳理，巩固积累(约10分钟)1.(课件出示第1自然段填空)指名背诵第1自然段，全班齐背。深蓝的(天空)中挂着一轮(金黄的圆月),下面是海边的沙地，种着一望无际的(碧绿的西瓜)。其间有一个十一二岁的少年，项带(银圈),手捏一柄(钢叉),向一匹猹尽力的(刺去)。那猹却将身一扭，反从他的胯下(逃走了)。2.提问回顾：闰土给"我"讲了哪几件事?表现了闰土怎样的特点?(指名回答，师生共同回顾板书)环节二：聚焦写法，迁移仿写(约18分钟)1.引导回顾写法：课文是怎样表现闰土特点的?(通过四件具体的事，写出闰土的动作、语言)2.(课件出示仿写任务)请你写一位你熟悉的伙伴(同学、邻居、亲戚均可),通过一件6具体的事表现他(她)的一个特点。提示：①先想清楚要表现伙伴的什么特点(如爱读书、爱运动、乐于助人);②选一件能表现这个特点的事；③写出伙伴的动作、语言。3.学生独立构思、动笔，教师巡视指导，关注学困生。4.选取2—3篇习作片段，组织交流点评。点评要点：事例是否具体、特点是否鲜明、是环节三：拓展阅读，走近鲁迅(约10分钟)1.(课件出示《故乡》结尾片段)"我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面2.提问：小说结尾再次写到"海边沙地、深蓝天空、金黄圆月",和课文第1自然段有什预设答案：结尾与开头(第1自然段)呼应，形成首尾圆合的结构；同时也表达了"我"[设计意图]以《故乡》结尾拓展阅读，帮助学生从"一篇"走向"一本",深化对鲁迅及其环节四：总结全课，布置作业(约2分钟)1.学生谈收获：这节课你学到了什么?(写法迁移、对鲁迅的新认识等)【板书设计】23少年闰土(写法迁移)通过具体事例→表现人物特点选一件事→写出动作、语言事例具体特点鲜明【课堂练习】(基础积累类)三、选词填空。希奇新鲜1.闰土说的许多事，对我来说是(新鲜)的。2.海边有各色各样的贝壳，红的绿的都有，真是(希奇)的东西。【课后作业】(拓展运用类)一、课内片段阅读(课后