2026秋新版教材九年级上册道德与法治1.2 弘扬伟大建党精神 教案

不懂为何称之为“精神之源”;二是能背出“坚持真理、坚守理想”政治认同：理解伟大建党精神是中国共产党的方面内涵，认同“精神力量是党历经百年风华正茂的密码”,坚定对中国特色社会主义道路的信念。道德修养：传承伟大建党精神中的理想品格与斗争意志，摒弃“躺平”法治观念：理解建党精神中“践行初心、不负人民”与党的根本宗旨、健全人格：理性看待成长中的困难，形成“不怕牺牲、英勇斗争”的责任意识：认识到自己是建党精神的“传承者”,主动把个人选择与家教学重难点重点：把握伟大建党精神四个方面内涵的具体指向，理解其作为“精神之源”的定位。难点：打通建党精神与当代生活的关联，理解“百年大党生生不息”教师开场呼应上一课：“同学们，上节课我们顺着时间轴看了党带领先想个问题：这100年里党遇到过多少次绝境?长征时几乎山穷水建国初一穷二白，2020年武汉突然疫情暴发，我们都挺过来了。就像的那股‘根’,就是100年前建党时，先辈们定下的伟大建党精神。”阀要我死，我要让他们看看，我死不了，中国人民也死不了”,李大钊攥着拳头接话“咱们说好了，建党，我给你当先锋教师提问：“那群人里，李大钊是北大教授，月薪120块大洋够普通人家过一年；陈延年、陈乔年是陈独秀的儿子，本来可以出国留学过安稳日子。他们为啥要冒着杀头的风险建党?身上那股劲儿，就是伟大建党精神的源头。今天我们就来拆透这份‘精神源代码’。”教师引导学生回归教材表述：坚持真理、坚守理想，就是坚持马克思主义的科学真理，坚守共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，这体现了中国共产党人的理想信念和价值追案例呈现：教师讲两个跨百年的“真理故事”:第一个是1920年的陈望道：他躲在家乡浙江义乌的柴房里翻译《共产党宣言》,母亲给他送了粽子，配了红糖，墨汁当成红糖蘸了。他说“真理的味道非常甜”,那时候他才29岁，翻译的《共产党宣言》成了后来建党的重要理论准备。第二个是现在的复旦大学“星火”党员志愿服务队：队员全是90后、00后的学生，常年待在《共产党宣言》展示馆，给参观者讲陈望道的故事、讲《共产党宣言》里的道理。有队员说“我们讲的是100多年富裕的路，答案还在《共产党宣言》里”。为啥愿意啃冷馒头译书?现在的年轻学生为啥愿意花时间讲这些“老道理”?“坚持真理”到底是坚持什么?课堂活动：教师让学生“找一找身边的‘真理坚守者’”:可以是历史人物，也可以是身边的人。比如有学生说“我爸是工程师，搞了10年新能源电池，说要让国产电池不卡脖子，这就是坚守‘科技自立’的理”;有学生说“我们语文老师扎根乡村教书20年，说‘每个孩子都该有学上’,这就是坚守‘教育公平’的理”。教师点评：坚持真理从来不小结：坚持真理、坚守理想是伟大建党精神的“魂”,决定了中国共产党人“信什么、往哪走”,100年来从未动教师引导学生回归教材表述：践行初心、担当使命，就是坚持为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命，这体现了中国共产党人的历史责任和时代使命。案例呈现：教师讲“100年前的初心承诺”和“现在的初心兑现”:100年前党刚成立时就定下的“初心清单”。2021年国家医保局谈判现场的“灵魂砍价”视频很多同学刷到过：谈判代表和罕见病药企代表来回磨，把一款治疗脊髓性肌萎缩症的药从每瓶5万3砍到3万3,最后纳入医保，原本在患者自付只要几万。谈判代表说“每一个小群体都不该被放弃”。这就是100年前“为中国人民谋幸福”的初心，在今天的样子。教师引导思考：100年前党连自己的生存都难保，为啥先把“改善工农生活”写进纲领?现在的医保砍价、乡村振兴、双减政策，是不是和100年前的初心清单对得上?课堂活动：教师搞“初心连连看”:把早期党的政策主张和现在的对应民生举措配对：中共二大“改善工人农民生活”→现在的最低工资标准、乡村振兴中共七大“解放全国人民，建立新民主主义中国”→现在的全面小康、共同富裕建国初“扫盲运动”→现在的九年义务教育巩固率95%以上一代人都接着干同一件事。小结：践行初心、担当使命是伟大建党精神的“根”,决定了中国共产党人“为了谁、要干啥”,100年来从未偏教师引导学生回归教材表述：不怕牺牲、英勇争精神、顽强意志、优良作风，毫无畏惧地面对一切困难和挑战，坚案例呈现：教师讲两个跨时空的“斗争故事”:子孙后代享受前人披荆斩棘的幸福吧”,现在刻在合肥的第二个是2020年中印边境冲突里的陈祥榕：他是福建宁德人，牺牲时才19岁，和战友们一起把来犯的外军赶出去，他牺牲时还保持着护着营长的姿势，日记里写“清澈的爱，只为中国”。还有2022年重庆山火时，一群摩托车手背着物资往山上冲，里面很多是00后的小伙子，说“山城起火了，我们不能坐着看”。教师引导思考：陈延年那时候不知道自己会死，陈祥榕也不知道自己会上前线，他们怕不怕?为啥还能冲上去?“不怕牺牲”是不是就意味着“送死”?课堂活动：教师让学生“聊一聊你见过的‘斗争时刻’可以是身边的。有学生说“我爸是社区的，疫情期间封了两个月门，天天给居民送菜，这也是斗争”;有学生说“我姐是医学生，主动报名去西部支医，要待两年，也是斗争”。教师点评：“不怕牺牲、英小结：不怕牺牲、英勇斗争是伟大建党精神的“骨”,决定了中国共产党人“敢不敢、能不能成”,100年来从未褪教师引导学生回归教材表述：对党忠诚、不负人民，就是无条件地对党的信仰忠诚、对党组织忠诚、对党的理论和路线方针政策忠诚，始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，这体现了中国共产党人的政治担当和人民立场。案例呈现：教师讲两个“忠诚与人民”的故事：蒋介石许他“武汉卫戍司令”的高官，让他反共，他直接把队伍拉出跟着共产党要吃苦要掉脑袋，但他认这个理：只百姓办事。第二个是“时代楷模”黄文秀：北师大硕士毕业，本来可以留在北京找月薪几万的工作，她偏回了广西百色的偏远山村当驻村第一书帮村里种砂糖橘、修路，2021年山洪暴发，她回村赶路的路上牺才30岁。她的日记里写“只有把个人的追求融入党的理想之中，才是件都是为村里老百姓干的，这就是“不负人民”。教师引导思考：贺龙放弃高官厚禄跟党走，黄文秀放弃北京的机会回山村，图啥?“对党忠诚”是不是就是“听话”?“不负人民”是不是只有干大事才算?课堂活动：教师搞“情景小选择”:假设你大学毕业，两个offer摆在面前：A是上海互联网大厂，月薪3万，加班多；B是老家县的乡村振兴办，月薪5千，要跑村入户。你会怎么选?不是逼大家选B,而是让学生思考：“对党忠诚、不负人民”在今天不是要你牺牲生命，是你可以把个人诚于“科技自立”的党的政策；你去乡村振兴办帮老乡卖货，也是不小结：对党忠诚、不负人民是伟大建党精神的“本”,决定了中国共产党人“靠什么、为了谁”,100年来从未改教师引导学生回归教材表述：历史川流不息，精神代代相传。伟大建党精神已深深融入党、国家、民族、人民的血脉和灵魂，成为激励全一代代中国共产党人弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系。以伟大建党精神为源头的中国共产党人的精神谱系，跨越时空、历久弥新，凝聚着中国共产党人的伟大品格。正是凭着这么一股强大精神，我们党历经百年而风华正茂、饱经磨难而生生不息。案例呈现：教师拿两种后人熟悉的精神“寻根”:第一种是脱贫攻坚精神：“上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创“攻坚克难”对应“不怕牺牲、英勇斗争”,“不负人民”直接就是建党精神的第四点，“精准务实”对应“践行初心”,几乎每一句都能在建党精神里找到根。第二种是抗疫精神：“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、“对党忠诚、不负人民”,“生命至上”就是“践行初心”。教师引导思考：为啥100年前建党的那点精神，能管到现在?因为不管时代怎么变，“信真理、为人民、敢斗争、忠于党”这几条永远不课堂活动：教师给每组发3张精神卡片：井冈山精神、两弹一星精神、冬奥精神、探月精神任选3种，让学生找每张卡片里“藏着的建“两弹一星精神”里的“热爱祖国”对应“对党忠诚、不负人民”,“自力更生”对应“践行初心”,“大力协同、勇于登攀”对应“不怕牺牲、英勇斗争”,还有科学家信“马克思主义能指导科研”,对应“坚持真理”。学生分享完，教师总结：党精神在不同历史时期的“具体版本”,建党精神是“源”,后面的是“流”,源不变，流才能长。课后练习单选题1:“陈望道翻译《共产党宣言》时误食墨汁，说‘真理的味道非常甜’”,这一故事体现的伟*大建党精神内涵是解析：陈望道翻译的是马克思主义科学真理，体现的是对真理的坚持、对共产主义理想的坚守，其余三项与题干不符。故选单选题2:下列关于伟大建党精神的说法，正确的是B.是中国共产党人精神谱系的“源”,后续所有精神解析：A错误，精神历久弥新，新时代仍需传承；C错误，新时代面临新斗争，仍需建党精神；D错误，虽为中国共产党特有，但为人类政党文明提供了中国样本。故选B。多选题：下列属于以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系的有A.井冈山精神脱贫攻坚精神C.抗疫精神D.两弹一星精神解析：四项均为党在不同历史时期形成的精神党精神一脉相承，均属精神谱系范畴。故选ABCD。信真理是“魂”,守初心是“根”,敢斗争是“骨”,忠于“本”;也懂了它是所有党的精神的“源”,从井冈山到脱贫攻坚，100年来所有的精神都是从这儿长出来的，党能历经百年风华正茂，靠的就