小学语文新部编版六年级上册第三单元语文园地三教案（2026秋新版）_第1页
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文档简介

1语文园地三【教材分析】本园地围绕单元语文要素“有目的地阅读”进行梳理总结并拓展运用，含“交流平台”【学情分析】学生已学完三篇课文，对“有目的地阅读”有亲身【教学目标】语言运用：能梳理“根据阅读目的选材、选用读法”的策略；【教学重点】【教学难点】从课文范例中提炼“入迷情景”的写法(动作、神态、侧面烘托)并仿写；【教学课时】1课时【教学过程】环节一：交流平台——梳理“有目的地阅读”策略(情境：为成果展做“策略海报”)1.教师活动：引导结合三篇课文讨论：①读《竹节人》三个任务时读?②读《宇宙生命之谜》怎么围绕问题筛选?③读《故宫博物院》怎么依目的选材?归纳齐读归纳：先看目的→再选材料→选用读法(浏览/找中心句/圈画/细读/抓前因后果)→解3.预设：学生能结合课文说出三篇各自的策略运用，形成完整策略链。环节二：词句段运用一——描写人物入迷的情景(情境：为“入迷瞬间”展板写解说)作者怎么把“入迷”写活的?归纳方法：写动作、写神态、写旁人反应(侧面烘托)。2.学生活动：观察课文或生活画面(同学看书/下棋入迷),口头说“入迷”表现，再动2环节三：词句段运用二——逐项说明理由(情境：为展品写“推荐理由”)1.教师活动：出示任务：为“玩具博物馆”推荐一件展品，逐项写出推荐理由(先说观2.学生活动：选择一个推荐对象(竹节人/一本书/一个景点),列提纲后口头表述，做到2.学生活动：反复朗读，结合注释说说诗意(在晴朗日子到泗水边寻春，无边风光焕然一新；轻易就能认识春风的面容，万紫千红的百花都是春日景象);练习背诵。3.预设：诗意——在春日晴好之日寻芳泗水之滨，风光一新；东风拂面，百花争艳，处【板书设计】词句段运用：①入迷情景=动作+神态+旁人反应(侧面)②逐项说明理由(第一…第二…)日积月累：春日(朱熹)胜日寻芳泗水滨…万紫千红总是春【课堂练习】(基础积累)二、选词填空(入迷/着迷/痴迷)。①他看书看得(),连吃饭都忘了。②弟弟对拼乐高十分()。③这首曲子让人听后为之()。[参考答案]①入迷②痴迷③着迷【课后作业】(拓展运用)一、课内重点简答。结合本单元三篇课文，说说“有目的地阅读”包含哪几个步骤?[参考答案]①先明确自己的阅读目的(想解决什么问题、完成什么任务);②根据目的选择恰当的阅读材料，跳过无关内容；③选用恰当的阅读方法(如浏览、找中心句、圈画关键句、细读、抓前因后果等)展开阅读；④提取、整合信息，完成任务或解答问题。二、片段小练笔(仿写入迷情景)。写一个你观察到的“某人做某件事入迷”的情景片段(100字左右，用上动作、神态描写，可写旁人反应侧面烘托)。叩打，另一只手不时随唱腔比划

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