2026新教材语文 九下第一单元写作《提高语言的表现力》

写作提高语言的表现力言之无文

行而不远

导入新课

“同学们，上课前我们先来做一个‘文字美容师’的测试。请大家看大屏幕，这里有两段描写‘下雨’的文字。第一段：‘今天下雨了，雨下得很大，打在地上很响，树叶被风吹得乱动。’第二段：‘骤雨如注，天地间仿佛挂起了一张巨大的水帘。豆大的雨点砸在柏油路面上，溅起一层白蒙蒙的烟雾；狂风卷挟着残叶，在泥水中无助地翻滚。’

大家读完，哪一段让你感觉身临其境？为什么？

没错，第二段虽然写的也是下雨，但用了丰富的词语、多变的句式，还有比喻和拟人。这就引出了我们今天的课题——好的文章各臻其妙，但都有一个共同点，那就是作者善于创造性地运用语言。

今天，我们就来学习《提高语言的表现力》，一起解锁让文字‘活’起来的密码！”语言建构与运用：能准确辨析并运用丰富的词语（特别是四字词语）和多样的句式进行描写。思维发展与提升：在文本比较与改写实践中，培养对语言表现力的敏锐感知和逻辑辨析能力。审美创造：能综合运用多种修辞手法，完成一段具有画面感和情感张力的情景描写。学习目标

第一课时

四步提高法

换词—变句—用修辞—加细节阅读教材知识短文《提高语言的表现力》梳理方法。怎样让语言更有表现力?首先，运用丰富的词语。（《从百草园到三味书屋》《壶口瀑布》）其次，运用多样的句式。（《井冈翠竹》）再次，运用多种修辞手法。（《紫藤萝瀑布》《祖国啊，我亲爱的祖国》）想一想，要想把文章写得具体生动，富有情感张力，还需要什么方法？加入细节描写，让读者“看见”画面。

阅读材料【任务一】方法初探——对比中悟“四步法”对比阅读，发现差异：第一组：写父亲的手原稿：

父亲的手很粗糙，手指很粗，上面有很多老茧和裂口。他用手摸着我的头，我觉得很温暖。改稿：

父亲的手伸过来——那是一双怎样的手啊！指节粗大，像老树的根；掌心覆着一层硬硬的茧，每一道裂口都像干涸的河床。那手轻轻落在我的头顶，粗粝的皮肤划过我的发丝，却有一种说不出的暖，从头顶一直淌到心里。实操演练换词——让词语更精准。原稿“粗糙”→“粗大，像老树的根”（用具体的动词、名词代替笼统的形容词、副词。）变句——让句式有节奏。原稿长句→改稿长短句交替（长句短句穿插，适当运用倒装、反问、排比。）用修辞——让语言生动形象。原稿“手指很粗”→“指节粗大，像老树的根”；“很多老茧和裂口”→“每一道裂口都像干涸的河床”加细节——让画面可感。原稿“摸着我的头”→改稿“轻轻落在我的头顶，粗粝的皮肤划过我的发丝”原稿：

父亲的手很粗糙，手指很粗，上面有很多老茧和裂口。他用手摸着我的头，我觉得很温暖。改稿：

父亲的手伸过来——那是一双怎样的手啊！指节粗大，像老树的根；掌心覆着一层硬硬的茧，每一道裂口都像干涸的河床。那手轻轻落在我的头顶，粗粝的皮肤划过我的发丝，却有一种说不出的暖，从头顶一直淌到心里。换词——让词语更精准。原稿“很紧张”→“笔一滑差点掉在地上”原稿“脑子里空白”→“像塞了一团棉花”变句——让句式有节奏。原稿长句→改稿长短句交替用修辞——让语言生动形象。改稿加“窗外的蝉声一声比一声急，好像在催我，又好像在笑我。”加细节——让画面可感。原稿“紧张”→改稿“卷子摊在面前、手心全是汗、蝉声一声比一声急”方法：

调动视觉、听觉、触觉、嗅觉，让读者“看见”画面。第二组：写考场上的紧张原稿：考试的时候我非常紧张，手心都是汗，脑子里一片空白，什么都想不起来了。改稿：卷子摊在面前，我的手心全是汗，笔一滑差点掉在地上。脑子里像塞了一团棉花，明明背过的公式，这会儿一个字也掏不出来。窗外的蝉声一声比一声急，好像在催我，又好像在笑我。【任务二】实战演练——运用四步法修改语段活动1：小组合作改稿。

小组合作，对下面这段平淡的文字运用三步法进行修改。原稿：奶奶在厨房里做饭。她年纪大了，动作很慢。厨房里很热，她的额头上都是汗。我站在门口看着她，心里很感动。改稿要求：①至少换3个词（把笼统的词换成具体的、有画面感的）②至少变1个句式（长句变短、倒装、设问等）③至少用上一种修辞手法④至少加2个细节（视觉、听觉、触觉等）（小组合作5分钟后，请2—3组展示改稿成果。）预设改稿示例：奶奶佝偻着背，在灶台前慢慢转着圈。油锅“滋啦”一声响，她踮起脚去够橱柜上的醋瓶，手指颤了颤，才稳稳捏住。厨房里热得像蒸笼，她的额角沁出一层细密的汗珠，沿着皱纹慢慢淌下来，她顾不上擦。我就那样靠在门框上，鼻尖酸酸的——这灶台，她守了五十多年了。活动2：独立改稿挑战以下是一段关于拔河比赛的描写，语言平淡，缺乏表现力。请阅读后完成改写任务。拔河比赛开始了。我们班的同学都很用力地拉着绳子。对方也很厉害，绳子一会儿向左移，一会儿向右移。我们班的啦啦队在旁边大声喊加油。最后我们班的同学一起用力，终于赢了。大家都很高兴，互相拥抱。这场比赛让我们明白了团结就是力量。要求：运用本课所学的"丰富词语+多样句式+恰当修辞+细节描写"进行改写，使其更具表现力。预设升格改写示例：拔河比赛开始了！操场上顿时沸腾起来。我们班的同学个个咬紧牙关，双脚死死钉在地上，双手像铁钳一样紧紧住粗粗的麻绳，身子拼命往后仰。对方的力气也不小，绳子中间的红色标记一会儿被拽向左，一会儿又被拉向右，僵持不下。啦啦队的呐喊声此起彼伏，震耳欲聋："加油！加油！"那声音仿佛给运动员们注入了无穷的力量。关键时刻，体育委员一声怒吼："一、二，拉！"全班同学齐心协力，猛地一拽——红色标记终于过了界河！我们赢了！同学们欢呼雀跃，有的高高跳起，有的紧紧拥抱，汗水和笑容交织在一起，阳光把每个人的脸庞都照得亮堂堂的。这场比赛让我们真切地体会到：团结就是力量，凝聚就能爆发！升格要点分析：

丰富词语：用"咬紧牙关""死死钉""铁钳""""拼命往后仰"等动词和形容词替代原文笼统的"用力"，画面感跃然纸上。

四字词语：融入"咬紧

牙关""僵持不下""此起彼伏""震耳欲聋""欢呼雀跃""齐心协力"等四字词语，增强语势与凝练度。

句式交错：短句"我们赢了！"与长句交错，节奏明快，紧张感与喜悦感交替推进。

修辞运用：比喻（"双手像铁钳一样""像给运动员们注入了无穷的力量"）、夸张（"呐喊声震耳欲聋"）、反复（"加油！加油！"）等手法增强感染力。细节描写：通过神态动作、事物动态、声音、场面光影四个维度的细节描写，将一场普通的拔河比赛写得跌宕起伏、有声有色。同学们，今天你们学到的最重要的不是三步法本身，而是一个观念——好文章不是“写”出来的，是“改”出来的。你写完一段话，自己读一遍，问问自己：这个词还能更准吗？这个句子还能更有节奏吗？读者能看见我看到的吗？——当你开始这样问自己，你的语言表现力就在悄悄提高了。本课小结

1.从你最近的一篇作文中，选一个你认为“写得最平淡”的段落，用三步法进行修改，写一段200字左右的“改稿记”，记录你改了什么、为什么这么改。2.课外阅读一篇散文（推荐朱自清《背影》、史铁生《秋天的怀念》等），摘录3处你认为“有表现力”的句子，分析作者用了什么方法。请以“多看长处”为题，写一篇不少于600字的记叙文。作文布置（二选一）：

提高语言表现力·四步法

第一步：换词——用精准动词+具体名词代替笼统表达第二步：变句——长短句交替，适当使用倒装、排比第三步：用修辞——让语言生动形象。第四步：加细节——调动感官，让读者“看见”画面板书设计

第二课时

完成写作实践改句—写文—卷首语文题一、将下面文字中画线的句子改成对称句。改完后将原语段和改后的语段对比着读一读，感受对称句的表达效果。（见教材）写作实践

对称句是指内容相承或相对、句式相同且字数大致相等的语句，恰当使用能赋予语言整齐匀称的美感与力度。在调整句子时，应基于对内容和上下文的准确理解来统一句式，同时牢记表达意思才是句子的核心功能，切忌为了强求对称而以辞害意、导致语言呆板生硬，应尽量在整齐之中保持适度的变化。改写后的对称句：撞击岩石，便粉身碎骨；遭遇泥土，即寸步难行。然而一旦汇集，便成不可抗拒之势！汇在一起，能穿透坚硬顽石；挨个相连，可化作层层巨浪。撞碎于岩头，仍重新汇合；压制于泥土，亦再次涌出。画线句：它撞上岩石，就会粉身碎骨，泥土也可以把它压得抬不起头来。但是，它们一旦汇集起来，就会形成一股不可抗拒的力量！它们汇在一起，就可以把坚硬的顽石穿透，它们一个挨一个，可以化作层层巨浪。岩头把它们撞碎，它们又重新汇合在一起，就算被泥土压住，它们还会再涌出来。改写示例这段改写后的文字运用对称句，表达效果显著：1.句式整齐，富有节奏：两两相对，结构一致，使语言呈现出建筑般的对称美，读来朗朗上口，铿锵有力。2.语意凝练，强化对比：前后句式高度对称，将水滴个体的脆弱与汇聚后的磅礴威力形成强烈反差，凸显“团结就是力量”的主旨。3.气势雄浑，深化情感：紧凑的句式加快了语速，赋予文字百折不挠、勇往直前的气势，极具感染力与震撼力。表达效果

根据提示，文题二写作时应紧扣“如诗”的立意，力求有情有思、推陈出新；在选材上注重新颖性，善于用具体事例与形象表达来具象化抽象主题；同时需精心推敲词句，巧妙运用富有表现力的词语与修辞手法，以切实增强语言的感染力。

文题二、诗是美好的，愉悦的，是充满梦幻般的色彩的。用你“如诗”的眼睛，去发现自然和生活中“如诗”的画面——浩瀚的星空，晶莹的露珠；松涛阵阵，雨声潇潇；新一年的欢欣与期望，某一瞬间的感动与领悟；车水马龙的喧嚣，夜深人静的独思；亲朋好友的挚情，陌生人的微笑；哲理的体悟，理想的憧憬……以《如诗的×××》为题写一篇作文。600字左右。

如诗的黄昏黄昏，是一首被风轻轻翻动的诗。点评：开篇点题，干净利落。作者没有平铺直叙地写“黄昏很美”，而是运用了暗喻（“是一首被风轻轻翻动的诗”），将无形的“黄昏”与具象的“诗”相连，配合“轻轻翻动”这个极具动感的拟人化动词，瞬间为全文奠定了轻柔、舒缓的诗意基调。文题二范文评点

它不似正午那般热烈直白，也不像深夜那般深沉内敛，它只是静静地，用一抹橘红，将整座城市轻轻揽入怀中。我站在阳台，看夕阳缓缓沉向楼群的缝隙，像一滴融化的蜜，缓缓渗入天际的宣纸。云絮被染成淡紫与绯红，层层叠叠，仿佛谁不小心打翻了调色盘，又舍不得收拾，任其流淌成河。点评：这一段集中展现了词语的丰富性与修辞的生动性。句式上，先用“不似……也不像……”的对称句式进行对比铺垫，再用“静静地……”的长句娓娓道来，长短交错，节奏感极佳。修辞上，“像一滴融化的蜜”“渗入天际的宣纸”“打翻了调色盘”三个比喻连用，将夕阳的色彩、光泽与动态描摹得淋漓尽致，画面感极强，完美落实了“用形象的表达表现抽象主题”的写作要求。

楼下的梧桐树影被拉得很长，像一行行未写完的诗行，在微风中轻轻摇曳。一只麻雀掠过，翅膀剪开暮色，留下一道几乎看不见的痕迹，随即又融入渐浓的灰蓝。远处，归家的车流汇成一条光的河，尾灯如星子般闪烁，缓缓流淌，仿佛大地在低吟一首关于归途的歌。点评：这一段是推敲词句的典范。动词“剪”字用得极妙，将麻雀飞行的轻捷与暮色的浓重形成了极具张力的对比。同时，作者调动了多重感官：视觉上的“树影”“车流”，听觉上的“低吟”，将车水马龙的喧嚣转化为“关于归途的歌”，赋予了寻常市井生活以浪漫的诗意，体现了作者“如诗”的独特发现。我忽然想起祖母。她总爱在黄昏时坐在院中，手里摇着蒲扇，不言不语，只望着天边出神。那时我不懂，如今才明白，她是在读一首只有她能读懂的诗——那诗里有她年轻时的月光，有灶火旁未说出口的牵挂，有岁月悄悄藏起的叹息。点评：这一段落实了“有情有思，避免老调重弹”的立意要求。文章没有停留在对自然景物的表面赞美，而是由景及人，将“黄昏”与“祖母的晚年”巧妙融合。用排比句“有……有……有……”将抽象的岁月与亲情具象化，使得“如诗”的内涵从自然之美升华到了人生之思，情感真挚，立意深远。风起了，带着草木的微凉与远处饭菜的香气。一片落叶旋舞而下，像一句轻得不能再轻的韵脚，悄然落在诗页的末尾。点评：这一段再次展现了新颖的写作材料与绝妙的比喻。作者将“落叶”比作“韵脚”，将“大地”比作“诗页”，不仅紧扣“如诗”的主题，更将自然界的物理现象赋予了文学的审美意趣。这种极具创造力的联想，让语言充满了灵气与感染力。原来，诗不在远方，不在辞藻堆砌的篇章里，它就藏在这黄昏的呼吸之间，在光影的流转里，在人心最柔软的一瞬。只要我们愿意用眼睛去听，用心灵去读，每一寸光阴，都是未落笔的诗。点评：这一段是全文的哲理升华。作者通过“不在……不在……就在……”的句式，对“诗”进行了重新定义。语言凝练，富有哲理，点明了“如诗”不仅是一种风景，更是一种热爱生活、善于感知的心境，深化了文章的主题。当最后一缕光隐入楼宇，城市亮起灯火，我知道，那首诗并未结束——它只是换了一种方式，继续在人间的窗棂上，静静书写。点评：结尾余韵悠长，收束自然。用“静静书写”呼应开头的“被风轻轻翻动”，使全文结构圆融完整。将万家灯火视为诗的延续，既充满人间烟火气，又保留了梦幻般的诗意色彩，给读者留下了无尽的回味空间。本文以“黄昏”为诗，立意新颖，避开了对自然景物的泛泛赞美，将自然之景与亲情记忆巧妙融合，赋予“如诗”以情感深度与哲思内涵。语言极具表现力，如“像一滴融化的蜜，缓缓渗入天际的宣纸”“翅膀剪开暮色”等比喻与动词运用精准而富有画面感。长短句交错，节奏舒缓如暮色流淌，修辞自然不造作，真正做到了“有情有思，如诗如画”。结尾升华主题，将“诗”从外在景象内化为生命体验，余韵悠长，堪称佳作。范文总评

文题三、学校文学社社刊《启明星》将编印一期弘扬五四精神的专刊，邀请你为杂志写一篇卷首语。要求：表达新时代青少年对未来梦想的追求，语言表达上力求有一点儿诗意。600字左右。

卷首语作为杂志正文前短小隽永的导读篇章，应围绕“青年”“未来”“梦想”“担当”等核心关键词展开构思，通过讲故事、发议论或诗化表达等多种形式，抒发少年意气与青春激情；同时，作为文学社团刊物，其语言应追求浓郁的文学色彩，灵活运用丰富的词语、多变的句式以及多种修辞手法，力求做到形象生动、富有美感。

《启明星》卷首语：循光而行，赴时代之约

晨曦微露，当第一缕星光穿透历史的薄雾，我们翻开这本名为《启明星》的刊物，仿佛听见了百年前那群青年在风雨如晦中发出的呐喊。那是五四的惊雷，劈开了混沌的苍穹，在中华民族最深沉的暗夜里，点燃了一簇永不熄灭的火种。【点评】：开篇以“启明星”的意象自然引入，通过“晨曦微露”“历史的薄雾”等充满诗意的词汇，营造出浓厚的文学氛围。巧妙运用比喻，将五四精神比作“惊雷”与“火种”，既紧扣“弘扬五四精神”的主题，又为全文奠定了昂扬、深沉的基调。范文评点文题三

百年流转，时光的巨轮碾过岁月的长河，但青春的脉搏从未停歇。真正的青春，从来不是年龄的刻度，而是觉醒的力度。回望来路，无数左翼青年用肉身撞开光的裂缝，用笔墨作刃，刺破铁幕；他们怀揣着未完成的稿件与滚烫的信仰，将个人的命运融入了家国存亡的洪流。今天，当我们站在时代的潮头，仰望那片璀璨的百年星空，我们深知：历史的接力棒已悄然落入吾辈手中。【点评】：这一段紧扣“青年”与“担当”的关键词，采用诗化的语言和议论的形式，将历史与现实交汇。通过“时光的巨轮”“青春的脉搏”等生动意象，以及“用肉身撞开光的裂缝”这样极具张力的表达，展现了五四精神的时代传承，抒发了新时代青少年的历史使命感。

作为新时代的少年，我们的梦想不再是孤芳自赏的轻叹，而是与时代同频共振的交响。未来，是星辰大海的征途，更是脚踏实地的耕耘。我们要将个人的理想化作涓涓细流，汇入民族复兴的澎湃江海；我们要以“筚路蓝缕，以启山林”的开拓之姿，去丈量未知的远方。哪怕前路有风雨，也要有“死地必生，勇往直前”的孤勇；哪怕身处平凡，也要有“不驰于空想，不骛于虚声”的笃定。【点评】：聚焦“未来”与“梦想”，语言上大量运用对称句式和四字词语（如“孤芳自赏”“同频共振”“筚路蓝缕”等），使文章语势雄浑，语意丰厚。将抽象的梦想具象化为“涓涓细流”与“澎湃江海”，增强了语言的感染力与画面感，完美契合文学社刊物的审