绘本故事《我爸爸》教学设计

绘本故事《我爸爸》教学设计引言绘本作为儿童早期阅读的重要载体，以其生动的图画、简洁的文字和丰富的情感，为孩子们打开了认识世界、理解情感的窗口。安东尼·布朗的《我爸爸》便是这样一部经典之作。它以孩子的视角，用朴素而充满想象力的语言，描绘了一个在孩子心中无所不能、温暖可靠的爸爸形象。本教学设计旨在通过多元化的教学活动，引导幼儿深入感受绘本的文学魅力与情感内涵，激发幼儿对父亲的爱与崇拜，同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力及初步的阅读兴趣。一、教学目标（一）认知目标1.引导幼儿仔细观察画面，理解绘本内容，感知故事中爸爸的不同形象和本领。2.学习并运用“我爸爸像……一样……”的句式进行表达，丰富词汇。3.初步了解绘本中比喻手法的运用，感受语言的趣味性。（二）情感目标1.体验绘本所传递的父子亲情，感受爸爸对孩子的爱以及孩子对爸爸的崇拜与骄傲。2.激发幼儿爱爸爸、亲近爸爸的情感，乐于与同伴分享自己爸爸的特点。（三）技能目标1.鼓励幼儿大胆运用语言表达自己对画面的理解和对爸爸的看法。2.通过模仿、表演等方式，发展幼儿的想象力和表现力。3.培养幼儿安静倾听故事、专注阅读的良好习惯。二、教学准备（一）物质准备1.绘本《我爸爸》完整课件或大图书。2.与绘本内容相关的图片（如：大猩猩、鱼、猫头鹰、房子、泰迪熊等）。3.背景音乐（温馨、轻快的纯音乐）。4.“我的爸爸”绘画工具（画纸、蜡笔/水彩笔）。5.爸爸形象的简单头饰或道具（可选）。（二）经验准备1.幼儿对自己的爸爸有基本的认识和情感体验。2.幼儿有过阅读绘本的初步经验。三、教学对象本设计适用于幼儿园小班或中班幼儿。四、教学过程（一）暖场导入：猜猜他是谁（约5分钟）1.谈话引出主题：*教师：“小朋友们，我们都有一个爱我们的爸爸，对不对？今天，老师带来了一位特别的爸爸，我们一起来认识一下他好吗？”2.出示绘本封面局部（先遮挡爸爸的脸，只露出部分特征，如睡衣上的太阳图案或强壮的手臂）：*教师：“请你们猜猜，这会是一个怎样的爸爸呢？他可能有什么本领？”*引导幼儿自由猜测，激发兴趣。3.揭示封面，引出绘本：*教师：“到底是谁呢？哦，原来是‘我爸爸’！（出示完整封面）今天我们就要一起来读这本非常有趣的绘本，名字就叫《我爸爸》。”（二）绘本阅读与理解：走进“我爸爸”的世界（约15-20分钟）1.分段阅读，细致观察，引导提问：*阅读第一页（爸爸穿睡衣）：*教师：“看，这就是我爸爸。他穿着什么颜色的睡衣呀？上面有什么图案呢？（引导幼儿观察细节）爸爸看起来怎么样？”*阅读“我爸爸很棒”部分：*教师：“我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。（模仿大灰狼的声音或动作，增加趣味性）你们觉得爸爸勇敢吗？”*“他可以从月亮上跳过去，还会走高空绳索，不会掉下来。（引导幼儿观察画面中爸爸的动作和表情）这个爸爸是不是很厉害？”*重点阅读“我爸爸像……一样……”系列比喻句：*教师：“我爸爸像大猩猩一样强壮。（出示大猩猩图片对比）你们看，爸爸哪里像大猩猩？（肌肉、表情）”*“他像鱼一样游得快。（出示鱼的图片）爸爸游泳的时候是不是很快？”*“他像猫头鹰一样聪明。（出示猫头鹰图片）猫头鹰是很聪明的，爸爸也很聪明，会教我们做很多事情。”*“有时候，他又像河马一样快乐。（出示河马图片）爸爸什么时候会像河马一样快乐呢？（和我一起玩的时候）”*互动提问：“小朋友们，安东尼·布朗把爸爸比作了这么多动物和东西，你们觉得有趣吗？你们最喜欢哪一个‘爸爸’？为什么？”*阅读爸爸的其他本领（跳舞、唱歌、踢球等）：*教师：“我的爸爸真的很棒！他还会跳舞，会唱歌，踢球技术一流！（可以邀请幼儿模仿爸爸跳舞或踢球的动作）”*阅读爸爸温柔的一面（像泰迪熊一样柔软）：*教师：“我爸爸像泰迪熊一样柔软。（轻轻抚摸绘本中的爸爸形象）泰迪熊是怎么样的？（软软的，很舒服）爸爸什么时候会像泰迪熊一样柔软呢？（抱我的时候，哄我睡觉的时候）”*阅读“我爱爸爸”部分：*教师：“我爸爸真的真的很棒！我爱他，而且你知道吗？他也爱我！（永远爱我）”（语气充满感情）2.完整欣赏，情感共鸣：*教师：“现在，我们把这个故事完整地听一遍，小朋友们可以跟着老师一起小声地讲哦。”（播放背景音乐，教师有感情地完整讲述故事）*提问升华：“听了这个故事，你们觉得这个爸爸怎么样？你们喜欢这个爸爸吗？”（三）情感体验与表达：我心中的爸爸（约10-15分钟）1.分享交流：我的爸爸*教师：“安东尼·布朗的爸爸很棒，那你们的爸爸呢？你们的爸爸是什么样的？他有什么本领？他像什么一样呢？”*鼓励幼儿大胆发言，用自己的语言描述自己的爸爸，可以引导幼儿运用“我的爸爸像……一样……”的句式。例如：“我的爸爸像超人一样勇敢。”“我的爸爸像大树一样高大。”*教师对幼儿的分享给予积极回应和鼓励。2.创意表达：“我的爸爸真……”*绘画活动：“现在，我们来画一画自己的爸爸，把你觉得爸爸最棒、最可爱的地方画出来，然后我们可以告诉大家‘我的爸爸真……’”*幼儿绘画，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。*作品分享：邀请几名幼儿展示自己的画，并说说自己的爸爸“真……”（如：真高大、真勇敢、真有趣等）。（四）总结与延伸：爱的传递（约5分钟）1.总结回顾：*教师：“今天我们一起读了《我爸爸》这个好听的故事，认识了一个既强壮又温柔，既勇敢又聪明的爸爸。我们也都分享了自己的爸爸，画出了自己的爸爸。爸爸们都非常爱我们，我们也爱爸爸，对不对？”2.情感升华与行动倡议：*教师：“爸爸工作很辛苦，回到家我们可以给爸爸一个大大的拥抱，对爸爸说一声‘爸爸，我爱你’，或者给爸爸捶捶背，帮爸爸做点力所能及的小事。你们愿意吗？”*可以一起学说“爸爸，我爱你！”五、活动延伸1.美工区：提供材料，让幼儿继续创作“我的爸爸”画像，或制作爸爸的小礼物（如：领带、奖杯等）。2.语言区：投放《我爸爸》绘本及相关动物图片，供幼儿自由阅读和讲述。设置“爸爸的本领”分享角，鼓励幼儿轮流分享。3.角色区：设置“爸爸的工具箱”，幼儿可以扮演爸爸修理东西、照顾宝宝等。4.家园共育：鼓励家长和孩子一起阅读《我爸爸》，并和孩子聊聊自己的童年或工作，增进亲子情感。可以请家长记录孩子对爸爸的描述或孩子为爸爸做的事情。六、教学反思本次活动的设计以幼儿为主体，注重情感的体验与表达。通过引导幼儿细致观察画面，不仅理解了故事内容，更感受到了画面背后蕴含的父子情深。“像……一样……”的句式学习，在轻松愉快的氛围中自然渗透，提升了幼儿的语言表达能力。分享自己的爸爸这一环节，更是将绘本中的情感迁移到了幼儿的现实生活中，激发了他们对爸爸的爱。在实际操作中，教师应注意：*提问的有效性和开放性，鼓励幼儿大胆想象和表达。*对幼儿的回答要给