2026年秋季学期初中北师大版英语九年级（新教材）上册教学计划含教学进度表

秋季学期九年级英语（北师大版新教材）教学计划一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，结合学校"以生为本、素养育人"的办学理念，聚焦英语学科核心素养，围绕语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度设计教学活动。坚持学生主体地位，在传授语言知识的同时，注重培养学生用英语获取信息、处理信息、解决问题的能力，引导学生形成正确的价值观和跨文化认知，全面提升学生英语综合素养。二、学情分析1.学生基本情况本次教学对象为九年级新授课学生，学生经过七、八年级的英语学习，已经掌握了基本的英语词汇、语法知识，具备简单的听、说、读、写能力，多数学生已经形成初步的英语学习习惯。班级学生英语水平分层明显，优等生占比约20%，中等生约60%，学困生约20%。2.认知特点九年级学生抽象思维能力逐步发展，对逻辑性、思辨性内容的接受度提升，具备一定自主探究能力，更愿意参与贴近生活、具有挑战性的学习任务，对信息媒体、文学、成长等主题内容有较强的好奇心和探索欲。3.现存问题部分学生词汇积累不足，阅读长文本时存在理解障碍；写作逻辑不清晰，句式单一，语法错误较多；口语表达主动性不足，不敢开口；学困生基础知识薄弱，学习兴趣低下，缺乏有效的学习方法；部分中等生存在读写脱节，知识运用能力不足的问题。4.改进方向针对分层特点设计差异化学习任务，激发不同层次学生的学习兴趣；夯实基础知识，注重学习方法指导，培养学生自主学习能力；强化语用训练，提升学生知识迁移和实际运用能力，缩小不同层次学生的差距。三、教材分析1.教材版本与知识体系本次使用教材为北师大版新教材九年级上册，共包含5个单元，主题分别为信息与媒体、文学、成长、个人理财、艺术。每个单元设置TopicTalk、核心课文、技能训练、写作工坊、口语工坊、阅读拓展等模块，单元主题贴近学生生活与社会发展，以主题为引领整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，构建"主题-语篇-知识-技能"一体化的知识体系，符合九年级学生认知发展规律和中考备考需求。2.单元重难点梳理单元单元重点单元难点Unit1InformationandMedia掌握信息媒体相关词汇，了解不同媒体形式的发展，识别不同媒介信息特点理性辨别网络信息真伪，树立正确的信息获取观念Unit2Literature了解经典文学作品内容，掌握文学话题相关表达，提取文学文本核心信息赏析文学作品内涵，理解作者表达的思想情感Unit3GrowingUp掌握成长相关话题词汇与句式，正确描述成长经历，梳理成长中遇到的问题学会正确面对成长挫折，运用合理方法处理人际冲突Unit4PersonalFinance掌握消费理财相关表达，了解合理消费、储蓄的意义，梳理消费逻辑结合实际制定合理的消费储蓄计划，树立正确的金钱观Unit5Art掌握艺术相关词汇，了解不同艺术形式，描述艺术体验与感受理解艺术的多元价值，提升个人审美情趣3.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频素材训练学生听说能力；挖掘单元主题拓展资源，结合当下热点事件补充相关语料，拓展学生视野；整合单元练习与单元测试资源，落实基础知识巩固；利用阅读俱乐部板块拓展学生阅读量，满足不同层次学生的学习需求。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1掌握媒体相关词汇，能读懂不同媒介的新闻，简要说明不同媒体特点了解中外媒体发展的差异，理解信息时代媒体的社会作用能对比不同媒体信息的真实性，培养批判性思维学会运用不同媒体获取学习信息，掌握信息筛选方法Unit2掌握文学相关词汇，能概括文学作品主要内容，简要分析人物形象了解不同国家经典文学的价值，尊重多元文化文学表达能推断作者写作意图，赏析文学作品的写作手法，提升逻辑思维掌握文学文本阅读方法，能自主拓展阅读简单英语文学作品Unit3掌握成长与人际相关表达，能围绕成长话题进行口语交流和写作理解不同成长经历的共性与差异，形成积极的成长观念能客观分析成长中遇到的问题，多角度思考解决冲突的方法能总结适合自己的学习成长方法，主动反思学习中的问题Unit4掌握消费理财相关词汇，能阅读理财类文本，制定简单消费计划理解理性消费、合理储蓄的意义，树立正确的消费观能对比不同消费方式的利弊，提升理性决策能力能结合生活实际整理理财相关语料，自主拓展相关词汇Unit5掌握艺术相关词汇，能描述自己的艺术体验，表达对艺术作品的看法了解不同艺术形式的文化内涵，尊重多元艺术表达能感受艺术美，提升审美判断能力，多角度解读艺术作品能通过多种渠道获取艺术相关英语表达，提升自主学习能力五、教学目标1.知识与技能掌握全册约300个核心词汇、20个核心语法结构，能够正确拼写、理解并在语境中运用；能听懂接近正常语速的主题相关对话和语篇，获取关键信息；能围绕单元主题进行连贯的口语表达，清晰表达个人观点；能读懂不同类型的语篇，掌握阅读技巧，理解文章主旨和细节；能写出结构完整、逻辑清晰的话题相关作文，格式正确，语法错误较少。2.过程与方法通过任务探究、小组合作、情境模拟等活动，引导学生经历"感知-体验-运用-拓展"的学习过程，培养学生自主探究、合作交流的学习方法；引导学生运用思维导图梳理单元知识体系，提升归纳总结能力；指导学生掌握阅读、写作的基本技巧，提升语言运用能力。3.情感态度与价值观引导学生形成正确的信息观、文学观、成长观、消费观和艺术观，培养学生积极向上的生活态度；提升学生跨文化认知，增强文化自信；激发学生英语学习兴趣，树立英语学习自信心，培养学生终身学习的意识。六、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点：五个单元核心词汇与核心语法；不同体裁语篇的阅读技巧；主题相关作文的写作结构；围绕主题进行口语表达的逻辑。2.教学难点长难句理解与分析；批判性阅读能力培养；写作中的逻辑连贯与句式丰富性；学困生基础知识的落实；学生口语表达自信心的建立；核心素养在课堂教学中的落地。七、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法，结合学生生活实际创设主题情境，激发学生学习兴趣；采用任务驱动教学法，设计分层学习任务，引导学生在完成任务的过程中习得语言；采用探究式教学法，引导学生围绕主题问题自主探究、合作交流，提升思维品质；采用讲练结合法，夯实基础知识，落实技能训练。2.分层教学策略针对不同层次学生设计差异化的学习目标和任务：优等生侧重拓展阅读和写作提升，训练思辨能力；中等生侧重巩固基础知识，提升知识运用能力；学困生侧重核心词汇和基础语法的识记，降低学习难度，逐步提升学习信心。3.重难点突破策略对于核心词汇，采用语境记忆法，结合例句和语篇帮助学生理解运用，避免死记硬背；对于长难句，采用拆分分析法，引导学生逐步拆分句子结构，掌握句子理解方法；对于写作难点，采用"范文赏析-框架搭建-初稿写作-修改点评"四步训练法，逐步提升写作能力；对于思辨性内容，采用小组讨论、观点分享的方式，引导学生多角度思考，突破思维难点。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具北师大版九年级上册教材、配套练习册、黑板、粉笔、多媒体投影仪音频视频素材教材配套听力音频、单元主题相关拓展视频、课文情境动画学具思维导图笔记本、词汇积累本、作文改错本辅助工具单词卡片、情境教学道具、在线词汇检测工具九、分层辅导方案分层辅导遵循"优生拔高、中等提优、学困生夯实"的原则，利用每日课后服务时间开展，每周至少1次针对性辅导。层次辅导对象辅导内容辅导方式培优层班级排名前20%的优等生拓展阅读难度相当的课外语篇，训练写作高级句式运用，开展话题辩论，提升口语表达和思辨能力，对接中考难题训练小组探究、拓展读写训练、一对一思维点拨提优层中等层次学生巩固单元核心词汇语法，梳理知识体系，强化阅读答题技巧训练，纠正写作常见错误，提升答题准确率小组互助、错题讲解、针对性专项训练补差层基础薄弱的学困生落实核心词汇拼写、基础语法理解，辅导课文朗读，梳理基础知识点，帮助掌握最基本的解题方法一对一基础过关、结对帮扶、小步子多反馈十、教学进度安排（2026秋，共21周，每周4课时）根据2026年秋季开学安排，开学日期为2026年9月1日，节假日安排：2026年9月10日-12日（中秋节放假3天）、2026年10月1日-7日（国庆节放假7天）、秋假2026年10月26日-30日（共5天）、2027年1月1日（元旦放假1天），期中检测安排第10周，期末检测安排第21周，总时长符合2027年1月27日前结束学期要求。周次时间范围教学内容课时备注19.1-9.6开学第一课&Unit1TopicTalk49.1开学，正常教学29.7-9.13Unit1Lesson1FromNewspaperstoNewsOnline39.10-12中秋节放假，共3天39.14-9.20Unit1Lesson2InformationSkillsNeeded&Lesson3ATwo-weekBreakfromSocialMedia4正常教学49.21-9.27Unit1WritingWorkshop&SpeakingWorkshop&单元复习4正常教学59.28-10.4Unit1检测讲评&Unit2TopicTalk110.1-7国庆节放假，共7天610.8-10.12Unit2Lesson1TheOldManandtheSea&Lesson2MyShadow4收假正常教学710.19-10.25Unit2Lesson3JourneytotheWest&WritingWorkshop4正常教学，10.26-30秋假放假811.2-11.6Unit2SpeakingWorkshop&单元复习检测&讲评4秋假结束正常教学911.9-11.13Unit3TopicTalk&Lesson1GoingBeyondMyself4正常教学1011.16-11.20期中复习&期中检测4期中教学检测1111.23-11.27期中讲评&Unit3Lesson2PracticeMakesPerfect4正常教学1211.30-12.4Unit3Lesson3DealingwithConflict&WritingWorkshop&SpeakingWorkshop4正常教学1312.7-12.11Unit3单元复习检测&讲评&Unit4TopicTalk4正常教学1412.14-12.18Unit4Lesson1ShoppingSmart&Lesson2SaveorSpend4正常教学1512.21-12.25Unit4Lesson3SaveforIt&WritingWorkshop&SpeakingWorkshop4正常教学1612.28-1.1Unit4单元复习检测&讲评32027年1月1日元旦放假1天171.4-1.8Unit5TopicTalk&Lesson1MyDiscoveryofDance&Lesson2SchoolArtsFestival4正常教学181.11-1.15Unit5Lesson3Amazing,butTrue&WritingWorkshop&SpeakingWorkshop4正常教学191.18-1.22Unit5单元复习检测&讲评&全册知识梳理（一）4正常教学201.25-1.29全册知识梳理（二）&期末专项复习2按要求1月27日前完成新课，剩余课时用于复习212.1-2.5期末模拟训练&期末检测4期末教学检测十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价包含课堂参与度（10%）、作业完成质量（10%）、单元检测成绩（10%）、小组合作表现（5%）、口语与背诵任务完成情况（5%），通过课堂提问记录、作业批改记录、每周抽查等方式记录评分，每周反馈一次学生表现。2.终结性评价（占比60%）终结性评价包含期中检测和期末检测成绩，以纸笔测试为主，全面考察学生知识掌握和语言运用能力，按照统一评分标准评定成绩。3.评价反馈机制建立"周反馈-月总结-单元讲评"的反馈机制：每周通过班级学习群反馈学生作业和课堂表现；每月进行一次学习小结，针对学生存在的问题进行一对一沟通；每个单元结束后进行检测讲评，帮助学生梳理知识漏洞，调整学习计划；期中期末后出具个性化学习评语，向家长反馈学生学习情况，提出改进建议。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级英语基础扎实、学习能力较强的优等生；

内容：拓展课外阅读，训练读写综合能力，积累高级写作词汇和句式，开展口语话题训练，拓展文化知识，对接中考重难点题型进行拔高训练；

方式：每周开展一次培优小组活动，布置拓展性学习任务，组织主题辩论、读书分享等活动，每月进行一次一对一针对性点拨，指导学生制定个性化拓展学习计划。2.补差计划对象：英语基础薄弱、学习兴趣低下、知识漏洞