七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section B第5课时（3a-3b）教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第5课时（3a-3b）教案（新版）人教新目标版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容人教新目标版七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第5课时（3a-3b）教学内容包括：复习巩固本单元已学到的交通工具词汇和短语，学习如何描述到达学校的不同方式，如步行、骑自行车、乘坐公交车等。通过听力、口语和阅读活动，提高学生对英语实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读活动，让学生在真实语境中理解和使用交通工具相关的词汇和短语。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下人们的出行方式，拓宽学生的国际视野。

3.提升学生的信息获取和加工能力，通过阅读文本，培养学生提取关键信息、概括文章大意的能力。

4.强化学生的合作与交流能力，通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中提高英语口语表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本课时之前，学生已经学习了Unit3中关于交通工具的词汇，如bus,car,bike,walk等，以及一些基本的描述出行方式的句子结构。此外，学生已经具备了一定的听力理解能力和简单的口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习充满好奇心，尤其对与日常生活相关的主题感兴趣。他们在听力方面有一定的能力，能够理解简单的对话和短文。在口语方面，学生的发音和语调逐渐准确，但流利度还有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过图片和实物来学习，而另一部分学生则更倾向于通过听力和模仿来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在描述出行方式时可能会遇到词汇量不足的问题，尤其是在表达更复杂或特定的情况时。其次，学生可能难以在口语交流中准确使用时态和语态。此外，由于对英语文化的了解有限，学生在理解和描述不同文化背景下的出行方式时可能会感到困难。最后，部分学生可能因为缺乏足够的实践机会而无法提高口语流利度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如公交车模型、自行车模型）。

-课程平台：人教新目标版英语教材配套教学平台。

-信息化资源：在线英语学习平台、相关英语学习APP、交通工具图片和视频素材。

-教学手段：PPT课件、黑板板书、角色扮演道具、听力材料、练习册。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习关于不同交通工具的英文表达。

设计预习问题：围绕交通工具的英文描述和出行方式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如果你是外国人，你会如何用英语描述你的日常出行？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读关于交通工具的英文描述，理解相关词汇和表达。

思考预习问题：学生针对预习问题，如如何用英语表达不同的出行方式，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于不同国家学生出行方式的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用英语描述不同的出行方式，结合实例，如“walktoschool”和“takeabus”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论并展示他们如何用英语描述自己的出行方式。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如如何正确使用时态，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，展示自己的英语表达能力和团队合作精神。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解出行方式的英文描述。

实践活动法：通过小组讨论和展示，让学生在实践中掌握出行方式的描述。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解出行方式的英文描述，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生用英语描述自己的出行方式，并尝试用不同的交通工具词汇进行描述。

提供拓展资源：提供与出行方式相关的拓展资源，如英语学习网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的进步和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的出行方式描述知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a."TheGreenestSchoolintheWorld"-这篇文章讲述了一所使用环保交通工具和绿色能源的学校，可以用来拓展学生对可持续出行方式的理解。

b."CityTransportationAroundtheWorld"-这篇阅读材料介绍了不同城市在交通出行方面的创新和挑战，帮助学生了解全球化的背景下的出行方式。

c."TheHistoryofPublicTransportation"-通过这篇文章，学生可以了解公共交通工具的发展历史，从马车到现代的地铁和轻轨。

d."EnglishforTravelers:HowtoUsePublicTransport"-这是一篇指导性文章，教学生如何用英语询问和使用公共交通工具。

e."TheFutureofTransportation"-文章探讨了未来交通技术的发展，如自动驾驶汽车和空中交通工具。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.观看英语视频：推荐学生观看关于交通出行的英语视频，如TED演讲、YouTube频道等，以增加他们的词汇量和理解不同文化中的出行习惯。

b.制作旅行日志：让学生选择一个他们感兴趣的地点，并制作一个旅行日志，记录他们的出行方式、所见所闻和感受。

c.设计交通图：让学生设计一个他们所在城市的交通图，包括主要的交通工具、路线和站点。

d.研究环保出行：让学生调查并报告关于如何减少城市交通污染的方法，包括自行车共享计划、绿色出行倡议等。

e.模拟国际交通会议：组织一个模拟联合国交通会议，让学生代表不同国家讨论全球交通问题，并提出解决方案。

f.创作故事：鼓励学生创作一个以交通为主题的故事，可以是关于未来的出行方式，或者是不同文化背景下的交通体验。

g.研究不同国家的交通法规：让学生选择一个国家，研究该国的交通法规，并与自己的国家进行比较。

h.制作交通宣传海报：让学生设计一个宣传海报，旨在提高人们对绿色出行和公共交通的认识。

通过这些拓展和延伸活动，学生不仅能够巩固本节课所学的内容，还能够提高他们的语言运用能力、跨文化理解和批判性思维能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在真实的语境中练习了英语。

2.跨学科融合：我尝试将交通出行与地理、科学等学科相结合，让学生从多个角度理解交通出行的重要性，这种跨学科的教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：我发现有些学生在小组活动中比较内向，不太愿意发言，这可能会影响他们的学习效果。

2.课堂时间管理：有时候，课堂上的活动可能会超出预计时间，导致其他教学内容无法完成。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度不均的问题，我计划在小组活动中设置不同的角色，确保每个学生都有机会参与和表达自己，同时也会在课后进行个别辅导，帮助那些不太自信的学生。

2.为了更好地管理课堂时间，我会提前规划好每个环节的时间，并在课堂上使用计时器来监控时间，确保教学进度。

3.我会尝试引入更多的评价方式，比如学生互评、自我评价和项目评价，这样可以从多个角度全面了解学生的学习情况，同时也鼓励学生进行自我反思和自我提升。内容逻辑关系①重点知识点：

-交通工具的英文表达：bus,car,bike,walk,train,subway,plane,ship等。

-描述出行方式的句型：Howdoyougettoschool?Iwalktoschool.Itakeabus.

-时态的使用：一般现在时描述常规的出行方式，一般过去时描述过去的出行经历。

②重点词汇：

-交通工具：bus,car,bike,walk,train,subway,plane,ship

-描述出行方式：getto,walkto,takeabus,takeatrain,byplane,byship

③重点句型：

-Howdoyougettoschool?

-Iwalktoschool.

-Itakeabus.

-Itakethesubway.

-Igobybike.

-Myfatherdrivesmeto