人教精通版四年级英语上册 Unit5 Animals Lesson 2 教案

【新教材】人教精通版（2024）四年级上册英语Unit5Animals

Lesson2教案

一、核心素养目标

立足Lesson2拓展属性，衔接Lesson1内容，聚焦【tiger、lion、

bear、monkey、elephant等动物词汇】与【What'sthat?It'sa...］核心句

型。通过远近情景对比、互动游戏，掌握词汇发音与句型用法，能区分

this/that的运用场景，提升情景交际能力。渗透爱护野生动物意识，培养对

比辨析思维，养成互助操练、主动拓展的学习习惯。

（一）语言能力

1.熟练认读、记忆核心动物词汇，准确把握发音要点；精准掌握【What's

that?］询问句型及应答，能区分this（近处）与that（远处）的用法。

2.能在远近不同情景中完成问答互动，实现词汇句型的灵活运用，可补充

简单特征描述动物。

（二）文化意识

1.了解常见野生动物在中西方文化中的共性认知，感受动物保护的全球性

意义，深化语言与生活的关联。

2.养成尊重、爱于野生动物的意识，在交际中传递积极的生命观。

（三）思维品质

1.构建“距离场景-词汇运用-句型选择”的关联思维，提升对比辨析与情

景适配能力。

2.在互动中快速反应，梳理表达逻辑，培养临场应变与简单语言组织能

力。

（四）学习能力

1.养成“对比记忆、情景操练、自主拓展”的学习习惯，提升词汇句型的

掌握与运用效率。

2.掌握“场景关联”记忆法，能主动结合生活场景积累动物词汇，迁移运

用所学知识。

二、教学重难点及突破策略

（一）教学重点

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1.掌握核心动物词汇（tiger>lion、bear、monkey>elephant）的认

读、发音及词义匹配。

2.熟练运用【What'sthat?][IVsa...】句型完成问答,能区分this

与that的运用场景。

3.主动参与互动操练，在远近情景中强化词汇句型运用，实现知识衔接与

拓展。

（二）教学难点

1.词汇发音难点：准确掌握elephant（多音节）、lion（尾音）等词汇发

音，避免发音模糊、重音错位。

2.句型运用难点：根据动物距离灵活切换this/that句型，避免混淆，贴

合情景自然表达。

3.词汇拓展难点：结合动物特征，用简单语言补充描述，突破机械问答，

实现表达丰富化。

（三）重难点突破策略

1.发音突破：采用“多音节拆分+节奏跟读”模式，标注重音位置，结合

动物动作、叫声辅助记忆，纠正发音偏差。

2.句型突破：创没“动物园远近观赏”情景，通过近处用this、远处用

that的对比操练，强化场景与句型的关联。

3.拓展突破：提供特征提示词（big、small>strong）,引导学生结合词

汇补充描述，逐步丰富表达内容。

三、教学准备

1.教具：核心动物高清图片（分远近两类展示）、词汇卡片、句型提示

卡、多媒体课件（动物视频、发音音频、情景动画）、野生动物玩偶模型、积分

贴纸。

2.学具：学生自备课本、笔记本、彩色笔、动物词汇拓展积累单。

3.互动道具：远近情景任务卡、动物猜猜乐（分远近难度）、最佳协作小

组勋章。

四、教学过程

（一）热身衔接导入，唤醒旧知

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1.旧知回顾游戏

（1）开展“动物快问快答”:教师手持Lesson1动物玩偶（dog、cat）,

用What'sthis?提问，学生快速应答It'sa...,搭配对应动作，唤醒旧知储

备。

①小组竞赛：分组轮流应答，应答准确、快速的小组获积分，强化

Lesson1句型运用熟练度。

②过渡引导：Todaywe*11gotothezooagain.We'11seemore

animalsfaraway.Howdoweaskaboutthem?自然引出本节课核心句型

What'sthat?o

2.情景导入主题

（1）创设“动物园观赏”情景：播放动物园远景视频，展示远处的老虎、

狮子，提问引导：Lock!Theraareanimalsfaraway.What?sthat?引导学

生猜测，激发探索兴趣，揭示本节课主题。

（2）板书核心句型What'sthat?It'sa...,领读2-3遍，强调that用

于询问远处事物，与this形成对比。

（二）新知探究，互动习得

1.核心词汇教学

（1）逐个教学词汇，结合远景图片、动作、发音拆分，强化记忆。

①tiger（老虎）：展示远处老虎图片，模仿老虎吼声，板书词汇并领读，

拆分发音/ta9/,标注重音在第一个音节；引导学生双手比老虎爪子动

作，边做边读，强化关联。

②lion（狮子）：展示狮子远景图片，模仿狮子吼声，板书词汇，领读/

lan/,重点指导尾音/”的发音；开展“狮子接龙”，学生轮流模仿动作与

发音，巩固记忆。

③elephant（大象）：展示大象远景图片，强调其庞大特征，板书词汇，

拆分多音节/elfnt/,逐音节领读，标注重音；引导学生双手比大象长鼻

子动作，边模仿边读，突破多音节发音难点。

④bear（熊）、monkey（猴子）：采用同样方法，结合动物特征（熊强壮、

猴子灵活）与动作，教学词汇，通过发音对比、动作区分，强化记忆。

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（2）词汇巩固游戏：开展“词汇分类读”，课件交替展示远近动物图片，

学生认读词汇并判断距离，近处说Ihis对应词汇，远处说that对应词汇，提

升词汇与场景的关联度。

2.核心句型教学与对比操练

（1）句型对比呈现：手持近处的猫玩偶，用What'sthis?提问，学生应

答；再指向远处的老虎图片，用What'sthat?提问，示范应答It'sa

tiger.,板书句型对比，明确this（近处）、that（远处）的用法差异。

①师生互动操练：教师交替展示近处玩偶、远处图片，逐一提问，引导学

生根据距离选择句型应答，纠正发音与句型混淆问题。

②句型拓展：引导学生替换词汇，用其他新学动物名称完成应答，如

It'salion./It'sanelephant.（强调elephant前用an）,掌握不定冠词搭

配规则c

（2）生生互动操练：开展“远近搭档问答”，学生两人一组，一人手持图

片（近处/远处），另一人提问，轮流交换角色，教师巡视指导，重点纠正句型

选择错误。

3.探究与分享

（1）小组讨论：结合所学，讨论如何快速区分this与that的用法，分享

词汇记忆技巧（如特征联想、动作辅助）。

（2）成果分享：邀请小组代表分享方法，教师总结并推广高效记忆策略，

如距离口诀（近用this,远用that,问答对应不混淆），帮助学生优化学习方

法。

（三）巩固运用，梯度提升

L任务一：动物远近猜猜乐（基础层）

（1）任务规则

①教师分别展示近处动物玩偶、远处动物图片（遮挡部分特征），学生轮

流提问，近处用What'sthis?,远处用What'sthat?,教师用Yes,it

is./No,itisn't.应答，学生猜测动物名称。

②猜对且句型运用准确得积分，累计积分最高的小组获“猜测小能手”称

号。

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（2）师生互动：教师把控节奏，针对性纠正句型选择错误，强化距离与句

型的关联记忆。

2.任务二：动物园情景闯关（提升层）

（1）任务规则

①创设“动物园游览路线”，教室分区域张贴远近动物图片，设置多个闯

关点，每组需在每个点位根据距离完成1组句型问答，可补充1个简单特征描

述。

②问答准确、发音标准、描述合理即可通关，获得闯关贴纸，全部通关的

小组获“闯关达人”勋章。

（2）互动反馈：教师巡视各闯关点，指导基础薄弱学生补充描述，纠正发

音与句型错误，确保全员参与并达标。

3.任务三：情景描述创编（拓展层）

（1）任务规则

①学生自主选择远处的野生动物，结合词汇与句型，补充特征描述（如

big、strongssmall）,创编2-3句话,如What'sthat?It'satiger.It's

bigandstrong.。

②小组内分享创编内容，互相纠错、补充，教师邀请学生上台展示，给予

点评与鼓励，提升表达丰富度。

（2）能力提升：引导学生大胆结合特征描述，突破机械问答，实现词汇句

型的拓展运用，培养语言组织能力。

（四）易错点专项巩固

1.针对词汇发音（elephant重音、lion尾音）、句型错误（距离与句型混

淆、an的用法）、词汇混淆（tiger与lion）,出示对比例句、图片，引导学生

自主辨析并改正。

2.发放专项练习单，学生完成“词汇发音匹配”“句型选择填空”“不定冠

词搭配”练习，同桌互查，教师针对性讲解共性问题，夯实知识薄弱点。

（五）总结梳理，迁移提升

1.知识回顾与归纳

（1）师生共同梳理本节课核心知识，衔接Lesson1内容，构建完整知识

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体系。

①词汇归纳：核心动物词汇（tiger、lion、bear、monkey>elephant）,

强调发音要点与特征关联记忆，明确elephant前用an。

②句型归纳：【What'sthat?］（用于询问远处动物，升调）、【It's

a/an...］（应答，说明动物名称），对比【What'sthis?］的用法，明确距离适

配规则。

③关键要点：词汇发音准确性、句型与距离的适配性、不定冠词a/an的

正确搭配。

2.感悟分享

（1）引导学生分享收获：Whatnewanimalsdidyoulearntoday?How

toaskaboutanimalsfaraway?鼓励学生结合学习过程分享心得，渗透野生

动物保护意识.

（2）教师总结：强调词汇句型的运用要点，鼓励学生课后观察身边的动物

或动物园视频，用所学英语描述，实现知识生活化迁移。

3.课后任务

（1）基础任务：背诵核心词汇与句型，和同桌开展动物远近猜猜乐游戏,

强化句型与距离的适配运用。

（2）拓展任务：完善动物词汇拓展积累单，绘制喜欢的野生动物，标注英

文词汇、句型及特征；向家人用英语介绍1-2种远处的野生动物。

五、板书设计

Unit5AnimalsLesson2

一、核心词汇

1.tiger/ta9/（老虎）一一动作：比爪子、学虎吼

2.lion/lau/（狮子）一一动作：比鬃毛、学狮吼

3.elephant/elfnt/（大象）----动作：比长鼻子、前用an

4.bear/be/（熊）----动作：拍肚子、比强壮

5.monkey/mki/（猴子）----动作：抓耳朵、蹦跳

二、核心句型（距离对比）

1.近处询问：What'sthis?（这是什么？）----应答：It'sa+动物

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（dog/cat）.

2.远处询问：What'sthat?（那是什么？）--应答：It'sa/an-动

物（tiger/elephant）.

3.例句：一What'sthat?—It'sanelephant./—What'sthis?一

It'sacat.

三、关键要点

1.发音提醒：elephant重音在首音节，lion尾音/n/要发足。

2.冠词搭配：elephant前用an,其余单数动物词汇前用a。

3.句型适配：近用Ihis,远用that,问答对应不混淆。

六、课堂练习

周末，Tom和爸爸去野生动物园游玩，看到了许多远处的野生动物。远处

有威风的老虎、强壮的狮子、庞大的大象，还有灵活的猴子和憨厚的熊.Tom

用本节课学到的句型向爸爸询问远处动物的名称，爸爸耐心应答，还告诉Tom

动物的简单特征，两人玩得很开心。

1.Tom想询问爸爸远处那只威风的动物是什么，下列表达正确的是（）

A.What'sthat?

B.What'sthis?

C.Whatthatis?

D.It'satiger.

2.爸爸告知Tom那是一只狮子，正确表达是（）

A.It'sa1ion.

B.It'sanlion.

C.Thisisalion.

D.Whal,slhd.1?

3.Tom看到远处庞大的动物，爸爸告知那是大象，正确表达是（）

A.It'sanelephant.

B.It'saelephant.

C.It'satiger.

D.Whatsthis?

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4.关于elephant的发音，下列说法正确的是（）

A.重音在第二个音节，发音为/elfnt/

B.重音在第一个音节，发音为/elfnt/

C.前用不定冠词a,发音为/elfnt/

D.为单音节词，发音为/elfnt/

5.Tom看到远处灵活的动物，询问爸爸后，应答正确的是（）

A.IVsamonkey.

B.It'sabear.

C.What'sthat?

D.It'sacat.

6.下列对话符合Tom和爸爸交流情景且表达正确的是（）

A.Tom:What?sthat?Dad:It'satigpr.It'sstrong.

B.Tom:Whatthisis?Dad:It'salion.

C.Tom:What'sthis?Dad:It'sanelephant.

D.Tom:It'sabear.Dad:What，sthis?

7.Tom想表达远处那只熊很憨厚，正确的是（）

A.What'sthat?It'sabear.It'slovely.

B.What'sthis?It'sabear.

C.It'salion.It'sstrong.

D.What'sthat?It'samonkey.

8.结合情景，下列拓展表达流畅、语法正确的是（）

A.What'sthat?It'sanelephant.It,sbig.

B.What'sthat?It'salion.It'sanelephant.

C.Il'samuiikcy.WhaL’sthis?

D.What'sthis?It'sabear.It'sfaraway.

9.请结合情景，写出Tom和爸爸关于大象的对话（运用核心句型，补充简

单特征描述，不少于4句）。

10.请结合情景，写一段描述Tom在野生动物园看到的远处动物的小语篇

（整合核心词汇与句型，表达流畅，不少于6句）。

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七、答案解析

（一）单选题答案

1.A

解析：询问远处动物用What'sthat?B用于询问近处动物，C语序错误，

D为应答句，不符合询问语境，A表达正确。

2.A

解析：lion为辅音音素开头，前用不定冠词a,B冠词错误；C用于介绍近

处事物（非应答远处询问），D为疑问句，A表达规范、语法正确。

3.A

解析：elephant为元音音素开头，前用不定冠词an,B冠词错误；C动物

名称不符，D用于询问近处动物，A应答正确、贴合情景。

4.B

解析：elephant为多音节词，标准发音为/elfnt/,重音在第一个

音节，前用an,A、C、D均错误，B表述正确。

5.A

解析：灵活的动物对应monkey,B为熊，C为询问句，D为猫（Lesson1

词汇，且为近处动物），均不符合情景，A应答正确。

6.A

解析：B语序错误，C用this询问远处动物（情景不符），D问答逻辑颠

倒，A对话正确、贴合情景，还补充了特征描述。

7.A

解析：询问远处的熊用What'sthat?补充特征lovely合理，B用Ihis询

问远处动物