高考语文一轮复习诗歌专练：曹勋诗歌（含答案）

高考语文诗歌专练一曹勋诗歌

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

入寒

曹勋

妾在次康初，胡尘蒙京师，

城陷撞军入，掠去随胡儿。

忽闻南使过，羞顶殁羊皮①。

立向最高处，图见汉官仪气

数日望回崎，荐③致临风悲。

【注】①粉羊皮：此指羊皮帽。粉，黑色公羊。据洪皓《松漠纪闻》，金国“妇人以盖皮帽为

饰“。②汉官仪：此指南宋官员的仪仗。《后汉书•光武本纪》载，王莽篡夺汉政权后，更始

皇帝打败了王莽，收复了•些汉朝故地。在这个过程中，刘秀曾担任更始帝的司隶校施，率

军进入长安，三辅父老吏士见了，流着泪说：“不图今日狂见汉官威仪！”③荐：再次。

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()

A.本诗属乐府体，使用第一人称，抒写了身陷金国的一位女子的经历和感情。

B.前四句叙述了女子被掳到金国的遭遇，从中能够体会到女子的悲痛之情。

C.”立向最高处”写女子不想让别人看见自己流眼泪，所以在最高处遥望宋使。

D.末两句写宋使离去后，女子数着日子盼望他们回来，哪怕是再洒一次伤心泪。

2.“图见汉官仪”的含意十分丰富，请结合全诗加以分析。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

题钱参政东岩

曹勋①

龙顾初闻辟纵观，尽收清胜^②高寒。

四圈列岫飞云静，十里平沏碧照宽。

鹿尾③有言皆灌枯，尘中无路不惊湍。

东岩端作东山望，行为苍生起谢安④。

【注】①曹勋：南宋诗人。(bi):幽静。③座尾：拂尘。魏晋时期清谈家多执此

物，后成为高雅谈玄的象征。④谢安：曾隐居东山，以少胜多取得肥水之战的胜利，挽救了

东晋王朝的危机。

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.标题中“题”意为“题写，书写“，诗题既表明了友人的身份，也交代了诗歌题写的位

置，体现了诗歌的社交功能。

B.颔联勾勒东岩景色，群峰环列，飞云凝驻，平湖浩渺，倒映辽阔.诗人调动视觉，

由远及近，描绘出此地的清幽宁静与开阔宏大。

C.颈联运用借代和比喻的修辞，以“廛尾”指代钱参政的高雅谈玄，其言谈如同甘霖一

般灌溉干涸之地，像惊湍一样引发尘世波澜。

D.全诗以山水为表，以咏怀为里，将诗人深沉的忧国忧民之情托寓在绘景颂人中，展

现出宋代士大夫心系天下的精神境界。

4.诗人是如何层层递进地表达自己对钱参政的钦佩与期许方情的？诗结合诗句简要分析。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

望太行【注】

曹勋

落月如老妇，苍苍无颜色。

稍觉林彩硫，已见东方白3

一生困尘土，半世走阡陌。

临老复兹游，喜见太行碧。

【注】诗人在北方长大，曾随宋徽宗被俘北去，后又逃到江南，此诗是他代表南宋朝廷出使

到金国，望见太行山时所作。

5.下列对这首诗的赏析，不正确的-•项是（）

A.首联使用比喻的修辞手法，写落月惨淡无光，像老妇人饱经沧桑的脸庞。

B.颔联写树影稀疏，天色渐渐亮起来，渲染出幽静氛围，给人以轻松之感。

C.颈联描写诗人一生的遭遇，诗人一生奔走流亡，困于战乱生活之中。

D.这首诗前两联写景，后两联叙事与抒情相结合，全诗层次分明。

6.尾联”喜“字情感复杂，请结合全诗简要分析。

阅读下面这首宋诗，完成各题。

和曾弦父见招

曹勋

使君邀我避炎蒸，好句先驰识故情。

长日流金虽可畏，小槽酿玉得同倾。

拗荒喜已亲三径，作吏谁能更一行。

且与诗翁频啸咏，个中佳处绝将迎。

7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗的标题”和曾姑父见招”表明，本诗是曾政父邀请诗人去他那里避暑时，诗人的唱

和酬答之作。

B.诗的首联叙述了曾批父的热情好客，而诗人为表感谢，在未去之前先写诗一首让人

骑快马送至曾府。

C.颔联中“长日”突出了“夏日昼永”的特点，“流金”则形象牛动地描述了酷暑难耐的天

气特点。

D.宋诗讲究“义理”，诗中未免有难懂之处，但本诗语言浅显，且有俗语，即使用典也

是常见之典。

8.唐人李涉的《题鹤林寺僧舍》中云“偷得浮生半H闲”，本诗中的“闲情”表现在哪里？请

结合具体内容分析。

阅读下面的诗词，完成下面小题，

饮马歌①

曹勋

此腔自虏传至边，饮牛马即横笛吹之，不鼓不拍，声甚凄断。闻兀术每遇对阵之际，

吹此则屡战无还期也。

边头春木到，雪满交河仍道。暮沙明残照，塞烽云间小。断鸿悲，无月低，泪湿，证衣

悄。岁华老。

注释：①饮马歌：词牌名。始见于曹勋词，产生于金国。《松隐乐府•序》记：金人

放牧，饮牛马即横笛吹之。②交河：古县名，治所在今新疆吐鲁番西北交河城故址。这里是

泛指塞外。

9.下列对这首词的理解和赏析，不申燃的一项是（）

A.此词开头两句描写边塞之景：交河冰封，大雪满地，春天未到，没杓温暖和生机,

极言边地的苦寒。

B.三四两句写边塞黄昏之景：残阳照在沙漠上，烽火在旷野高天之间更显微小，写出

边地的空旷荒凉。

C.五六七三句前面写残阳落尽，孤鸿悲鸣，陇月低垂之景，为后文征人悄然落泪烘托

出悲凉的气氛。

D.词的最后一句“岁华老”三个字，写出了征人感叹时光易逝，表达自己报国之志难酬

的苦闷与悲伤。

10.“鸿”是中国古典诗词中的常用意象，本词中词人用这一意象渲染出悲凉的气氛，以下诗

句中也运用了“鸿”这一意象，其渲染的气氛与本词相同的一项是（）

A.卧闻塞鸿断，坐听峡猿愁。一陈子昂《宿襄河驿浦》

B.愿为双鸿鹄，奋翅起高飞。——佚名《西北有高楼》

C.潜虬媚幽姿，飞渡响沅音。——谢灵运《音池上楼》

D.不如鸿与鹤，飒题入云飞。——寒山《诗三百三首》

11.这首词传达出主人公（征人）怎样的情感？请结合诗句进行分析。

12.阅读下面这首宋词，按要求作答。

玉踪覆・从军过庐州作

南宋•曹勋

红绿烟村惨淡，市井初经虏。舍馆人家，凄凄但尘土。依旧春色撩人，柳花飞处，犹听几声

莺语。

暗无绪。匹马三游西楚。行路漫怀古。可惜风月，佳时尚羁旅。归处应及茶廉①，与插云鬓，

此恨醉时分付。

【注释】

①茶靡：植物名。蔷薇科悬钩了属，落叶小灌木。苏轼曾有“茶藤不争春，寂寞开最晚”的诗

句。

（I）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）

A.庐州刚刚遭受金人掳掠，到处都是风烟尘土，一片凄凉惨淡之象。开篇让人油然

而生“黍离之悲”。

B.本词上片结尾三句以乐景写哀情，这与《扬州慢》中用“尽弃麦青青”描写扬州城的

美景作用相同。

C.《红楼梦》中有“开到荼藤花事了”，以此推测作者归家时应该是春天将尽的时候。

D.“依旧春色撩人”与"映阶碧草自春色”有相通之史，都是以自然事物之无情来衬人之

有情。

(2片依旧春色撩人，柳花飞处，犹听几声莺语”描绘了一嗝怎样的画面？

(3)最后一句的“恨”中蕴含了哪些情感？

答案

1.C2.①“汉官仪”，对宋朝遗民来说，是故国的标志，见一见故国的使节仪仗，表达

的是对宋朝的热爱，寄托着思归情绪；②暗用关于刘秀的典故，希望能早日获得解放、脱离

苦海，重见大宋军队收复国土。

【解析】1.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

C.“不想让别人看见自己流眼汨“错误。女子听说宋使经过，由于自己穿戴着金人装束，心中

深以为耻，不愿去近前观看，所以远离人群，爬上最高处。

故选C。

2.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。

“图见汉官仪”一句，涵意十分丰富。联系注释②可知，汉官仪：此指南宋官员的仪仗。“立

向最高处，图见汉官仪”是说“我立在最高的山坡，尽力想看清楚宋使的仪仗面目”，对于陷

身金虏的大宋遗民来说，见到故国的使节、仪仗，就像是见到了亲人一样，表达了主人公要

见见故国的使节仪仗，抒发了自己对宋朝故土的热爱，寄托盼望还乡的情感；

同时，联系注释②“刘秀曾担任更始帝的司隶校尉，率军进入长安，三辅父老吏士见了，流

着泪说：‘不图今日复见汉官威仪！中可知，”图见汉官仪”暗用刘秀的典故，委婉表达了主人

公期盼大宋军队能收复失地，盼望自己能够早H获得解放，耐人寻味，感人至深。

3.B4.①诗歌前两联描绘东岩的不凡气象和宁静开阔的胜景，写出对钱参政的高雅品

味与非凡气度的钦佩之意；颈联表达对其言谈才学的钦佩之情；尾联表达对其为国担责的钦

佩与期许之情。

②整首诗由外而内、由个人才华到救国大任，层层递进，将对钱参政的认知和评价逐步推向

高潮。

【导语】这首题咏诗以山水为媒，层层递进展现士人情怀。首联总括东岩清胜之境，颔联工

笔绘景，颈联转喻钱参政的玄谈风骨，尾联以谢安典故寄寓期许。全诗将自然景观与人物风

神相融，在颂美中暗含忧世之思，体现了宋代文人“达见兼济天下”的理想追求。

3.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

B“由远及近”错误，颔联中前句确实是远景，但后句“十里平湖碧照宽”是从整体上描绘湖面

的开阔，并非近景。

故选Bo

4.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力“

①诗歌前两联先写听闻钱参政开辟东岩以供纵览美景，接着具体描绘东岩周围群峰环列、飞

云静止、平湖浩渺的景色。通过对东岩不凡气象和宁静开阔胜景的描写，暗示钱参政选择这

样的地方并加以开辟，体现了他高雅的品味和非凡的气度，诗人借此表达了对钱参政的钦佩

之意。

颈联运用借代和比喻的手法，以“廛尾”指代钱参政的高雅谈玄，说他的言论如同甘霖灌溉干

涸之地，突出了他言谈的深刻和影响力，表达了诗人对钱参政言谈才学的钦佩之情。

尾联中诗人将钱参政的东岩比作谢安，这里诗人希望钱参政能像谢安一样，为了苍生百姓出

山，担当起救国的大任，既表达了对钱参政以往才华和能力的钦佩，也表达了对他未来能够

为国效力的期许之情。

②整首诗从对钱参政所处环境的描写，体现其高雅品味，到对其言谈才学的赞美，再到以谢

安作比，期望他能担当救国大任，由外而内、由个人才华到救国大任，层层递进，将对钱参

政的认知和评价逐步推向高潮，充分表送•了诗人对钱参政的钦佩与期许玄情。

5.B6.①尾联写诗人故地重游，没想到还能再见苍翠太行，“喜”字表达了再次见到太

行山的惊喜。②此时太行山已经沦陷，自己一生奔走流亡，已是风烛残年，惊喜中夹杂诗人

的辛酸悲苦之情。

【分析】5.本题考查学生分析理解诗歌内容鉴赏诗歌表现手法的能力。

B.”给人以轻松之感”说法错误，从上下句意来看，这句虽写的是黎明时的幽静，然而是反

衬诗人行色匆匆的沉重.

故选

6.本题考查学生鉴赏诗歌炼字及评价作者思想情感的能力。

尾联“临老复兹游，喜见太行碧”，前句紧承上联，点明此次望太行是出使路过，机会难得。

一"复''字，含意甚深，既有复来故土意，又有此后再难得见之意。后句描绘朝阳下太行山青

葱欲滴的景色。这时的太行山因能见度高而异常清晰。“喜”照应上句“复”字，这是重来故土

复见故物之喜，恨不得多看几眼，也是喜中含悲，这里本是自己的工地，本可常见，而今竟

难见，因为此时太行山己经沦陷，自己一生奔走流亡，己是风烛残年。这二句使全诗的感情

基调由前联感慨平生时的低沉作两层折转，一转为喜，再转为悲，前者明，后者隐，惊喜中

夹杂诗人的辛酸悲苦之情，

7.B8.①酷热难耐之时，与故友举杯痛饮之畅快。②公务繁忙之余，与故友亲近田园

之闲适。③朋友相见之际，吟诗唱和之愉悦。

【解析】7.本题考查学生理解诗歌内容并赏析诗歌的2术手法的能力。

B“诗人为表感谢，在未去之前先写诗一首让人骑快马送至曾府''错，诗的首联“使君邀我避

炎蒸，好句先驰识故情”是说曾姑父邀请诗人去避暑，同时派人送来封信，通过这封信，诗

人感受到了故人之情。

故选Bo

8.本题考查学生理解诗歌内容及思想感情的能力。

由颔联”长日流金虽可畏，小槽酿玉得同倾”可知，夏日永昼，虽然酷暑难耐，但与故友的相

聚痛饮让诗人感觉无比畅快。

由颈联“勒荒喜已亲三径，作吏谁能更一行”可知，木联前一句化用陶渊明《归去来兮辞并序》

中的“三径就荒”一句，表明诗人在朋友这里得以亲近田园生活，在公务繁杂之余感受到了田

园生活之闲适。

由尾联”且与诗翁频啸咏，个中佳处绝将迎”可知，诗人与朋友你唱我和，频频作诗，在这种

活动中，诗人感觉住处颇多，内心无比愉悦。

9.D10.AII.前两句描写边塞气候恶劣，表达征人厌恶之情。三四句借雄奇而显

孤独荒寂的边塞景抒发了征人的孤独之情。五六七句，借鸿雁和月亮表达征人思乡之情。最

后一句抒发了年华老去的悲伤。（意思对即可）

【解析】9.本题考查学生鉴赏诗词内容和艺术手法的能力。

D.”表达自己报国之志难配的苦闷与悲伤”说法错误，“断鸿悲，陇月低，泪湿征衣悄。岁华

老”，戍边将士甩乡之泪洒满衣襟令作者感叹戍边生涯之久，并没有报国之志难酬的苦闷与

悲伤。

故选

10.本题考查学生鉴赏诗词意象的能力。

A.句意：是躺着听到天边鸿雁断肠的叫声，坐看听到三峡猿猴悲愁的叫声。用“鸿”渲染了旅

途的悲愁，与原文一致。

B.句意：愿我们化作心心相卬的鸿鹄，从此结伴高飞，去遨游那无限广阔的蓝天白石里！这

里以双鸿鹄比喻情志相通的人，意谓愿与歌者同心，如双鹄高飞，一起追求美好的理想。与

原文渲染的悲凉的气氛不司。

C.句意：沉潜的龙，姿态是多么的幽闲多么的美妙啊！高飞的鸿鸟，声音是多么的响亮多么

的传远啊！“飞鸿”一句喻奋进高飞、声名动世的境界，与原文渲染的悲凉的气氛不同。

D.还不如成为鸿雁与仙鹤，轻扬高飞直入云霄。这里借鸿雁表明志向与选择，与原文渲染的

悲凉的气氛;不同。

故选Ao

11.本题考查学生鉴赏诗词情感的能力。

“边头春未到，雪满交河道”，这是写边塞的气候。感慨边关气候严寒，遍布积雪，气候恶劣,

表达征人厌恶之情。

“暮沙明残照，塞烟云间小”，日暮时分，夕阳洒在沙漠上，黄沙发出一片亮光。远处烽火台

上点着烽火，其烟尘升腾到云间变得越发细小，并逐渐模糊。这边塞之景雄奇而显孤独荒寂,

抒发了征人孤独之情。

“断鸿悲，陇月低，泪湿战袍悄。岁华老”，鸿雁和月亮是最引人相思。“断鸿悲，陇月低”，

孤雁哀鸣，陇月低垂，渲染出一片凄清。后两句则直接抒情，词人因思念家乡而暗白垂泪，

那泪水多得都浸湿了战袍，句末一个“悄”字耐人寻味，他只能悄悄落泪，因为他仍在戍边，

不应哭泣，但他确实是年事已高，应告老还乡了。抒发了征人思乡、叹老之情。

12.(I)B

(2)春光明媚。春色迷人，柳絮翻3黄莺娇啼。描绘了一幅生动明丽的春色图。

(3)①故国山河遭受敌虏的亡国之痛。

②观今日战火后破败景象忆昔日