《珍稀的禽鸟动物》教案-2026-2027学年岭南版（新教材）小学美术四年级上册

《珍稀的禽鸟动物》教案-2026-2027学年岭南版（新教材）小学美术四年级上册一、学情分析四年级学生对鸟类兴趣浓厚，生活中见过麻雀、鸽子，在动物园、图片里见过孔雀、丹顶鹤等珍稀鸟类。学生能够抓住鸟类基本外形，知道鸟有翅膀、羽毛、鸟喙，但对禽鸟羽毛层次、羽毛色彩花纹观察不够细致。学生容易把鸟类画成简单剪影，难以区分不同禽鸟独特造型，表现羽毛层次和轻盈感存在困难。学生想象力丰富，喜欢鲜艳色彩，乐于欣赏美丽禽鸟图片，适合用对比观察、作品赏析、分步示范推进学习。经过上一课哺乳动物学习，学生已经掌握观察动物外形、质感的美术观察方法，有一定基础。二、教材分析本课是2026秋新教材岭南版小学美术四年级上册第三单元《大地精灵》第二课《珍稀的禽鸟动物》，承接哺乳动物一课，继续探索动物美术表现。教材以珍稀禽鸟为主题，选取丹顶鹤、朱鹮、绿孔雀等国家保护鸟类图例。本课美术学习重点：观察禽鸟体态、羽毛层次、色彩斑纹，体会禽鸟灵动优雅之美，学习用线条、色彩表现羽毛轻盈、层次丰富的美感。同时结合内容渗透珍稀动物保护教育。本课重点引导学生抓住禽鸟身体结构，区分头部、颈部、翅膀、尾羽，学习羽毛分层画法，为下一课海洋生物学习继续积累动物造型观察经验。三、核心素养教学目标1.图像识读：观察珍稀禽鸟图片，识别禽鸟身体结构、羽毛色彩、斑纹特点，能发现不同禽鸟造型、羽色的区别。2.美术表现：掌握禽鸟基本造型方法，学会分层表现羽毛，运用线条、色彩画出禽鸟轻盈灵动的姿态，完成一幅禽鸟美术作品。3.审美判断：感受珍稀禽鸟优雅灵动的美感，赏析禽鸟绘画作品，体会艺术家如何表现羽毛层次与色彩。4.文化理解：认识几种珍稀保护禽鸟，了解它们生存现状，懂得保护鸟类、守护自然生态的意义。四、教学重难点教学重点：掌握禽鸟身体结构，抓住珍稀禽鸟外形特征，用线条、色彩表现羽毛层次与花纹。教学难点：表现羽毛前后叠压层次，画出禽鸟舒展、轻盈的动态。五、教学过程（一）导入新课教师播放禽鸟图片：丹顶鹤、朱鹮、绿孔雀。

师：同学们，上节课我们认识了温暖的哺乳动物。今天我们来认识大自然中会飞翔的精灵，大家看看屏幕上这些动物，它们是什么？

生：鸟类，仙鹤、孔雀。

师：没错，它们都是禽鸟。大家仔细观察，这几种鸟类，在我们身边容易见到吗？

生：不容易，它们很稀少。

师：非常棒，这些都是珍稀禽鸟。因为环境变化，它们的数量很少，需要人类保护。今天就让我们一起走近珍稀禽鸟，用画笔描绘它们，学习《珍稀的禽鸟动物》。

板书课题：珍稀的禽鸟动物

设计意图：衔接上一课学习内容，出示珍稀鸟类图片，快速导入主题，引出珍稀禽鸟概念。（二）新知探究：观察禽鸟结构，赏析羽毛之美师：我们先来观察禽鸟的身体结构，大家看屏幕上丹顶鹤图片。谁来说一说，一只禽鸟可以分成哪几个部分？

生：头、脖子、身体、翅膀、尾巴，还有脚。

师：总结得很完整。禽鸟身体可以分为头部、颈部、躯干、翅膀、尾羽、腿脚。禽鸟身体大多是纺锤形，这样的形体适合飞翔。我们重点观察羽毛，禽鸟羽毛不是一层，分为覆羽、飞羽、尾羽。翅膀上长长的飞羽帮助飞行，尾部尾羽控制姿态。

教师出示两组图片对比：第一幅，简单剪影小鸟；第二幅，分层绘制羽毛的丹顶鹤绘画作品。

师：对比两张画，说一说哪一幅更生动，差别在哪里？

生：第二张画出一层一层羽毛，有花纹，看起来轻盈。

师：说得很好。剪影只有外形，加上羽毛层次，禽鸟才有灵动美感。我们看不同珍稀禽鸟特点：丹顶鹤，白色身体，黑色翅膀，头顶一块红色；朱鹮，羽毛白里透橘红，长长的喙；绿孔雀，尾羽带有眼状彩色斑纹。

师：大家看孔雀尾羽，每一片羽毛都有独特的眼斑，画家不需要画出每一根羽毛，抓住眼斑纹样，概括表现就可以。我们学习两种羽毛画法：第一种是概括分层法，适合大面积羽毛，用长线条分组画出一片片羽毛，表现叠压关系；第二种斑纹点缀法，适合带有花纹的禽鸟，在羽毛底色之上，添加斑点、条纹。

教师展示国画禽鸟作品，引导学生观察。

师：这幅国画丹顶鹤，画家简化次要羽毛，重点刻画颈部和翅膀，留白处理，体现禽鸟轻盈优雅。美术创作可以适当取舍，抓住最有辨识度的特征。

师：我们再观察禽鸟动态，丹顶鹤展翅、站立、漫步，姿态各不相同。画禽鸟动态的时候，颈部线条很关键，弯曲的脖子，会让禽鸟姿态更加优美。谁来说说，画丹顶鹤，我们一定要抓住哪个标志性特征？

生：头顶红色，长长的脖子。

师：非常准确，抓住标志性特点，别人一眼就能认出画的是什么禽鸟。

设计意图：拆解禽鸟身体结构，对比案例区分单层剪影与分层羽毛效果，学习羽毛表现技法，引导学生抓住标志性特征，学会概括取舍。（三）教师示范师：接下来老师示范画珍稀禽鸟——丹顶鹤。大家仔细看创作步骤。铅笔轻起稿，确定丹顶鹤整体动态，先画出身体，长长的弯曲颈部，头部，舒展翅膀，修长双腿。注意丹顶鹤脖子长度，不要画太短，四肢比例协调。师：画动态的时候，可以先轻轻用简单线条定姿态，不要一开始就抠细节。刻画头部，画出头顶红色区域，细长的喙，简单画出眼睛。分组添加羽毛。翅膀位置用长线条分组画出飞羽，一层压一层，体现叠压。身体部分羽毛简洁概括，不用密密麻麻全部画满。尾部画出黑色尾羽。色彩上色。身体铺白色，翅膀和尾部涂上黑色，头顶涂上红色。色彩完成后，可以用细笔轻轻勾勒羽毛轮廓线条，强化层次。师：提醒大家，如果大家画绿孔雀，重点刻画尾羽眼状斑纹；画朱鹮，重点表现羽毛淡淡的橘红色渐变。大家可以自由选择喜欢的珍稀禽鸟创作。设计意图：分步示范，把禽鸟造型、羽毛分层、色彩难点直观呈现，给学生清晰创作思路。（四）学生创作，教师巡回指导布置创作任务：选择一种珍稀禽鸟进行创作，抓住禽鸟标志性外形特征，画出优美动态，运用学到的分层羽毛画法，表现羽毛层次或者独特斑纹，构图饱满，画面体现禽鸟灵动优雅的美感。

教师巡回指导，针对性提示：把握禽鸟身体比例，脖子、翅膀、腿脚不要比例失调；羽毛分组绘制，区分前后层次，不要所有线条混在一起；抓住禽鸟独有的标志性花纹、色彩；背景简洁，可用淡色画出芦苇、树林，不要抢禽鸟主体。师：有同学画孔雀，尾羽面积大，注意尾羽和身体大小关系，斑纹挑选重点部分画，不用全部铺满画面。（五）课堂作品赏析与课堂小结挑选学生作品展示。

师：我们一起来欣赏这幅朱鹮作品，大家说一说这幅作品亮点在哪里？

生：长长的嘴巴画出来，羽毛颜色有渐变，姿态很优雅。

师：是的，作者抓住朱鹮特征，色彩柔和，动态自然。我们再看这幅丹顶鹤作品，大家思考可以怎么改进？

生：羽毛没有分层，看起来像一块纯色，可以加上分组线条。

师：没错，加上分组羽毛线条，禽鸟翅膀的轻盈感就会出来。

师：今天我们认识丹顶