《动态的星际空间》教案-2026-2027学年岭南版（新教材）小学美术五年级上册

《动态的星际空间》教案-2026-2027学年岭南版（新教材）小学美术五年级上册学情分析五年级学生对宇宙、星空、星际题材充满强烈兴趣，大量学生通过书籍、动画了解行星、星云、飞船等星际相关形象，想象力丰富。本课是单元收官课，需要综合运用前面四课全部知识：平面创意、三维结构、色彩空间、大场景延展叙事。学生已经掌握单元各项基础技能，但是把多种空间手法融合到同一幅作品当中，对学生综合运用能力提出更高要求。学生容易局限在画星球、火箭等固有形象，缺少动态空间的表达；部分学生容易只堆砌元素，忽略画面整体空间感。本课可以绘画，也可以综合材料创作，学生动手能力存在差异，需要进行分层引导。教材分析本课是第一单元《无极限梦想空间》单元总结课，属于单元大综合创作课。教材整合单元全部空间知识：平面错觉、三维形体、色彩氛围、长卷式大场景延展，聚焦浩瀚宇宙星际主题，探索动态的星际空间。星际空间本身无边无际，不断运动，星球旋转、星云流动、飞船穿梭，充满动态变化。教材提供星际主题绘画、综合材料作品范例，引导学生不只是静态画星球，要表现宇宙的流动、速度、动态，鼓励学生大胆想象未来星际世界。本课综合运用造型表现、综合探索，对整个单元学习进行复盘、迁移、综合创作，完成单元学习闭环。核心素养教学目标1.图像识读：欣赏星际主题艺术作品，识别作品当中动态空间的表现手法，能够辨析作品中运用到的平面、三维、色彩、延展空间相关单元知识。2.美术表现：综合运用本单元所学多种空间表现方法，创作一幅表现动态星际空间的作品，可以绘画或者综合材料创作，能够表现宇宙流动、运动的动态感。3.审美判断：感受浩瀚星际空间宏大奇幻的美感，理解艺术可以表现看不见摸不着的无限想象空间，体会艺术想象的无限可能。4.创意实践：大胆畅想星际世界，打破固有形象束缚，融合多种美术手法，自主创作充满想象力动态星际空间作品，完成单元综合实践。教学重难点教学重点：回顾单元各类空间表现知识，理解动态星际空间的内涵，学会用线条、色彩、形体表现宇宙的流动、运动感。

教学难点：综合运用多种空间手法，画面既具备星际主题特点，又体现动态效果，避免简单堆砌星球飞船等元素，画面有整体空间氛围。教学过程单元回顾，情境导入教师快速简短回顾本单元前面四课核心，依次出示四课课题。

师：同学们，我们这个单元一路探索，第一节课学习有趣的平面空间，认识正负图形；第二节课奇妙的三维空间，动手探究莫比乌斯环；第三课梦幻的色彩空间，懂得色彩可以塑造空间；第四课延展的长卷空间，领略中国传统长卷无限延伸的画面。今天我们来到单元最后一课，我们把所有学到本领集合起来，奔赴宇宙，走进《动态的星际空间》。板书课题。教师播放静态星空图片，再播放动态星云流动的参考画面。

师：大家观察宇宙星际空间，它是完全静止不动的吗？

生：不是，星云在流动，星球在旋转，飞船在飞行。

师：没错，星际空间不是静止画面，它是无边无际、持续运动变化的，这就是“动态”。我们今天创作，不只是画静静的星星星球，我们要画出宇宙流动、穿梭、旋转的动态感觉。【设计意图】单元整体回顾，建立单元知识链条，点明本课作为单元综合课定位；静态和动态星空对比，直接点出本课核心关键词“动态”。作品赏析，拆解动态星际空间的表达手法教师展示多组星际主题艺术作品，包含绘画、综合材料创作。

师：我们一起来欣赏星际主题艺术作品，请大家仔细观察，艺术家用哪些方法，让画面看起来有运动、动态的感觉？大家分小组讨论片刻。

学生小组交流之后，学生发言。

生1：用旋转、弯曲的线条，画出星云旋转。

生2：色彩有流动的渐变、透叠，星云好像在飘动。

生3：飞船画出速度线，表现飞得很快。师：大家总结得非常好，老师帮大家梳理。第一，线条：使用旋转、回旋、放射、流动的曲线，表现星云旋转、物体高速飞行；第二，色彩：使用色彩渐变、透叠、冷暖对比，表现星云流动弥漫的空间；第三，形象排布：星球大小错落，远近排布，飞船、飞行器留有运动轨迹，表现穿梭运动。师继续提问：大家看一看，这幅作品里面，能不能找到我们前面课学过的知识？哪些地方用到单元旧知识？

生：画面有三维的星球，有色彩透叠，画面空间向远方无限延伸，像长卷一样。

师：太棒了。这幅作品把三维形体、色彩空间、延展空间全部融合在一起。我们创作的时候，也可以主动调用本单元学到的本领。

师继续抛出思辨问题：如果我们画面上面，只是把大大小小星球、火箭一个个整齐排好，全部静止摆放，能不能体现动态星际空间？

生：不行，看起来就是一堆物体，没有流动运动的感觉。

师：所以我们创作的时候，不能简单堆砌星际元素，要思考如何用线条、色彩表现运动。【设计意图】赏析环节引导学生自主拆解动态表现技法，主动关联前面四课所学内容，实现知识迁移；通过设问点出学生创作高频误区，避免简单元素堆砌。拓展想象，打开创作思路师：说到星际空间，很多同学第一反应想到星球、火箭。但是我们想象的星际空间可以更加天马行空。大家想一想，在动态的星际当中，会发生什么故事？

师：宇宙当中可以有什么？谁来大胆说一说你的幻想。

生1：可以有会旋转的星云通道，外星人的空间站。

生2：飞船穿越扭曲的空间，出现奇妙的空间错觉。

生3：星际可以无限向远方延伸，有无穷多的星系。师：大家的想象非常精彩。我们甚至可以把第一课学到平面矛盾空间，第二课莫比乌斯环三维结构，放到宇宙当中，想象宇宙里面存在奇妙悖论空间。星际空间没有现实世界的条条框框，完全可以放飞想象。师提问：大家想一想，我们可以用什么材料来完成作品？

生：可以用水彩画，也可以用彩纸剪贴做综合材料。

师：没错，创作分为两种路径，大家可以自由选择。

路径一：绘画创作。使用水彩、马克笔、彩铅，绘制动态星际空间画面。重点运用流动线条、色彩渐变透叠，表现宇宙动态，可以融入三维星球、无限延展宏大场景。

路径二：综合材料创作。使用彩纸、碎片、亮片剪贴，制作星际主题作品，可以结合简单立体造型，打造动态星际空间。【设计意图】拓宽学生想象边界，打破只有火箭星球的固化思维，同时再次对接单元全部旧知，给学生材料选择空间，分层适配不同学生。梳理创作提示，明确创作要点师：老师把创作关键点梳理出来，大家创作的时候可以作为参考。

第一，画面要体现“动态”，多用流动、旋转、放射线条，不要全部用僵硬直线；

第二，主动运用本单元学到的空间本领，可以结合三维形体、色彩透叠、大场景延展；

第三，大胆想象，不局限现实宇宙，可以加入幻想的奇妙空间；

第四，画面要有整体的星际空间氛围，不要零散堆砌形象。师提问：有哪位同学说一说，如果让你来构思，你打算怎么表现动态星际？

生：我准备画旋转星云，用回旋曲线，色彩做透叠，画很多大小不一样星球，向远方延伸。

师：构思非常完整。大家动笔之前，简单打小草稿，想好画面构图，再正式创作。课堂创作实践学生开展课堂创作，教师巡回辅导。

遇到学生画面元素堆砌，缺少动态，教师引导提问：你的宇宙当中什么东西在运动？用什么样线条、色彩表现它的流动？

部分学生画面全部是静态，缺少空间层次，引导学生回忆色彩空间一课知识，调整色彩深浅冷暖拉开空间；鼓励学有余力的学生，尝试融入矛盾空间、莫比乌斯环等创意元素到星际场景当中。单元课堂小结师：同学们，我们第一单元《无极限梦想空间》五节课全部学习完成。我们一起来回顾，这个单元我们认识了平面空间、三维空间、色彩空间、长卷延展空间，最后来到动态的星际空间。

师提问：通过这个单元的学习，你最大的收获是什么？请学生简单分