第二单元　基础诊断测试卷2026-2027学年统编版九年级上册语文

第二单元基础诊断测试卷时间：45分钟分值：100分一、知识积累（39分）1．给加点的字注音。（9分）铸魂（）积淀（）底蕴（）精髓（）干涸（）诓骗（）遁词（）懦夫（）嗟来之食（）2．根据拼音写字词。（15分）xián（）良 hóng（）扬 挖jué（） hē（）护xuán（）虚 miǎománg（） 麻zuì（） cuī（）残jū（）囚 zhòng（）伤 鲁dùn（） huàn（）养灌gài（） 坚持不xiè（） 不足为jù（）3．解释下列句中加点的词语。（8分）（1）非学无以广才，要教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，既要重视知识的宽度，也要重视学习的深度，在学习中增长见识，丰富学识。心无旁骛：____________________________________________________（2）我国古代读书人历来有胸怀天下、匡时济世的志向，也有天下为公、世界大同的理想。匡时济世：____________________________________________________（3）他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。前仆后继：____________________________________________________（4）高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。高官厚禄：____________________________________________________4．小语撰写了下面的爱国教育展板文字，请你参与完成问题。（7分）泱泱中华，纵有风雨磨难，却山河无恙，因为有一种信仰从未改变，总能于黑暗中透出光亮，于危难中发出希望。千百年以来，家国情怀亘古不变，它哺育了千万中华儿女。面对悲观论调，鲁迅先生振臂高呼，撰文呐喊，用铿锵文字唤醒国人自信，证明中国自古就有埋头苦干的脊梁；闻一多先生一身傲骨，坚守民族骨气，面对敌人的威胁毫不退缩，慷慨激昂拍案而起，用生命诠释了中国人宁折不弯的气节。志愿军战士们在波澜壮阔的抗美援朝战争中，英勇作战，佑国平安。啊，我泱泱华夏，一撇一捺皆是脊梁。啊，_____，_____。啊，我浩浩九州，一文一墨均是骄阳。（1）下列说法不正确的一项是（）（3分）A.因为有一种信仰从未改变/总能于黑暗中（加点词的词性依次是副词、连词、介词）。B.画波浪线的句子中，分号的使用是正确的。C.语段中“埋头苦干”“宁折不弯”的词语使用非常恰当。D.画横线句子是病句，病因是动宾搭配不当，应该把“透出”与“发出”互换位置。（2）仿照句子，给文段补写一句话，使之与前后句构成排比。（4分）啊，我泱泱华夏，一撇一捺皆是脊梁。啊，______________，______________。啊，我浩浩九州，一文一墨均是骄阳。二、阅读理解（31分）（一）阅读课文选段，回答问题。（14分）我们中国人是有骨气的。战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫作有骨气。我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗。失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心记录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，最终在公元1283年被杀害了。孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。5．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.选文首句直接点明全文中心论点，简洁直白，一目了然。B.第②段引用孟子名言，既解释骨气内涵，又引出下文三个事实论据。C.骨气的内涵跨越时代完全一致，不会随着社会和阶级变化而改变。D.选文列举文天祥事例，印证了“富贵不能淫，威武不能屈”的大丈夫骨气。6．文章开头引用孟子名言有什么作用？（3分）7．结合全文，简要概括文中三个事例分别对应孟子的哪一句话？（4分）8．本文三个事例顺序能否调换？请说明理由。（4分）（二）阅读下面的文字，回答问题。（17分）以劳动树德、增智、强体、育美张茜①劳动是成长的必修课。在近日召开的全国教育大会上，习近平总书记指出，建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持社会主义办学方向，坚持和运用系统观念，正确处理支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规范有序和激发活力、扎根中国大地和借鉴国际经验等重大关系。②劳动可以树德、增智、强体、育美，明确将劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的培养要求之中，是党中央经过慎重研究后的决定，也是办好人民满意教育的应有之义。据统计，2023年，全国有81.6%的中小学校建立了劳动教育清单，建成14.7万个校内外劳动教育实践场所。开展劳动教育的基础不断夯实，广大师生的积极性、参与度越来越高。③劳动是铸就品德的熔炉。“铁人”王进喜在石油会战的艰苦环境中喊出“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的豪言壮语，为国家能源事业建立不朽功勋。焦裕禄带领兰考全县人民与“三害”展开顽强斗争，努力改变兰考面貌。他们的事迹是对劳动精神的最好诠释，彰显了艰苦奋斗、坚韧不拔、勇于担当、无私奉献的精神品质。无数平凡的劳动者同样用劳动诠释着高尚品德的深刻内涵。对青少年进行劳动教育，可以培养他们珍惜劳动成果、尊重劳动者的优良品质，让他们在汗水中感受生命，在奋斗中体验成长，在付出中领悟责任。④劳动是增长智慧的源泉。在古代中国，农耕文明的发展离不开劳动人民的智慧创造，二十四节气的总结、农作物生长规律的掌握、农耕工具的改进、大型水利工程的建设等，无一不是劳动人民在长期劳动实践中智慧的结晶。随着生产力的发展，劳动形态更加多样，但劳动增智的本质并未改变。劳动教育旨在让学生运用所学知识解决实际问题，加深对知识的理解，激发对未知的探索欲望，培养创新思维和解决问题的能力。在浙江杭州学军中学海创园学校的“创客空间”里，学生们自己动手设计、制作机器人，学到了编程、机械、电子等多学科知识，不断试错、调整、优化，最终完成作品。劳动使学生在动手实践中发现新知，在解决问题中增长智慧。⑤劳动是强健体魄的途径。强健的体魄不仅可以通过参加体育锻炼获得，劳动也是强身健体的重要途径。现代医学研究显示，适量的体力劳动有助于预防多种慢性疾病，从而保持身体健康。此外，劳动中的挑战与成就能够激发人的积极情绪，减轻压力，促进心理健康。因此，将劳动教育纳入学校课程体系，教育引导青少年参与劳动，对于促进其强健体魄具有重要意义。在上海浦江第二中学的“绿色校园”项目中，由学生负责校园整洁和绿化维护等。学生们在校园劳动中增强了体质、提高了耐力、培养了责任感，身心健康水平得到提升。⑥劳动是培育审美的过程。劳动也是一种实践艺术，是一种美的创造过程。它使人按其审美塑造自然，将自然界的原材料转化为不仅具有实用价值，而且具有审美价值的物品。劳动创造的美跨越时空，中国古代精美的瓷器制作便是典范。匠人们以泥土为基，经过揉泥、拉坯、上釉、烧制等多道工序，将普通的泥土转化为形态各异、色彩斑斓的瓷器艺术品。这些瓷器以其独特的艺术魅力成为中华文化的瑰宝。劳动教育的目的之一，就是引导学生体验劳动的乐趣，发现劳动创造之美，从而培养他们对美的感悟力和审美情趣。开展劳动教育，可以使学生感受到自己双手创造出的美好世界，激发其对生活的热爱和对美的追求。当前，越来越多的学校开始重视以劳动育美，让学生在亲身体验劳动艰辛的同时，感受劳动之美。在东华大学，手工旗袍制作、叶脉书签制作、餐饮制作、手工印染、“三星堆”3D打印设计、陶艺制作等课程，不仅使学生掌握了传统技艺，体会到了传统文化的魅力，更让他们在劳动创造中感受到了美的真谛。⑦劳动，是生命之根，是成长之基。习近平总书记关于劳动教育的重要论述，为我们指明了新时代学校劳动教育的方向。让我们以高度的责任感和使命感，切实加强劳动教育，引导学生树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯，在劳动中树德、增智、强体、育美，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（选自《光明日报》2024年9月20日，有删改）9．文章开篇即引用习近平总书记在全国教育大会上的讲话。请结合全文内容，分析这样开头在论述中起到哪些作用？（3分）10．文章第③段围绕“劳动是铸就品德的熔炉”展开论述。请仔细阅读该段，梳理论证思路并填入表中。（6分）论证层次具体内容（请用自己的话简要概括）提出观点劳动是铸就品德的熔炉列举典型事例①_____________________________________揭示精神品质②_____________________________________阐明教育意义③_____________________________________11．第④段运用了什么论证方法？有何作用？（4分）12．你是否认同劳动具有“树德、增智、强体、育美”的综合育人价值？请结合文章中的一个论据并联系你的实践经历，阐述你的看法。（4分）三、写作（30分）13．成为“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”是我们成长的目标。请你写一个片段，谈谈自己将如何做到全面发展。（100字左右）（30分）

参考答案1．【答案】zhùdiànyùnsuǐhékuāngdùnnuòjiē2．【答案】贤弘掘呵玄渺茫醉摧拘中钝豢溉懈据3．（1）【答案】心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。（2）【答案】挽救动荡的局势，使其转危为安。（3）【答案】前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。（4）【答案】官位高，薪俸多。4．（1）【答案】A【解析】A项，“因为”是连词，“总能”的“总”是副词，“于黑暗中”的“于”是介词。选项说“因为”是副词，词性判断错误。（2）【答案】示例：我堂堂神州一思一念皆是未来（我茫茫河山一草一木皆是力量）【解析】根据要求，保持结构与前后文一致、赞美祖国即可。5．【答案】C【解析】C项有误，文中明确说明“社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同”，并非一成不变。6．【答案】①引用孟子名言，解释骨气的具体内涵，点明大丈夫的标准；②充当道理论据，有力支撑中心论点；③引出下文三个事实论据，总领全文，让文章结构更严谨。【解析】本题考查引用名言的作用。首先，这句话直接阐释了大丈夫骨气的具体内涵，明确文章议论的核心概念。其次，孟子的名言属于道理论据，能够增强文章的理论说服力。同时，这句话总领后文文天祥等事例，每一个事例都紧扣这三句话展开，起到总领下文、搭建全文论证框架的作用，让事实论据和道理论据紧密对应，结构更加严谨。7．【答案】①文天祥宁死不降：对应“富贵不能淫”“威武不能屈”；②穷人拒绝嗟来之食：对应“贫贱不能移”；③闻一多拍案而起：对应“威武不能屈”。【解析】文天祥面对高官诱惑不为所动，受尽酷刑拒不投降，对应“富贵不能淫，威武不能屈”；古代穷人宁可饿死，也不接受带有侮辱性的施舍，对应“贫贱不能移”；闻一多面对反动派的枪口毫不畏惧，拍案而起，对应“威武不能屈”。三个事例严格对应孟子三句话，一一形成论证。8．【答案】不能调换。三个事例分别对应孟子三句话，顺序一一照应；同时按照从古到今的时间顺序行文，条理清晰，调换后会打乱文章逻辑，破坏行文结构。【解析】三个事例严格对应孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”三句话的顺序，一一照应前文的引文；同时事例按照历史年代从古到今排列（南宋→古代→近代），条理清晰。一旦调换顺序，就会打破前后文语句的对应关系，打乱历史时间顺序，使文章逻辑混乱。9．【答案】①引用权威讲话，引出“劳动是成长必修课”的中心话题；②增强文章权威性与说服力；③点明立德树人、五育并举的育人方向，为后文从树德、增智、强体、育美展开论述作铺垫；④契合时代教育背景，引发读者重视劳动教育。【解析】开篇引用习近平总书记的讲话，直接引出本文劳动教育的议论话题，贴合文章“劳动树德、增智、强体、育美”的核心；讲话来自全国教育大会，权威性高，能强化文章观点可信度；讲话提到培养德智体美劳全面发展的接班人，正好引出下文分四个方面展开论证；同时联系国家教育方针，让文章立意更高，唤起读者对劳动育人价值的重视。10．【答案】①举王进喜投身石油会战、焦裕禄带领兰考百姓治理三害的事例；②这些劳动者身上有着艰苦奋斗、坚韧不拔、勇于担当、无私奉献的高尚精神；③开展劳动教育能帮助青少年懂得珍惜劳动成果、尊重劳动者，在付出中学会担当，收获成长。【解析】第③段首句先亮明分论点“劳动是铸就品德的熔炉”；接着列举王进喜、焦裕禄两位模范人物的劳动事迹作为事实论据；随后分析二人行为彰显出的艰苦奋斗、无私奉献等精神品质；最后落脚到青少年劳动教育