2026-2027学年部编版五年级语文上册全册单元复习课教案（共8单元）

2026-2027学年部编版新教材五年级语文上册全册单元复习课教案

第一单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.根据要求梳理信息，把握内容要点。

3.学习写读后感。

【核心素养】

1.根据要求梳理信息，把握内容要点。

2.学习写读后感。

【重难点】

学习写读后感。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。

（1）《古人谈读书》

A.敏而好学，不耻下问。

这是《论语》中的一句话,意思是既聪明又好学,不以向不如自己的人请教为

耻。这是好学者对于学习的正确态度。

知之为知之，不知为不知，是知也。

这句话的意思是知道就是知道,不知道就是不知道,这才是智慧。这句话讲出

了对待知识的正确态度。

默而识之，学而不厌，诲人不倦。

默默地记住所学的知识，学习不觉得满足，教人不知道疲倦。

B.我曾经说：读书讲究“三到”，即读书时要专心，要认真看，要诵读，心

思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看；心和眼既然没有专注统一，却只是随随

便便地读，那么一定不会记住，就算记住了，也记不长久。这三到中，心到最重

要。若心神集中了，眼和口还会不集中吗？

C.士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有志气则绝对

不会甘心居于下等；有见识则知道学无止境，不敢稍有心得就自我满足，像河伯

观海，井底之蛙观天，这都是没有见识的；有恒心则必然没有干不成的事情。有

志、有识、有恒，三者缺一不可。

（2）《忆读书》

《忆读书》一文是冰心奶奶以“回忆”的形式叙述自己小时候读书经历的

一篇文章，前半部分以“忆”为主，表达了她对书的热爱；后半部分以“议”为

主，告诉读者应该多读好书。全文的中心句是读书好，多读书，读好书。

（3）《走遍天下书为侣》

本文的作者从一个全新的角度提出了将一本书读精“一遍又一遍地读”的观

点。作者以独自驾舟环绕世界旅行，只能选择带一样东西娱乐的假设开始，引出

自己的观点。然后以新鲜的比喻，即反复地读一本书，如老友重逢，每日回家,

故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，来说明选择的理由。然后继

续假设，列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，

就会常读常新，百读不厌。三、反馈矫正，深化提高。

三、反馈矫正，深化提高。

（一）矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，

使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

（二）深化提高。阅读《读书之乐》完成课后题。

读书之乐

古人云：“书中自有黄金屋，书中白有颜如玉。”我却要说，书中自有无穷

乐。

儿时读书，为的是听故事。每每捧起带拼音的童话书，我便沉浸在那个奇妙

的世界里。我为小红帽的遭遇捏一把汗，为白雪公主的幸福结局欢欣鼓舞，为丑

小鸭变成白天鹅而激动不已。那时的读书之乐，在于故事带来的新奇与感动。

后来上了小学，我开始接触古典名著。《西游记》是我最爱不释手的一本。

孙悟空的七十二变让人拍案叫绝，唐僧的执着令人敬佩，猪八戒的憨态可掬又让

人忍俊不禁。每次读到精彩处，我总忍不住手舞足蹈，仿佛自己也跟着师徒四人

踏上了西天取经之路。那时的读书之乐，在于与书中人物同悲共喜。

再后来，我读的书越来越杂。散文、诗歌、科普读物，来者不拒。读朱自清

的《背影》，我体会到了父爱的深沉；读法布尔的《昆虫记》，我惊叹于大自然的

精妙；读唐诗宋词，我感受到了中华文化的博大精深。这时的读书之乐，己经超

越了故事本身，在于与作者进行心灵的对话。

如今，读书已成为我生活中不可缺少的一部分。高兴时读书，快乐便加倍；

烦恼时读书，忧愁便减半。正如莎士比亚所说:“书籍是全世界的营养品。”读书

不仅给我带来了知识，更给了我精神的滋养和心可的慰藉。

读书之乐，乐在求知，乐在感悟，乐在与古今中外的智者相交。这份快乐，

将伴随我一生C

1.短文是按照顺序来写的，从"”"”等词语

可以看出来。（4分）

2.作者在不同阶段的读书之乐分别是什么？照样子概括。（3分）

阶段读书之乐

儿时故事带来的新奇与感动

后来上了Vm

再后来________

如今________

3.短文中，作者引用莎士比亚的话“书籍是全世界的营养品”，这样写的好

处是（）o（2分）

A.说明书可以当饭吃。

B.强调了读书的重要作用，增强了说服力。

C.告诉我们只读书就可以了。

4.文中画“”的句子运用了的修辞手法，写出了读书带来

的心灵享受。（2分）

5.本单元的《忆读书》和《我的“长生果”》都表达了作者对读书的热爱。

这篇短文与这两篇课文的共同主题是o请结合短文内容，说说你对这

个主题的理解。（4分）

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“读书”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，根据

要求梳理信息，把握内容要点。学习写读后感。

五、评价检测

1.把下面的词语补充完整，并选择恰当的词语填空。

津津有（）3畔（）分久必（）

做人（）世栩栩如（）索然无（）

自（）多情风（）雪月真（）实感•一

（1）亳无意味或亳无兴致的样子是;一厢情愿地做出种种

表示，想以此博得对方的欢心是o

（2）我们要扎扎实实地学知识，不能

2.运用课文内容填空。

本单元课文告诉了我们不少读书的道理。《论语》中的“

。”告诉我们不能不懂装懂；要把读过的书深深地印

在心里，宋代理学家朱熹主张“谓o”朱

熹读书有他独特的感受，那就是“,O

3.读句子，根据意思排列成一段通顺的话，并概括出这段话的意思。（5分）

（）但是没有用，仍然看不清楚。

（）夜色清朗，月光正好照在窗上，可是阿廖沙怎么用劲看也看不清小小

的铅字。

（）于是他爬到屋角的台子上，在神像前的长明灯下读书。

（）他想了想，从架子上拿下一个铜锅，利月光反射到书上去。

（）后来他倦了，就倒在台子上睡着了。

【板书设计】

《古人谈读书》3

《忆读书》U

《走遍天下书为侣》

【教学反思】

第二单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.体会课文是怎样借助具体事务表达思想感情的c

3.学习写一种事物，表达自己的感情。

【核心素养】

体会课文是怎样借助具体事务表达思想感情的。

【重难点】

学习写一种事物，表达自己的感情。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元宣点内容。

（1）《桂花雨》

A.是一篇抒情散文。课文描写了“我”童年时代在家乡摇桂花的情景，表现

了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。

B.《桂花雨》一文,以___________为线索，表达了作者_______之情。

（2）《落花生》

A.是著名作家许地山的一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭

活动和所受到的教育。课文着重写了一家人过花生收获节的情景，通过谈论花生

的好处，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的

人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益

于社会的人生理想。

B.《落花生》通过谈论花生的好处，揭示了花生、、

_________、_________的品质。

（3）《珍珠鸟》生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵

护下，由害怕到亲近人的过程，揭示信赖往往能创造出美好境界的道理。

三、反馈矫正，深化提高。

（一）矫正-

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

（二）深化提高。阅读《可爱的小沙咪》完成课后题。

可爱的小沙咪

我家的小沙咪漂亮极了。它穿着一身黑白条纹的衣服。四个爪子雪白雪白的,

像是戴着四只白色的手套。

我和小沙咪特别亲密。

每天早晨，我都用小梳子梳理它那又光又滑的毛。我们还同进早点。

每当我做完作业，就把拴着线的药丸壳放到它面前逗它玩，我轻轻拉动绳子,

药丸壳滚动起来了。小沙咪瞪大了眼睛，想找一个好机会把药丸壳抢走。可是它

向前一扑，我就把绳子往上一提，它扑了个空。小沙味并不灰心，仍然想把药丸

壳抢走。可是，它一次次都落空了。直到我玩腻了，才把药丸壳抛给它，让它玩

个够。

有一次，爸爸、妈妈上城里去了，我把小沙咪捆在椅子上。把它身上的毛打

湿，又把电梳子通上电。电梳子热了，我便拿起可梳子，想把它的毛卷起来。小

沙咪的毛太短了，怎么也卷不起来。于是，我便拿起电梳子往它的皮毛上一插,

本想再往上卷，那知小沙咪“啮唯”直叫，竭力地挣扎起来。我一摸电梳子，手

像触到了炭火一样缩了回来。恰巧这时，爸爸、妈妈回来了。他们看见屋里的一

切，一下子惊呆了。妈妈马上为小沙咪松绑，说，这样会把小沙咪烫死的呀。

一天，夜深人静，我进入了甜蜜的梦乡。突然，一阵“唯当”的罐头瓶撞击

声，把我吵醒了。我赶紧叫爸爸把灯打开，一看，小沙咪头上套着个罐头瓶。我

忙下床，想帮小沙咪把头上的罐头取掉。可小沙咪吓坏了，东跑西窜，最后在床

脚上把罐头瓶撞碎了，同时一只小老鼠从里面逃了出来。小沙咪的脖子上却留下

了个罐头瓶口，在灯光的照耀下闪闪发光，好象戴了银项圈。

小沙咪是多么忠于自己的职责啊！就连逃进罐头瓶里的老鼠也不放过。我想，

只要狡猾的老鼠再出来做坏事，小沙咪一定能够灵住它的。

多可爱的小沙咪！

1.联系上下文，理解下列词语。

①亲密，____________________________________________________________

②职责：___________________________________________________________

2.在文中用“”画出描写小沙咪外貌的句子。

3.从、和可以看出

“我和小沙咪特别亲密”。

4.“小沙咪是多么忠于自己的职责啊！”小沙咪的尽职表现在哪里？

5.作者笔下的小沙味漂亮又可爱。你一定也有自己特别喜欢的小动物，请你

写出它与众不同的外形。

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“一花一鸟总关情”这一专题编排的，要在把握课文内容的基

础上，体会课文是怎样借助具体事务表达思想感情的。并学习写一种事物，表达

自己的感情。

五、评价检测

1.读拼音，写汉字。

(1)大家xinshdng()着外p6()制作的桂花或10()

和桂花blng(),都夸做得好，y6u()其是大表姐更是羡m€i()

的要学一学。

(2)在mGoting()里，爸爸fOnfu()我沏chd()

招待客人。

2.《落花生》一课的作者是，他的笔名是，

作者在这篇课文中用了的写法，给我们讲了做人的道理：人要做

的人，不要做的人。

3.读片段，完成后面的练习。

摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花

呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天

上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花-这下，我可乐了，

帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是

桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在

茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

(1)这段话讲的是：o

(2)一个“浸”字说明了什么？

(3)“好香的雨”指的是：

【板书设计】

一花一鸟总关情1

桂花雨落花生珍珠鸟-

借助事物一表达感情J

【教学反思】

第三单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.学习提高阅读速度的方法。

3.结合具体事例写出人物的特点。

【核心素养】

1.学习提高阅读速度的方法。

2.结合具体事例写出人物的特点。

【重难点】

结合具体事例写出人物的特点。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。

(1)《冀中的地道战》

A.本文从冀中地道战产生的原因、作用、地道的式样结构及特点等方面

进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的

无穷智慧和顽强斗志。

B.提高阅读速度的方法，带着问题，用较快的速度默读课文。

(2)《将相和》

A.本文主题：本文通过对“完璧归赵”“淹池会面”“负荆请罪”三

个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇

敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，识大体，顾大局的可贵

品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

B.阅读策略：提高阅读速度的方法。

(3)《什么比猎豹的速度更快》

A.本文主题：本文运用了作比较、列数字、举例子等说明方法，依次讲

述了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光这些事

物的速度，且它们的速度一个比一个快，让我们在了解科学的同时.，激发了

我们学习科学、探索科学的兴趣。

B.提高阅读速度的方法，借助关键词句，用较快的速度默读课文。

（4）《“诺曼底号"遇难记》，“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎

么做的？你从中感受到他怎样的品质？

（重点分析哈尔威船长的言行和船上其他人作对比，感受他沉着冷静、

临危不惧、英勇无畏、尽职尽责、舍己救人、镇定自若的崇高品质。）

三、反馈矫正，深化提高。

（一）矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，

使他们对所学知识形成正确、清晰的印象0

（二）深化提高。阅读《生命的托举》完成课后题。

生命的托举

①2008年5月12日14时28分，一场突如其来的大地震撕裂了汶川大地。

②当救援人员赶到映秀镇时.，眼前的一幕让所有人惊呆了：在一处坍塌的教

学楼废墟中，一一位老师双臂张开，像一只展翅的雄鹰，死死地护着身下的四个学

生。老师的后脑勺被楼板砸得深陷下去，血肉模糊，但他身下的四个孩子，却安

然无恙。

③这位老师叫谭千秋，是映秀镇小学的一名教师。地震发生的瞬间，他正在

给学生们上课。感觉到教学楼剧烈摇晃，他第一反应就是大喊：“快跑！什么都

别拿！”同学们迅速冲出教室。但还有四个孩子来不及跑出去，谭千秋毫不犹豫

地冲过去，将他们拉到讲台桌下，自己则弓着背，张开双臂，用身体死死护住讲

台桌下的空间。

④一块沉重的水泥板砸下来，重重地压在他的后脑上……

⑤“我们发现他的时候，他的双臂还是紧紧抱着的，怎么掰都掰不开。”救

援人员哽咽着说。

⑥谭千秋用51岁的生命，为四个孩子撑起了生的希望。他走了，却把“教

师”这两个字，永远地刻在了人们心中。

⑦无独有偶，在另一处废墟中，一位年轻的母亲双膝跪地，双手撑地，用身

体为孩子撑起了一片小小的空间。她的生命已经停止，但身下的婴儿却含着母亲

的乳头安然入睡。救援人员发现时，婴儿身旁的手机上留下了一条短信：“亲爱

的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”

⑧这些普通人，在灾难降临的那一刻，都做出了同样的选择一一把生的希望

留给别人，把死的危险留给自己。他们的身体，成了生命最后的托举；他们的双

臂，成了人间最温暖的港湾。

⑨什么是英雄？英雄不是天生就有超凡的能力，而是在关键时刻，愿意用自

己的生命去守护他人的生命。那一刻，他们张开的不只是双臂，更是一颗颗滚烫

的、无私的心。

1.联系上下文，解释下列词语。

（1）安然无恙：_____________________________________________

（2）无独有偶：_____________________________________________

2.用简洁的语言概括文章的主要内容。

3.文中画“”的句子运用了的修辞手法，把比作

,这样写的好处是o

4.第⑤段中，救援人员说“怎么掰都掰不开"，从这句话中你体会到了什么？

5.读了这篇文章，你想对谭千秋老师说些什么？请写下来。

6.本文与课文《“诺曼底号”遇难记》在写法上有哪些相似之处？

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“阅读要有一定速度”这一专题编排的，要在把握课文内容的

基础上，理解含义深刻的句子的意思，领悟课文所抒发的感情或揭示的做人的道

理。

五、评价检测

1.下列语句的主要意思是（）。

人在奋力奔跑的时候，速度能够达到每小时二十四千米。这个速度跟鸵鸟比

起来差远了，鸵鸟奔跑的最高速度是每小时七十二千米。在两条腿的动物里面,

鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。

A.人奋力奔跑能达到二十四千米每小时。B.人奋力奔跑时速度是很快的。

C.鸵鸟是两条腿的动物里面跑得最快的。D.人奋力奔跑时的速度与鸵鸟相

比并不快。

2.将下列词语补充完整，并完成练习。

理直气（）无（）之宝攻无不（）（）无不胜，」

同心（）力负（）请罪（）口不提完（）归赵•

（1）意思是：价值昂贵的宝贝。

（2）与“风雨同舟”意思相近的词语是o

3.根据要求完成句子练习。

（1）真是难•以•置•信•，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上！（用加

点词语写话）

难以置信_________________________________________________________________

（2）人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。（缩

句）

（3）秦国不敢进攻我们赵国。赵国武有廉颇，文有蔺相如。（用关我词

语把两句话合弁成一句话）

【板书设计】

阅读要有一定速度

阅读一一有速度承

实例一一有特点一

【教学反思】

第四单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.结合材料，深入体会课文表达的思想感情。

3.学习列提纲，体会习作的乐趣。

【核心素养】

结合材料，深入体会课文表达的思想感情。

【重难点】

学习列提纲，体会习作的乐趣。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

I.生字、词语.

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。

(1)《古诗三首》

表达情感：强烈的爱国情感。

《示儿》表达了诗人至死不忘收复失地、渴望祖国统一的热切心情。

《题临安邸》表达了诗人忧国忧民的情怀。

《己亥杂诗》表达了诗人期待着杰出人物的涌现、期待着改革大潮、涤荡旧

势力的决心和抱负。

(2)《少年中国说(节选)》

A.本文主题：表达了作者对祖国繁荣强盛的热切期盼。

B.少年中国和中国少年之间有什么联系？

(少年承担着祖国繁荣昌盛的重任，强大富庶的中国为中国少年的成长提供

了强有力的保障。)

(3)《圆明园的毁灭》

A.本文主题：表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的

无比仇恨。

B.课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的

辉煌？和同学交流你的想法。

（如此庞大、壮观的、拥有无数珍宝的圆明园，竟然在不到半个月的时旬就

毁于侵略者之手。写圆明园昔日的辉煌，能够激发读者对祖国灿烂文化的热爱和

对侵略者强盗行径的愤恨，不忘国耻振兴中华的责任感和使命感。）

（4）《彩色的翅膀》

有两层含义，既借代蝴蝶等小昆虫，强调这些小昆虫在改造海岛环境、丰富

战士生活方面所起到的作用，又象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。

三、反馈矫正，深化提高。

（一）矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

（一）深化提高c阅读《那一面在炮火中升起的国旗》完成课后题C

①1949年10月1日，当第一面五星红旗在天安门广场升起的时候，在祖国

的西南边陲，有一座名叫“尖山”的哨所，战士们正围坐在收音机旁，屏息凝神

地听着来自北京的声音。当收音机里传来“中华人民共和国中央人民政府今天成

立了”的庄严宣告时，哨所沸腾了。

②可是，哨所没有国旗。战士们翻遍了所有行囊，只找到了几块红布和黄布。

班长李卫国沉默了片刻，说：“我们自己动手做一面国旗吧！”

③那一夜，哨所的油灯亮到了天明。战士们轮流上阵，有人裁剪，有人缝制，

有人负责画五角星。没有圆规，就用搪瓷缸的盖子画圆；没有直尺，就用步枪的

枪管比直线。一位来自江西的战士说：“我在瑞金的时候，见过苏维埃的旗帜，

五角星要饱满，要端正。”他的手因为常年握枪而布满老茧，却在捏着针线的时

候格外轻柔。一针，两针，三针……每一针都缝进了对家乡的思念，对祖国的祝

福。

④第二天清晨，这面由四块红布拼接、黄布剪出五角星的国旗，在尖山哨所

冉冉升起。没有国歌，战士们就齐声高唱《义勇军进行曲》，歌声在群山间回荡。

那面国旗不大，甚至有些歪斜，但在晨光的照耀下，红得那么炽烈，黄得那么耀

眼。

⑤此后的日子并不太平。边境线上时有敌情，炮火时常呼啸而至。在一次激

烈的战斗中，哨所的旗杆被炮弹炸断，国旗飘落在地。战士王铁柱冒着炮火冲过

去，将国旗紧紧抱在怀里，滚进了战壕。他的背部被弹片划伤，鲜血浸透了军装，

但他第一句话是：“国旗……国旗没事吧？”当战友们展开国旗时，发现旗面上

也留下了好几个弹孔，像极了战士身上的伤疤。

⑥战斗结束后，有人建议换一面新国旗。战士们沉默了很久，班长李卫国说：

“不换。这面旗上的每一个弹孔，都是我们保家卫国的勋章。它虽然旧了、破了，

但它比任何一面新旗都更有力量。”

⑦几十年过去了，尖山哨所早已换了新颜，新旗杆、新营房、崭新的国旗每

天升起。而那面布满弹孔的IH国旗，被送进了军事博物馆。在它旁边的展柜里，

静静地躺着王铁柱的军功章和李卫国写的一首诗：“此身许国难许家，万里边关

万里花。但使国旗迎E展，何惜热血染黄沙J

⑧每逢新兵入伍，连长都会带他们去博物馆看这面国旗。新兵们站在展柜前，

没有人说话，但每个人的眼睛里，都映着那面旗上的红色一一那是鲜血的颜色，

也是信仰的颜色。

(1)文章围绕“那一面在炮火中升起的国旗”写了哪几件事？请按顺序概括。

A._________________________________________________________

B._________________________________________________________

C._________________________________________________________

D._________________________________________________________

(2)阅读第③段，回答下列问题。

画线句子“他的手因为常年握枪而布满老茧，却在捏着针线的时候格外轻柔”

运用了什么描写方法？有什么表达效果？

(3)第⑤段中，王铁柱冒着炮火去抢国旗，背部受伤后笫一句话是“国旗

国旗没事吧？”请你揣摩他当时的心理，写一段心理描写。(不超过50字)

(4)第⑥段中，班长李卫国说：“它虽然旧了、破了，但它比任何一面新旗都

更有力量。”这里的“力量”指的是什么？

(5)文章最后一段中，“新兵们站在展柜前，没有人说话，但每个人的眼睛

里，都映着那面旗上的红色一一那是鲜血的颜色，也是信仰的颜色。”请结合全

文，谈谈你对这句话的理解。

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“弄弄家国情”这一专题编排的，耍在把握课文内容的基础上，

学习借助相关资料理解课文，并学习列提纲，体会习作的乐趣。

五、评价检测

1.读拼音，写汉字。

(1)王叔叔做事不jU()小节，但是非常有feng()献精神，公司

的要求都能认真1玳)行，使整个车间ndi()至全公司的先进模范。

(2)小弟弟哀求爸釜不要hui()他的玩具车，他还有别的

用tU()0

(3)这个大diM()气势恢h6n9(),是亚zh6u()著名的建

人认•

o

2.补充句子。

(1)陆游临终前嘱咐儿子:,o

(2)南宋统治者醉生梦死的生活让诗人感到愤慨，也用题在临安邸的一句诗

对当朝统治者提出质问：o

(3)《己亥杂诗》中表达诗人渴望为国建功立业的诗句

是：，。

(4)《少年中国说》中，作者认为少年的责任任重而道远：少年智则国智，少

年富则,少年强则,少年独立则-

【板书设计】

阅读一一借助相关资料

习作一一学习列出提纲,

【教学反思】

第五单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

3.搜集资料，用明恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

【核心素养】

搜集资料，用明恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

【重难点】

1.阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

2.搜集资料r用明恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元亘点内容。

(1)《太阳》

A.说明对象：(远、大、热)的太阳

B.本文主题：这是一篇科普短文，课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相

关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。

(2)《金字塔》

A.课文理解：本文是一篇非连续性文本，描写了金字塔的宏伟与精巧，用简

要的语言介绍了古埃及文明，使读者深切感受到金字塔的神秘，对其未解之谜充

满了兴趣，也抒发了作者对古埃及人民勤劳与智慧的赞叹以及对金字塔这一世界

文化遗产的赞美和热爱之情。作者用画图的方法展示了胡夫金字塔的塔高和边长,

运用列数字的说明方法说明塔的重量、体积和塔底面积，简洁、明了、直观。

B.重点问题。

《金字塔》在形式上与《太阳》有什么不同之处？它们各自有怎样的表达效

果。

（《金字塔》是一篇非连续性文本，《太阳》理一篇科普说明文。在表达效果

上《金字塔》采用图文结合、分条解说的形式，介绍了金字塔和古埃及的一些情

况，非常的客观具体。《太阳》用列数字、打比方、举例子等说明方法来介绍太

阳与人类的关系，让人信服。）

三、反馈矫正，深化提高。

（一）矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

（二）深化提高。阅读《沙漠里的“绿色银行”》完成课后题。

沙漠里的“绿色银行”

①提起沙漠，人们往往会想到一望无际的黄沙、干旱酷热的气候。然而在新

疆塔克拉玛干沙漠的边缘，却有一片神奇的“绿色银行”一一沙棘林。

②沙棘是一种落叶灌木，它的根系非常发达，可以深入地下十几米，像无数

只大手紧紧抓住流沙。一株成年沙棘能够固定约15平方米的沙地。沙棘的果实

呈橙黄色，小小的、圆圆的，像一颗颗金色的珍珠。它含有丰富的维生素C,被

称为“维生素C之王”。

③沙棘不仅能在沙漠中生存，还能“变沙为金”。沙棘的果实可以制作果

汁、果酱、保健品，沙棘的叶子可以制成茶叶。当地农民通过种植沙棘，收入增

加了好几倍。一位农民伯伯笑着说：“以前这里寸草不生，现在种上了沙棘，沙

子不跑了，钱包也鼓起来了！”

④更神奇的是，沙棘还是一种“绿色卫士”。它的枝叶茂密，能够降低风

速，减少风沙对农田的危宙。研究表明，一片沙棘林可以将风速降低40%以上，

就像一个天然的挡风墙。

⑤塔克拉玛干沙漠是中国最大的沙漠，也是世界第二大流动沙漠。在这样

恶劣的环境中，沙棘却能顽强生长，默默守护着这片土地。如今，沙棘林在塔克

拉玛干沙漠边缘已经绵延数百公里，它们像一个个忠诚的卫士，守护着身后1勺绿

洲和农田。

⑥沙棘，这种看似平凡的植物，正用自己的方式，为沙漠带来绿色，为人们

带来希望。它不正是我们心中最珍贵的“绿色银行”吗？

1.文章第②段中画线句子“它的根系非常发达，可以深入地下十几米，像无

数只大手紧紧抓住流沙”运用了什么说明方法？这样写有什么好处？

2.为什么沙棘被称为“绿色银行”？请结合文章内容概括原因。

(1)

(2)

(3)

(4)_____________________________________________________

3.第③段中“一位农民伯伯笑着说：'以前这里寸草不生，现在种上了沙棘,

沙子不跑了，钱包也鼓起来了！'”这句话能否去掉？请说明理由.

4.文章结尾说“沙棘，这种看似平凡的植物，正用自己的方式，为沙漠带来

绿色，为人们带来希望。”请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“说明性文章”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，

了解基本的说明方法。并学会搜集资料，用明恰当的说明方法，把某一种事物介

绍清楚。

五、评价检测

1.生字大盘点。

(1)我们种的庄jia()离不开太阳，烧的Mitan()离不开太阳，

而且太阳还能杀死细jw(),在实jl()生活中可以治1通。()疾

病。

(2)金字td()是为古di()及法老xii)()建的陵墓，建zh€i

()技术很高，锋利的刀刃很难chd()入石头之间的缝隙。

2.词语综合练习。

如果没有太阳，地球上将永远是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，

没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。

这句话中的“黑暗”、“寒冷”的反义词分别是、0

“风、雪、雨、露”本来就是一个四字词语“风雪雨露”，像这样结构的四字词

语还有、和……

3.读下面的句子，找出它的说明方法。

A.举例子B.拼匕方C.列数字+

（1）噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中

起来处理。（）

（2）人们想出了很多对付噪音的办法，“吃音玻璃”就是其中一种。（）

（3）临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里

就只剩下12分贝了。（）

【板书设计】

列数字举例子作比较打比方分类别•

【教学反思】

第六单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.了解课文内容，创造性地复述故事。

3.按自己的想法新编故事。

【核心素养】

了解课文内容，创造性地复述故事。

【重难点】

按自己的想法新编故事。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元直点内容。

（1）《猎人海力布》

A.本文主题。

本文通过讲善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变成大石头的故事,

赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。

B.默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事。

（救小白蛇、得到宝珠、听到消息、救乡亲们、变成石头Q

（2）《牛郎织女》（一）

A.人物形象。

（善良、诚实、勤劳）的牛郎和织女

B.本文主题。

本文通过叙述牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐

的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚

实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求。

C.说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的？

（3）《牛郎织女》（-）

A.人物形象。

（极力抗争、向往自由幸福）的牛郎织女。

B.本文主题。

（本文叙述了牛郎织女婚后的美满生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫的

事。歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的

向往和追求。）

三、反馈矫正，深化提高。

（一）矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

(二)深化提高。阅读《田螺姑娘》完成课后题。

田螺姑娘

①很久以前，有一个勤劳善良的小伙子，名叫谢端。他父母早亡，无依无靠，

每天早出晚归，辛勤耕作，但日子仍然过得很清苦。

②有一天，谢端在田里耕田时，捡到了一只很大的田螺。那田螺壳青中透亮，

花纹美丽，谢端十分喜爱，便带回家中，养在水缸里。

③此后，奇怪的事情发生了。谢端每天傍晚从田里回来，桌上都摆好了热气

腾腾的饭菜。起初他以为是邻居大娘帮忙，可一连几天去感谢，邻居大娘都说不

是自己做的。

④这天，谢端提早收工，躲在屋外悄悄观察C只见水缸里的山螺慢慢爬出来，

壳一打开，里面走出一位美丽端庄的姑娘。姑娘走到灶前，生火做饭，动作轻盈

娴熟。

⑤谢端推门而入，惊讶地问：“姑娘，你是谁？为什么帮我做饭？”

⑥姑娘见被他发现，便实言相告：“我是天上的白水素女。天帝念你勤劳善

良，派我下凡帮你。如今被你识破天机，我必须返回天庭了。这只田螺壳你留着，

它会让你衣食无忧。”

⑦说完，姑娘化作一道清风，飘然而去。谢端追到屋外，只见天空万里无云，

再也寻不见姑娘的身影。

⑧谢端将田螺壳珍藏起来，用其中的米粒做饭，取之不尽。但他的心中，却

永远忘不了那位美丽的田螺姑娘。

⑨后来，人们为了纪念这个美好的故事，便把谢端的村子叫作“螺洲”，并

在村中建了一座“田螺庙”，四时祭祀。

⑩这个美丽的传说在民间一代代流传，它告诉我们：勤劳善良的人，终会得

到上天的眷顾。

1.联系上下文，解释下列词语。

(1)无依无靠:_____________________________________________

(2)识破天机：_________________________________________________

2.用简洁的语言概括文章的主要内容。

3.故事中，谢端身上有哪些品质？请至少写出两点，并结合文中语句说明。

（4分）

4.文中画“—”的句子中，“取之不尽”是什么意思？田螺壳为什么能让

米“取之不尽”？

5.本文与《牛郎织女》在情节上有哪些相似之处?

6.如果让你把这个故事继续往下编，你会让谢端和田螺姑娘再次相遇吗？请

简要说说你的想法°

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“民间故事”这一专题编排的，要在把握课文内容的基殆上,

让学生把故事讲得更生动，更有吸引力，发展创造性思维，培养丰富的想象力。

五、评价检测

1.根据要求完成句子练习。

（1）跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的

水活泼地流过去，她喜欢；她喜

欢；她喜欢。

（2）读一读，把句子补充完整。

乞巧节到了，仰望月宫中的嫦娥，我不禁诗兴大发，脱口而出：七夕今宵看

碧霄，o家家乞巧望秋月，O

2.按要求，写句子。

（1）小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。”

改间接引语：_____________________________________________________

（2）咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！

改反问句：

（3）大家都被海刀布的事迹感动了。

改双重否定句：_____________________________________________________

（4）他听见有女子的笑声，顺着声音看，昊然有好些个女子在湖里洗

澡。

________________________，果然______________________________

【板书设计】

摘录、删减、改写、概括等方法简要地介绍故事。

【教学反思】

第七单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.品味课文语言，用批注的方式记录自己的感受。

3.学会描写景物的变化。

【核心素养】

品味课文语言，用批注的方式记录自己的感受。

【重难点】

学会描写景物的变化。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计•】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元直点内容。

（1）《古诗词三首》

A.《山居秋暝》全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民

的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。

B.《枫桥夜泊》写的是诗人夜间停船枫桥的所见所闻，表达了诗人愁闷的心

情。

C.《早春呈水部张十八员外》这首小诗，诗人只运用简朴的文字，就常见的

“小雨”和“草色”，描绘出了早春的独特景色c刻画细腻，造句优美，构思新

颖，给人一种早春时节湿润、舒适和清新之美感。表达作者充满对春天的热爱和

赞美之情。

(2)《第一场雪》

文章细致地描绘了胶东半岛上第一场雪的景象，并阐述了“瑞雪兆丰年”的

科学依据，同时传达了作者因这场雪而感到的愉悦。内容的组织可以按照文章的

逻辑结构分为两个部分：第一部分是对于下雪过程及其引发的联想的描述；也可

以按照时间发展的顺序，将文章分为四个阶段：雪前、雪时、雪后以及雪带来的

好处。

(3)《白鹭》

A.是郭沫若先生创作的一篇散文，课文紧扣首句“白鹭是一首精巧的诗二生

动地描写了白鹭外形的精巧，以及它觅食、气息、飞行时的韵味，给人以美的享

受，字里行间流露出作者对白鹭的喜爱与赞美。

B.《白鹭》生动的描写了白鹭的、、和o

三、反馈矫正，深化提高。

(一)矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

(二)深化提高。阅读《故宫的雪》完成课后题。

故宫的雪

老舍先生说，北京的秋天是天堂。但在我看来，北京故宫的雪，才是真正的

人间绝景。

一夜之间，故宫就变了模样。朱红的宫墙覆上了一层洁白的雪，金黄的琉璃

瓦上仿佛被撒上了一层细细的糖霜。整个紫禁城褪去了平日的喧嚣，沉浸在一种

庄严肃穆的静谧之中。雪花还在簌簌地落着，像无数轻盈的臼蝶，在飞檐斗拱间

穿梭嬉戏。

沿着中轴线一路向北，太和殿在雪中更显巍峨。三层汉白玉栏杆上积着厚厚

的雪，像一条条白玉带环绕着大殿。广场上白茫茫一片，只有游客留下的串串脚

EIL像是宣纸上点染的墨痕。偶有儿只灰喜鹊落在雪地上，留下一朵朵小小的“竹

叶印”，又倏地飞起，震落了枝头的积雪，纷纷扬扬，像腾起一阵白烟。

我最喜欢的是雨花阁前的雪。这里的雪似乎更加温柔，密密地、软软地铺在

青铜的脊兽上，那些平日里张牙舞爪的神兽，此刻都变得憨态可掬，像是戴了白

帽子在打吨儿。墙角的一树红梅开得正好，点点殷红在白雪的映衬下，显得格外

娇艳动人。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”雪与梅，一白一红，一冷一

香，相映成趣。

当夕阳的余晖斜照在宫墙上时，雪地泛起一层淡淡的金光。这时候的故宫，

美得让人不敢高声言语，生怕惊扰了这六百年时光沉淀下来的安宁.我想，这就

是北京独有的诗意吧一一在历史的厚重中，遇见自然的灵动。

1.短文按照顺序描写了故宫的雪景，从“”"”等词

语可以看出来。（3分）

2.读句子，完成练习。（4分）

（1）“雪花还在簌簌地落着，像无数轻盈的白蝶，在飞檐斗拱间穿梭嬉戏J

这句话运用了和的修辞手法，写出了雪花的特点。

（2）“偶有几只灰喜鹊落在雪地上，留下一朵朵小小的‘竹叶印'"，这里

的“竹叶印”指的是。

3.短文第三自然段中，作者描写了太和殿前的雪景，请找出两处动态描写的

句子。

①______________________________________________________________

②________________________________________________________

4.文中引用了诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，这样写有什么好

处？

5.如果让你为故宫的雪景设计一条宣传语，你会怎么写？请结合短文内容,

至少使用一种修辞手法。

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“四时之美”这一专题编排的，要在把握课文内容的基砧上,

品味课文语言，用批注的方式记录自己的感受。学会描写景物的变化。

五、评价检测

1.词语解码。

（1）竹喧归浣•女•，莲动下渔舟。（）

（2）最是一年春好处*，绝胜烟柳满皇都。（）

2.活学活用。

古诗词是优秀的中华文化重要的组成部分。古诗词中有画，王维用诗句

“,。”为我们描画了，明月朗照，泉

水淙淙的画面；古诗词中有情，张继用诗句“，

”表达旅途中的满怀愁绪。张志和借

“，。”告诉我们，老渔翁被西塞山前

的美丽春景所陶醉。

3.按要求，写句子。

（1）白鹭是一首精巧的诗。（仿写比喻句）

是O

（2）白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）

（3）十一月十七日，气象台发布了西伯利亚来的寒流即将江南下的消息。

（缩句）

【板书设计】

语言---要品味

景物一一有变化

【教学反思】

第八单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.体会作者描写的细节中蕴含的感情。

3.用恰当的语言表达自己的看法和感受。

【核心素养】

1.体会作者描写的细节中蕴含的感情。

2.用恰当的语言表达自己的看法和感受。

【重难点】

用恰当的语言表达自己的看法和感受。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。

（1）《慈母情深》

A.场景、细节中蕴含的感情。

①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑，不足二百平米的厂房……使我感到

犹如身在蒸笼。

（环境描写。通过对母亲工作的厂房内众多女人工作的场景的描写，表现了

母亲工作环境的恶劣，铺垫了下文向母亲要钱买书时的愧疚之情。）

②背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对

眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

（动作描写、神态描写。“我的母亲”反复出现,变现了母亲的辛劳，表达了

作者对母亲的感激和崇敬之情。）

③母亲说完立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上,

立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……

(动作描写。四个连续的“立刻”说明了母亲为了整个家珍惜一点一滴为劳

动时间，拼命挣钱。)

B.本文主题。

这篇课文讲述了贫穷的母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地