高一历史暑假《中古时期的欧洲》知识讲义

高一历史暑假《中古时期的欧洲》专题知识讲义

第一讲中古西欧封建社会、王权强化

【学习目标】

1.结合资料、知道西欧封建社会的时间、形成的原因和基本特征；

2.结合教师讲解，找出封君封臣制度产生的原因、内容及影响；

3.结合资料，知道庄园农奴制产生的原因、特点、内容和影响；

4.结合教师讲解，知道中古西欧王权变化的过程与表现。

【重点难点】

重点：西欧封建社会的特征；

难点：中古后期西欧社会的新变化。

【导学流程】

（一）基础感知

【西欧封建社会（5・15世纪）】

1.产生：在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国基础上，西欧封建社会产生。

2.封君封臣制：

（1）原因：是和的产物，8世纪后期逐渐与封土联系在一起。

（2）内容：地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养，授予土地者为封君，领取土地者为

封臣。封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。

（3）影响：①国王或皇帝是名义上的最高统治者，通过封君封臣制度与各级封建主联系起来,

成为西欧社会的统治阶级。②封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了

不同程度的局面。

判断①：封君与封臣有双向的权利和义务，体现契约意识。（）

判断②：西欧封君封臣制与西周分封制相同，都以土地为纽带，建立起高度集中的中央集权。

（）_______

3.庄园与农奴制度：

（1）庄园性质：中古西欧基本的农业经济单位。

（2）内容：经济上：庄园耕地由领主自营地和农民份地组成，农民份地分为农奴份地和自由

农份地。政治上：领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序。

判断③：庄园法庭以保护领主的利益为宗旨，维护了社会秩序，同时农民也可以参与其中影

响裁决，一定程度上保护了农民的利益，具有一定的民主色彩。（）

3.基督教会有着的地位。

【中古西欧的王权】

I.王权衰而复兴：

（1）背景：①封建制初期，王权软弱，但国王权力高于一般封臣；②中古中后期，随着

逐渐稳定、，西欧各国王权有不同程度的加强。

（2）表现：①英格兰国王在与贵族的斗争中强化权力，到15世纪晚期都铎王朝建立后，英格

兰逐渐形成了较为强大的王权。

②法兰西国王借助通婚和征服等手段，击败各地封建主，逐步扩大王室领地，到15世纪晚期，

基本完成了法兰西的统一，王权得到强化。

③15世纪末，在伊比利亚半岛形成的国家有西班牙和葡萄牙。

（3）影响：这些王国为西欧的发展奠定了基础。

高一历史第1页（共11页）

（二）随堂练

【基础练】

1.马克强认为：“中古时期的欧洲存在一个带有军事性质的领主附庸集团……它与同样带有军

事色彩的领主、农奴制度相结合，形成一种特殊的贵族等级制度。''这说明中古时期西欧社会

的基本特征包括（）

①封君封臣制度②庄园与农奴制度③王权加强

A.①②③B.①③C.①@D.②③

2.中古时期英格兰国王及王室的生活来源，一直由王室庄园即“王领”提供。国王从“王领”获

得财富，却无法染指其他庄园。国王还有一些封建权益，如封臣的兵役、盾牌钱、继承金、对

年幼封臣的监护权等，不过征收对象仅限于与国王盟誓的“直属封臣'这反映了（）

A.封建国王权力有限B.贵族特权已被废除C.城市兴起加强王权D.封君封臣制受冲击

3.在中世纪西欧，封臣对封君的义务主要有：每年自备鞍马，为封君服40天的骑兵役；封君

被俘，封臣要提供赎金；对封君的政事和家事，封臣有提出建议的义务。封君则负有保护封臣

本人及其家人生命安全、维持其生活衣食无忧的责任和义务。上述材料说明，封君与封臣是

（）

A.以土地为纽带的单向依附关系B.基于宗教誓约的绝对效忠关系

C.地位完全平等的经济利益同盟D.权利义务明确的双向契约关系

4.下图是对欧洲中世纪庄园生产生活状况的描述。据此可知，庄园经济的特点是（）

◎女人把羊毛纺织成粗布，把大麻和茅麻纺织成亚麻布：男人将自家的畜皮制成皮革。

◎农夫及其孩子和雇工们一起凿制木匙、大浅盘和山毛棒碗；随手缝补皮制水壶上的洞眼；把

荆条或芦苇编织成篮子或“鱼网”用来捕鱼；把白培树和柳木削成齿状，然后在火上将其烤干，

制作耙齿。

◎四处游走的木匠、铁匠和补锅匠偶尔会光临这些孤零零的农舍和小村庄，施展他们的手艺。

A.精耕细作B.自给自足C.等级森严D.集体劳作

5.13世纪，法国国王允许一些城市成立自治公社，公社可以选举市长，建立城市法庭，邀请

武装；法国国王还邀请市民以第三等级的身份参加国民会议。上述举措（）

A.促进了王权的强化和政治多元化B.加剧了国家分裂局面

C.改变了中古西欧国王权力的来源D.建立了议会民主制度

【提升练】

6.13世纪，法国国王路易九世在位期间，从御前会议中分出的高等法院，不仅统辖全部王室

领地，也受理王室领地以外封建领主领地内的申诉案件。他任命非贵族出身的法学家担任司法

工作，本人则担任全国最高审判官，主持司法审判。这些举措（）

A.增强了封建领主权力B.强化了封君封臣制度

C.推动民主共和制确立D.加速了国家统一进程

7.中世纪中前期，西欧的骑士在拥有封地的同时，须向封君承担军事义务。中世纪后期，封

建领主逐步允许骑士缴纳"盾牌钱''来免除服兵役的义务，许多骑士开始抛弃传统的封建地主身

份，转而从事商业贸易。这种变化从根本上反映了（）

A.资本主义的兴盛B.封君权力的削弱C.骑士阶层的固化D.封建制度的衰落

8.在12世纪晚期和13世纪，英格兰领主的自营地中多是以工资支付的季节性劳工，庄园的

保留地则出租给农民佃户；在法兰西北部地区，一些农民和村庄的公社从领主那里购买了自治

权。这些变化（）

A.表明西欧庄园制度走向瓦解B.有利于调动农民生产积极性

C.反映封建领主经济实力衰退D.是城市自治运动推动的结果

高一历史第2页（共11页）

第二讲中古西欧城市、中古东欧

【学习目标】

1.结合资料，指出中古后期西欧城市兴起、自治的原因及影响；

2.结合教师讲解，知道拜占庭帝国扩张的表现、法律建设和衰落的原因：

3.结合资料，指出俄罗斯的崛起、扩张的表现；

4.结合教师讲解，知道伊凡四世加强中央集权的表现。

【重点难点］

重点；拜占庭帝国的建设和衰落、俄罗斯的兴起；

难点：罗马法发展的历程及表现。

【导学流程】

（一）基础感知

【城市的兴起与自治】

1.城市兴起的原因（10/1世纪）：

西欧封建社会走向稳定，封建经济（农业、工商业）获得一定发展。

2.城市自治：

（1）原因：城市位于封建主的土地上，主要居民是手工业者和商人，他们以工商业为基本谋

生手段，但封建主用对待农奴的方式对待城市市民，对市民的生产和经营活动造成影响。

（2）方式：谈判、金钱赎买、武装暴动。

（3）影响：

①有利于城市经济的发展；②推动大学的兴起；③促进了国王的统一事业。

判断①：城市自治有利于瓦解西欧封速制度。（）

判断②：城市的兴起推动了中古前期王权的强化。（）

【拜占庭帝国一东罗马帝国（395年-1453年）】

1.帝国兴盛：

（1）经济发展：帝国境内工商业发达，都城君士坦丁堡是当时欧洲最大最重要的城市，成为

沟通的桥梁。

（2）领土扩张：6世纪在位时，拜占庭一度扩张，先后占领北非和意大利等地。

（3）法律贡献：查士丁尼在位期间编订了《》,使罗马法成为系统、完整

的法律体系，随后编纂的《法学会纂》《法理概要》《新法典》，合称《》。

判断③：《查士丁尼法典》的颁布标志着罗马法体系的形成。（）

判断④：《罗马民法大全》是适用于境内一切人的法律。（）

判断⑤：《罗马民法大全》仍保留奴隶制，可见其目的是为了维护帝国的社会秩序，保证皇帝

的专制权力。（）

2.帝国衰亡：

（1）原因：①拜占庭的连年征服战争严重消耗了自身的资源；

②游牧民族的冲击和内部矛盾。

（2）过程：①6世纪中期以后，拜占庭陷入混乱；②7世纪中后期，帝国丧失了从叙利亚到

北非的大片土地，仅保有小亚细亚和巴尔干半岛等地区。

（3）标志：1453年，拜占庭首都君士坦丁堡被攻陷，音国灭亡。

【俄罗斯（9・20世纪初）】

1.基辅罗斯：9世纪建立，深受拜占庭帝国的影响，一度成为东欧最强大的国家，13世纪上

半期，被蒙古征服。

2,莫斯科公国；在反抗统治过程中逐渐兴起，16世纪初建立以莫斯科公国为中心的

高一历史第3页（共11页）

统一国家，并向周围扩张。

3.沙皇俄国：1547年，正式加冕为沙皇，他颁布新法典、改组中央机关、镇压

,巩固和强化了o到17世纪末，成为地跨欧亚两洲庞大帝国。

判断⑥：伊凡四世将工商业发达城市、富庶地区和军事战略要地划分为国王统辖区，沉重打

击大贵族势力，加强了中央集权。（）

判断⑦：中世纪的东欧继续强化皇权，加强中央集权，封建制度较为稳固。（）

（二）随堂练

【基础练】

1.有学者在描述欧洲历史时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了，平民的

传记'，一个新社会集团出现了。'‘这个"新社会集团”指的是（）

A.市民阶层B.封建贵族阶层C.农奴阶层D.新兴资产阶级

2.有学者认为，12、13世纪西欧的经济社会变革比任何后来的革命都更重要，对文明发展极

具社会意义。能够支撑此观点的是当时（）

A.自治城市的兴起B.宗教改革的扩展C.王权的全面衰落D.庄园制度的兴盛

3.拜占庭金币流通于欧亚商路，行会由市政官监督定价；《罗马法》经基督教伦理改造，圣索

菲亚穹顶吸收波斯技术，希腊典籍经修道院传至意大利。这表明拜占庭帝国（）

A.融合多元文明的综合体系B.形成政教合一的神权体制

C.坚守希腊罗马的文化传统D.垄断东西贸易的定价权利

4.公元529年颁布的《查士丁尼法典》中有肯定妇女继承遗产、丈夫如借高利贷必须得到妻

子两次同意、强奸罪最高可处死刑等规定。这些规定旨在（）

A.实现男女平等原则B.维护帝国统治秩序C.推动社会全面进步D.消除性别歧视根源

5.伊凡四世统治时期，大多数比较老的占有土地的世袭贵族逐渐为担任公务的贵族所取代，

他们不是靠生来就有的权利占有土地，而是依靠做官占有土地。这一变化有助于（）

A.缓解统治阶级内部矛盾B.扩大俄国统治疆域

C.改变土地的所有制形式D.强化沙皇专制制度

【提升练】

6.12世纪，随着城市经济的发展，西欧出现了面向世俗群体的新文学。方言诗歌作为其中的

一类，作者主要是世俗人士，他们以第一人称写作，并让自己扮演作品中的角色。方言诗歌有

利于（）

A.西欧各国教育普及B.市民脱离教廷控制C.西欧各地文化交流D.增强地域文化认同

7.恩格斯指出：中古西欧贵族的需求剧增……他们唯一的生产工具（铠甲和武器）还是从城市

得到的！本国的呢绒、家具和装饰品，意大利的纺织品......列万特的水果，印度的香料，等等,

几乎都是从市民那里买到的。这说明中古西欧（）

A.封建庄园制已濒临崩溃B.社会阶层流动加速

C.孕育着社会转型的因素D.社会分工日益明显

8.7—8世纪，拜占庭统治者一方面吸收希腊法，编纂《罗马民法大全》，另一方面在坚守罗

马帝国名号和威权的前提下，淡化传统理念中的拉丁区域和文化，以契合帝国鲜明的东地中海

特征。这些做法（）

A.推动了罗马法律体系的完善B.加深了欧亚大陆的文明交融

C.顺应了拜占庭帝国现实需要D.造成了东西分野的政治格局

高一历史第4页（共11页）

第三讲文艺复兴

【学习目标】

1.结合资料，背诵文艺复兴的背景和含义；

2.结合教师讲解，认识人文主义的含义；

3.结合资料，指出文艺复兴的代表人物、作品及内容；

4.结合教师讲解，知道文艺复兴的影响。

【重点难点】

重点;文士复兴的背景、内涵、影响；

难点：文艺复兴的背景、内涵、影响。

【导学流程】

（一）基础感知

1.定义：世纪到世纪初兴起于意大利，传播到欧洲其他国家，以学习和恢复希腊、

罗马古典文化的号召，以人文主义为核心的资产阶级反封建的新文化运动。

2.兴起原因

（1）经济：西欧中世纪晚期生产关系的萌芽（根本原因）：

（2）阶级：新兴资产阶级产生，他们希望创造财富，追求现实的享乐：

（3）文化：①西方文化自身的传承与发展；②意大利拥有丰厚的古罗马、希腊文化积淀，又

从东方吸取了大量文化养料，还聚集了一批具有新思想的学者文人。

判断①：中世纪晚期，资本主义生产关系萌芽诞生，资产阶级要求摆脱封建教会的束缚，引

发了文艺复兴运动。（）判断②：文艺复兴产生的根本原因是基督教会禁锢人的思想。（）

3.思想特征

（1）旗帜：学习和恢复希腊、罗马古典文化；

（2）实质：创立符合新兴需要的新文化：

思考①：文艺复兴以学习和恢复希腊、罗马古典文化为号召，反映资产阶级力量（弱

小/强大）.

（3）精神内核：人文主义

主张以人为中心，肯定人的价值和尊严；反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性;

重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活；提倡探索人与自然的奥秘。

判断③：文艺复兴主张以人为中心，不以神为中心，不承认上帝的存在，肯定人的价值和尊

严。（）

判断④：文艺复兴时期艺术的世俗题材比重增加，反映了人们重视现世的人文主义精神。（）

4.历程及成就

阶段时间代表人物思想特色

但丁、彼特拉克、薄伽丘

兴起14世纪讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由

（“文学三杰”）

达・芬奇、米开朗琪罗和拉斐突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世

发展15世纪

尔（“美术三杰”）生活，展现人物的内心世界

15世纪莎士比亚

扩展体现了人文主义的政治理想和道德观念

后期（《哈姆雷特》《李尔王》等）

5.影响

（1）积极影响：①在一定程度上冲击了，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的

人性，使人们开始更多的关注人本身与现实世界。

高一历史第5页（共11页）

②有利于早期资本主义的发展，推动了新航路的开辟。

③是一次深刻的思想解放运动，冲破封建神学对人们的束缚，为启蒙运动打下思想基础。

（2）局限性：①对人的自然本性和原始的欲望过分推崇，造成运动后期私欲膨胀，个人主义

泛滥和社会动荡；②仅局限于上流社会和知识阶层，没有广泛发动群众。

判断⑥：文艺复兴打破了欧洲思想文化被封建文化和宗教神学笼罩的局面。（）

【知识补充】对比宗教神学与人文主义

宗教神学人文主义

以神为中心以人为中心

禁欲和来世现世的享受

等级观念自由平等

蒙昧主义理性和科学

主张安于现状崇尚冒险和进取

（二）随堂练

［基础练］

1.意大利的威尼斯、佛罗伦萨等城市由大商人家族控制，这些家族控制了政治、商业和手工业。

他们是文艺复兴时期艺术家和作家的赞助人。他们的需求、兴趣和口味渲染了文艺复兴时期文

化的复兴。这说明（）

A.文艺复兴理念得到各阶层认可

B.先进文化的兴起取决于城市发展

C.意大利的世俗权力高于教会权力

D.商品经济发展推动文化进步

2.15世纪，意大利各地弥漫着享乐人生的气氛。人们欣赏天才的热烈情形，天才诃竞争的炽

热情况和自由发挥的环境都是自奥古斯都大帝以来未有过的。这反映出当时的意大利（）

A.专制主义已经衰落B.人文主义影响广泛

C.理性主义日益盛行D.自由主义广泛传播

3.在中世纪，理想的人应该是自卑、消极、无所作为的，人在世界上的意义不足称道。但是但

丁曾宣称：人的高贵，就其许许多多的成果而言，超过了天使的高贵。但丁意在（）

A.强调人生而平等B.反对禁欲主义

C.批判宗教的腐朽D.肯定人的价值

4.16—17世纪的英国诗人创作了很多时间意象，如莎士比亚在《十四行诗集》中把时间比作

“时光老头子”“血腥的魔王’"'吞噬一切的流光"“镰刀利斧"等，马韦尔在《致羞涩的姑娘》中

用“时间的战车插翅飞奔'’的意象来强调年华易逝，岁月不饶人。“时间意象”的大量涌现（）

A.体现了宗教神学“永恒天国”的观念

B.折射出科学革命后机械时间观的影响

C.表达了资产阶级推翻专制王权的诉求

D.反映了对现世生活和个人价值的关注

5.欧洲“绘画之父''乔托的画作虽然大多以宗教为题材，但克服了中世纪生硬呆板的画风，注

重对人物个性进行细致入微的刻画：达•芬奇则将科学法则融入绘画要素，使现实主义绘画技

巧臻于完善，人物的心理和性格被刻画得细微传神。这体现出（）

A.世俗文化取代了宗教文化B.科学助推人文内涵深层发掘

C.经济发展为思想解放奠基D.绘画题材技法发生根本变革

高一历史第6页（共11页）

【提升练】

6.《坎特伯雷故事集》中，两位骑士相遇，双方想起对方深爱着艾米莉而怒火中烧。阿西德对

派过蒙以死相威胁，不过答应第二天给派拉蒙带来甲胄和武器。虽然阿西德有能力取派拉蒙的

性命，但他没有乘人之危，而是显现了君子风度。故事反映了这一时期（）

A.传统思维决定问题解决B.人文主义思想色彩浓厚

C.财富观念的近代化变迁D.理性主义思想观念传播

7.意大利政治哲学家马基雅维利（1469—1527）曾撰写《君主论》献给佛罗伦萨的统治者，

认为荣誉是君主建功立业的目的；后来又著有《论李维》，主张通过共和制恢复和维护人的自

由。由此可见，马基雅维利（）

A.试图构建未来理性王国蓝图

B.注重比较君主制与共和制异同

C.表达了基于人性的思想主张

D.描绘了欧洲地区二元政治格局

8.15世纪，佛罗伦萨的统治者美第奇家族一直经营着银行业，而有息贷款在基督教世界是不

被上帝所允许的。因此，美第奇家族为了“赎罪”，除了购买“赎罪券”外，还出资赞助达•芬奇、

米开朗琪罗、拉斐尔等创作宗教主题的绘画、雕塑。由此可知（）

A.文艺复兴植根于商业经营的创新

B.宗教活动助推了文艺复兴运动

C.基督教主导了人文主义发展方向

D.宗教改革推动民族国家的兴起

第四讲宗教改革

【学习目标】

1.结合教师讲解，背诵宗教改革的背景；

2.结合教师讲解，认识宗教改革的代表人物及其主张；

3.结合资料，背诵宗教改革的影响；

4.结合教师讲解，知道近代自然科学产生的原因及影响。

【重点难点】

重点;宗而改革的背景、内容、影响；

难点：宗教改革的内容、影响。

【导学流程】

（一）基础感知

【宗教改革（16世纪一17世纪）】

1.背景：使天主教会的权威受到质疑；人们对罗马教廷的长期盘剥H益不满。

导火线：1517年教皇兜售赎罪券

2.序幕：1517年，马丁•路德撰写了《》。

3.概况

（1）德意志（马丁・路德）

①内容：人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式（因信称义）；上帝面前人人平等;

主张建立独立的教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动。

②结果：形成了新教中的路德派。

4.宗教改革的扩展：继德意志之后，西欧其他一些国家也进行宗教改革，建十了独立于罗马

高一历史第7页（共11页）

教廷的新教，其中瑞士的加尔文派和英国的国教影响最大。

5.影响

进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义；有利于欧洲的成长；推动了

欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。

判断①：宗教改革反对教会束缚盘剥，传播发展了人文主义，否定了宗教信仰。（）

判断②：宗教改革有利于推动欧洲文化事业世俗化。（）

判断③：宗教改革主张人靠自己的信仰获救，肯定了个人的主体地位，体现了人文主义色彩。

（）

判断④：宗教改革利于打击教会势力，加强了君主权力。（）

【知识补充】对比文艺复兴与宗教改革

不同点文艺复兴宗教改革

起源地意大利德意志

领域文学艺术宗教

废除繁琐宗教仪式，没收教会财产，否定教皇权威，建立

内容人文主义

民族教会

在复兴希腊罗马古典文化的新兴资产阶级披着宗教外衣的反封建的政治运动

形式

形式下宣扬资产阶级思想

实质资产阶级思想解放运动资产阶级思想政治社会运动

【近代科学的兴起（16世纪一17世纪）】

1.成就：（1）哥白尼提出“”,否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观。

（2）牛顿发现万有引力定律，确立较为完整的力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础。

（3）光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步。

2.意义：（1）形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归

纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。（2）促进了思想解放和社会进步。

（二）随堂练

【基础练】

1.有学者指出：马丁・路德的《九十五条论纲》是没有争议的，而旦论纲写得很克制，是用学

术探讨的口吻写的。但结果是在德意志引起巨大反响。因他而起的运动，使得一个半世纪的欧

洲并不安详。“因他而起的运动”应该是（）

A.宗教改革B.启蒙运动C.法国大革命D.美国独立战争

2.谚语在一定程度上反映了社会情绪。“神父的口袋最深”“离罗马越近，基督徒越坏”是16世

纪德国社会中流行的谚语°这些谚语（）

A.反映人们对天主教会的不满B.深受古希腊罗马人文主义影响

C.改变人们对上帝的虔诚信仰D.导致基督教世界的又一次分裂

3.《法国史》第7卷开头明言：“16世纪是从哥伦布到哥白尼，从哥白尼到伽利略，从地球的

发现到天上的发现，推动‘人’发现了他自己，探测了他自己的深奥复杂的人性。”由此可见自然

科学的进步（）

A.加速了人文主义的产生B.有利于民众的思想解放

C.推翻了传统的文化体系D.加速了宗教改革的发展

4.下表中的书籍曾被罗马教廷列为禁书，这是由于二者（）

高一历史第8页（共11页）

书目作者生卒时间节选内容（观点）

《天体运行论》哥白尼1473〜1543太阳中心说

认为灵魂得救只需靠个人虔诚的信

《九十五条论纲》马丁•路感1483〜1546

仰，不靠教会或行善，更不靠赎罪券

A.弘扬了理性的科学精神B.动摇了教会的宗教权威

C.推动了民族国家的形成D.肯定了人的价值和尊严

5.天主教会声称，人生而有罪，欲获得上帝救免，必须通过教会代为向上帝祈祷、转达信徒

的心愿。而马丁・路德则告诉人们，只要你虔诚地信仰上帝，就会获得赦免。路德的主张（）

A.否定了基督教基本教义B.确立了宗教自由原则

C.挑战了罗马教廷的势力D.批判了君主专制制度

【提升练】

6.哲学家弗朗西斯・培根（1561—1626）和许多同时代的人概括了当时这种态度:如果我们要了解

自然界，我们就必须向自然界请教，而不是向亚里士多德的著作请教。这一态度体现了（）

A.民主主义的理念B.宗教改革的思想C.启蒙思想的影响D.科学的理性精神

7.1521年，神圣罗马帝国皇帝查理五世决定让马丁•路德出席在沃尔姆斯召开的帝国会议。在

会议中，路德认为神授君权有改革教会、钳制教皇的义务。其主张（）

A.否认罗马教廷的合法性B.意欲缓和各教派之间的纷争

C.有助于民族国家的形成D.体现了反对专制王权的要求

8：”新教信仰促成了一种新的社会伦理——现实苦行主义——的形成，提倡

勤奋、节俭、劳作、克制享乐，这种新的伦理改变了人们获得财富与支配财富的态度和动机。”

新的社会伦理的本质是（）

A.古希腊人文精神的再生B.中世纪城市自治和市民阶层兴起的反映

C.从政教合一到政教分离D.原始积累时期资产阶级的经济政治诉求

第五讲启蒙运动

【学习目标】

I.结合教师讲解，知道启蒙运动的背景；

2.结合教师讲解，理解启蒙运动的核心理念；

3.结合资料，指出启蒙运动的代表人物及主张；

4.结合教师讲解，背诵启蒙运动的影响，指出欧洲思想解放运动与资产阶级革命的历史渊源。

【重点难点】

重点：启蒙运动的内容、影响；

难点：西方人文主义的发展历程。

【导学流程】

（一）基础感知

启蒙运动（17—18世纪）

1.背景

（1）文艺复兴、宗教改革和的发展，人们思想得到进一步解放。

（2）要求摆脱专制王权和教会的思想束缚。

高一历史第9页（共11页）

2.历程

(1)17世纪，英国出现早期启蒙思想。

(2)18世纪，法国成为启蒙运动的中心。

(3)18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。

3.精神内核：“"，强调独立思考与自主精神，认为人的理性是判断是非的标准。

4.代表人物及主张

(1)孟德斯鸠强调立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡；

(2)伏尔泰寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主立宪制；

(3)卢梭主张主权在民；

(4)亚当・斯密被尊为“现代经济学之父”，他认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自

由竞争；

(5)德国‘哲学家康德是启蒙思想的集大成者，认为人应该独立思考，理性判断，主张民主、自

由、平等。

【知识拓展】

中心：18世纪的法国。

代表人物主要著作主要思想

《哲学通

伏尔泰，法国启蒙运动天赋人权，自由，平等，反对专制，批判天主教会，寄希

信》

的领袖，法兰西思想之望于开明君主进行改革，建立君主立宪制，以人性为出发

《路易十

父。点，法律面前人人平等。

四时代》

孟德斯鸠，近代国家学《论法的君主立宪制，立法，司法，行政三权分立，相互监督制衡，

说和法理的奠基人。精神》成为资产阶级政治制度的基本原则。法律是理性体现。

卢梭，18世纪法国大革社会契约，天赋人权，自由平等，主权在民和直接民主制，

《社会契

命的思想先驱，浪漫主民主共和制。人类不平等的根源是财产私有，但不主张废

约论》

义之父。除私有制，主张浪漫主义。

扩展

国家代表人物主要著作主要思想

劳动价值论认为劳动是财富的源泉

英国亚当•斯密，现代经济学之父。《国富论》

和衡量价值的尺度，主张自由竞争。

德国康德，启蒙思想集大成者。《纯粹理性批判》独立思考和理性判断，人非工具。

5.影响：(1)进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。

(2)直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治。

(3)成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。

判断①：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭三者都反对君主专制，都主张建立君主立宪制。()

判断②：启蒙思想家主张将统治者的权力关进笼子，是反封建专制的民主构想，适应了资本

主义发展的需要。()

判断③：启蒙运动强调人的理性判断是对人文主义的发展。()

判断④：17世纪英国出现早期启蒙思想是因为英国资本主义最发达。()

判断⑤：启蒙运动斗争矛头从天主教神学世界观到直指封建专制主义及教权主义。()

(二)随堂练

【基础练】

1.17—18世纪的启蒙运动，欧洲出现了一大批思想巨人，他们用各种方式阐述心目中的“理

高一历史第io页(共11页)

想国”。伏尔泰的理想国是君主立宪，孟德斯鸠的理想国是三权分立，卢梭的理想国是主权在

民。由此可知，他们共同的诉求是（）

A.摆脱专制王权B.主张自由竞争

C倡导人性解放D.否定宗教神学

2.启蒙思想家卢梭反对将政府看作是社会契约的产物，他认为政府仅仅是主权者为了方便管

理事务建立的组织，君主作为政府的首脑，由人民选举产生，也会因人民反对而下野。这说明

卢梭主张（）

A.君主立宪B.主权在民C.自由平等D