九年级语文下册《溜索》习题

新编人教版语文九下2.7.2溜索

单项选择题

1.开篇描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。（）

A.烘托出峡谷的险峻气势。

B.多角度展示了峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。

C.神态描写，充分表现出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，

D.以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写,

使人如临其境。

2.本文用了不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作

用？（）

A.正面烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。

B.反衬出赶牛溜索的汉子们的沉着、果断、熟练。

C.此时领队“稳稳坐在马上，笑一笑”，“我”和牛的惊恐万状与领

队的冷静、沉着形成鲜明对比。

D.牛的惊恐和“我”“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬。

3.文中写领队比较分散，请统观全文，分析领队形象有误的是。（）

A.“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从

容不迫，胸有成竹；

B.敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他性格急躁，迫不及待；

C.瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；

D.一声嗯哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。

4.本文写了驮队飞渡峡谷的故事，探究其中的深刻意蕴有误的一项是

（）

A.渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；

B.驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护；

C.动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样

软弱畏缩；

D.“我”与领队的对照：表示人与人之间是有差距。

5.本文写了驮队飞渡峡谷的故事，探究其中的情感取向（）

A.骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；

B.领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美；

C.牛的恐惧、发抖：对生活的畏惧。

D.本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。

判断题

6.写鹰：“旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里”。一个“扎”

字写尽了鹰飞的疾速、迅猛的特点。体现本文用词精妙。（）

7.写马帮队伍在峡谷行走的缓慢:“铃档们又慌慌响起来，马帮如极稠

的粥，慢慢流向那个山口。”将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”,

比喻新颖别致，巧妙传神。（）

8.“首领稳稳坐在马上，笑一笑”“首领缓缓移下马”，“稳稳”“缓缓”这些

极普通的词语，写出了首领的从容、镇静和胸有成竹。没有无数次风

雨的历练，难以走到今天，不愧是马帮“首领”。体现本文平中见奇，

回味无穷。（）

9.“首领哑声说道：‘可还歇？’余下的汉子们漫声应道：‘不消。多

么简洁的对白！汉子们之间的默契可见一斑。体现人物语言明快洗练。

（）

10.侧面烘托和传神的描写是本文突出的艺术特色。（）

答案解析:

单项选择题

1.C

考点：正确理解文章内容

解析：通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写，充分表现出

“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，也让读者如临其境。

2.A

考点：正确理解文段内容

解析：作用题，但角度单一，难度较小。文章中的牛之所以充满恐惧

感，就是因为怒江峡谷的高峻险恶，此属侧面表现。而人物刻画方面

的作用则包含两方面，一是“战战兢兢”的“我”，这是映衬；二是

勇敢无畏的领队和汉子们，这是反衬。

3.B

考点：正确分析人物形象

解析：敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下

4.D

考点：正确理解文章深刻意蕴

解析：D.“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。

5.C

考点：正确理解文章情感取向

解析：C.牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。

判断题

6.T

考点：正确领会词的妙处

解析：写鹰：“旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里”。一

个“扎，，字写尽了鹰飞的疾速、迅猛的特点。体现本文用词精妙。

7.T

考点：正确理解修辞手法

解析：这里运用比喻，将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”，比

喻新颖别致，巧妙传神。

8.T

考点：正确理解人物形象

解析：平中见奇，回味无穷是本文的一大艺术特色

9.T

考点：正确理解人物形象

解析：“首领哑声说道：'可还歇？