2027年中考历史复习七年级专题训练-明朝

第1页（共1页）2027年中考历史复习七年级专题训练——明朝一．选择题（共22小题）1．（2025•河西区一模）关于明朝的中央官制，有研究者认为“自明太祖后期以来，其官府的正式组织虽历改革但与唐宋时期几无差别。”以下符合上述观点的机构是（）A．丞相 B．内阁 C．六部 D．刺史2．（2025•灌南县一模）明初，朱元璋规定兵部奉旨调兵遣将，但不治军。五军都督府治军，但无调兵遣将之权。这一规定旨在（）A．抵御外族入侵 B．强化专制集权 C．消除地方割据 D．提高军队战斗力3．（2025春•合肥期末）朱元璋建立明朝后，在中央废除丞相和中书省，在地方废行中书省，设三司，互不统属。这些举措的根本目的是（）A．提高行政效率 B．强化中央集权 C．减轻徭役负担 D．拓展国家疆域4．（2025春•武汉期末）明朝规定以八股文取士，严格规定考试题目必须出自“四书”、“五经”；考生对题目的解释，必须以朱熹的《四书章句集注》等为标准，不得随意发挥。此项规定（）A．提高了官僚队伍的科学文化素养 B．批判“君为臣纲”的封建教条 C．有利于激发士人儒生的创新思维 D．禁锢思想阻碍了学术的进步5．（2025春•铁西区期末）明太祖设立的特务机构是（）A．东厂 B．锦衣卫 C．西厂 D．长卫6．（2025•玄武区模拟）明太祖为处理繁杂的政务和奏折，设置了春官、夏官等四辅官，令辅官详看奏章，协赞政务。这主要是因为（）A．废除了丞相制度 B．实行八股取士 C．设立了特务机构 D．分封诸子为王7．（2025•鲁山县三模）明万历三年蒙古贵族俺答汗与三娘子所筑“大青城”（今呼和浩特）被万历皇帝赐名“归化城”，意为“归顺朝廷，接受教化”。此处地名变更反映出（）A．明清君主专制不断加强 B．统一多民族国家得以巩固 C．边疆地区得到有效治理 D．政治智慧助推民族交融8．（2025春•南海区期末）这是中国古代中枢机构演变的重要节点，标志着独立运行、以总天下之政的六部体制由此开启。这一状况的出现是因为明朝（）A．立郡县 B．设三司 C．废丞相 D．收精兵9．（2025春•福田区期末）明太祖认为，秦朝因设丞相而速亡，汉、唐、宋延续了这一制度，导致出现大乱。基于这种认识，他采取的措施是（）A．设厂卫监察百官 B．废丞相权分六部 C．分三司互不统属 D．封诸子统御四方10．（2025春•新邵县期末）明清时期文书避讳制度进一步加强，朱元璋特别避讳“天下有道，望拜青门”等词句，认为影射自己曾经当过和尚；康熙帝名玄烨，在文书中必须避讳，因而将玄武门改为了神武门。此现象的实质是（）A．压制汉族士大夫的崛起 B．君主专制的不断强化 C．限制民间汉文学的发展 D．不断加剧的社会矛盾11．（2024春•南安市期末）以下材料反映了明朝科举制度（）答卷格式，采用八股，文章结构，不得有误；破题承题，起讲入手；内容空疏，形式呆板。A．注重实践，培养人才 B．利于创新，启智增慧 C．经世致用，繁荣文化 D．脱离实际，禁锢思想12．（2025•西藏）某校学生社团在历史课本剧展演活动中，展示了一副对联：“卫祖国万里抗倭寇固海疆三军展雄风”。与此对联内容相关的历史人物是（）A．郑和 B．郑成功 C．戚继光 D．左宗棠13．（2025春•三明期末）对联“鏖战沙场十载英雄，抗倭海战一生忠诚”歌颂的人物是（）A．霍去病 B．文天祥 C．戚继光 D．岳飞14．（2025春•大理州期末）在校园历史剧本创作大赛中，某同学准备编写一个关于澳门历史的剧本。其中有一幕剧情是：1553年，一群外国人借口商船遭遇风浪，货物被浸湿，请求借一块地方晾晒货物，得到允许后，他们逐渐在此定居。这群外国人是（）A．西班牙人 B．葡萄牙人 C．荷兰人 D．英国人15．（2025•青山区模拟）明朝时，在马来半岛的满剌加（马六甲），原本穿着树皮的土著贵族仿效明朝服饰，诞生了融合马来剪裁和中国纹样的“可巴雅”服饰，这主要得益于（）A．张骞通西域 B．遣唐使来华 C．郑和下西洋 D．戚继光抗倭16．（2025春•敖汉旗期中）郑和七下西洋，长驶远驾，“示中国富强”。这说明如此盛大的远航，其目的在于（）A．对外贸易 B．宣扬国威 C．友好往来 D．巩固海防17．（2025春•东明县期末）“以如此巨大规模的船队，历时近30年，遍访‘西洋’30余国……船队规模之大，航程之远，在当时世界航海史上是绝无仅有的。”这评价的是（）A．鉴真东渡 B．玄奘西行 C．文成入藏 D．郑和下西洋18．（2025•沭阳县模拟）巩珍在《西洋番国志》中写道：“永乐之初，敕遣中外重臣，循西海诸国昭示恩威，扩往圣之鸿规，著当代之盛典，舆图开拓，万善咸臻，未有至于此也。”据此可知，郑和下西洋的目的是（）A．寻找建文帝踪迹 B．开辟亚非海上交通线 C．解除东南沿海倭患 D．提高明朝国际地位19．（2025春•临邑县期末）“诗史互证”是研究中国古代历史的一种方法。下列诗句能够反映民族英雄戚继光事迹的是（）A．壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血 B．开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基 C．封侯非我意，但愿海波平 D．皇华使者承天敕.宣布纶音往夷域20．（2025春•香洲区期末）郑和下西洋加强了中国与南洋各地的联系，许多国家在与之接触后派使者来华贸易，同时也开拓了中国人的视野，促使更多中国人前往南洋。这意在强调郑和下西洋（）A．缓解了财政压力 B．拓展了航海范围 C．增进了中外交流 D．推动了文化传播21．（2025•南昌二模）下面是历史小组长整理的课堂笔记，结合图中空缺部分的内容，可归纳概括明朝对外关系的特点是（）A．对外开放兼收并蓄 B．霸权主义侵略战争 C．暴力冲突和平交往 D．民族交融经贸往来22．（2025春•滨城区期末）万历援朝战争是明朝战史上较为精彩、较为曲折的战例之一，史称“其军威之盛，战胜之速，委前史所未有”。关于这场战争，说法正确的是（）A．巩固了明朝与周边国家的朝贡体系 B．粉碎了朝鲜侵略者侵吞日本的企图 C．使明朝的国际地位急剧下降 D．对东亚政治军事格局影响不大

答案一．选择题（共22小题）1．（2025•河西区一模）关于明朝的中央官制，有研究者认为“自明太祖后期以来，其官府的正式组织虽历改革但与唐宋时期几无差别。”以下符合上述观点的机构是（）A．丞相 B．内阁 C．六部 D．刺史【分析】本题考查明朝强化皇权的措施，掌握相关的基础知识。【解答】据题干“自明太祖后期以来，其官府的正式组织虽历改革但与唐宋时期几无差别”并结合所学可知，明太祖废除丞相，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部职权，使六部直接向皇帝负责。符合题干观点的机构是六部。故C符合题意；明太祖废除丞相，排除A；唐朝没有内阁，排除B；刺史是西汉设立的，排除D。故选：C。【点评】本题考查明朝强化皇权的措施，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道符合题干观点的机构是六部。2．（2025•灌南县一模）明初，朱元璋规定兵部奉旨调兵遣将，但不治军。五军都督府治军，但无调兵遣将之权。这一规定旨在（）A．抵御外族入侵 B．强化专制集权 C．消除地方割据 D．提高军队战斗力【分析】考查明太祖强化中央集权的措施。【解答】A．题干材料未涉及抵御外族入侵的军事部署，且分散兵权的制度设计核心在于中央集权而非边防需求，排除A；B．明太祖将大都督府拆分为五军都督府，兵部仅负责调兵而不掌兵权，五军都督府掌兵权却不调兵，通过分割兵权实现对军队的绝对控制，体现专制皇权的强化，B项正确；C．地方割据问题在明初已基本解决（如废除行中书省），题干未指向地方军权问题，排除C；D．军队战斗力提升需依赖训练与装备等，题干材料反映的是权力分配而非军事效能改革，排除D。故选：B。【点评】本题考查学生从制度设计中分析专制皇权强化的能力，需结合明初政治改革背景理解军事分权的实质。通过材料与课本知识的结合，培养学生从现象追溯政治意图的历史解释素养。3．（2025春•合肥期末）朱元璋建立明朝后，在中央废除丞相和中书省，在地方废行中书省，设三司，互不统属。这些举措的根本目的是（）A．提高行政效率 B．强化中央集权 C．减轻徭役负担 D．拓展国家疆域【分析】本题主要考查明朝强化君主专制，提取材料信息并结合所学知识分析作答。【解答】结合所学知识，强化中央集权是朱元璋采取这些举措的根本目的。通过废除丞相和中书省，皇帝直接控制中央行政；通过废行中书省设三司，加强了对地方的控制，使全国的权力集中到皇帝手中，B正确。提高行政效率可能是这些举措带来的一个影响，但不是根本目的。这些改革更多的是从权力分配和统治稳定的角度出发，A错误。减轻徭役负担与这些行政机构的改革并无直接关联，C错误。拓展国家疆域并非这些改革措施的根本目的，这些措施主要是为了加强国内的统治，D错误。故选：B。【点评】本题主要考查明朝强化君主专制，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。4．（2025春•武汉期末）明朝规定以八股文取士，严格规定考试题目必须出自“四书”、“五经”；考生对题目的解释，必须以朱熹的《四书章句集注》等为标准，不得随意发挥。此项规定（）A．提高了官僚队伍的科学文化素养 B．批判“君为臣纲”的封建教条 C．有利于激发士人儒生的创新思维 D．禁锢思想阻碍了学术的进步【分析】本题主要考查八股取士，掌握相关基础知识。【解答】结合所学知识，明朝的八股取士制度，使考生的思想被禁锢在儒家经典的特定解释框架内，缺乏自由思考和创新的空间，从而阻碍了学术的多元化发展和进步，D项正确。八股文取士注重的是考生对儒家经典按照固定格式和标准的解读，并非培养和考查科学文化知识。它更多是围绕儒家经典的死记硬背和格式化写作，不能真正提高官僚队伍的科学文化素养，A项错误。明朝以八股文取士，其目的是加强思想控制，维护封建统治秩序，是对封建伦理道德的强化，而不是批判“君为臣纲”的封建教条。“君为臣纲”等封建教条是其维护统治所宣扬的内容，B项错误。由于八股文取士规定了严格的题目范围，考生只能按照既定模式写作，不允许随意发挥，这极大地限制了士人儒生的思维，不利于激发创新思维，C项错误。故选：D。【点评】本题主要考查八股取士，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。5．（2025春•铁西区期末）明太祖设立的特务机构是（）A．东厂 B．锦衣卫 C．西厂 D．长卫【分析】本题以明太祖设立的特务机构为依托，考查明朝君主集权强化。注意掌握相关基础知识。【解答】明太祖设立的特务机构是锦衣卫。朱元璋对百官和京城百姓不放心，特别设立锦衣卫，专门侦缉官民言行。明成祖时，又设立特务机构东厂，对百姓官吏进行监视、逮捕和处罚，弄得官吏人人自危。东厂和锦衣卫合称为“厂卫”，成为明朝专制皇权的可靠支柱。故选：B。【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握明清加强中央集权的措施。6．（2025•玄武区模拟）明太祖为处理繁杂的政务和奏折，设置了春官、夏官等四辅官，令辅官详看奏章，协赞政务。这主要是因为（）A．废除了丞相制度 B．实行八股取士 C．设立了特务机构 D．分封诸子为王【分析】本题主要考查明朝废除丞相制度的影响，要求运用所学分析解读题干信息。【解答】结合所学知识可知，导致明太祖政务负担过重的原因是宰相制度废除。明太祖朱元璋为进一步集中权力，废除了以往长期存在的丞相制度和中书省，使皇权高度集中，但同时全国政务都由皇帝亲自处理，导致其公务增多，政务繁忙，为此他设立四辅官协赞政务，A项正确；为了加强思想控制，明朝实行八股取士，排除B项；为监视官民，朱元璋设立了由皇帝直接指挥的锦衣卫，掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民，排除C项；为了加强对地方的控制，朱元璋还先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室，排除D项。故选：A。【点评】本题主要考查明朝强化皇权，考查学生提取有效信息和阅读史料、历史解释能力。7．（2025•鲁山县三模）明万历三年蒙古贵族俺答汗与三娘子所筑“大青城”（今呼和浩特）被万历皇帝赐名“归化城”，意为“归顺朝廷，接受教化”。此处地名变更反映出（）A．明清君主专制不断加强 B．统一多民族国家得以巩固 C．边疆地区得到有效治理 D．政治智慧助推民族交融【分析】本题考查明清时期中央政府对边疆民族地区的治理策略及民族关系。【解答】A.题干未体现君主专制制度的强化，而是强调中央政府对边疆民族地区的柔性治理，排除A；B.统一多民族国家巩固是客观结果，但题干核心在于“归顺朝廷，接受教化”体现的治理策略，而非直接表述结果，排除B；C.边疆治理有效属于结果范畴，但题干重点在于通过地名变更反映的民族关系调整，而非单纯治理成效，排除C；D.赐名“归化城”蕴含政治智慧，以“归顺”“教化”为纽带，推动蒙古族与汉族的交融，D项正确。故选：D。【点评】本题通过地名变更考查学生对中央政府边疆治理策略的理解，需结合“归顺”“教化”等关键词分析政治智慧与民族交融的关系，培养从地名、政策等细节解读历史现象的能力。8．（2025春•南海区期末）这是中国古代中枢机构演变的重要节点，标志着独立运行、以总天下之政的六部体制由此开启。这一状况的出现是因为明朝（）A．立郡县 B．设三司 C．废丞相 D．收精兵【分析】本题考查明朝强化皇权的措施，掌握相关的基础知识。【解答】明朝废除丞相制度后，六部直接对皇帝负责，形成独立运行的六部体制，标志着中枢机构的重大变革。故C符合题意；“立郡县”是秦朝，“设三司”是地方制度，“收精兵”是北宋措施，排除ABD。故选：C。【点评】本题考查明朝强化皇权的措施，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道题干现象的出现是因为明朝废丞相。9．（2025春•福田区期末）明太祖认为，秦朝因设丞相而速亡，汉、唐、宋延续了这一制度，导致出现大乱。基于这种认识，他采取的措施是（）A．设厂卫监察百官 B．废丞相权分六部 C．分三司互不统属 D．封诸子统御四方【分析】本题考查明朝强化皇权的措施，掌握相关的基础知识。【解答】明太祖认为，元朝灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大。为巩固统治，明太祖废除丞相，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部职权，使六部直接向皇帝负责。故B符合题意；设厂卫监察百官、封诸子统御四方与丞相制度无关，排除AD；分三司互不统属是在地方实行的措施，与丞相制度无关，排除C。故选：B。【点评】本题考查明朝强化皇权的措施，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道为巩固统治，明太祖废丞相权分六部。10．（2025春•新邵县期末）明清时期文书避讳制度进一步加强，朱元璋特别避讳“天下有道，望拜青门”等词句，认为影射自己曾经当过和尚；康熙帝名玄烨，在文书中必须避讳，因而将玄武门改为了神武门。此现象的实质是（）A．压制汉族士大夫的崛起 B．君主专制的不断强化 C．限制民间汉文学的发展 D．不断加剧的社会矛盾【分析】本题主要考查明清时期君主专制的强化，掌握文书避讳制度的内涵及实质。【解答】在古代，皇帝拥有至高无上的权力。文书避讳制度要求臣民在书写、表达等方面避开皇帝的名讳、一些被认为可能有损皇帝形象等相关内容。朱元璋因忌讳曾为和尚而避讳相关词句，康熙帝因名讳而使玄武门改名，这体现了皇帝的权威不容侵犯，皇帝的个人信息被极度尊崇，反映出君主专制在明清时期不断强化，B项符合题意。题干中所列举的朱元璋避讳和尚相关词句、康熙帝避讳名字，重点并非针对汉族士大夫崛起进行压制。避讳制度主要围绕皇帝自身相关信息，不是以压制汉族士大夫崛起为核心目的，排除A项。题干中未体现出避讳制度对民间汉文学发展的限制。避讳制度主要围绕皇帝个人相关信息，不是以限制民间汉文学发展为主要意图，排除C项。题干所描述的避讳制度现象，并没有直接反映出社会矛盾加剧的情况。避讳制度更多是关于皇帝权威的体现，与社会矛盾加剧没有直接关联，排除D项。故选：B。【点评】本题主要考查明清时期君主专制的强化，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。11．（2024春•南安市期末）以下材料反映了明朝科举制度（）答卷格式，采用八股，文章结构，不得有误；破题承题，起讲入手；内容空疏，形式呆板。A．注重实践，培养人才 B．利于创新，启智增慧 C．经世致用，繁荣文化 D．脱离实际，禁锢思想【分析】本题考查了明朝皇权强化与八股取士的知识，解题关键是联系所学、分析材料、作出选择。【解答】依据题干材料中的“明朝科举制度”“采用八股”“内容空疏，形式呆板”，结合所学的明朝八股取士可知，明朝的科举制采用八股文这一格式，限制了考生的发挥，使得内容空疏，形式呆板，考试内容严重脱离实际，禁锢了考生的思想，所以D项正确；A项所述与明朝的八股取士要求不相符合，应排除；B项所述与明朝八股取士的影响不同，应排除；C项所述与明朝八股取士作用不同，应排除。故选：D。【点评】本题考查学生对于明朝皇权强化与八股取士的理解，侧重考查学生的史料解析能力。12．（2025•西藏）某校学生社团在历史课本剧展演活动中，展示了一副对联：“卫祖国万里抗倭寇固海疆三军展雄风”。与此对联内容相关的历史人物是（）A．郑和 B．郑成功 C．戚继光 D．左宗棠【分析】本题考查戚继光抗倭。【解答】A.郑和七下西洋属外交航海，与材料所述抗倭无关，排除A项。B.郑成功收复台湾驱逐荷兰人，而材料内容体现了戚继光抗倭的史实，排除B项。C.根据材料“卫祖国万里抗倭寇固海疆三军展雄风”结合所学知识可知，倭寇是明朝侵扰沿海的日本海盗，戚继光组建戚家军，在东南沿海抗击倭寇，巩固海防，与“抗倭寇”“固海疆”直接相关，C项正确。D.左宗棠晚清收复新疆，反抗近代外来侵略，与题干所述抗倭无关，排除D项。故选：C。【点评】本题考查准确解读材料信息的能力，熟记戚继光抗倭相关知识。13．（2025春•三明期末）对联“鏖战沙场十载英雄，抗倭海战一生忠诚”歌颂的人物是（）A．霍去病 B．文天祥 C．戚继光 D．岳飞【分析】本题考查对历史人物事迹的了解，重点掌握戚继光抗倭的史实。【解答】戚继光是明朝时期的抗倭名将，他率领“戚家军”在东南沿海抗击倭寇十余年，扫平了多年为虐沿海的倭患，确保了沿海人民的生命财产安全，与对联中“鏖战沙场十载英雄，抗倭海战一生忠诚”所描述的抗击倭寇事迹相符，C项符合题意。霍去病是西汉时期抗击匈奴的名将，他主要的功绩是在与匈奴的作战中屡立战功，并非抗击倭寇，A项错误。文天祥是南宋末年的抗元名臣，他的主要事迹是抵抗元朝的入侵，而不是抗击倭寇，B项错误。岳飞是南宋时期著名的抗金将领，他的主要对手是金国，并非倭寇，D项错误。故选：C。【点评】本题主要考查戚继光抗倭，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。14．（2025春•大理州期末）在校园历史剧本创作大赛中，某同学准备编写一个关于澳门历史的剧本。其中有一幕剧情是：1553年，一群外国人借口商船遭遇风浪，货物被浸湿，请求借一块地方晾晒货物，得到允许后，他们逐渐在此定居。这群外国人是（）A．西班牙人 B．葡萄牙人 C．荷兰人 D．英国人【分析】本题主要考查澳门被葡萄牙占领的历史。1553年，葡萄牙殖民者攫取了在澳门的居住权。【解答】根据材料和所学知识可知，1553年，又谎称遇到风浪，请求暂时借地晾晒货物。他们买通广东地方官员，许诺每年缴纳白银500两，得到允许，在澳门上岸，擅自搭棚建房，进行贸易。1573年，他们将500两白银改交明朝政府，获得了在澳门的租借居住权。葡萄牙侵略者通过欺诈贿赂的手段攫取澳门的居住权。所以这群外国人是葡萄牙人，B项正确；西班牙在新航路开辟后主要致力于在美洲拓展殖民地，在亚洲虽有占据菲律宾等活动，但未在1553年与澳门产生关联，排除A项；荷兰的殖民活动主要集中在台湾等地，与1553年澳门事件无关，排除C项；在1553年时，英国尚未开始大规模的海外殖民扩张，未涉及澳门地区相关事务，排除D项。故选：B。【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。识记与灵活掌握澳门被葡萄牙占领的历史。15．（2025•青山区模拟）明朝时，在马来半岛的满剌加（马六甲），原本穿着树皮的土著贵族仿效明朝服饰，诞生了融合马来剪裁和中国纹样的“可巴雅”服饰，这主要得益于（）A．张骞通西域 B．遣唐使来华 C．郑和下西洋 D．戚继光抗倭【分析】本题考查了郑和下西洋，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据题干“马来半岛的满剌加来剪裁和中国纹样的‘可巴雅’服饰”并结合所学知识可知，郑和在1405—1433年间七次下西洋，到访东南亚、南亚、西亚和东非等地，其中包括马来半岛的马六甲。明朝的服饰文化通过这一途径传播到当地。因此“可巴雅”服饰的诞生直接体现了郑和下西洋带来的中外文化交流，C项正确；张骞通西域是汉代与明朝无关，排除A项；遣唐使来华是唐代，时间与题干不符，排除B项；戚继光抗倭是军事行动，与文化传播无直接关联，排除D项。故选：C。【点评】本题考查了郑和下西洋，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。16．（2025春•敖汉旗期中）郑和七下西洋，长驶远驾，“示中国富强”。这说明如此盛大的远航，其目的在于（）A．对外贸易 B．宣扬国威 C．友好往来 D．巩固海防【分析】本题考查明朝郑和下西洋的根本目的，涉及《义务教育历史课程标准（2022年版）》中“了解明清时期中外关系与航海活动”的内容要求，重点在于区分历史事件的表面现象与深层目的。【解答】A．郑和船队虽有带回香料、药材等物品，但材料中“示中国富强”表明其核心目的并非发展对外贸易，排除A；B．“示中国富强”直接指向展示国威，结合教材内容可知郑和下西洋的根本目的是宣扬明朝强盛，扩大政治影响力，B项正确；C．友好往来是下西洋的手段之一，但材料强调“示中国富强”，说明友好往来非根本目的，排除C；D．郑和航线未涉及海防问题，且材料未体现巩固海防的意图，排除D。故选：B。【点评】本题通过材料与教材的结合，考查学生从历史表象中提炼深层目的的能力。需注意区分历史事件的直接目的与根本目的，同时理解“示中国富强”在政治宣传层面的意义。17．（2025春•东明县期末）“以如此巨大规模的船队，历时近30年，遍访‘西洋’30余国……船队规模之大，航程之远，在当时世界航海史上是绝无仅有的。”这评价的是（）A．鉴真东渡 B．玄奘西行 C．文成入藏 D．郑和下西洋【分析】本题主要考查了郑和下西洋等知识，掌握相关基础知识。【解答】鉴真东渡是前往日本，主要是为了传播佛法，其规模和航程与题干描述不符，排除A项；玄奘西行是前往天竺（今印度）取经，是个人的旅行，不符合船队规模大、遍访多国等特点，排除B项；文成公主入藏是政治联姻，并非航海活动，也不涉及船队和航海历程，排除C项；根据题干信息和所学知识可知，1405～1433年，郑和率船队7次下“西洋”，先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区，郑和的远航，时间之长，规模之大，堪称世界航海史上的空前壮举，为人类的航海事业作出了伟大贡献，D项正确。故选：D。【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记郑和下西洋等知识。18．（2025•沭阳县模拟）巩珍在《西洋番国志》中写道：“永乐之初，敕遣中外重臣，循西海诸国昭示恩威，扩往圣之鸿规，著当代之盛典，舆图开拓，万善咸臻，未有至于此也。”据此可知，郑和下西洋的目的是（）A．寻找建文帝踪迹 B．开辟亚非海上交通线 C．解除东南沿海倭患 D．提高明朝国际地位【分析】本题主要考查郑和下西洋，掌握相关基础知识。【解答】从材料“循西海诸国昭示威德，扩往圣之鸿规，著当代之盛典”可知，郑和下西洋是为了宣扬国威，提高明朝国际地位，D正确；A是明成祖派郑和下西洋的说法之一，但材料未体现，排除A；开辟亚非海上交通线是客观影响，非目的，排除B；解除东南沿海倭患是戚继光抗倭的作用，与郑和下西洋无关，排除C。故选：D。【点评】本题主要考查郑和下西洋，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。19．（2025春•临邑县期末）“诗史互证”是研究中国古代历史的一种方法。下列诗句能够反映民族英雄戚继光事迹的是（）A．壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血 B．开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基 C．封侯非我意，但愿海波平 D．皇华使者承天敕.宣布纶音往夷域【分析】本题考查戚继光的事迹，掌握相关基础知识。【解答】戚继光为了抵御倭寇，保卫海疆安宁，发出“封侯非我意，但愿海波平”这样的感慨，体现了他的爱国情怀和抗倭志向，反映了戚继光的事迹，C选项正确；“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”是岳飞的词句，反映的是岳飞抗金的事迹，与戚继光无关，A选项错误。“开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基”是郑成功的诗句，反映的是郑成功收复台湾的事迹，与戚继光无关，B选项错误；“皇华使者承天敕，宣布纶音往夷域”与郑和下西洋相关，反映的是郑和的事迹，与戚继光无关，D选项错误。故选：C。【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记戚继光的事迹。20．（2025春•香洲区期末）郑和下西洋加强了中国与南洋各地的联系，许多国家在与之接触后派使者来华贸易，同时也开拓了中国人的视野，促使更多中国人前往南洋。这意在强调郑和下西洋（）A．缓解了财政压力 B．拓展了航海范围 C．增进了中外交流 D．推动了文化传播【分析】本题可根据郑和下西洋的影响，结合题干内容对各选项进行分析即可。【解答】“加强中国与南洋各地的联系，许多国家派使者来华贸易，促使更多中国人前往南洋”，这些都体现了郑和下西洋增进了中国与外国之间的交流往来，C选项正确；题干中未提及郑和下