九年级历史下册 13 挑战“两极”教案 北师大版

上课时间上课时间九年级历史下册13挑战“两极”教案北师大版2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容北师大版九年级历史下册13挑战“两极”教案

内容：冷战政策、古巴导弹危机、美苏争霸、中国的国际地位。核心素养目标核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，理解冷战时期的国际关系格局；提升学生的历史解释能力，分析美苏争霸对世界格局的影响；增强学生的国家认同感，认识到中国在国际舞台上的重要作用；培养全球视野，理解不同文明之间的互动与冲突。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已具备一定的历史知识基础，对第二次世界大战、联合国成立等国际关系的历史背景有所了解。然而，对于冷战时期的细节和美苏争霸的具体过程，学生可能了解有限，需要通过本节课的学习来补充和完善。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对国际关系和历史事件通常具有较高的兴趣，他们善于通过故事和案例来理解复杂的历史现象。学生的学习能力较强，能够通过阅读和分析材料来获取信息。学习风格上，学生偏好通过讨论和合作学习来深入理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解冷战时期的国际关系时，可能会遇到抽象概念多、历史事件复杂的问题。此外，对于中国在国际舞台上的角色和影响，学生可能缺乏深入的认识。此外，由于历史事件的遥远性和复杂性，学生可能难以将所学知识与现实世界联系起来，从而产生隔阂感。因此，教学中需注重引导学生通过历史与现实的联系，增强学习的实际意义。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图、时间轴。

-课程平台：历史教学软件、在线历史资料库。

-信息化资源：冷战时期相关历史图片、视频资料、在线互动平台。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、历史模拟。教学过程设计教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放冷战时期的新闻纪录片片段，引导学生观察并思考：“这段历史发生了什么？为什么会有这样的国际关系格局？”

2.提出问题：引导学生思考冷战时期的国际关系对中国的影响，提出问题：“冷战时期，中国在国际舞台上扮演了怎样的角色？”

3.引导学生回顾所学知识：简要回顾第二次世界大战后的国际关系格局，为新课的学习做好铺垫。

（二）讲授新课（20分钟）

1.冷战政策（5分钟）

-讲解冷战政策的背景、主要内容及其对世界格局的影响。

-引导学生思考冷战政策对世界和平与发展的危害。

2.古巴导弹危机（5分钟）

-讲解古巴导弹危机的背景、过程及其对美苏争霸的影响。

-引导学生分析古巴导弹危机的解决对世界和平的意义。

3.美苏争霸（5分钟）

-讲解美苏争霸的背景、过程及其对世界格局的影响。

-引导学生思考美苏争霸对世界和平与发展的危害。

4.中国的国际地位（5分钟）

-讲解中国在冷战时期的国际地位及其对世界格局的影响。

-引导学生分析中国在国际舞台上的作用和地位。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-冷战时期的国际关系对中国有哪些影响？

-中国在国际舞台上的角色和地位有哪些变化？

-如何看待冷战时期的国际关系格局？

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：冷战时期的国际关系对中国有哪些影响？

2.提问：中国在冷战时期的国际地位有哪些变化？

3.提问：如何看待冷战时期的国际关系格局？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：冷战时期的国际关系对中国有哪些影响？

2.学生回答：学生结合所学知识，回答问题。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出学生的优点和不足。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：冷战时期的国际关系对当今世界有何启示？

2.学生讨论：学生结合所学知识，讨论问题。

3.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-查阅资料，了解冷战时期中国的外交政策。

-思考：冷战时期的国际关系对当今世界有何启示？

教学过程中，教师需关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。同时，教师应注重教学的双边互动，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的环境中学习历史知识。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-冷战时期的国际关系文件，如《华沙条约》、《北大西洋公约》等。

-美苏争霸期间的重要历史事件资料，如古巴导弹危机、柏林墙建立等。

-中国在冷战时期的外交政策文件和领导人讲话记录。

-冷战时期的世界地图，展示各国在冷战格局中的位置和关系。

-冷战时期的历史照片和纪录片，提供直观的历史感受。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《冷战》一书，深入了解冷战的历史背景、主要事件和影响。

-鼓励学生访问图书馆或在线资源，查找冷战时期的中美关系、中苏关系等专题资料。

-组织学生观看冷战时期的纪录片，如《冷战铁幕》、《古巴导弹危机》等，通过影像资料感受历史。

-设计角色扮演活动，让学生扮演冷战时期的重要历史人物，如肯尼迪、赫鲁晓夫、毛泽东等，通过模拟历史场景来理解不同人物的历史选择。

-开展小组研究项目，让学生选择冷战时期的一个具体事件或国家，进行深入研究，并制作成报告或展示。

-利用历史地图，让学生分析冷战时期的世界格局变化，探讨不同国家在冷战中的战略定位。

-通过网络论坛或社交媒体，让学生就冷战时期的历史事件进行讨论，分享不同的观点和见解。

-邀请历史学者或退休外交官来校进行讲座，让学生直接从专家那里了解冷战时期的历史。

-安排实地考察，如参观历史博物馆、冷战时期的遗迹等，让学生在实地中感受历史。

-设计一个冷战时期的虚拟旅行项目，让学生通过模拟旅行的方式，了解不同国家的冷战背景和文化差异。板书设计板书设计①冷战时期的国际关系格局

-冷战政策：冷战起源、两极对峙、冷战格局的形成

-美苏争霸：美苏关系、争霸过程、争霸对世界的影响

-中国的国际地位：中国在冷战中的地位、外交政策、对世界的影响

②冷战时期的重要事件

-古巴导弹危机：背景、过程、解决及影响

-柏林墙建立：背景、过程、影响

-越南战争：背景、过程、影响

③冷战时期的中国外交

-冷战时期中国的外交政策：独立自主、和平共处五项原则

-中美关系：尼克松访华、建交

-中苏关系：中苏分裂、中苏关系正常化

④冷战时期的国际秩序

-联合国在冷战中的作用：维护世界和平、推动国际合作

-冷战时期的国际经济秩序：布雷顿森林体系、经济互助委员会

-冷战时期的国际政治秩序：两极格局下的国际政治关系重点题型整理重点题型整理1.题型：简述冷战政策的主要特点及其对世界格局的影响。

答案：冷战政策的主要特点包括政治、军事、经济和意识形态的全面对抗。它对世界格局的影响表现为：加剧了东西方对峙，导致了国际关系的紧张和冲突，同时也推动了世界多极化趋势的发展。

2.题型：分析古巴导弹危机对美苏争霸的影响。

答案：古巴导弹危机是冷战期间美苏之间最严重的对抗。危机的解决使得美国在一定程度上承认了苏联的古巴基地权，同时也让苏联认识到核武器运用于政治斗争的严重后果，对美苏争霸产生了重要影响。

3.题型：解释中国在国际舞台上的角色和地位在冷战时期的变化。

答案：冷战时期，中国在国际舞台上的角色和地位发生了变化。中国坚定地站在社会主义阵营一边，与苏联建立了较为紧密的关系，同时在国际事务中发挥了重要作用，如参加不结盟运动等。

4.题型：讨论冷战时期联合国在维护世界和平与推动国际合作方面的作用。

答案：冷战时期，联合国在维护世界和平与推动国际合作方面发挥了积极作用。例如，通过联合国大会、安全理事会等机构，对国际争端进行调解，推动国际和平解决；同时，联合国也推动了国际合作，如成立国际货币基金组织、世界银行等。

5.题型：分析冷战时期的世界经济格局变化及其原因。

答案：冷战时期的世界经济格局发生了变化，主要体现在两大阵营的经济体系对立。原因包括：美国主导的资本主义世界经济体系在冷战时期得到发展，而苏联等社会主义国家则形成了以苏联为中心的社会主义世界经济体系。此外，冷战也影响了世界贸易、投资和科技合作等方面的格局。课堂课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对冷战时期国际关系、美苏争霸、中国在国际舞台上的角色等知识的掌握程度。提问内容涉及基础知识、分析能力和综合运用能力。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作情况等，了解学生的课堂表现和学习态度。

-测试：设计随堂测试或单元测试，评估学生对本节课内容的理解和掌握情况，测试题包括选择题、填空题、简答题和论述题等。

-反馈：对学生的课堂表现和测试结果进行及时反馈，鼓励学生改正错误，提高学习效果。

2.作业评价：

-批改