统编版七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》：修辞拟人、梳理内容

2济南的冬天（讲义）

课时目标

《义务教育语文课程标准＜2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步

课标要求领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象

说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。

部编本语文教材第一单元单元导语要求“边读边想象文中描绘的画面，领略景物之美；注

单元导语

意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。”

※重难点1修辞•拟人

学习重难点

※重难点2梳理内容

考点二［修辞,拟人

拟人是修辞手法中极常见一种，拟人句的赏析是中考语言赏析题中的常客。

（-）比拟的概念

比拟，就是把物当作人来写（拟人）、把人当作物来写（拟物）或把甲物当作乙物来写（拟物）。

（二）比拟的类型

类型例句

拟人桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

指导员讲得直来劲,嘎子竖起耳朵听。

拟物

火山发出一阵咆哮。

（三）常见考查形式

结合具体语境，从修辞的角度赏析句子的表达效果。

（四）答题思路

:答题要点:

I

:这句话用了拟人的修辞手法，把……人格化，生动形象地写出了（某物）……（特点），表达出了作者……：

:的情感/表现了……。。:

:特别提醒:

:答题时，点明用了拟人的修辞手法，指出该拟人句突出的内容；表达的思想情感、人物形象等等，简单：

I

:的说：拟人+内容+情感。答题的重难点在于''内容情感”方面的表述要结合这句诘以及上下文，语：

I

:言要准确具体。“内容”的表述要结合语句，也就是说要思考：作者为什么要把该事物人格化呢？作者：

I

:把它人格化想要突出它的什么特点？“情感”的表述不但要结合题目所给的句子，还要结合上下文，以：

I

:及整篇文章的主题。：

I

（五）教材习题

【思考•探究•积累】

三品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。

1.一个老城，有山有水，全在蓝天下暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？

【答案】用了拟人的修辞手法，把老城人格化，生动形象地写H了老城暖和安静的情态，表现了济南冬天

温晴的特点。

2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不定地低声说：“你们放心

吧，这儿准保暖和."

【答案】用了拟人的修辞手法，朽小山人格化，生动形象地写巴了济南三面环山的地形，这一特殊地形使

得济南的冬天比较温暖，表达了对小山的喜爱赞美之情。

3.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

【答案】用了拟人的修辞手法，把薄雪人格化，生动形象地写H了山腰上薄雪在夕阳下的娇美的情态，表

达了对雪后夕晖的喜爱之情。

【思考•探究•积累】

四借鉴课文的描写写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写，不少于200字。

【答案】冬天，在家乡常见的是雪，也有天晴的时候，但天晴时，这太阳也太小气了。早晨，它总是迟迟

升起来，人们刚想走出去感受一入这冬日阳光的温暖，它又像一个顽皮的孩子，在天上跟大家玩起了捉迷

藏：一会儿从云朵里跳了出来，一会儿又钻了进去。也许，冬天的阳光就是这么爱逗人。家乡的深冬是极

冷的，有几年，冰雪总是不化，当然，再怎么冷，也有温暖的时候。那时，太阳照着房子，房子笑了：照

着人地，人地好像在说：“冬天的脚步渐渐走远，春天还会远吗，”是的，四季更迭，冬天的到来只是为春天

做着铺垫。春夏秋冬都是如此，只是每个季节有它自己独特的美，而我更喜欢家乡的冬，有雪，也有阳光

的陪伴。

【解析】写作时要注意抓住景物特征，融情于景，还要运用比喻、拟人的修辞手法。

西随学随练

提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。

|对点练1-1125-26八年级下•北京・期末】阅读下面文字，回答问题。

泰山一人向天的倾诉

①我曾游黄山，却未写一字，其云蒸霞蔚之态，叫我后悔自己不是一名画家。今我游泰山，又遇到这

种窘态。其遍布石树间的秦汉遗迹，叫我后悔没有专攻历史。呜呼，真正的名山自有其灵，自有其魂，怎

么用文字描述呢？

②我是乘着缆车直上南大门的。大门虎踞两山之间，扼守深谷之上，石砌的城楼横空出世，门洞下十

八盘的石阶曲折明灭直下沟底，门楼上有一副石刻联：“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯隘千嶂寺观。”

我倚门回望人间，已是云海茫茫，不见尘寰。

③渐走渐高，泰山已用她巨人的肩脍将我们托在凌霄之中。我登上山顶的舍身崖，凭栏望去，远处凄

迷朦胧，不知何方世界。近处对面的山或陡立如墙，伟岸英雄；或奇峰突起，逸俊超拔。四周怪石或横出

山腰，或下探云海，或中裂一线，或聚成一簇。风呼呼吹过，衣不能披，人几不可立。云急急扑来，一头

撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸进石缝。这狂啸着、似乎要淹没世界的云涛雾海，一到岱顶石前，就

偃祺息鼓，落荒而去。此时此景叫我感到泰山就是天地间的支柱。再回头看那些象征坚强生命的劲松，它

们攀附于石缝间不过是一点绿色的苔痕：那些象征神灵威力的佛寺道观，填缀于崖畔岩间，不过是些红黄

色的积木。倒是脚下这块曾使孔子小天下的巨石探于云海之上，迎风沐雨，向没有尽头的天空冲去。泰山，

一切在你的面前都是这样的卑微。

④这岱顶的确是一个与天对话的好地方。各种各样的人在尘世间活久了，总想摆脱地心的吸力向天而

去。于是他们便选中了这东海之滨、齐鲁平原上拔地而起的泰上。泰山之巅并不像一般山峰尖峭锐立，顶

上平缓开阔，这里有平台可徘徊思索，有亭可登高望日，有许多巨石可供人留字，好像上天在它的大门口

专为人类准备了一个进见的丹墀，好让人们诉说自己的心愿。我看过几个国外的教堂，你置身其中仰望空

阔阳森的穹顶，及顶窗上射进的几丝阳光，顿觉人的渺小。但你一出教堂，就觉得刚才是在人为布置好的

密室里与上帝幽会。而在岱顶，你会确实感到不是在密室而是在天宫门口与天帝对话。同是表达人的崇拜，

但那气魄，那氛围，那效果，迥然不同。前者是自卑自怯的窃窃私语，后者是坦诚大胆的直抒胸隐，不但

可以说，还可以写，而纸就是这些极大极硬的花岗石。

⑤这里几乎无石不刻，大者洗削整面石壁，写洋洋文章：小者暗取石上缓平之处，留一字两字。山风

呼啸，石林挺立，秦篆汉隶旁出左右。千百年来，各种各样的人们总是这样挥汗如雨、气喘吁吁地登上这

个大舞台，在这里留诗留字，借风势山威向天倾诉自己的思想，表达自己的意志。你看，帝王来了，他们

对岱岳神是那样的虔诚，穿着长长的衮服，戴着高高的皇冠，又将车轮包上蒲草，不敢伤害岱神的一草一

木。他们受命于天，自然要到这离天最近的地方，求天保佑国泰民安。诗人来了，他们要借这山的坚毅与

风的狂舞铸炼诗魂。李白登高狂呼“天门一长啸，万里清风来“，杜甫沉吟着“会当凌绝顶，一览众山小''。志

士来了，他们要借苍松，借落日，借飞雪来寄托自己的抱负。一块石头上刻着这样一首诗：“眼底乾坤小，

胸中块垒多。峰顶最高处，拔剑纵狂歌。”革命家来了，徐向前刻石”登高壮观天地间”，陈毅刻石“泰岳高纵

万山从“。还有许多字词石刻如“五岳独尊”“登峰造极”“擎天捧日”“仰观俯察”等等，其中“果然”两字最耐人寻

味。确实，每个中国人未来泰山之前谁心里没有她的尊严，她的形象呢？一到极顶，此情此景便无复多说

To

⑥我们步行下山，天将黑时到了泰安城里的岱宗庙。这庙和北京的故宫一个格式，只是高度低了三砖。

在中国就像只有皇帝才配有一座故宫一样，哪还有第二座山配有这样一座大庙呢？岱岳之神不是寺院里的

观音，更不是村口庙里的土地、锅台上的灶君，是整个民族心中的文化之神，是充盈于天地之间数千年的

民族之魂。我站在岱庙的城楼上，遥望夕阳中的泰山，默默地向她行着注目礼。

（作者：梁衡，有删改）

阅读文中画线句子，根据括号中的要求回答问题。

云急急扑来，一头撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸进Z缝.这狂啸着、似乎要淹没世界的云涛雾

海，一到岱顶石前，就偃旗息鼓，落荒而去。（请从修辞角度分析本句的表达效果）

【答案】本句运用拟人修辞，将云赋予人的动作情态，生动写出云的汹涌态势，又写出云遇到岱顶后被阻

挡退去的状态，侧面烘托出泰山雄伟伟岸、如天地支柱的磅礴气势，表达了作者对泰山的赞叹。

【解析】句中用“扑”“撞”“偃旗息鼓”“落荒而去”等词语，运用拟人的修辞，把云当作人来写，

赋予了云“来势汹汹、狂啸奔涌”的动作情态，生动形象地写出了云雾汹涌的态势；②同时，云雾的“溃

败退缩”与岱顶石的娉然不动形成鲜明反差，侧面烘托出泰山山石的雄伟伟岸，呼应了后文“泰山就是天

地间的支柱”的感慨；③作者通过对云雾与山石的动态描写，含蓄表达了对泰山磅礴气势的赞叹之情。

|对点练1-2[2026•浙江台州-二模】阅读下面文字，回答问题。

雪梨的滋味

林清玄

①不知道为什么，所有的水果里，我最喜欢的是梨。我住处附近的通化街，有一条卖水果的街，走过

去，在水银灯下，梨总是洁白得从摊位中跳脱出来，好像不是属于摊子里的水果。

②总是记得我第一次吃水梨的情况。

③在乡下长大的孩子，水果四季不缺，可是像水梨和苹果却无缘会面，只在梦里出现。我第一次吃水

梨是在一位亲戚家里，亲戚刚从海外回来，带回一箱高贵的水架，一再强调它是多么不易地横越千山万水

来到。我抱着水梨就坐在客厅的角落细细地咀嚼，没想到吃不到一半，水梨就变黄了，我站起来，告诉亲

戚：”这水梨坏了。”

④“怎么会呢？”亲戚的孩子惊奇着。

⑤“你看，它全变黄了。“我说。

⑥亲戚虽一再强调，梨削了一定要一口气吃完，否则就会变黄的，但是不管他说什么，我总不肯再吃，

虽然水梨的滋味是那么鲜美，我的倔强把大人都弄得很尴尬。最后亲戚笑着说：“这孩子还是第一次吃梨呢！”

⑦后来我才知道，梨的变黄是因为氧化作用，私心里对大人们感到歉意，却也来不及补救了。从此我

一看到梨，就想起童年吃梨时令人脸红的往事，也从此特别的喜欢吃梨，好像在为着补偿什么。

⑧在我的家乡，有一个旧俗，就是梨不能分切来吃，因为把梨切开，在乡人的观念里认为这样是要“分

禹”的象征。我们家有五个孩子，常常望着一两个梨兴叹，兄弟们让来让去，那梨最后总是到了我的手里，

妈妈的理由很简单：因为我身体弱，又特别爱吃水梨。

⑨直到家里的经济好转，台湾也自己出产水梨。那时我在外地求学，每到开学妈妈一定会在我的行囊

里悄悄塞几个水梨，让我在客运车上吃。我虽能体会到妈妈的爱，却不能深知梨的意义。

⑩直到我服兵役在野战部队，行踪不定，回家的日子经常匆匆，有时候夜半返家，清晨就要归营，妈

妈乜会分外起早，到市场买两个水梨，塞在我野战夹克的口袋里。我坐在疾行的火车上，就把水梨拿在手

上，反复地摩掌着，舍不得吃，才知道一个小小的水梨，竟是代表了妈妈多少的爱意和思念，这些情绪在

吃水梨时，就像梨汁一样，满溢了出来。

颔一年暑假，我为了爱吃梨，跑到梨山去打工。梨山的早晨是清冷的，水梨被一夜的露气冰镇，吃

一口，就凉到心底。由于农场主人让我们免费吃梨，和我一起打工的伙伴，没几天就吃怕了，偏就是我百

吃不厌，每天都是吃饱了水梨，才立上工。那一弁暑假是我学生时代最快乐的暑假，梨有时候不只象征分

离，它也可以充满温暖。

⑫己得爸爸说过一个故事，他生在日本人统治的时代，读小学的时候，日本老师常拿出烟台的苹果和

天津的雪梨给他们看，说哪一天打倒中国，他们就可以在山东吃大苹果，在天津吃天下第一的雪梨。衽爸

对梨的记忆因此有一些伤感，他每吃梨就对我们说一次这个故事，梨在这时很不单纯，它有国仇家恨的滋

味。日本人为了吃上好的苹果和梨，竟用武士刀屠杀了数千万中国同胞。

须一次，我和妻子到香港，正是天津雪梨盛产的季节，有很多梨销到香港，香港卖水果的种子都供

应“雪梨汁”，一杯五元港币。在我寄住的旅馆楼下正好有一家卖雪梨汁的水果店，我们每天出门前，就站在

人车喧闹的尖沙咀街边喝雪梨汁。雪梨汁的颜色是透明的，温凉如玉，清香不绝如缕，到现在我还无法用

文字形容那样的滋味：因为在那透明的汁液里，我们总喝到了似断还未断的乡愁。

依下闻名的天津雪梨，表皮有点青绿，个头很大，用刀子一削，就露出晶莹如白雪的肉来，梨汁便

即刻随刀锋起落滴到地上。我想，这样洁白的梨，如果染了血，一定会显得格外殷红，我对妻子说起爸爸

小学时代的故事，妻子说：“那些梨树下不知道溅了多少无辜的血呢！”

面■惜的只是，那些血早已埋在土里，并没有染在梨上，以至于后世的子孙，有许多已经对那些梨树

下横飞的血肉失去了记忆。可叹的是，日本人恐怕还念念不忘天津雪梨的美味吧！

⑯K梨，现在是一种普通的水果，满街都在叫卖，我每回吃梨，就有种种滋味浮上心头：最强烈的滋

味是日本人给的，他们曾在梨树下杀过我们的同胞，到现在还好着梨树喧嚷，满街过往的路客，谁想到吃

梨有时还会让人伤感呢？

【散文•文辞】联系上下文，揣摩下列句子，按括号要求答题。

在水银灯下，梨总是洁白得从摊位中跳脱出来，好像不走属于摊子里的水果。（请从修辞角度赏析这

句话。）

【答案】运用拟人的修辞手法，招梨人格化，用“跳脱”一词生动形象地写出了水银灯下梨子洁白鲜亮、

格外惹眼的样子，突出了梨在众多水果中与众不同的姿态，也流露出作者对梨的喜爱之情。

【解析】“跳脱”一词将梨当作人来写，赋予梨人的动作，运月了拟人的修辞手法。“跳脱”生动形象地

写出了水银灯下梨洁白鲜亮、格外惹眼的样子，突出了梨在众多水果中与众不同的姿态，仿佛它自带光芒，

突出了梨在众多水果中与众不同的姿态，流露出作者对梨的偏爱与欣赏。

考点2梳理内容

学习“梳理内容”考点，有助于学生理清文章思路，理解分析主要内容，符合课程标准要求，同时提

升对语言表达效果的体会能力，更好地领略文中描绘的画面与景物之美。

<-）常见考查形式

1.概括段落大意：要求学生用简练的语言概括某一自然段或文段的主要内容。

2.梳理文章结构：要求学生分析文章的结构，划分层次，并概括各部分的主要内容。

3.提取及整合关键信息：要求学生从文本中提取特定的信息（如时间、地点、人物、事件等），整合信

息后形成完整的概述。

（二）答题思路

:答题步骤

I

:1.概括段落大意

I

:（1）提取关键句：找出段落中的中心句或总结句。

I

：（2）整合信息：将分散的信息整合成完整的句子。

I

：（3）简洁表达：用简洁的语言概括，避免冗长。

：2.梳理文章结构

：（1）划分层次：根据文章的逻辑关系（如总分、并列、递进等）划分层次。

；（2）概括内容：用简洁的语言概括每一层次的主要内容。

；（3）组织答案：按顺序列出各层次的内容。

:3.提取及整合关键信息

I

:（1）审题：明确题目要求提取的信息类型。

I

:（2）查找信息：在文本中找到相关的信息点。

I

:（3）简洁列举：用简洁的语言列举提取的信息。

I

:（4）整合内容：按照建辑顺序将信息整合成完整的句子。

I

（三）教材习题

【思考•探究•积累】

二认真阅读课文，小组合作，梳理文章结构，将下面的结构图补充完整，体会作者构思的巧妙。

收束全文

曲随学随练

I对点练2・112026•黑龙江•模拟预测】阅读下面文字，回答问题。

青春航迹

①北风呼啸着，在海面上掀起层层白浪花。，艮灰色的战舰如一柄出鞘利剑，劈开灰篮色的海面。风浪

骤起，数米高的海浪，奔涌着扑向舰舷。这是机电兵刘超的第一次远航。

②深舱里，大幅度的摇晃登加机油气味，让人感到分外难熬。刘超和班长背靠着背，身体相互支撑着，

努力保持着平衡。他们紧紧盯着仪表盘，指针每一分细微的跳动，都牵动着他们的神经。

③“压力正常！”“水温正常！”

④班长一个接一个地下达着口令，嗓音略带嘶哑却分外沉稳。

⑤刘超勉强保持着平衡，端着本子做着记录，汗水流入眼睛里，刺得生疼。这时的刘超，忘记了害怕，

忘记了晕船，忘记了自己，他与隆隆轰鸣的战舰心脏融为了一体。

⑥下更后，刘超在摇晃的战舰上踉跄着挪向住舱。他坐在书案前，摸出笔记本里夹着的那张照片。

⑦照片上是层登的山峦，那是父亲曾经服役的地方。服役期间，他扎根大山，和战友守着山顶的一栋

二层小楼。那里是个观通站，距离大海很远，但父亲的心却与大海始终相牵。

⑧送刘超当兵入伍那天，父亲将这张照片送给刘超，叮咛他：“去吧，去看看真正的大海。”

⑨3个月前，刘超结束学兵生活，来到海边。他看到一艘国产新式战舰停靠在码头旁，海浪轻轻拂过

舰舷，变成闪着光芒的碎片，分外耀眼。

⑩这天，刘超第一次见到他的班长，一名头发有些花白的三级军士长。第一次下深舱时，班长用那根

从不高手的听音棒轻轻敲着钢铁通道的地面，亮着嗓门冲刘超''减"：“这战位就是你要守护的海！”

@刘超傻眼了，这里充斥着从四面八方钻入耳朵里的声浪，常年保持40多摄氏度的高温，每一次呼

吸都像是在吞咽满是机油的空气，密密麻麻的管道、线缆、阀门在舱壁上盘踞着，好似钢铁丛林的内脏。

晚向班长说：“这深舱里，既看不到无垠的海面，也听不见海浪的声音。和我爸一样，连大海都看不

到，有什么意思？”

⑬IE长思忖片亥，问道：“你猜，你父亲在山上的观通站，能看到什么？”刘超愣了一下：“看天，看云，

看屏幕呗。“

⑭错了，他看的，是敌情。'‘班长摇摇头。“那你说，你在这深舱，听的又是什么？”“听这没完没了的

机器轰鸣呗！“刘超立刻答道。

⑮又错了！你听的，是这战舰的心跳！''班长拍拍刘超的肩膀，拎上他的听音棒，往深舱走去。

超似乎懂了些什么。后来，他开始努力记住每一根管道的流向，每一个阀门的功用，每一组数据

的正常区间。按照班长的要求，强试读懂主机、辅机的“心里话”。

⑫）£长也送给刘超一根听音棒。白天，他跟着班长在轰鸣中巡检，学着班长的样子，将细长的听音棒

贴在设备外壁上，竖起耳朵倾听，试着捕捉机器内部运转的细微声响。晚上，他在狭小的住舱里，对着复

杂的系统图，背记拗口的参数和应急预案。很快，刘超便通过了独立值更考核。

断脸，发生在一个远航中的深夜。

⑲演习战斗警报！'‘尖锐的髻报声撕裂了海上寂静的夜。刘超从床上跳下来，冲向战位。通信设备中，

舰长的指令一个接一个地传来。刘超知道，这是要迅速提高航速，完成复杂的战术机动动作。

⑳C在这个节骨眼上，班长豉临时抽调到另一个小组。此时的战位，只剩下刘超和几个同样年轻的兵。

㉑仪表盘上，指针颤颤巍巍地摆动，报警灯开始闪烁红光，刘超闭上眼，深深吸了几口混着机油气息

的空气。轰鸣中，他拿起班长送给自己的听音棒，侧过头，将一端紧紧贴在锅炉壁上，分辨着、捕捉着、

识别着……

㉒，，听到了！，，那细微的嘶鸣声，从规律机械声的缝隙中漏了出来。

㉓“检查前端管路！”刘超几乎吼了出来。两个年轻舰员回过神来，迅速奔向相应位矍开拾检修。几分

钟后，故障点被锁定，备用阀门启用。

㉔仪表盘上的红灯停止了闪烁！听音棒那头的声音恢复了正常。

㉕战舰顺利提速！当班长风尘仆仆地回到战位时，刘超正带着年较战友登记排除故障的细节。班长看

着刘超，轻较拍拍他的肩膀，微笑着冲着他点了点头。

㉖刘超紧握在手里的听音棒，已被摩学得光亮.他第一次免得，这根听音棒仿佛也是自己的战友。想

要听懂主机的“心事”，不能只用耳朵，还要用心。

㉗再后来，刘超也成了班长。他的耳朵能从轰鸣中分辨出不同机器的状态是否正常，他的手指能准确

感知到温度和震动的微小异常。

㉘刘超也像班长当年教自己那样，带起了徒弟。面对蛛网似的管路，徒弟一脸迷茫、无从下手。刘超

递给他一根听音棒：“闭上眼睛，用心去听一听它们在说什么。”

㉙刘超说，自己的战位很小，通道仅供2人通行，不见阳光与星空，不见海浑。但自己的世界又很大，

伴随着人民军队的前进步伐，他从黄河之滨走上了国产新型战舰，并跟着这片“流动的国土“，走向了远海大

洋。

㉚在刘超的书桌抽屉里，珍藏着一张世界地图。上面贴着一个个小小的红星，每个红星，都代表着他

曾览舰到访过的地方。这闪般的航迹，勾勒出他的青春。

（选自《解放军报》2026年3月8日）

阅读文章，根据提示，补全下面的内容。

刚到战舰深舱时，刘超因环境艰苦、看不到大海而①___________f在班长的教育引导下，他刻苦学习，

努力读懂机器的“心声”，②f远航演习中，班长被抽调，他面对故障，③___________,成

功排除险情一再后来，刘超④___________,传承精神，带领徒弟坚守战位，青春航迹遍布远海大洋。

【答案】失落迷茫通过独立值更考核沉着冷静判断，精准找出故障成为班长（成为一名合

格的机电兵）

【解析】

结合第⑪一⑫段可知，深舱环境恶劣，刘超觉得这份工作没有意义，内心不解低落。由此可知①处填：失

落迷茫。

结合第⑯一⑰段可知，刘超勤学苦练钻研设备，最终顺利通过独立值更考核。由此可知②处境：通过独立

值更考核。

结合第㉑一㉓段可知，突发故障时刘超不慌乱，冷静辨别机器异响，快速定位故障。由此可知③处填：沉

着冷静判断，精准找出故障。

结合第㉗一㉘段可知，经历多次历练后刘超成长为班长，向徒弟传递坚守战位的初心。由此可知④处填：

成为班长（成为一名合格的机电兵）。

|对点练2-2125-26八年级下-云南昆明-阶段检测】阅读下面文字，回答问题。

父亲的旧书

①午后的阳光透过窗根，斜斜地洒在父亲的书房里。我推开那扇久未开启的木门，一股淡淡的霉味夹

杂着纸张特有的清香扑面而来。

②父亲是个普通的中学教师，教了一辈子的语文。他没有什么特别的爱好，唯一的嗜好就是买书、藏

书。家里那几个顶天立地的书柜，塞满了他几十年积攒下的各类书籍。在这些书里，我最熟悉的是那本泛

黄的《诗经》。

③那本书很旧了，封面是深蓝色的硬纸壳，边角已经磨得发白，书脊处的线也断了几根。翻开书页，

纸张脆黄，像秋天干枯的落叶，稍一用力就可能碎裂。扉页上，用钢笔端正地写着“购于1983年秋，昆明”

几个字，字迹已经有些征色。

④小时候，我总觉得父亲是个“老古董他不爱看电视，不玩手机，晚饭后常常坐在沙发上，捧着他

的那些旧书，一看就是大半天。有时看得入神了，还会摇头晃脑地吟诵几句，全然不顾我们的存在。我那

时不懂，这些破旧的书有什么好看的，远不如动画片有趣。

⑤真正让我走近父亲的，是初中那年。学校布置了一篇关于《诗经》的读书笔记。我正发愁时，父亲

默默地把他那本《诗经》放在我的书桌上。“你看看这个，或许有帮助。"他说。我半信半疑地翻开，书页上

密密麻麻地注满了他的批注。有而生僻字的注音，有对词句的解释，还有他读后的感悟。工整的黑色小字,

像一群训练有素的士兵，整齐地排列在字里行间。其中有一句“关关雎鸠.在河之洲“，旁边他用红笔写着：

“古老的爱情，隔着三千年的时光，依然如此鲜活。''那一刻，我仿佛看见一个年轻教师，在昏暗的灯光下，

怀着对知识的虔诚和对文学的热爱，一字一句地品味着这些古老的文字。

⑥从那时起，我便时常翻开父亲的书。我发现，每一本书上都留下了他阅读的痕迹。在《儒林外史》

里，他读到范进中举时的狂喜，会在旁边批注“可悲可叹”；在《红楼梦》里，他品味林黛玉的葬花词，会写

下“人生如寄，多愁善感”。这些批注，就像一把把钥匙，为我打开了通往文学殿堂的大门，让我体会到了阅

读的乐趣。

⑦去年，我如愿考上了师范大学的中文系。临行前，父亲把我叫到书房，郑重地从书柜里抽出那本《诗

经》，用一方手帕仔细地包好，递到我手里。“这本书跟了我三十多年，现在交给你了。“他的声音有些颤抖，

“希望你能像我一样，做一个真正的读书人。'‘我接过书，感觉到它的分量，那不仅仅是一本书的重量，更是

一个父亲对儿子沉甸甸的期待。

⑧如今，我在大学的图书馆里，读着更多的书，眼前却常常浮现父亲在灯下读书的身影。他那斑白的

头发，专注的神情，还有那本泛黄的《诗经》，都成了我心中最温暖的珍藏。

⑨于是，我也养成了在书页上批注的习惯。我知道，那是我和父亲之间最独特的对话。

（选自《昆明日报》，有删改）

文章以“父亲的旧书”为线索贯穿全文，请梳理围绕“父亲的旧书”作者与父亲之间发生的几件事。

【答案】①我小时候不理解父亲看旧书：②初中时，父亲把他的《诗经》借给我完成作业并因此影响了我：

③考上大学时，父亲郑重地将这本《诗经》送给我；④这之后，我也养成了在书上批注的习惯。

【酢析】依据第④段“小时候……远不如动画片有趣”，能看出童年时期的“我”无法理解父亲潜心研读

旧书的爱好，对父亲的行为充满不解，这是围绕旧书发生的第一件事；依据文章第⑤段“学校布置了一篇

关于《诗经》的读书笔记……品味着这些古老的文字”以及第⑥段“从那时起……让我体会到了阅读的乐

趣”，可知初中阶段“我”因学习难题得到父亲旧书的帮助，乜借此逐渐读懂父亲、感受到阅读的魅力，

这是第二件事；依据文章第⑦段“去年……更是一个父亲对儿子沉甸甸的期待”，能够分析出“我”升学

离家时，父亲将珍藏多年《诗经》的旧书郑重赠予“我”并寄予期许，这是第三件事；依据文章第⑨段“于

是……最独特的对话”，可以发现受父亲影响，“我”延续了在书上做批注的阅读习惯，这是第四件事。

|跟基础通关

1.（25-26七年级上-浙江杭州-阶段检测）同学们搜集了《秋天》这篇文章，进一步探究写景的技巧，

请你一起完成以下任务。

秋天

李娟

①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼

很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像

接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。

②水边一簇一簇生着漂亮的水草。（A）这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地

扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。

③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。

④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的……

⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，

鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，

或者是稍微浓稠一点的空气而已。

⑥（B）而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的

湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。

⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还

有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的铝灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，

这条激情的河则会猛地安殍下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的

村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。

⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟座。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一

波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪

道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。

⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势

起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，

啄木鸟”夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深

入蓝天。

⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉塞直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧

绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪……突然，我在想秋天其实乜不是秋天，

它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧？

(选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减)

(1)【景物呈现】

学习小组要梳理文中景物及特征，请你加以补充。

秋天景物池塘小鱼静下来的水©________麦地云杉

特征多而小，动作整齐②________有力、湛蓝、翻涌③________

(2)【技法探究】

阅读下面的摘抄材料，继续和小乐一起学习《秋天》中的写景技法。

篇目《秋天》内容摘抄赏景小悟

“投”和“泛”这两个词，写

【原文】

出了水之静默，也写出了水的

用词漂浮在水面的落叶，就好像蜉止在空气中央一样，

清澈。给人的感觉平和，宁静，

还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。

表达作者对此景的喜爱之情。

写景

【原文】

技法

里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大从修辞手法的角度，对语段进

修辞的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又行赏析。

突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列

在一处。

【答案】(1)示例：流动的水示例：干净、透明示例：高大庄严、笔直、葱茏碧绿

(2)示例：运用了比喻和拟人的修辞手法，将小鱼苗比作精灵，“像接到命令似的”赋予小鱼苗人的行为，

生动形象地写出了鱼儿时而整齐迅疾掠过、时而倏然静止排列的姿态，体现出鱼儿的灵动活泼、自由自在，

表达了作者内心的愉悦与喜爱。

【解析】(1)本题考查内容梳理与概括。

第一空，根据第⑥段“而流动的水一一比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀

着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流”可知，“有力、湛蓝、翻涌”是流动的水的特征，

据此可提炼为：流动的水。

第二空，根据第⑤段“静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影”可知，

静下来的水特点是“干净透明”，据此可提炼概括为：干净、透明。

第三空，根据第⑩段“在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。

只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中”可知，爰茬地里的云杉高大庄严，笔直站立，虽然已到秋天，但云

杉依旧葱茏碧绿。据此可概括出麦地云杉的特点为：高大庄严、笔直、葱茏碧绿。

(2)本题考查句子赏析.

结合“一群一群精灵一样”可知，该句运用了比喻的修辞手法；“像接到命令似的”将小鱼苗当作人来写，

运用的是拟人修辞。句中将“小鱼苗子”比作“精灵”，“精灵”常给人灵动、活泼的联想，这一比喻能

让读者更直观地感受到小鱼苗迅疾地掠过时轻盈敏捷的特质；“倏然静止，历历清晰地排列在一处”时，

又像精灵般富有秩序与灵气，生动形象地展现出小鱼苗时而动态、时而静态的鲜活姿态。从情感表达来看，，

作者对小鱼苗不同姿态的细致描摹，暗含着对这些小生命的喜爱，而小鱼苗自由自在、无拘无束的状态，

也映射出作者观察此时此景时内心的愉悦。

2.(2026•四川广安・中考真题)阅读下面文字，回答问题。

温暖的烤炉

熊红久

①一场薄雪，让夜晚陡然跌到零下10摄氏度。子夜已过，结了冰的路面让车辆走得小心翼翼。加了

一天班，还未来得及吃午饭，胃似被一只手紧紧地揪着。几次加班晚了，我都会来到花帽哥的摊位前，领

略人间球味.远远望见桥下街而装馆漆里一片，心里默念，希望那个烤肉摊还没撤吧。

②来得晚，远远望见桥下还亮着灯，心里一阵温暖。只剩花帽哥一个摊位。见到我，他依然友善地笑

着，指着身后塑料棚说：“冷得很，温室里坐。”所谓温室.是用四根铁杆蒙着塑料布，隔出七八平方米的空

间。烤炉上的茶壶冒着热气，唱着欢快的歌，招搅着路过的行人。头顶的白炽灯明亮,温室里温暖敞亮。

长条桌边坐着一个男人，斜靠着一支拐杖。看见我，男人笑了一下，示意我坐。花帽哥倒了杯热茶，愧疚

地说：“不好意思，就剩一只烤愉了。''我说："玻璃柜里不是还有十几串烤肉吗？“花帽哥指着男人说：“他

都订了，绐妻子的。''

③我说自己累了一天，就想弄几串烤肉，就着烤漆，饱餐一顿。附近只有这个摊位了。花帽哥为难地

看向男人。男人想了片亥，说：“好吧，丈山江大哥，给这个兄弟分五串烤肉吧。现在可以烤了，我老婆也

快到了。”

④不到10分钟，一辆厂车停靠在路边。男人赶紧拄着拐杖出门。不久就引着一个女人进来。男人冲

着外面喊：“艾山江大哥，上烤肉！”

⑤热腾腌的烤谁端上来，健饼上铺着一排香喷喷的烤肉。花帽哥在女人面前放下盘子，然后拍着男人

的肩膀说：“小赵兄弟，今天你老婆生日，你们好好吃。“说完，转身出去收拾烤炉了。

⑥男人拿起一串烤肉，用纸巾将铁签的炭灰擦净，递给妻子。女人吃得很快，见男人不吃，就递给他

一串说：“你也吃嘛！“男人笑着接过，两人咀嚼着，都不说话，笑得很轻。

⑦打包了剩下的半块烤谯，女人挽着拄拐的男人走出塑料棚。

⑧花帽哥告诉我，几年前一场车祸让男人残疾了。他在桥下靠修鞋维持生计，妻子在一家工厂工作。

今天是妻子的生日，可要上夜班。男人只好早早点了烤肉，在这儿等着。冬天黑得早，顾客也少，平时花

帽哥晚上10点就收摊了。今天为了让女人能吃到热乎乎的烤肉，