2026年沪教版初中九年级化学上册教学计划和教学进度表

2026年秋学期沪教版初中化学九年级上册教学计划教学进度表

一、学情分析

本学期由我担任九年级（1）班初中化学教育教学工作。

本班共39人，其中男生19人，女生20人。学生已完成小

学科学中“物质变化”“空气组成”等基础认知，对化学有

初步兴趣，但缺乏系统学科知识框架。多数学生能识别常见

物质名称，但对“元素”“化合物”“化学反应类型”等核心

概念存在认知模糊，部分学生混淆“物理变化”与“化学变

化”的本质区别，前置知识储备呈现“碎片化”特征，需通

过结构化梳理构建学科知识体系。

二、教学内容与教材分析

本册教材内容包括：“第1章开启化学之门”、“第2章

空气与水资源”、“第3章物质构成的奥秘”、“第4章认识

化学反应”、"第5章奇妙的二氧化碳”、“第6章金属资源

综合利用”、“总复习”等内容，共6章。内部共设置了“基

础实验1氧气的实验室制取与性质”、“基础实验2水的组

成及变化的探究”、“基础实验3燃烧条件的探究”、“基础实

验4二氧化碳的实验室制取与性质”、“基础实验5常见金

属的物理性质和化学性质”共5个实验活动和“跨学科实践

活动1制作简易供氧器”「跨学科实践活动2自制净水器”、

“跨学科实践活动3调查家用燃料的变迁与合理使用”、“跨

学科实践活动4探寻低碳生活的行动方案”、“跨学科实践活

动5调查日常生活中的金属废弃物及其回收利用”共5个跨

学科实践活动。本册教材以课程标准为核心指导，紧扣从微

观视角认识物质世界的核心主线，落实从生活走向化学，从

化学走向社会的课程理念。聚焦化学观念、科学思维、揆究

实践、态度责任四大核心素养，通过宏观辨识与微观探析、

证据推理与模型认知、科学探究与创新意识等核心素养培

育，构建“基础夯实一能力进阶一素养落地”的教学体系，

结合学生认知规律与学情特点，助力学生从“生活化学”走

向“学科化学”，实现知识、能力、价值观的协同发展。帮

助学生建立物质、变化、结构的化学思维框架，为初中化学

后续学习及高中叱学衔接筑牢根基。

“第1章开启化学之门”。本章安排了多种形式的活动,

注重引导学生主动参与，积极思考，亲身体验，广泛交流。

使学生理解学习化学的意义，培养亲近、热爱化学的情感，

树立学好化学的信心。教材从学生生活中常见并熟悉的与化

学有关的事实、现象出发，培养学习化学的兴趣，为后续学

习打下重要基础,

“第2章空气与水资源二本章为我们进一步认识物质

的化学变化和化学性质提供了真实材料。通过实验训练，不

仅可以培养同学们的观察能力、分析能力，还能培养相互合

作、交流的能力以及实事求是的精神。本单元学习内容是学

习化学的启蒙章节，也是后面元素、化合物知识的开始，有

着承上启下的作用。围绕空气与水资源等物质，展现空气、

水与人类的关系，资源概况，空气、水的污染和防治等问题。

以相关实验体验化学与生活的密切联系。引导从宏观、微观

两个方面进一步认识物质。实现从自然界到实验室，从宏观

到微观，由浅入深逐步展开。本单元内容将对化学基本概念

和化学实验基本操作技能的学习贯穿其中，将学科知识与社

会现实问题融合在一起。

“第3章物质构成的奥秘二本章引导学生从微观角度

了解物质的构成，理解物质及其变化的本质。只有了解物质

的微观结构，才能形成化学的基本观念，才能更好的理解化

学的内涵，才能提高学生探究物质及其变化的兴趣。本单元

的学习对学生深入认识物质的变化，学习身边常见物质的性

质有着重要作用。

“第4章认识化学反应二本章为我们进一步认识物质

的化学变化和化学性质提供了真实材料，也为我们正确理解

化合反应和分解反应等基本概念和原理提供了依据。本单元

是重要的启蒙教学内容，融合了物质结构原理、质量守恒定

律、物质的化学性质、常用化学用语、科学探究、定量分析

研究等知识，所学内容都具有很强的实践性、探究性、技能

性。因此，课堂学习过程中学生的有效参与面、参与成功率,

以及教师的及时反馈、鼓励性矫正等，就显得尤其重要。

“第5章奇妙的二氧化碳:本章紧紧围绕“碳”这个

核心元素，围绕碳单质、含碳化合物等物质，充分运用了如

物质的组成与构成、结构决定性质、性质决定用途、气体的

制取和认识化学物质的一般方法、科学探究的一般思路、物

质间的相互转化观念等知识，同时与生活实际、社会发展紧

密关联。是通过“科学探究与实践”学习重要的“化学观念”,

形成“科学思维二养成“科学态度与责任”的重要单元。

“第6章金属资源综合利用，本章有意识的利用化学

变化获得新的物质和能量，通过反应条件来调控化学变化，

将化学学科知识与社会知识紧密联系。通过观察实验现象并

分析得出结论的方法探讨金属资源综合利用的条件和原理，

使学生认识到对生活中一些现象的解释及常用的方法都有

科学依据，来源于科学知识和原理。

三、教学目标与要求

（一）、知识与技能

认识化学研究的基本方法（观察、实验、分类），掌握

实验室基本操作（药品取用、加热、仪器洗涤），建立实验

安全意识。

掌握空气的主要成分（氮气、氧气等），理解氧气的性

质（助燃性、氧化性）与制取方法；了解水的净化方法（沉

淀、过滤、蒸々留），认识硬水与软水的区别及检验方法。

理解物质的微观构成（分子、原子、离子），掌握元素

符号、化学式的书写与意义，能区分宏观“元素”与微观“原

子”概念。

掌握化学反应的基本类型（化合、分解、置换、复分解）,

理解质量守恒定律的内涵，能进行简单化学方程式的书写与

计算。

掌握二氧化碳的物理性质（密度、溶解性）、化学性质

（与水、碱反应），了解其在生产、生活中的应用（灭火、

人工降雨、碳酸饮料）。

了解金属资源的分布、冶炼方法（如铁的炼铁原理），

认识金属腐蚀的危害与防护方法，形成“合理开发、节约利

用”的资源观。

（二）、过程与方法

通过“空气成分测定”“水的净化”等实验，经历“提

出问题一猜想假设一实验验证一得出结论”的探究过程，培

养科学思维与实证意识。

借助“分子模型”“微观动画”等工具，将宏观现象（如

水分解）与微观本质（分子分裂为原子）关联，发展“宏观

辨识与微观探析”的化学核心素养。

通过“质量守恒定律”的定量实验（如白磷燃烧前后质

量测定），学习控制变量、精确测量的科学方法，提升数据

分析与逻辑推理能力。

在“二氧化碳”学习中，对比其性质与用途，掌握“结

构决定性质、性质决定用途”的化学学科思想。

通过“金属资源利用”专题讨论，经历“现状分析一问

题提出一方案论证”的过程，培养社会责任感与创新思维。

（三）、情感态度与价值观

通过化学实验的趣味性与实用性，激发学习兴趣，感受

化学“改变世界”的力量，增强学习信心。

在“空气保护”“水资源净化”学习中，体会化学对改

善环境的作用，树立“人与自然和谐共生”的生态文明观念。

通过“质量守恒定律”“元素守恒”的学习，感悟自然

规律的严谨性与统一性，培养实事求是的科学态度。

在“金属资源利用”探讨中，认识资源有限性，增强节

约意识，形成“绿色化学”理念（减少污染、循环利用）。

结合化学史（如拉瓦锡的空气研究、门捷列夫的元素周

期表），感受科学家的探索精神，激发追求真理、勇于创新

的志向。

四、教学重难点

重点：学会一些化学实验基本操作。建立有关物质变化

和性质的基本概念。能用微观粒子运动的观点解释生活现

象。了解化学反应的基本特征。能根据化合价写出常见物质

的化学式及计算。根据化学方程式的计算。正确书写化学方

程式。实验室制取二氧化碳的原理和装置。碳及碳的氧化物

的性质。认识燃烧的条件和灭火的原理。

难点：学会一些化学实验基本操作。建立有关物质变化

和性质的基本概念。能用微观粒子运动的观点解释生活现

象。了解制取氧气的方法和原理。培养关注社会和环境的责

任感。能根据化合价写出常见物质的化学式及计算。归纳实

验室制取气体的一般思路与方法。化学方程式的配平。了解

化石燃料的燃烧和酸雨对环境的影响。

五、提高教育教学质量的措施

以“物质变化与守恒”为核心，通过宏观现象与微观本

质的关联分析，构建化学学科本质认知。

设计“本土化情境”探究任务，如本地水质检测、垃圾

分类中的化学原理，增强知识现实关联性。

推行“问题链驱动”教学，以“如何验证质量守恒”“为

什么铁制品会锈蚀”等递进问题，引导深度探究。

强化“实验创新”实践，鼓励学生对教材实验进行变量

控制、装置改良，培养批判性思维与创新能力。

开展“跨学科融合”项目，结合物理（能量转化）、生

物（呼吸作用）知识，解析燃烧、光合作用等复杂现象。

实施“概念图谱”建构策略，通过思维导图、概念关系

网，帮助学生梳理“物质分类”“反应类型”等核心知识。

聚焦“绿色化学”理念，在实验设计中强调环保操作（如

尾气处理、试剂回收），渗透可持续发展价值观。

开展“科学史融入”教学，通过科学家研究的历程，激

发学习兴趣与科学精神。

推进“数字化实验”应用，利用传感器实时监测pH、浓

度变化，提升数据采集与分析的精准性与直观性。

设计“开放性探究”任务，如“设计家庭除锈方案”“探

究不同品牌电池成分“，鼓励自主设计与成果展示。

实施“表现性评价”改革，通过实验报告、项目答辩、

科普讲解等形式，综合评估学生科学素养与实践能力。

建立“学情动态追踪”机制，结合课堂观察、实验表现、

项目成果，及时调整教学策略，实现个性化指导。

2026年秋学期沪教版初中化学九年级上册教学进度表

（2026——2027学年度）

周课

周次时间教学内容备注

时数

1开学第一课

第1章开启化学之门

9.01——9.042

第1节认识化学科学

第2节化学研究什么

2第3节怎样学习化学

9.07——9.112

本章发习与测试

39.14——9.18,9.20笫2章空气与水资源3

第1节空气的组成

第2节性质活泼的氧气

第3节氧气的制备

4第4节水的组成和净化中秋节

2

9.21——9.2409.25------09.27

基础实验1氧气的实验室制取与性质

59.28——9.30基础实验2水的组成及变化的探究1国庆节

10.01——10.07

610.08——10.10跨学科实践活动1制作简易供氧器1

7跨学科实践活动2自制净水器

10.12——10.162

本章复习与测试

8第3章物质构成的奥秘

10.19——10.23第1节构成物质的微观粒子2

第2节组成物质的化学元素

9第3节物质组成的表示和分析

10.26——10.302

本章复习与测试

1011.02——11.06期中复习、期中测试2

11第4章认识化学反应

11.09——11.13第1节化学反应发生的条件2

第2节化学反应中的质量关系

12第3节化学方程式的书写及应用

11.16——11.202

基础实验3燃烧条件的探究

1311.23——11.27跨学科实践活动3调查家用燃料的变迁2

与合理使用

本章复习与测试

14第5章奇妙的二氧化碳

11.30——12.04第1节二氧化碳的性质与用途2

第2节二氧化碳的实验室制法

15第3节自然界中的碳循环

12.07——12