部编版五年级语文上册《白鹭》公开课P PT课件

部编版·五年级语文上册白鹭郭沫若·散文公开课精一首精巧的诗·韵在骨子里目录壹导入新课白鹭图片欣赏·作者介绍贰生字词学习生字·词语·多音字叁课文品读逐段赏析·品味语言肆写作手法对比·拟人·比喻伍课堂练习巩固练习·课堂小结白鹭·一首精巧的诗壹导入新课白鹭图片欣赏·作者介绍第一章CHAPTERONE白鹭·郭沫若CHAPTER01导入新课白鹭图片欣赏白鹭的外形特征白鹭体态优雅，羽毛洁白，嘴和腿是黑色的，趾是黄色的。它的体型纤瘦，脖子细长，翅膀宽大，飞行时姿态优美。白鹭的生活习性白鹭喜欢栖息在稻田、河岸、沙滩、溪流等水域附近。它们以小鱼、虾、蛙、昆虫等为食，常在浅水中踱步觅食。白鹭的文化意义白鹭自古以来就是文人墨客喜爱的对象，被誉为"一品鸟"，象征着高洁、清雅、吉祥。杜甫的"两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天"更是千古名句。CHAPTER01导入新课作者介绍郭沫若1892-1978原名郭开贞人物简介郭沫若，原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，四川乐山人。中国现代著名文学家、历史学家、考古学家、社会活动家，新诗奠基人之一。文学成就代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。他的诗歌风格豪放，充满浪漫主义色彩。学术贡献在历史学、考古学、古文字学等领域也有重要贡献，著有《中国古代社会研究》《甲骨文字研究》等学术著作。《白鹭》创作背景《白鹭》写于1942年，当时郭沫若在重庆从事革命文化工作。这篇散文通过对白鹭的描写，表达了作者对平凡而高洁的美的赞美，也寄托了作者对自由、高洁生活的向往。文章语言优美，意境深远，是郭沫若散文中的精品。作者用"一首精巧的诗"来比喻白鹭，既写出了白鹭的外形美，也写出了白鹭的神韵美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。贰生字词学习生字·词语·多音字第二章CHAPTERTWOCHAPTER02生字词学习生字学习（一）鹭lù白鹭·鹭鸶嫌xián嫌弃·嫌疑嵌qiàn镶嵌·嵌入框kuàng镜框·框架匣xiá匣子·木匣嗜shì嗜好·嗜血写字指导"鹭"字是上下结构，上面是"路"，下面是"鸟"，注意"路"字要写得扁一些，"鸟"字要写得宽一些。"嫌"字是左右结构，左边是"女"，右边是"兼"，注意"女"字作偏旁时，横要变成提。"嵌"字是上下结构，上面是"山"，下面是"欠"，注意"山"字要写得小一些，"欠"字要写得宽一些。"嗜"字是左右结构，左边是"口"，右边是"耆"，注意"口"字作偏旁时要写得小一些，偏上。CHAPTER02生字词学习生字学习（二）宜yí适宜·便宜因地制宜鹤hè白鹤·仙鹤鹤立鸡群嫌xián嫌弃·嫌疑避嫌·讨嫌朱zhū朱红·朱砂近朱者赤哨shào哨兵·口哨·岗哨放哨·哨卡·哨声恩ēn恩惠·恩情·感恩恩赐·恩师·忘恩负义易错字提醒"宜"字是上下结构，上面是"宀"，下面是"且"，注意不要写成"目"。"鹤"字是左右结构，左边是"隺"，右边是"鸟"，注意"隺"字的写法。"恩"字是上下结构，上面是"因"，下面是"心"，注意"因"字里面是"大"不是"太"。CHAPTER02生字词学习词语积累重点词语解释精巧：精细巧妙。文中指白鹭的外形精细巧妙，像一首诗。适宜：合适，相宜。文中指白鹭的大小和颜色都很合适。重点词语解释生硬：不自然，不熟练。文中指白鹤太大而嫌生硬。嗜好：特殊的爱好。文中指白鹭有爱站立在小树绝顶的嗜好。重点词语解释悠然：悠闲的样子。文中指白鹭悠然地站立在小树绝顶。恩惠：给予的或受到的好处。文中指白鹭给乡村生活带来的好处。词语拓展近义词：精巧~精致适宜~适合反义词：精巧~粗糙适宜~不宜美中不足·铿锵有力CHAPTER02生字词学习多音字宜yí/yìyí（适宜）（相宜）这地方风景优美，适宜旅游。yì（便宜）（便易）这家商店的东西很便宜。散sǎn/sànsǎn（散文）（松散）这是一篇优美的散文。sàn（散步）（分散）晚饭后，我们去公园散步。应yīng/yìngyīng（应该）（应当）我们应该好好学习。yìng（适应）（反应）他很快适应了新环境。降jiàng/xiángjiàng（降落）（下降）飞机缓缓降落在机场。xiáng（投降）（降服）敌人最终投降了。叁课文品读逐段赏析·品味语言第三章CHAPTERTHREECHAPTER03课文品读第一自然段课文原文白鹭是一首精巧的诗。段落赏析这是课文的第一自然段，也是全文的总起句。作者开门见山，用"白鹭是一首精巧的诗"这句话，直接点明了白鹭的特点，也奠定了全文的感情基调。"精巧"是精细巧妙的意思，作者用"精巧"来形容白鹭，写出了白鹭的外形精细巧妙，恰到好处。"诗"是一种文学体裁，具有意境优美、语言精炼、感情真挚的特点。作者把白鹭比作"一首精巧的诗"，既写出了白鹭的外形美，也写出了白鹭的神韵美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。这句话虽然简短，但是含义深刻，既总领了全文，又激发了读者的阅读兴趣，让读者迫不及待地想要了解白鹭为什么是一首精巧的诗。CHAPTER03课文品读第二自然段课文原文色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。段落赏析这一自然段主要写白鹭的外形美。作者先用"色素的配合，身段的大小，一切都很适宜"这句话，概括了白鹭的外形特点，然后用白鹤、朱鹭、苍鹭来和白鹭对比，突出白鹭的大小适宜、色素和谐。作者运用了对比的写作手法，通过白鹤的"太大而嫌生硬"、朱鹭和苍鹭的"大了一些"、"太不寻常"，反衬出白鹭的精巧、适宜，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。CHAPTER03课文品读第三自然段课文原文然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。段落赏析这一自然段是一个过渡段，起承上启下的作用。作者用"然而"一词转折，指出白鹭因为常见而被人忘却了它的美，为下文具体描写白鹭的美做铺垫。"然而"表示转折，作者先写了白鹭的外形精巧、适宜，然后用"然而"转折，指出人们因为白鹭常见而忽略了它的美。这句话既承接了上文对白鹭外形的描写，又引出了下文对白鹭活动的描写，起到了承上启下的作用。"被人忘却了它的美"这句话含义深刻，作者告诉我们，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。白鹭虽然常见，但是它的美却被人们忽略了。作者希望我们能够用心去观察生活，发现生活中的美。CHAPTER03课文品读第四自然段·白鹭钓鱼课文原文在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。段落赏析这一自然段描写了白鹭在清水田里钓鱼的情景。作者用生动的文字，把白鹭钓鱼的情景描绘得如诗如画，让人仿佛看到了一幅美丽的水墨画。作者运用了比喻的修辞手法，把"整个的田"比作"一幅嵌在玻璃框里的画"，把"田的大小"比作"有心人为白鹭设计的镜匣"，生动形象地写出了白鹭钓鱼时的美丽情景，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。CHAPTER03课文品读第五自然段·白鹭瞭望课文原文晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？段落赏析这一自然段描写了白鹭在晴天清晨站立在小树绝顶瞭望的情景。作者用生动的文字，把白鹭瞭望的姿态描绘得栩栩如生，让人仿佛看到了一只悠然自得的白鹭。作者运用了拟人的修辞手法，把白鹭当作人来写，用"孤独"、"悠然"、"嗜好"等词语，生动形象地写出了白鹭瞭望时的姿态和神情，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。作者最后用反问句"可它真是在望哨吗？"，引发读者思考，给人留下了想象的空间。CHAPTER03课文品读第六自然段·白鹭低飞课文原文黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。段落赏析这一自然段描写了黄昏时分白鹭低飞的情景。作者用生动的文字，把白鹭低飞的情景描绘得如诗如画，让人仿佛看到了一幅美丽的黄昏画卷。作者把白鹭低飞比作"乡居生活中的一种恩惠"，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，也表达了作者对乡居生活的热爱和向往。"清澄的形象化"是说白鹭的形象清纯、澄澈，给人以美的享受。"具有了生命了"是说白鹭的低飞给黄昏的天空增添了生机和活力，让整个画面都活了起来。CHAPTER03课文品读第七自然段·总结全文课文原文或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。段落赏析这一自然段是课文的总结段，作者用优美的语言，总结了白鹭的美，表达了对白鹭的喜爱和赞美之情。作者先写"或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌"，然后用反问句"但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？"，强调了白鹭的美。作者最后用"白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗"这句话，总结全文，点明中心，把白鹭比作"一首韵在骨子里的散文诗"，既写出了白鹭的外形美，也写出了白鹭的神韵美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，也给读者留下了想象的空间。肆写作手法对比·比喻·拟人第四章CHAPTERFOURCHAPTER04写作手法对比手法什么是对比手法？对比手法是文学创作中常用的一种表现手法，通过把两种相反或相对的事物，或者同一事物的两个不同方面放在一起比较，突出事物的特点，表达作者的情感。课文中的对比作者用白鹤的"太大而嫌生硬"、朱鹭和苍鹭的"大了一些"、"太不寻常"，和白鹭的"精巧"、"适宜"进行对比，突出了白鹭的外形美。对比手法的作用通过对比，突出了白鹭的精巧、适宜，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，也让读者更加深刻地感受到了白鹭的美。小练习请同学们想一想，在我们的生活中，有哪些事物可以用对比的手法来描写呢？请用对比的手法写一段话，描写你喜欢的一种动物或植物。CHAPTER04写作手法比喻手法什么是比喻手法？比喻手法是文学创作中常用的一种修辞手法，通过把一种事物比作另一种事物，突出事物的特点，使语言更加生动形象，富有感染力。课文中的比喻作者把白鹭比作"一首精巧的诗"，把"整个的田"比作"一幅嵌在玻璃框里的画"，把"田的大小"比作"有心人为白鹭设计的镜匣"。比喻手法的作用通过比喻，生动形象地写出了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，也让读者更加深刻地感受到了白鹭的美，使语言更加生动形象。小练习请同学们想一想，在我们的生活中，有哪些事物可以用比喻的手法来描写呢？请用比喻的手法写一段话，描写你喜欢的一种动物或植物。CHAPTER04写作手法拟人手法什么是拟人手法？拟人手法是文学创作中常用的一种修辞手法，通过把事物当作人来写，赋予事物人的思想、感情、动作和语言，使事物更加生动形象，富有感染力。课文中的拟人作者把白鹭当作人来写，用"孤独"、"悠然"、"嗜好"等词语，生动形象地写出了白鹭瞭望时的姿态和神情，赋予了白鹭人的思想和感情。拟人手法的作用通过拟人，生动形象地写出了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，也让读者更加深刻地感受到了白鹭的美，使语言更加生动形象，富有感染力。小练习请同学们想一想，在我们的生活中，有哪些事物可以用拟人的手法来描写呢？请用拟人的手法写一段话，描写你喜欢的一种动物或植物。伍课堂练习巩固练习·拓展延伸第五章CHAPTERFIVECHAPTER05课堂练习课堂练习一、看拼音，写词语jīngqiǎo（）shìyí（）xiánqì（）qiànrù（）kuàngjià（）shìhào（）二、比一比，再组词鹭（）嫌（）嵌（）框（）路（）谦（）崭（）眶（）三、按要求写句子1.白鹭是一首精巧的诗。（仿写比喻句）2.白鹭站立在小树的绝顶。（仿写拟人句）3.白鹤太大而嫌生硬。朱鹭和苍鹭也觉得大了一些。（用关联词合并句子