2025-2026年高三语文一轮复习文言文阅读第十六章测试卷

2025-2026年高三语文一轮复习文言文阅读第十六章测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列文言文，完成题目。原文：“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。”（《左传•僖公三十年》）下列对“贰于楚”的理解最准确的一项是（）A.对晋国不忠诚，同时依附楚国B.在晋楚之间摇摆不定，立场不坚定C.对楚国有二心，暗中背叛晋国D.楚国是晋国的次要盟友，地位较低解析：“贰”在古文中常指“二心”“背叛”，此处指郑国同时依附晋国和楚国，立场不坚定。A项“不忠诚”表述片面，原文未强调背叛性质；B项“摇摆不定”符合文意；C项“暗中背叛”过度解读，原文仅说“贰”，未明确背叛行为；D项“次要盟友”与“贰”的语义无关。正确答案为B。2.解释下列加点词在句中的含义。“晋军函陵，秦军汜南。”（1）“军”在此处的意思是_________。（2）“汜”指_________。解析：（1）“军”在此处作动词，意为“驻军”“驻扎”，如《左传》中常见用法。（2）“汜”指汜水，古水名，汜水在今河南省境内。3.下列对“以其无礼于晋，且贰于楚也”的翻译最准确的一项是（）A.因为他对晋国无礼，并且背叛了楚国B.因为他对晋国无礼，而且同时依附楚国C.因为他对晋国不礼貌，并且对楚国有二心D.因为他对晋国态度傲慢，并且与楚国勾结解析：“无礼于晋”指郑国对晋国无礼，“贰于楚”指同时依附楚国。B项准确概括了原文含义，其他选项存在语义偏差或过度解读。4.阅读下列文言文，完成题目。原文：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”（《论语•学而》）下列对“说”的理解最准确的一项是（）A.高兴B.说话C.告诉D.解释解析：“说”在古文中通“悦”，意为“高兴”“喜悦”，如《论语》中多次出现。其他选项与文意无关。正确答案为A。5.解释下列加点词在句中的含义。“学而时习之，不亦说乎？”（1）“时”在此处的意思是_________。（2）“之”指_________。解析：（1）“时”在此处作副词，意为“按时”“时常”。（2）“之”指代“学”的内容，即所学之道。6.下列对“学而时习之”的翻译最准确的一项是（）A.学习并且时常练习它B.学习并且按时复习它C.学习并且时常谈论它D.学习并且不断解释它解析：“时”指按时，“习”指复习。B项准确翻译了原文含义，其他选项存在语义偏差。7.阅读下列文言文，完成题目。原文：“陈胜者，阳城人也。尝为吏，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。”（《史记•陈涉世家》）下列对“辍耕之垄上”的理解最准确的一项是（）A.停止耕作到田埂上B.放下农具到田埂上休息C.停止耕作到田地上D.放下农具到田地上休息解析：“辍”指停止，“之”是动词，意为“到……去”，“垄”指田埂。A项准确翻译了原文含义，其他选项存在语义偏差。8.解释下列加点词在句中的含义。“尝与人佣耕，辍耕之垄上。”（1）“尝”在此处的意思是_________。（2）“之”在此处的意思是_________。解析：（1）“尝”在此处作副词，意为“曾经”。（2）“之”在此处作动词，意为“到……去”。9.下列对“怅恨久之”的翻译最准确的一项是（）A.感到悲伤，过了很久B.感到失望，过了很久C.感到遗憾，过了很久D.感到怨恨，过了很久解析：“怅恨”指失意、怨恨，“久之”指过了很久。D项准确翻译了原文含义，其他选项存在语义偏差。10.阅读下列文言文，完成题目。原文：“夫战，勇气也。金鼓以佐其气。”（《左传•庄公十年》）下列对“金鼓”的理解最准确的一项是（）A.金器和鼓B.金器和鼓的声音C.金器和鼓的作用D.金器和鼓的象征意义解析：“金鼓”指古代作战时用的金器和鼓，此处指其声音用于助长士气。B项准确概括了原文含义，其他选项存在语义偏差。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.“_________________，可以攻玉。”（《诗经•卫风•淇奥》）2.“_________________，不亦君子乎？”（《论语•学而》）3.“_________________，可以横绝云霓。”（《离骚》）4.“_________________，可以无悔矣。”（《前出师表》）5.“_________________，可以驯养百姓。”（《孟子•梁惠王上》）6.“_________________，可以兴利除弊。”（《史记•商君列传》）7.“_________________，可以润物无声。”（《论语•雍也》）8.“_________________，可以知兴替。”（《论语•为政》）9.“_________________，可以致远。”（《诫子书》）10.“_________________，可以兼济天下。”（《论语•雍也》）三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.“子曰：‘三人行，必有我师焉。’”（《论语•述而》）下列说法正确的一项是：孔子认为每个人都是我的老师。解析：原文意为“几个人同行，其中必定有可以做我老师的人”，并非说每个人都是老师。该说法错误。2.“陈胜者，阳城人也。”（《史记•陈涉世家》）下列说法正确的一项是：陈胜是阳城人，但不是阳城人。解析：原文明确指出陈胜是阳城人，该说法自相矛盾。该说法错误。3.“夫战，勇气也。”（《左传•庄公十年》）下列说法正确的一项是：战争靠的是勇气。解析：原文意为“战争靠的是勇气”，该说法正确。4.“学而时习之，不亦说乎？”（《论语•学而》）下列说法正确的一项是：学习并且时常练习它，不也是很高兴吗？解析：原文意为“学习并且时常练习它，不也是很高兴吗？”，该说法正确。5.“辍耕之垄上，怅恨久之。”（《史记•陈涉世家》）下列说法正确的一项是：停止耕作到田埂上，感到怨恨了很久。解析：原文意为“停止耕作到田埂上，感到怨恨了很久”，该说法正确。6.“金鼓以佐其气。”（《左传•庄公十年》）下列说法正确的一项是：金器和鼓用来助长士气。解析：原文意为“金器和鼓用来助长士气”，该说法正确。7.“可以攻玉。”（《诗经•卫风•淇奥》）下列说法正确的一项是：可以用来攻击玉器。解析：原文意为“可以用来雕琢玉器”，并非攻击玉器。该说法错误。8.“可以横绝云霓。”（《离骚》）下列说法正确的一项是：可以横渡云彩。解析：原文意为“可以横渡云彩”，该说法正确。9.“可以无悔矣。”（《前出师表》）下列说法正确的一项是：可以没有悔恨。解析：原文意为“可以没有悔恨”，该说法正确。10.“可以兼济天下。”（《论语•雍也》）下列说法正确的一项是：可以兼济天下。解析：原文意为“可以兼济天下”，该说法正确。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述“学而时习之”的含义及其意义。参考答案：“学而时习之”意为“学习并且时常复习它”，体现了儒家强调学习与实践相结合的思想。其意义在于：（1）强调学习的持续性，反对一蹴而就；（2）强调理论与实践的结合，使知识内化为能力；（3）体现儒家修身思想，通过学习和实践达到道德完善。解析：该题考查对《论语》核心句子的理解，答案需涵盖“学”“习”的内涵及其意义。2.简述“三人行，必有我师焉”的含义及其意义。参考答案：“三人行，必有我师焉”意为“几个人同行，其中必定有可以做我老师的人”，体现了儒家谦虚好学的思想。其意义在于：（1）强调虚心学习，从他人身上发现优点；（2）反对自以为是，提倡广泛学习；（3）体现儒家教育思想，主张终身学习。解析：该题考查对《论语》核心句子的理解，答案需涵盖“三人行”的内涵及其意义。3.简述“夫战，勇气也”的含义及其意义。参考答案：“夫战，勇气也”意为“战争靠的是勇气”，体现了《左传》对战争本质的认识。其意义在于：（1）强调勇气在战争中的重要性；（2）反映古代军事思想，重视士气；（3）体现《左传》对战争伦理的思考。解析：该题考查对《左传》核心句子的理解，答案需涵盖“战”“勇气”的内涵及其意义。4.简述“可以攻玉”的含义及其意义。参考答案：“可以攻玉”意为“可以用来雕琢玉器”，体现了《诗经》对学习的比喻。其意义在于：（1）强调学习可以塑造人的品德；（2）反映儒家修身思想，通过学习达到道德完善；（3）体现《诗经》对教育的重视。解析：该题考查对《诗经》核心句子的理解，答案需涵盖“攻玉”的内涵及其意义。5.简述“可以横绝云霓”的含义及其意义。参考答案：“可以横绝云霓”意为“可以横渡云彩”，体现了《离骚》对理想境界的追求。其意义在于：（1）强调通过学习可以达到高远境界；（2）反映屈原的抱负，追求理想政治；（3）体现《离骚》浪漫主义风格。解析：该题考查对《离骚》核心句子的理解，答案需涵盖“横绝云霓”的内涵及其意义。6.简述“可以无悔矣”的含义及其意义。参考答案：“可以无悔矣”意为“可以没有悔恨”，体现了诸葛亮对出师北伐的决心。其意义在于：（1）强调为理想而奋斗，不计个人得失；（2）反映诸葛亮的政治抱负，鞠躬尽瘁；（3）体现《前出师表》的忠君思想。解析：该题考查对《前出师表》核心句子的理解，答案需涵盖“无悔”的内涵及其意义。7.简述“可以驯养百姓”的含义及其意义。参考答案：“可以驯养百姓”意为“可以教化百姓”，体现了孟子对君王的责任要求。其意义在于：（1）强调君王应教化百姓，而非压迫；（2）反映孟子“仁政”思想，以德治国；（3）体现《孟子》的政治哲学。解析：该题考查对《孟子》核心句子的理解，答案需涵盖“驯养百姓”的内涵及其意义。8.简述“可以兼济天下”的含义及其意义。参考答案：“可以兼济天下”意为“可以兼济天下”，体现了儒家积极入世的思想。其意义在于：（1）强调通过学习可以实现社会理想；（2）反映儒家“修身齐家治国平天下”的思想；（3）体现《论语》的社会责任感。解析：该题考查对《论语》核心句子的理解，答案需涵盖“兼济天下”的内涵及其意义。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列文言文，完成题目。原文：“子曰：‘学而不思则罔，思而不学则殆。’”（《论语•为政》）请结合实际，谈谈你对“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解。参考答案：“学而不思则罔，思而不学则殆”意为“学习而不思考就会迷惑，思考而不学习就会危险”。其现实意义在于：（1）学习应注重思考，避免死记硬背；（2）思考应基于学习，避免空想；（3）学习与思考相辅相成，才能取得进步。解析：该题考查对《论语》核心句子的理解及其现实意义，答案需结合实际展开论述。2.阅读下列文言文，完成题目。原文：“陈胜者，阳城人也。尝为吏，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。”（《史记•陈涉世家》）请结合实际，谈谈你对陈胜“辍耕之垄上，怅恨久之”的理解。参考答案：陈胜“辍耕之垄上，怅恨久之”表现了他对现状的不满和对未来的思考。其现实意义在于：（1）面对困境应积极思考，寻找出路；（2）个人应具备远大抱负，不甘平庸；（3）社会应给予底层人民更多机会。解析：该题考查对《史记》核心句子的理解及其现实意义，答案需结合实际展开论述。3.阅读下列文言文，完成题目。原文：“夫战，勇气也。金鼓以佐其气。”（《左传•庄公十年》）请结合实际，谈谈你对“金鼓以佐其气”的理解。参考答案：“金鼓以佐其气”意为“金器和鼓用来助长士气”。其现实意义在于：（1）团队应注重精神激励，增强凝聚力；（2）领导应善于鼓舞士气，推动团队前进；（3）士气是团队成功的重要因素。解析：该题考查对《左传》核心句子的理解及其现实意义，答案需结合实际展开论述。4.阅读下列文言文，完成题目。原文：“可以攻玉。”（《诗经•卫风•淇奥》）请结合实际，谈谈你对“可以攻玉”的理解。参考答案：“可以攻玉”意为“可以用来雕琢玉器”，比喻学习可以塑造人的品德。其现实意义在于：（1）学习应注重品德修养，成为高尚的人；（2）社会应提供良好的教育环境；（3）个人应通过学习完善自我。解析：该题考查对《诗经》核心句子的理解及其现实意义，答案需结合实际展开论述。5.阅读下列文言文，完成题目。原文：“可以横绝云霓。”（《离骚》）请结合实际，谈谈你对“横绝云霓”的理解。参考答案：“横绝云霓”意为“可以横渡云彩”，比喻通过学习达到高远境界。其现实意义在于：（1）个人应树立远大目标，不断追求；（2）社会应提供更多发展机会；（3）学习是实现理想的重要途径。解析：该题考查对《离骚》核心句子的理解及其现实意义，答案需结合实际展开论述。6.阅读下列文言文，完成题目。原文：“可以无悔矣。”（《前出师表》）请结合实际，谈谈你对“可以无悔矣”的理解。参考答案：“可以无悔矣”意为“可以没有悔恨”，体现了诸葛亮为理想而奋斗的精神。其现实意义在于：（1）个人应勇于担当，不计得失；（2）社会应鼓励奉献精神；（3）人生的价值在于为理想而奋斗。解析：该题考查对《前出师表》核心句子的理解及其现实意义，答案需结合实际展开论述。7.阅读下列文言文，完成题目。原文：“可以驯养百姓。”（《孟子•梁惠王上》）请结合实际，谈谈你对“可以驯养百姓”的理解。参考答案：“可以驯养百姓”意为“可以教化百姓”，体现了孟子对君王的责任要求。其现实意义在于：（1）领导者应注重教育，提升国民素质；（2）社会应提供良好的教育环境；（3）个人应积极学习，成为社会栋梁。解析：该题考查对《孟子》核心句子的理解及其现实意义，答案需结合实际展开论述。8.阅读下列文言文，完成题目。原文：“可以兼济天下。”（《论语•雍也》）请结合实际，谈谈你对“兼济天下”的理解。参考答案：“兼济天下”意为“可以兼济天下”，体现了儒家积极入世的思想。其现实意义在于：（1）个人应具备社会责任感，服务社会；（2）社会应鼓励奉献精神；（3）学习应服务于社会理想。解析：该题考查对《论语》核心句子的理解及其现实意义，答案需结合实际展开论述。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.（1）驻军；（2）汜水3.B4.A5.（1）按时；（2）所学之道6.B7.A8.（1）曾经；（2）到……去9.D10.B二、填空题1.如切如磋，如琢如磨2.不亦君子乎3.驾八龙之婉婉兮4.悟已往之不谏5.恭俭以竭人6.欲王之兴利除弊7.泽被万物而不争8.以史为鉴9.静以修身10.见利思义三、判断题1.错误2.错误3.正确4.正确5.正确6.正确7.错误8.正确9.正确10.正确四、简答题1.“学而时习之”意为“学习并且时常复习它”，体现了儒家强调学习与实践相结合的思想。其意义在于：（1）强调学习的持续性，反对一蹴而就；（2）强调理论与实践的结合，使知识内化为能力；（3）体现儒家修身思想，通过学习和实践达到道德完善。2.“三人行，必有我师焉”意为“几个人同行，其中必定有可以做我老师的人”，体现了儒家谦虚好学的思想。其意义在于：（1）强调虚心学习，从他人身上发现优点；（2）反对自以为是，提倡广泛学习；（3）体现儒家教育思想，主张终身学习。3.“夫战，勇气也”意为“战争靠的是勇气”，体现了《左传》对战争本质的认识。其意义在于：（1）强调勇气在战争中的重要性；（2）反映古代军事思想，重视士气；（3）体现《左传》对战争伦理的思考。4.“可以攻玉”意为“可以用来雕琢玉器”，体现了《诗经》对学习的比喻。其意义在于：（1）强调学习可以塑造人的品德；（2）反映儒家修身思想，通过学习达到道德完善；（3）体现《诗经》对教育的重视。5.“可以横绝云霓”意为“可以横渡云彩”，体现了《离骚》对理想境界的追求。其意义在于：（1）强调通过学习可以达到高远境界；（2）反映屈原的抱负，追求理想政治；（3）体现《离骚》浪漫主义风格。6.“可以无悔矣”意为“可以没有悔恨”，体现了诸葛亮对出师北伐的决心。其意义在于：（1）强调为理想而奋斗，不计个人得失；（2）反映诸葛亮的政治抱负，鞠躬尽瘁；（3）体现《前出师表》的忠君思想。7.“可以驯养百姓”意为“可以教化百姓”，体现了孟子对君王的责任要求。其意义在于：（1）强调君王应教化百姓，而非压迫；（2）反映孟子“仁政”思想，以德治国；（3）体现《孟子》的政治哲学。8.“可以兼济天下”意为“可以兼济天下”，体现了儒家积极入世的思想。其意义在于：（1）强调通过学习可以实现社会理想；（2）反映儒家“修身齐家治国