七上语文第六单元项目化学习-想象之翼驰骋奇思妙想（A卷达标卷）（含答案）

第第页七上语文第六单元项目化学习——想象之翼·驰骋奇思妙想（A卷·达标卷）【单元核心价值定位】想象·创编·思辨——奇思妙想启航本单元聚焦“虚构类文本的阅读与想象表达”，以《小圣施威降大圣》《皇帝的新装》《女娲造人》《寓言四则》等经典作品为媒介，引导学生走进想象的世界，感受文学作品中奇思妙想的魅力。四篇课文均属于以虚构为基本特征的叙事类文本，涵盖小说、童话、神话、寓言等多种体裁，强调：感受作品中的奇思妙想，提高阅读速度；分析人物形象，理解作品的讽刺意蕴与文化内涵；了解联想与想象手法的运用；发挥联想和想象进行写作。核心价值：涵养想象力与创造力——从“读其文”到“品其妙”，从“赏其奇”到“创其新”，引导学生在语言文字的品读中感受想象的力量，在经典作品的解读中领悟虚构背后的深意，在写作实践中放飞想象的翅膀，落实“以文化人、以美育人”的教育理念，培育富有想象力、创造力与思辨力的时代少年。【奇思启幕·打开想象之门】想象是浩渺星空中闪烁的星辰，是无尽深海中游走的鲸鱼，是书页间悄然生发的故事，是梦境里恣意飞翔的翅膀。借助想象，我们可以超越自身局限，去往我们所憧憬的世界。《皇帝的新装》借助“神奇的布料”展开想象，情节曲折离奇、内容发人深省；女娲行走在莽莽榛榛的原野上，因孤独疲倦而用黄泥造人，为大地带来生气与蓬勃；《小圣施威降大圣》中孙悟空与二郎神“一物降一物”的斗法更是神通尽显。请完成以下语言文字任务，在字斟句酌中开启这场想象之旅。想象是浩渺星空中闪烁的星辰，是无尽深海中游走的鲸鱼，是书页间悄然生发的故事，是梦境里恣意飞翔的翅膀。借助想象，我们可以超越自身局限，去往我们所憧憬的世界。《皇帝的新装》借助“神奇的布料”展开想象，人物滑jī（）可笑、情节曲折离奇、内容发人深省；女娲行走在莽莽榛榛的原野上，因孤独疲倦而用黄泥造人，为大地带来生气与蓬勃。阅读小说，我们也可以想象孙悟空与二郎神“一物降一物”斗法时的神通。孩子们，插上想象的翅膀到知识的天空尽情áo（）翔吧，去体验未知的奥秘，去探索美好的人生。1．给文段中加点字注音，不正确的一项是（）A．浩渺（miǎo） B．憧憬（chōng）C．发人深省（shěng） D．莽莽榛榛（mǎng）2．根据拼音写汉字。滑jīáo翔3．下列判断正确的一项是（）A．“想象是浩渺星空中闪烁的星辰”与“《皇帝的新装》借助‘神奇的布料’展开想象”两句中“想象”一词词性相同。B．“《皇帝的新装》借助‘神奇的布料’展开想象”与“我们也可以想象孙悟空与二郎神‘一物降一物’斗法时的神通”两句中引号的用法不相同。C．《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒生，其作品还有《丑小鸭》《海底两万里》等。D．第一段运用了排比和拟人的修辞手法。4．语段中画线句有语病，请给出修改意见。【经典探秘·品读想象瑰宝】统编教材《语文》七年级上册第六单元有多篇充满想象力的选文：有孙悟空与二郎神“一物降一物”斗法过程的《小圣施威降大圣》；有想象奇特、人物滑稽可笑、情节荒诞离奇的《皇帝的新装》；有选自《伊索寓言》的《蚊子与狮子》；有选自《吕氏春秋》的《穿井得一人》……这些选文涵盖了小说、童话、寓言等多种文体，以想象为翼，引发我们的思考。请完成以下文学常识与文本解读任务，在梳理中走近经典的想象世界。统编材料《语文》七年级上册第六单元有多篇选文：比如有孙悟空与二郎神“一物降一物”斗法过程的《小圣施威降大圣》，它是一篇小说：有【甲】，人物【乙】，情节【丙】的《皇帝的新装》，它是一篇①（填文体）；有选自《②》一文的《蚊子与狮子》，选自《③》一书的《穿井得一人》，它们都属于寓言这一文体……这些选文都充满想象力，引发我们的思考。5．结合语境，在【甲】【乙】【丙】三处填入词语正确的一项是（）A．【甲】想象奇特【乙】荒诞离奇【丙】滑稽可笑B．【甲】想象奇特【乙】滑稽可笑【丙】荒诞离奇C．【甲】滑稽可笑【乙】想象奇特【丙】荒诞离奇D．【甲】荒诞离奇【乙】滑稽可笑【丙】想象奇特6．在①②③三处填入内容正确的一项是（）A．①神话②伊索寓言③列子 B．①童话②伊索寓言③列子C．①童话②希腊神话③吕氏春秋 D．①童话②伊索寓言③吕氏春秋7．小语看到加点词“想象力”，想用一组反义词来表示对“想象”这一词语的理解，下列对“想象”的表述不恰当的一项是（）A．想象是神奇非凡的，而不是普通平常的。B．想象是虚幻的，而不是真实的。C．想象是富有新意的，而不是固守旧意的。D．想象是美妙的，而不是糟糕的。8．小语读到《皇帝的新装》一文中“‘可是他什么衣服也没有穿啊！’一个小孩子最后叫了出来”这句话时，做了以下批注。请指出批注的错误并修正。批注修正①在小孩子身上寄托了作者的希望——对美好纯真人性的呼唤。②小孩子说皇帝没有穿什么衣服，是因为他爸爸让他这样说的。错误：第句修改为：。9．《小圣施威降大圣》选自《西游记》这一经典名著。《西游记》中出现了众多经典形象，请用横线将任务将人物和相应描述连接起来。【诗韵想象·吟咏奇思妙想】诗人借助丰富的联想与想象，抒发意蕴丰富的情感。岑参在《行军九日思长安故园》中由重阳登高联想故园菊花，表达对和平的渴望；谢道韫以“未若柳絮因风起”巧用联想，妙喻白雪；李商隐在《夜雨寄北》中思归不得，想象他日团聚共剪西窗烛；曹操在《观沧海》中以“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助奇特想象，表现大海的宏伟气概；孔子由流水联想时间，启迪珍惜时光。请完成以下诗文积累与手法评点任务，在经典名句中感受想象的魅力。10．吟诵古诗文，展开想象之翼。诗人借助丰富的联想与想象，抒发意蕴丰富的情感。完成①—⑧处的填空，并仿照示例在【甲】【乙】处对诗句进行点评。出处古诗文名句评点手法《行军九日思长安故园》①，②。联想故乡菊花，表达思乡之情。《咏雪》谢道韫：③。巧用联想，妙喻白雪。《〈论语〉十二章》④，不舍昼夜。【甲】。《夜雨寄北》⑤，⑥。思归不得，想象他日团聚。《观沧海》日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。【乙】。【寓言明理·体悟想象哲思】经典古诗文是中华优秀传统文化的重要载体。宋人丁氏打井后“得一人之使”，却被讹传为“穿井得一人”，闹出了一场以讹传讹的笑话；杞人忧天地崩坠，废寝忘食，最终在晓之者的开导下“舍然大喜”。两篇寓言，一则关乎“传闻”之辨，一则关乎“忧患”之思，都以想象的情节寄寓着意味深长的道理。请走进这两则经典的文言寓言，在品读中体悟想象的哲思，在探究中汲取人生的智慧。（14分）宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。（选自《穿井得一人》）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。（选自《杞人忧天》）11．【晓其义·理解大意】听闻“丁氏穿井得一人”，居住在国都中的人都在①这件事；杞人担心天地会崩塌，有人因此就去②他。（根据文中加点字的意思填空）12．“得一人之使，非得一人于井中也”的意思是①，丁氏的这句话消除了之前的误会；“若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏”的意思是“你踏步行走，整天都在地上活动，②”，这句话解除了杞人的疑虑。13．【明其旨·探究精神】杞人想象天地崩塌后，自己“身亡所寄”，因此“废寝食”。请找出下面一首诗中体现了诗人的想象的两句，并说说你的理解。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。诗句：。理解：。14．寓言寄寓着意味深长的道理。以上两篇选文都是寓言，细细咀嚼，你从中分别得到了哪些人生启示？【多维探寻·解锁想象密码】爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步。”从家庭环境到自身训练，从科学幻想到文学创作——想象力究竟如何培养？刘慈欣的“那一天”给了我们怎样的启示？三则材料从不同维度为我们解锁想象的密码：有调查数据的理性分析，有培养方法的具体指导，有科幻作家的成长故事。请走进这些文本，在阅读与思考中探寻想象的奥秘，在理解与实践中激活属于自己的想象力。材料一：爱因斯坦认为，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象力作为构成“智力”的五个基本因素之一（如图），是每一个人与生俱来的能力，它在科技、文学、艺术等诸多领域中都起到了至关重要的作用。但想象力水平的高低又与后天的成长环境、学习训练有着密不可分的关系。如下表是不同家庭环境的学生创造性想象力得分调查表（如表）：不同家庭环境的学生创造性想象力得分表家庭环境描述是否父母和孩子谈论科技等话题38.1235.81父母和孩子一起去远足37.8436.69家里有科技类书籍与杂志37.1836.92家里有望远镜等科学仪器37.8537.09家里可以上网查资料38.3535.35（来源：表格摘编自《科普教育蓝皮书：中国科学教育发展报告（2015）》调查篇《青少年创造性想象力测量及分析》，其他根据网络资料整理）材料二：作为一名中学生，除了父母与家庭环境对创造性想象力发展起到重要作用外，自身的学习与训练也能够帮助我们提高想象力。下面所列举的四种方法，或许对大家有一些帮助：第一，要积累渊博的学识和丰富的经验。想象是对已有知识、感受和经验进行改造、重新组合、创造新形象，一个孤陋寡闻的人很难经常产生奇想。如《海底两万里》中儒勒•凡尔纳对鹦鹉螺号潜艇的丰富想象，融合了各种科学知识。而他构造的奇幻海底世界，也离不开他广博的地理学知识。第二，要善于把不同事物的特征重新组合，形成新的形象。如猪八戒作为《西游记》中主要角色之一，这一艺术形象就是作者发挥想象，把人性中贪吃懒做等缺点，三十六般变化的神仙本领，肥头大耳的猪的形体特征组合起来，形成一个新的艺术形象。第三，要善于抓住不同事物之间的相似性进行想象。____。第四，要善于通过用已知的局部去想象未知的整体，从而使整体具体化。如袁珂在创作《女娲造人》时，根据古代文献中的只言片语，发挥自己的丰富想象力，增添了女娲造人的具体过程，人造出来后欢欣喜悦的场面，女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪变化等。（摘编自衡阳生活网《如何提高想象力》）材料三：刘慈欣是中国科幻小说代表作家之一，《超新星纪元》《球状闪电》《三体》《流浪地球》等家喻户晓的科幻文学作品都出自于他之手。正是他那种跳跃的思维与奇特丰富的想象力，让他的“硬科幻”被无数人青睐。有历史学家指出，人类之所以能够超越地球上的其它物种建立文明，主要是因为他们能够在大脑中创造出现实中不存在的东西。到底是什么，从小激发了刘慈欣的想象力呢？《朗读者》节目里，有一期的主题是“那一天”，刘慈欣受邀分享了他生命中最难忘的“那一天”。那一天，是六七岁时，童年的刘慈欣看到“东方红一号”人造卫星升空。也就是中国航天事业划时代的那一天，给了刘慈欣强烈的心灵震撼，触动了刘慈欣的科幻神经。刘慈欣的启蒙作家是凡尔纳，他看的第一本科幻作品就是《地心游记》。刘慈欣回忆，那是一个夏天的黄昏，他在看这本书。被父亲看见了，父亲当即把这本书从他手中拿走，并告诉他这类书是“毒草”，不允许他看。刘慈欣一阵紧张害怕，但他还是很客观勇敢地说：“这叫‘科学幻想小说’，是有科学根据的创作。”于是父亲把书还给了他。刘慈欣说：“我的坚持，都源于父亲这几句话。”从阅读到写作，是一个输入到输出的过程。跨过这个桥梁并不容易，需要才华，更需要迷恋、信仰和使命感。刘慈欣在《球状闪电》里写道：“人生的美妙之处在于迷上一样东西。因为迷恋科幻，所以自己才愿意去做点什么，创作点什么。”在谈到创作科幻小说的初衷时，刘慈欣说道：“我是要把自己想象的世界展现给广大读者。”他一边在现实中生存，一边自觉承担了使命：“科幻的使命就是拓广和拉深人们的思想，如果读者因一篇科幻小说，在下班的夜路上停下来，抬头若有所思地望了一会儿星空，这篇小说就是十分成功的了。”可见，想象力不仅是一种可以激发的能力，同时也是一种人生的选择。（摘编自“花生妈安柏”微信公众号，作者安柏）15．根据上述材料，下列关于“想象力”说法正确的一项是（）A．童话、神话、寓言和科幻小说的创作都离不开丰富的想象力。B．想象需要渊博的知识和丰富的经验，孤陋寡闻的人不能产生奇思妙想。C．从表格的数据看出，家庭环境对于创造性想象力发展的影响是巨大的。D．刘慈欣的科幻小说创作经验说明，越是天马行空，想象就越是精彩。16．请在材料二横线处，以《天上的街市》为例补写一段文字。17．想象力对每个人都很重要，根据材料二，谈谈我们如何培养自己的想象力。18．想象往往源于现实需求，合乎生活逻辑。因为向往高空飞行，人类向鸟类学习，发明了飞机；因为渴望长生不老，刘慈欣想象了“三体星人脱水冬眠”，人类可以脱水保存细胞，通过浸泡复活。请你也展开想象，描述未来一个发明，帮助你实现一个愿望，不少于50字。【大圣临村·演绎想象新篇】一天早上，爸爸告诉“我”：昨天晚上，孙悟空到我们屋前的山溪中玩耍了。他从《西游记》的书本中醒过来，唤醒师父和师弟，从窗口走出，来到村里的大树林、松坊溪岸——鹧鸪被马蹄声唤醒，小鱼小虾向师徒们打招呼，石水牛、石青蛙纷纷登上溪岸迎接，孙悟空三次拔毛，为村中万物变出气球、零食和漫天的花朵……郭风以独特的思维写活了“另一个孙悟空”，为经典注入了新的想象。请走进这个充满童趣的童话故事，在情节梳理中感受想象的生发，在词句品读中体悟文字的温度，在形象分析中认识“另一个”大圣，在续写中放飞自己的想象。孙悟空在我们村里郭风①一天早上，爸爸告诉我，昨天晚上，孙悟空到我们屋前的山溪中玩耍。②爸爸笑着说：《西游记》上不是有孙悟空和他的师父、师弟们的肖像画吗？昨天晚上，月亮很亮，照得我们村里到处是月光和树林的影子，溪水也在月光下哗哗地流淌，发出闪光。这时，孙悟空从《西游记》的书本中醒过来了。他轻轻地唤醒唐僧、猪八戒与沙和尚，然后让师父骑上白马，便从我们家的窗口里一起往外走出去了。③只见孙悟空走在前头，师父唐僧骑着白马紧跟着他走，后面便是挑担的沙僧与猪八戒。猪八戒原来是最不喜欢待在《西游记》书本里的，今晚能跟师父、师兄走出书本，到我们村里玩耍，感到很高兴。他一路摇摇摆摆地走，鼻孔里呼出大气。④孙悟空一行走过我们屋前的小径。那小径旁边不是有一棵老樟树吗？睡在树上鸟窝里的鹧鸪妈妈和她的孩子们被马蹄声唤醒了，鹧鸪妹妹揉一下眼睛，往树下一看，叫道：“妈妈，有人骑着白马走过来了。”⑤鹧鸪妈妈一看，告诉她的孩子们说：“他们是《西游记》里的唐僧和孙悟空啊，孙悟空很有本领。”⑥随后孙悟空一行便走过村里的那座木桥。爸爸告诉我，桥下溪水中的小鲫鱼们、小虾们，还有黄鳝们，听见马蹄声和孙悟空师兄弟们的脚步声，都醒过来了。他们在溪水中跳跃，向正在过桥的孙悟空一行打招呼。这时，唐僧骑在白马上，一边过桥，一边合掌说：“阿弥陀佛！”⑦他们过桥后，便走进我们常常去玩耍的一片大树林中去。那树林里的居民很多，有在地上爬行的蜥蜴；有从泥土里钻出来的蚯蚓；有在草丛间跳跃的蚱蜢和在林中飞来飞去的蜻蜓；还有山雀、山鸡、斑鸠；当然，还有穿山甲、刺猬时常跑来，有时还有山麂从山顶跑来。爸爸说，当孙悟空他们走进这片大树林里时，平日我们这里看见的鸟啊、昆虫啊、野兽啊都围过来，让刺猬哥哥代表全树林里的居民，对走在前面的孙悟空说：“孙悟空叔叔，人家说，你有七十二变，能变个魔术给大家看看吗？”⑧孙悟空二话没说，拔了一根毛，吹一下，树林里便到处飞起彩色的气球，好像节日一样，使林中的居民感到多么欢乐。可是，那天夜里，孙悟空一行只是路过这片大树林。所以，他变出满树林里全是飞舞的彩色气球以后，便领着唐僧和他骑的白马以及猪八戒、沙和尚，一起走出树林。林中的居民由刺猬带头，一直送他们到林边的小径上，大家不停地挥手。⑨唐僧骑在白马上，向送行的刺猬和穿山甲们合掌，喃喃念道：“阿弥陀佛！”⑩沙和尚、猪八戒跟在后面，也合掌念道：“阿弥陀佛！”⑪这时，孙悟空转了一下身，又在身上拔了一根毛，吹一下，啊，空中忽然飞来了好多好多的饼干、梨子、巧克力和刺猬们喜欢的小玩具，并且，有的巧克力便飞进刺猬、穿山甲的嘴巴里，使得树林中的居民多么高兴。⑫接着，孙悟空一行便沿着我们村里最大的溪流——松坊溪岸上的一条小径前行。这条小径也是我和爸爸平日常走的路。这条溪水中有好多好多的岩石，我的爸爸曾在几篇童话中说到这些岩石好像青蛙、小牛、鹅等等。（1）溪中那块好像水牛的岩石，看见骑马的唐僧和孙悟空、猪八戒、沙和尚走得越来越近了，便赶快从溪水中走到岸上，其他那些有如青蛙啊、鹅啊的岩石，也一起登上溪岸，迎接孙悟空。⑬这时，猪八戒忽然有点害怕起来，赶忙抢前一步，对孙悟空悄悄地说：“师兄，你带我们到哪里去？前面不是牛魔王？”⑭猪八戒就是爱猜疑。只见孙悟空马上说：“师弟，我们不是过火焰山，是在松坊村玩耍、访问朋友。前面走过来的是童话世界中的石水牛、石青蛙和石鹅们。”⑮猪八戒听了孙悟空这番话，没趣地走到后面去了。那天晚上，真是有趣，溪中所有的岩石，还变成小鸡、小猪、小鸭、小狗和小猫，也一起登上溪岸迎接唐僧和孙悟空等一行人。他们由石青蛙当代表，向孙悟空说：“孙悟空叔叔，你和你的师父、师弟一起来这里，我们都非常高兴。大家请你变魔术给我们看。”⑯孙悟空听了，立刻向骑在白马上的唐僧说：“我就给他们变个魔术吧！”⑰唐僧合掌说：“阿弥陀佛！”⑱沙和尚和猪八戒都说：“赶快变吧！”⑲于是，孙悟空就在身上拔一根小毛，吹了一下，多么好啊。（2）这时，小溪的上空，树林的上空，我们村里所有山冈和村屋的上空，都降下数不清的彩色的、发亮的、会燃烧的花朵。也就是说，好像天空中一时降下无数闪闪发亮的火焰般的菊花、蒲公英、牡丹、杜鹃花、玫瑰、桂花和金银花、百合花——到处飞舞。⑳爸爸说，这可以说是孙悟空给我们村里放焰火。那天晚上，还有附近别的村里山上的山鸡、山兔、猫头鹰们也都跑来看热闹，并且向唐僧、孙悟空以及猪八戒、沙和尚问好，大家在一起玩，一直到天快亮的时候。爸爸告诉我，自从孙悟空到村里后，村里山上、林里、溪中的飞禽走兽和花朵以及昆虫，都感到非常快乐。爸爸后来还告诉我，他说的这个童话故事，当然是《西游记》中所没有的。但是，爸爸说，我们可以给《西游记》不断地加上新的故事。19．童话故事是想象的艺术，情节的发展需要合理的想象，请你结合文章，将故事补充完整。孙悟空第一次拔毛，一吹，树林里便到处飞起彩色的气球。孙悟空第二次拔毛，一吹，⑴。孙悟空第三次拔毛，一吹，⑵。20．优美、清澈的文字是这篇童话散文最大的亮点，请你仔细揣摩文中画线句子，完成下面的题目。⑴溪中那块好像水牛的岩石，看见骑马的唐僧和孙悟空、猪八戒、沙和尚走得越来越近了，便赶快从溪水中走到岸上，其他那些有如青蛙啊、鹅啊的岩石，也一起登上溪岸，迎接孙悟空。（请你从修辞角度对这句话进行赏析）⑵这时，小溪的上空，树林的上空，我们村里所有山冈和村屋的上空，都降下数不清的彩色的、发亮的、会燃烧的花朵。（请你从语气、重音、停连等角度对这句话进行朗读设计，并说明理由）21．有评论说，郭风用不同的思维写活了“另一个孙悟空”，请你结合文本，分析文中的“孙悟空”形象。22．孙悟空来到我们村里，发生了那么多有趣的事，如果孙悟空来到你的身边，又会发生什么呢？请你展开合理而生动的想象。（字数不少于120字）【墨香留痕·书写我的想象】如果你得到一个神奇的控制器，可以让时间放缓、快进、后退和暂停，你会在什么情况下使用？使用后会发生什么事情？请你以“此刻，我按下时间控制器”为开头，从“暂停键下的拥抱”或“给未来的自己按下快进键”中任选一题，发挥想象，写一篇作文。让时间暂停，在静止的世界里读懂珍惜；让时间快进，在未来的自己面前看清方向——用文字构筑属于你的想象世界，在虚构的故事中传递真实的成长感悟。23．按要求作文。如果你得到一个神奇的控制器，可以让时间放缓、快进、后退和暂停，你会在什么情况下使用？使用后会发生什么事情？请以“此刻，我按下时间控制器”为开头，并以“暂停键下的拥抱”或“给未来的自己按下快进键”为题目，发挥想象，写一篇作文。要求：⑴除诗歌外，文体不限。⑵不抄袭，不套作，不出现真实的校名、人名，不少于600字。⑶书写要正确、规范、美观。

答案解析部分【答案】1．C2．稽；翱3．B4．将“体验”与“探索”调换位置。【解析】【点评】（1）本题考查多音字在具体语境中的读音辨析能力。解答时可先根据词语的常见读音和意义用法判断正确读音，再逐项核对选项，选出注音有误的一项。

（2）本题考查根据拼音书写汉字的能力。解答时可先结合语境理解词语含义，再根据拼音提示写出相应汉字，注意形近字与同音字的区分。

（3）本题考查词性判断、标点用法、文学常识及修辞手法的综合辨析能力。解答时可先逐项分析各选项所涉及的语文知识是否正确，再结合语境验证其合理性，重点关注对词性、引号用法及文学常识的判断。

（4）本题考查病句的辨识与修改能力。解答时可先通读句子，判断其是否存在语序不当、搭配不当或成分残缺等问题，再根据语义逻辑调整词语顺序或替换词语。1．A.正确；

B.正确；

C.错误；“发人深省”中“省”是“醒悟、思考”的意思，此处读音为xǐng，“shěng”是“省”表示行政区划、节约义项时的读音；

D.正确。

故答案为：C。2．“滑jī”对应的词语是“滑稽”，形容言语、动作引人发笑，注意“稽”不要错写为“姬”；

“áo翔”对应的词语是“翱翔”，指在空中回旋飞翔，注意“翱”不要错写为“敖”。

故答案为：稽；翱。3．A：前一句“想象是浩渺星空中闪烁的星辰”中“想象”是句子主语，属于名词；后一句“《皇帝的新装》借助‘神奇的布料’展开想象”中，“想象”是动词，A错误；

B：前一句的引号表示特定称谓，指代文中虚构的布料；后一句的引号表示引用俗语“一物降一物”，二者用法不相同，B正确；

C：《海底两万里》是法国作家凡尔纳的科幻作品，不是安徒生的作品，C错误；

D：第一段“想象是……，是……，是……，是……”是排比修辞，但四个句子都是比喻，没有运用拟人修辞，D错误。

故答案为：B。4．原句搭配不当：“体验”指亲身经历、感受，不能搭配“奥秘”；“探索”指多方寻求答案，解决疑问，不能搭配“人生”（此处和宾语中心语搭配不当），将两个动词调换位置后，搭配逻辑合理：探索奥秘、体验人生。

故答案为：将“体验”与“探索”调换位置。【答案】5．B6．D7．D8．②；小孩子说皇帝没有穿什么衣服，是因为小孩子天真无邪，没有受到虚荣和权势的蒙蔽，敢于说出真相。【解析】【点评】（1）本题考查词语与文本特征的匹配能力。解答时可先回顾相关文体的典型特点，再根据各词语的语义倾向与文本内容的契合度进行对应选择，确保填入后的描述准确反映该篇选文的风格与内容。

（2）本题考查文学常识的识记与判断能力。解答时可先根据题干提示的文体类型与出处进行回忆，再结合课内所学知识确认各空格的准确内容。

（3）本题考查反义对举表述的合理性判断能力。解答时可先分析各选项中的正反概念是否构成真正有效的对立关系，再判断其是否过度缩小或曲解了核心词语的内涵范围。

（4）本题考查对文本细节解读的正误辨析与修正能力。解答时可先根据文本内容判断批注中的事实性陈述和观点性表述是否正确，再结合人物形象与主题内涵给出准确的修正表述。5．想象奇特：指构思或联想超出常规，具有新颖、独特的创造性，往往突破现实的限制，创造出令人意外或惊叹的意象与情境。

荒诞离奇：指事物、情节或想法极其不真实、不合逻辑，脱离现实常理，带有超现实、奇幻甚至怪异的色彩，令人感到不可思议。

滑稽可笑：指言行或表现带有强烈的幽默或讽刺意味，因夸张、笨拙、不协调而产生的让人发笑的效果，通常轻松、戏谑而不含恶意。

【甲】修饰作品整体创作特点，《皇帝的新装》故事本身建立在超脱现实的虚构之上，创作特点是“想象奇特”；

【乙】修饰“人物”，故事中皇帝痴迷新衣、赤身游行的人物言行本身十分荒唐可笑，因此用“滑稽可笑”形容人物特点；

【丙】修饰“情节”，整个故事从骗子织不存在的衣服到百官隐瞒、皇帝游行的情节逻辑违背现实，是“荒诞离奇”的。

因此三处对应为：【甲】想象奇特、【乙】滑稽可笑、【丙】荒诞离奇。

故答案为：B。6．①：《皇帝的新装》是安徒生创作的童话，不是神话，排除A；

②：《蚊子与狮子》是古希腊伊索创作的寓言，选自《伊索寓言》，不是希腊神话，排除C；

③：《穿井得一人》是战国末期的寓言，选自秦相吕不韦组织门客编写的《吕氏春秋》，不是《列子》，排除B。

故答案为：D。7．A.不恰当。“想象是神奇非凡的，而不是普通平常的”表述过于绝对。想象既可以指向神奇非凡的奇幻世界，也完全可以指向日常生活、平凡事物的联想与延展。“普通平常”并不构成想象的对立面，许多优秀的想象恰恰源于对普通事物的重新发现（如《小王子》对寻常关系的诗意想象）。该选项将“平凡”排除于想象之外，缩小了想象的应有内涵。

B.恰当。想象所构建的画面、情节或情境往往超越现实，以“虚幻”的形式存在，与客观“真实”形成对照，符合想象的基本特征。

C.恰当。想象的核心特质之一正是创造新意，突破固有思维的边界，与“固守旧意”构成有效对立。

D.恰当。想象的美妙是其重要特征，与“糟糕”形成合理的对比。

故答案为：A。8．原批注第②句错误：童话里《皇帝的新装》中，所有成年人都害怕被认为“愚蠢不称职”，不敢说真话；小孩子天真纯洁，没有功名利禄的顾虑，因此主动说出了“皇帝没穿衣服”的真话，并不是爸爸要求的。作者通过小孩子说出真话的情节，寄托了对纯真人性的呼唤，因此需要修正原错误句②。

示例：②，修改为：小孩子没有被世俗的虚荣同化，无所顾忌，凭着本能说出真话。

故答案为：②；小孩子说皇帝没有穿什么衣服，是因为小孩子天真无邪，没有受到虚荣和权势的蒙蔽，敢于说出真相。9．【答案】沙僧——行万里肩挑日月，守本分志取真经；唐僧——十世修行渡苦海，一程取经证真经；猪八戒——九齿钉耙难掩痴，一腔憨气总成趣；孙悟空——金箍降魔伏妖，大圣英名远播。【解析】【分析】唐僧——十世修行渡苦海，一程取经证真经：唐僧作为取经团队的核心，历经十世轮回、九九八十一难，以坚定的意志完成取经使命，指向其“修行渡苦海”“证真经”的宗教性内涵。

猪八戒——九齿钉耙难掩痴，一腔憨气总成趣：猪八戒手持九齿钉耙，性格憨厚贪吃、好色懒惰，“痴”与“憨气”精准概括其滑稽讨喜的凡俗形象。

沙僧——行万里肩挑日月，守本分志取真经：沙僧以挑担前行、默默守护的形象贯穿取经路，“肩挑日月”既指其挑担的体力劳动，也寓意志向之重；“守本分”点出其忠诚稳重的品格。

孙悟空——金箍降魔伏妖，大圣英名远播：孙悟空以金箍棒为主要武器，降妖除魔、战功赫赫，“大圣英名远播”点出其神通广大、威震三界的形象。

故答案为：沙僧——行万里肩挑日月，守本分志取真经；唐僧——十世修行渡苦海，一程取经证真经；猪八戒——九齿钉耙难掩痴，一腔憨气总成趣；孙悟空——金箍降魔伏妖，大圣英名远播。

【点评】本题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。10．【答案】遥怜故园菊；应傍战场开；未若柳絮因风起；逝者如斯夫；由流水联想时间，启迪珍惜时光；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；借助奇特想象，表现大海宏伟气概（展现博大胸怀/抒发远大抱负）【解析】【分析】此题中第4空属于记忆型默写，其余属于理解型默写。第1、2空，由“联想故乡菊花，表达思乡之情”可联想到岑参《行军九日思长安故园》中“遥怜故园菊，应傍战场开”，诗人想象故园菊花在战火中开放，借花寄寓对家乡的深切思念。第3空，由“巧用联想，妙喻白雪”可联想到谢道韫咏雪名句“未若柳絮因风起”，以春日柳絮喻雪，形象贴切且富有诗意。第5空，《论语》中“逝者如斯夫，不舍昼夜”一句中，孔子以河水东流比喻时光流逝，告诫人们珍惜光阴。第6、7空，由“思归不得，想象他日团聚”可联想到李商隐《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，诗人想象未来与亲友相聚时重温此刻思念，表达对重逢的深切期盼。第7空，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中诗人以日月星辰的运行仿佛都从大海中涌现的夸张想象，将大海的容量无限扩展，使之成为包容宇宙万物的存在，这种写法并非客观写实，而是借助奇特的联想与想象，将大海的气势推向极致，从而暗含诗人吞吐日月、包揽星汉的宽广胸怀与统一天下的雄心壮志。注意“遥、怜、傍、柳絮、逝、剪、烛”等字的写法。

故答案为：遥怜故园菊；应傍战场开；未若柳絮因风起；逝者如斯夫；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；借助奇特想象，表现大海宏伟气概（展现博大胸怀/抒发远大抱负）。

【点评】本题考查对名句名篇的背诵、默写及理解。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。理解诗文时注意抓住关键词语、意象等来分析作者的情感思想。【答案】11．讲述；告知，开导12．得到一个人的劳力，不是在井中挖到了一个人；为什么还担心地会塌呢13．诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。；理解示例：这两句是诗人在想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的场景，以相见的欢乐来反衬自己思念的寂寞，更突出了思念情深14．示例：从《穿井得一人》中我明白了：对于传闻要以审慎的态度进行分析甄别，不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的传闻。从《杞人忧天》中我领悟到：不要去忧虑那些不切实际的事情，要对事物充分认识了解。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词含义的推断与填空能力。解答时可先结合句中加点字所在的具体语境，根据上下文语义推断其含义，再填入对应空格，确保词语释义与前后文逻辑一致。

（2）本题考查文言语句的翻译与理解能力。解答时可先逐一确定句中重点词语的含义，注意古今异义与通假字，再按照现代汉语语序调整并连贯成句，使译文准确传达原意。

（3）本题考查古诗中想象手法的识别与诗句理解能力。解答时可先通读全诗，找出运用联想想像的句子，再结合诗句内容与全诗情感主旨，分析诗人通过想象表达了何种情感或意蕴。

（4）本题考查寓言主题与人生启示的提炼概括能力。解答时可先分别梳理两篇寓言的核心事件与寓意指向，再从中归纳出关于认知态度、行为方式等方面的启示，确保概括简明扼要且有现实意义。

参考译文：宋国有一户姓丁的人家，家里没有水井，需要到外面去打水浇田，经常有一个人在外面（专管打水）。等到他家打了水井之后，告诉别人说：“我家打井得到一个人。”有人听了就去传播：“丁家打井挖出了一个人。”国都中的人都在谈论这件事，被宋国国君听到了。宋国国君派人向丁氏询问，丁氏回答说：“（打井后）得到一个人的劳力，不是在井中挖到了一个人。”寻得传闻像这样，还不如没听到啊。（选自《穿井得一人》）杞国有个人担忧天会崩塌、地会陷落，自己无处存身，愁得睡不着觉、吃不下饭。又有个人为这个杞国人的忧虑而忧虑，就去开导他，说：“天，不过是积聚的气体罢了，没有一处没有气。你伸展手臂、呼吸空气，整天都在天空中活动，怎么还担心天会崩塌下来呢？”那人说：“天如果真是气体，那日月星辰，不会掉下来吗？”开导他的人说：“日月星辰，也是气体中会发光的东西，即使掉下来，也不会砸伤什么。”那人又说：“那地要是陷下去怎么办呢？”开导他的人说：“地，不过是堆积的土块罢了，填满了四处四方，没有一处没有土块。你踏步行走，整天都在地上活动，为什么还担心地会陷下去呢？”那人放下心来非常高兴，开导他的人也放心了非常高兴。（选自《杞人忧天》）夜雨寄北你问我回家的日期，我没有确定的日期，巴山一带的夜雨绵绵，已经涨满了秋池。什么时候我们才能一起坐在西窗下剪着烛花，那时我再跟你细细述说今夜巴山夜雨中我对你的思念之情。11．加点字①“国人道之”的“道”，在文中是讲述、传播的意思，结合语境“国都中的人都在____这件事”，填入“讲述”符合语义；

加点字②“因往晓之”的“晓”在文中是开导、告知的意思，结合语境“有人因此去____他”，填入“开导”符合文意。

故答案为：讲述；告知、开导。12．①句重点字词：“使”在这里指劳力，“于井中”是介宾短语作状语，翻译时调整语序为“并不是在井中得到一个人”，整合语义即可得到通顺翻译。句意：得到一个人的劳力，不是在井中挖到了一个人。

②句重点字词：“奈何”是“为什么、怎么”的意思，“坏”指地陷落崩塌，整合后即可得到对应翻译。句意：为什么还担心地会塌呢。

故答案为：得到一个人的劳力，不是在井中挖到了一个人；为什么还担心地会塌呢。13．诗歌前两句“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”是诗人当下的实景实感，后两句是诗人跳出当下，对未来团聚场景的想象，属于虚写。答题时需要先点明想象的诗句，再分析想象内容，以及想象对表达情感的作用即可。

示例：诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。理解：这两句是诗人想象未来的场景：诗人与家人（友人）重逢，在西窗下共剪烛花，畅谈思念，回忆起此刻巴山夜雨里诗人独自思乡的情景。这是虚写，跨越当下的孤寂，用未来团聚的欢乐，反衬出诗人当下独居巴山、思念亲人（友人）的孤寂，也表达了诗人对团聚的深切期盼。

故答案为：诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。理解示例：这两句是诗人在想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的场景，以相见的欢乐来反衬自己思念的寂寞，更突出了思念情深。14．此题需要结合两篇寓言的内容分别分析启示：

《穿井得一人》中，“穿井得一人”经过国人层层传播，最终完全偏离了丁氏原本“得到一个劳力”的本意，直到宋君派人询问才弄清真相，由此可以总结出对对待传闻的启示；

《杞人忧天》中，杞人因为毫无根据的“天地崩塌”的担忧，吃不香睡不着，属于不必要的无根据忧虑，由此总结启示即可，也可从积极角度解读：适度的忧患可以，但不要过度焦虑。

故答案为：示例：从《穿井得一人》中我明白了：对于传闻要以审慎的态度进行分析甄别，不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的传闻。从《杞人忧天》中我领悟到：不要去忧虑那些不切实际的事情，要对事物充分认识了解。【答案】15．A16．如郭沫若在《天上的街市》这首诗中，由街灯想到明星，又由明星想到街灯，就是由“街灯”和“明星”都发光闪亮的相似性所展开的想象。17．努力学习，积累渊博的学识和丰富的经验；善于把不同事物的特征重新组合，形成新的形象；抓住不同事物之间的相似性多进行想象训练；通过已知的局部去想象未知的整体，使整体具体化。18．我希望能发明一种人类器官再生器，把一个人的一滴血放入机器，机器就可以制造出这人所需要的任何一个器官。一旦某个器官出现癌变，就可以制造出新的器官置换。【解析】【点评】（1）本题考查多则材料中信息的筛选与比对辨析能力。解答时可先通读各则材料，理解每段的核心观点与数据信息，再逐一将选项表述与原文进行比对，重点关注是否存在以偏概全、曲解原意或添加原文未提及内容的情况，最后选出正确的一项。

（2）本题考查根据给定方法进行示例补写的能力。解答时可先理解所给方法的操作要领，再回顾符合该方法的典型文本实例，用简洁的语言说明其如何具体体现该方法的内涵与步骤。

（3）本题考查多则材料中信息的筛选与整合概括能力。解答时可先通读指定材料，提取与核心问题相关的关键信息点，再按逻辑顺序分类归纳，用简洁语言分条概括。

（4）本题考查想象力及语言表达能力。解答时可先明确自己的愿望或现实需求，再围绕这一需求构思一种具有可行性或逻辑合理性的未来发明，描述其功能与实现方式，确保语言清晰、想象合理。15．A：童话、神话、寓言、科幻都属于文学创作，都需要依托想象力对现实内容进行加工创造，都离不开丰富想象力，该说法正确。

B：对应材料二，原文表述为“一个孤陋寡闻的人很难经常产生奇想”，选项改为“不能产生奇思妙想”，偷换概念，错误。

C：分析材料一的表格，各类“是”对应家庭条件的得分仅比“否”高出1-3分左右，差距不大，无法得出“影响巨大”的结论，错误。

D：材料三只提到刘慈欣有“跳跃的思维与奇特丰富的想象力”，并未提出“越是天马行空，想象就越是精彩”的观点，无中生有，错误。

故答案为：A。16．本题要紧扣材料二“抓住不同事物之间的相似性进行想象”的核心要求，结合《天上的街市》的内容分析即可：先点出相似点（天街繁星/人间路灯的相似），再分析诗人由此展开的想象，符合要求即可。

示例：郭沫若创作《天上的街市》时，抓住了星空的繁星和街头上路灯相似的特点，由此展开联想想象，将静谧的夜空想象成点缀着无数街灯的美丽街市，又由此想象出街市陈列的珍奇、牛郎织女的闲游，创造出了空灵优美的浪漫意境。

故答案为：如郭沫若在《天上的街市》这首诗中，由街灯想到明星，又由明星想到街灯，就是由“街灯”和“明星”都发光闪亮的相似性所展开的想象。17．本题需从材料二中提取关于培养想象力的具体方法，逐条归纳概括。根据材料二第一条“要积累渊博的学识和丰富的经验”及“一个孤陋寡闻的人很难经常产生奇想”可知，积累学识与经验是想象力的基础。根据第二条“要善于把不同事物的特征重新组合，形成新的形象”可知，重组不同事物特征是培养想象力的重要途径。根据第三项（虽未展开论述，但作为独立条目存在）可知，应抓住不同事物之间的相似性进行想象。根据第四条“要善于通过用已知的局部去想象未知的整体，从而使整体具体化”可知，由局部推知整体也是培养想象力的方法之一。四条建议层次清晰，分别对应积累、重组、相似联想与局部推断四个维度。

故答案为：努力学习，积累渊博的学识和丰富的经验；善于把不同事物的特征重新组合，形成新的形象；抓住不同事物之间的相似性多进行想象训练；通过已知的局部去想象未知的整体，使整体具体化。18．本题要求符合“源于现实需求、合乎生活逻辑”的要求，先明确自己的愿望，再对应写出发明的功能，描述合理，字数达标即可。

示例：我最大的愿望是随时亲眼看到不同地域的美景。未来我想发明“时空观景眼镜”，只要对着它说出想去的地点，它就能把对应地点实时的风光转换成全息影像投在我眼前，还能模拟出当地的风声、花香，让我足不出户就能环游世界。

故答案为：我希望能发明一种人类器官再生器，把一个人的一滴血放入机器，机器就可以制造出这人所需要的任何一个器官。一旦某个器官出现癌变，就可以制造出新的器官置换。【答案】19．树林的上空忽然飞来了好多好多的饼干、梨子、巧克力和刺猬们喜欢的小玩具。；我们村的上空，都降下数不清的彩色的、发亮的、会燃烧的花朵。20．示例：作者将岩石比喻成各种各样的小动物，这一比喻能给我们带来想象的乐趣，“走”，“迎接”等词赋予了岩石以人的动作行为，生动形象地写出了溪中岩石变化多端的可爱情态，童趣十足，表达了作者对村中万物的喜爱之情。⑵示例一：朗读时，“小溪的上空，树林的上空，我们村里所有山冈和村屋的上空”可连在一起朗读，语调逐渐上扬，语速逐渐加快，“彩色的、发亮的、会燃烧的”注重停顿；也可重读“彩色的、发亮的、会燃烧的”；“彩色、发亮、会燃烧”声音延长，重音重读，“的”字用虚化声音，重音轻读；全句以活泼、可爱的语气来朗读，突出孙悟空高超的变化能力给村里的万物带来了欢乐，表现出作者对孙悟空的喜爱与赞美以及在想象出这个斑斓世界时的惊喜愉悦之情。21．从“他轻轻地唤醒唐僧、猪八戒与沙和尚，然后让师父骑上白马”可以看出，这是一个温柔细致，体贴入微的孙悟空；从他二话不说地答应树林里动物的要求，给村里万物变幻出彩色的气球、零食、玩具等可以看出他是一个善良的孙悟空；从他告诉八戒“师弟，我们不是过火焰山，是在松坊村玩耍、访问朋友。前面走过来的是童话世界中的石水牛、石青蛙和石鹅们”，可以看出他是一个可爱而又童心未泯的孙悟空；从他三次拔毛，给村里万物变出不同的东西，可以看出他是一个本领高强的孙悟空。22．示例一：孙悟空来到了我的身边，我会把他带到干旱地区，让他帮旱区想想办法。只见他“嗖”的一声，就离开了我的视线，过了一会儿，他又“嗖”的一下回来了，顿时，雷声隆隆，豆大的雨点逐渐从天空中落下来，人们脸上瞬间笑开了花。不一会儿，雨停了，太阳公公出来了，花儿竞相开放，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂忙着采蜜，小河唱起了欢乐的歌，小鸟在枝头上叽叽喳喳地说：“太好了，我们又能喝到清泉水了！”我和孙悟空看到这美丽的景象后都会心地笑了。示例二：孙悟空来到了我的身边，我对他说：“猴哥，你来教我七十二变吧？”“可以呀！可以呀！”孙悟空兴奋地说。一说完，猴哥就告诉了我一段咒语。我念了一遍，说我想变成小鸟，不一会我就飞了起来，我一看，“呀！我长翅膀了！”我想变很多，变成蝴蝶、老鹰、凤凰等等，我一着急，说错了，我就变成了一个怪物：八只脚、五只翅膀、九个头。我气极了，大声说：“孙悟空，你快把我变回来！”我转身一看，“呀！孙悟空不见了。”【解析】【点评】（1）本题考查文本信息提取与情节补充概括能力。解答时可先通读指定段落，找出与每次拔毛变物相关的描述语句，再提取其核心内容，用简洁语言概括填入。

（2）本题考查根据修辞手法赏析语句与朗读技巧设计能力。赏析语句时可先识别句中的修辞手法类型，再结合关键词分析其如何生动呈现事物特征或情感；设计朗读时可从语气的轻重、重音的位置、停顿的节奏等角度设计朗读方案，并说明每项设计如何服务于情感表达或意境营造。

（3）本题考查人物形象的多角度分析与概括能力。解答时可先圈画文中关于该人物的具体言行、神态及他人反应的细节，再从中提炼出相应的性格或品质特征，分条陈述并佐以原文依据。

（4）本题考查基于文本情境的想象扩写与创意表达能力。解答时可先设定一个合情合理的场景或情境，再围绕该情境展开对人物行为、对话或事件发展的想象，确保想象具有连贯性和生动性，不少于规定字数。19．此题按照文本顺序寻找对应情节即可：第一次拔毛变气球对应第⑧段，第二次拔毛对应第⑪段，变幻景象是树林的上空忽然飞来了好多好多的饼干、梨子、巧克力和刺猬们喜欢的小玩具，第三次拔毛对应第⑲段，变幻景象是我们村的上空，都降下数不清的彩色的、发亮的、会燃烧的花朵。

故答案为：树林的上空忽然飞来了好多好多的饼干、梨子、巧克力和刺猬们喜欢的小玩具。我们村的上空，都降下数不清的彩色的、发亮的、会燃烧的花朵。20．⑴本题需从修辞手法入手分析表达效果。句中“溪中那块好像水牛的岩石”“其他那些有如青蛙啊、鹅啊的岩石”将岩石比作各种动物，运用了比喻修辞；“看见”“走”“迎接”赋予岩石以人的动作与情感，属于拟人。两者结合，使静默的岩石仿佛有了生命与热情，呈现出童趣盎然的画面感，契合童话散文的文体特点，表达了作者对村中万物亲切可爱的感受。

⑵本题需从朗读技巧角度进行设计。句中“小溪的上空，树林的上空，我们村里所有山冈和村屋的上空”构成排比，朗读时可连读并逐渐上扬，表现空间由近及远的扩展；“彩色的、发亮的、会燃烧的”三个定语并列修饰“花朵”，停顿时可突出每种特性的递进；重读“彩色”“发亮”“会燃烧”可强化花朵的绚烂感；“的”字用虚化声音、重音轻读能保持韵律流畅。全句以活泼、欣喜的语气朗读，能传达出孙悟空变幻带来的惊喜与村庄的欢乐。

故答案为：⑴示例：作者将岩石比喻成各种各样的小动物，这一比喻能给我们带来想象的乐趣，“走”“迎接”等词赋予了岩石以人的动作行为，生动形象地写出了溪中岩石变化多端的可爱情态，童趣十足，表达了作者对村中万物的喜爱之情。

⑵示例一：朗读时，“小溪的上空，树林的上空，我们村里所有山冈和村屋的上空”可连在一起朗读，语调逐渐上扬，语速逐渐加快，“彩色的、发亮的、会燃烧的”注重停顿；也可重读“彩色的、发亮的、会燃烧的”；“彩色、发亮、会燃烧”声音延长，重音重读，“的”字用虚化声音，重音轻读；全句以活泼、可爱的语气来朗读，突出孙悟空高超的变化能力给村里的万物带来了欢乐，表现出作者对孙悟空的喜爱与赞美以及在想象出这个斑斓世界时的惊喜愉悦之情。21．本题需从文本中提取孙悟空的具体言行，分析其在童话语境中展现出的形象特质。根据“他轻轻地唤醒唐僧、猪八戒与沙和尚，然后让师父骑上白马”可知，他唤醒同伴时动作轻柔、顾及师父，体现温柔细致与体贴。根据“孙悟空二话没说，拔了一根毛，吹一下，树林里便到处飞起彩色的气球”及第三次拔毛变出饼干、梨子、巧克力等，可知他乐于满足村民请求、慷慨赠予，展现善良与慷慨。根据“师弟，我们不是过火焰山，是在松坊村玩耍、访问朋友。前面走过来的是童话世界中的石水牛、石青蛙和石鹅们”可知，他耐心解释、温和安抚多疑的八戒，并以“玩耍”“访问朋友”定义此行，流露可爱与童心。根据三次拔毛分别变出气球、礼物和焰火般的花朵，可知他依然保留原著中的神通广大，本领高强。

故答案为：从“他轻轻地唤醒唐僧、猪八戒与沙和尚，然后让师父骑上白马”可以看出，这是一个温柔细致，体贴入微的孙悟空；从他二话不说地答应树林里动物的要求，给村里万物变幻出彩色的气球、零食、玩具等可以看出他是一个善良的孙悟空；从他告诉八戒“师弟，我们不是过火焰山，是在松坊村玩耍、访问朋友。前面走过来的是童话世界中的石水牛、石青蛙和石鹅们”，可以看出他是一个可爱而又童心未泯的孙悟空；从他三次拔毛，给村里万物变出不同的东西，可以看出他是一个本领高强的孙悟空。22．想像要根据孙悟空的特点展开，要合理，语言要通顺流畅。

示例：要是孙悟空来到我身边，我肯定第一时间拉着他去逛我的学校。我猜他看见操场的篮球架，肯定会挠挠头问我这是什么铁柱子，我得告诉他这是打篮球的地方，然后请他露一手。他一口答应，拔一根猴毛吹口气，球场上立刻多出十个会自动运球投篮的篮球，引得全校同学都来围观。后来我又带他去吃奶茶火锅，他咬下一口脆毛肚，眼睛一下子亮了，说这比取经路上的斋饭好吃一万倍，临走的时候还拔了好多根毛变奶茶，说要带回去给师父师兄弟尝尝，逗得我笑个不停。

故答案为：示例一：孙悟空来到了我的身边，我会把他带到干旱地区，让他帮旱区想想办法。只见他“嗖”的一声，就离开了我的视线，过了一会儿，他又“嗖”的一下回来了，顿时，雷声隆隆，豆大的雨点逐渐从天空中落下来，人们脸上瞬间笑开了花。不一会儿，雨停了，太阳公公出来了，花儿竞相开放，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂忙着采蜜，小河唱起了欢乐的歌，小鸟在枝头上叽叽喳喳地说：“太好了，我们又能喝到清泉水了！”我和孙悟空看到这美丽的景象后都会心地笑了。

示例二：孙悟空来到了我的身边，我对他说：“猴哥，你来教我七十二变吧？”“可以呀！可以呀！”孙悟空兴奋地说。一说完，猴哥就告诉了我一段咒语。我念了一遍，说我想变成小鸟，不一会我就飞了起来，我一看，“呀！我长翅膀了！”我想变很多，变成蝴蝶、老鹰、凤凰等等，我一着急，说错了，我就变成了一个怪物：八只脚、五只翅膀、九个头。我气极了，大声说：“孙悟空，你快把我变回来！”我转身一看，“呀！孙悟空不见了。”23．【答案】例文一：暂停键下的拥抱此刻，我按下时间控制器。周围的一切瞬间静止。窗外呼啸的风悬在半空，树叶定格在摇摆的瞬间，水杯里晃动的水珠停在半空，连妈妈即将落下的、带着责备的手，也凝固在了距离我脸颊一寸的地方。就在几秒前，我因为考试失利，又对着关心我的妈妈大吼大叫。我把试卷揉成一团，摔在桌上，不耐烦地打断她的话，说她根本不懂我。妈妈的眼神从担忧变成失望，嘴唇微微颤抖，一句话也说不出来。我看着她泛红的眼眶，心里又悔又怕，却拉不下脸道歉，冲动之下，我按下了时间暂停键。整个世界安静得只剩下我的心跳。我慢慢走到妈妈面前，仔细看着她。她眉头微蹙，眼角不知何时多了几道细纹，曾经乌黑的头发里，藏着几根刺眼的白发。这是我第一次这么认真地看她，原来在我肆意发脾气的时候，岁月已经悄悄爬上了她的额头。我想起每天清晨桌上温热的早餐，想起深夜她悄悄为我盖好的被子，想起我生病时她焦急的模样。我总是理所当然地享受着她的爱，却把最坏的脾气留给了最亲的人。刚才那一句句伤人的话，像针一样扎在我心上，也一定扎疼了妈妈。时间依旧暂停，我轻轻伸出手，抱住了僵在原地的妈妈。她的肩膀很薄，却为我撑起了整个世界。我把头埋在她的怀里，小声地说：“妈妈，对不起，我错了，我不该冲你发脾气。”虽然她听不见，但我心里的愧疚和后悔，在这一刻全部涌了出来。这个暂停键，不是为了逃避，而是给了我勇气，让我看清自己的任性，也让我懂得珍惜。我深吸一口气，再次按下时间控制器，世界重新恢复运转。妈妈的手没有落下，她惊讶地看着突然抱住她的我。我抬起头，眼眶通红，认真地说：“妈妈，对不起，我以后一定好好努力，再也不惹你生气了。”妈妈愣了愣，随即温柔地抱住我，声音轻轻的：“傻孩子，妈妈从来没有怪过你。”阳光透过窗户洒在我们身上，温暖而明亮。原来最神奇的不是时间控制器，而是暂停之后，我终于学会了理解与珍惜。这暂停键下的拥抱，会永远留在我心里，提醒我好好爱那个最爱我的人。例文二：给未来的自己按下快进键此刻，我按下时间控制器。指尖轻触，眼前的景物开始飞速流转。窗外的树木抽芽又落叶，昼夜交替如翻书般急促，身边的景物不断变换，我像乘着一列疾驰的列车，向着未知的前方奔去。我没有选择放缓，也没有选择后退，而是坚定地按下了快进键，想去看一看，那个努力过后的未来，究竟是什么模样。眼前的光影渐渐稳定，我来到了几年后的世界。这里没有想象中的遥不可及，而是一间安静的书房，阳光透过窗户洒在桌面上，一个熟悉却又更加沉稳的身影正低头专注地看着书，笔下不停书写着。那就是未来的我。她没有光鲜耀眼的光环，却有着我此刻最缺少的坚定与从容。桌上堆满了笔记和资料，眼神