《演唱 阿里山的姑娘（张彻曲）》（教学设计）-2026-2027学年五年级音乐上册人音版（简谱）

PAGE1（人音）版（2024）音乐（六）年级上册《阿里山的姑娘》教学设计课题《阿里山的姑娘》单元第5单元学科音乐年级6年级上册教材分析本课是六年级上册第五单元《同是一家人》台湾高山族合唱课，《阿里山的姑娘》邓禹平词、张彻曲，中速，采用领唱+二声部合唱结构，是家喻户晓的台湾高山族经典民歌，紧扣单元两岸同胞同根同源、同是一家人核心主题。乐曲层次清晰：开篇民族风格衬词领唱引入，主歌领唱描绘高山青、涧水蓝的阿里山风光，副歌二声部和声铺开，低声部持续“la”衬词烘托欢快氛围，中段加入高山族特色衬词段落，尾声渐慢收束，旋律舒展优美，充满山野清新、热烈欢腾的民族气息。课本配套四道分层探究习题：1.对唱演绎核心乐句，表现歌曲意境；2.认读、拍打休止搭配节奏；3.分声部视唱，识别音程度数并圈画对应音符；4.小组合作，融合演唱、器乐、舞蹈多元形式完整表现歌曲。课程遵循“乐理节奏→单声部学唱→二声部合唱→综合创意展示”递进逻辑，依托完整领唱合唱乐谱、四道实践习题、音程表格开展教学，学生掌握律动、休止节奏、基础音程乐理；熟练领唱、两声部合唱；通过对唱、视唱、创意表演多层次感受台湾高山族民歌清新欢畅的风格，深化闽台文化同源、两岸一家亲的文化理解。核心素养目标审美感知：牢固掌握强弱次强弱平稳律动；分清领唱明亮舒展、二声部衬词和声温润厚重的音色层次；感受歌曲清新秀美、热烈欢腾双重情绪；识别四度、八度核心和声音程融合美感。艺术表现：准确拍打休止组合节奏；双人对唱核心乐句；分声部视唱一二声部，识别三度、六度音程并圈画音符；完整完成领唱+二声部合唱，把控mp、mf、f力度层次与尾声渐慢处理。文化理解：知晓《阿里山的姑娘》是台湾高山族代表性民歌；理解阿里山、高山青年男女形象代表宝岛风土；体会大陆与台湾民族音乐一脉相承，落实单元“同是一家人”家国育人主题。创意实践：分组完成节奏练习、音程视唱；双人对唱核心段落；小组分工领唱、二声部；搭配打击乐、高山舞蹈肢体动作，多元形式综合展示作品并互评。重点难点教学重点拍打休止组合节奏；双人对唱表现歌曲意境；分声部视唱，识别四度、八度音程；完整领唱二声部合唱；小组合作选用演唱、演奏、舞蹈多元形式演绎歌曲。教学难点休止节奏空拍把控准确不抢拍；二声部合唱音量均衡，低声部la衬词不掩盖领唱主旋律；精准分辨三度、六度音程听觉差异；兼顾秀美抒情、热烈欢腾两种情绪演唱对比。教学过程一：阿里山风情入境，律动热身1.山林舞步律动小游戏教师语言：我们练习律动，强拍抬手眺望青山，弱拍轻盈踏步，模拟高山族姑娘小伙舒缓舞蹈。学生活动：全体起立跟随节拍舒缓律动，贴合歌曲清新优美基调。设计意图：创设阿里山宝岛山林课堂情境，夯实本课基础节拍。2.完整聆听合唱原版范唱教师语言：完整聆听领唱合唱《阿里山的姑娘》，听完说一说乐曲描绘了怎样的宝岛画面，情绪分为哪两层。学生活动：静心聆听音频，前半段清新秀美，后半段热烈欢腾，描绘阿里山山水与青年男女歌舞场景。设计意图：建立整首歌曲完整听觉印象，为四道习题做好赏析铺垫。二：双人对唱，演绎核心乐句意境1.研读习题1对唱任务教师语言：习题1：采用对唱形式演唱指定乐句，体会阿里山姑娘如水、少年如山的优美意境。学生活动：观察页面两句对唱旋律，分清上下句呼应关系。设计意图：明确双人对唱、意境表现双重任务。2.分句视唱两句对唱旋律教师语言：第一句旋律婉转柔美，对应姑娘温婉秀丽；第二句线条厚重舒展，对应少年挺拔如山，两句气息连贯流畅。学生活动：全班分句慢速视唱两段对唱旋律。设计意图：攻克两句旋律音准、气息难点。3.双人分组配合对唱练习教师语言：两人一组交替演唱，一问一答呼应，音色一柔一厚重，贴合山水人物对比意境。学生活动：两两分组完整分段对唱核心乐句。设计意图：磨合对唱呼应感，完整表现歌曲诗意画面。4.完整连贯双人对唱展示教师语言：速度平稳中速，抒情真挚，完整唱出阿里山清新秀丽的山林意境。学生活动：各组完整无停顿对唱指定乐句。设计意图：完整落实习题1全部演唱要求。5.研读习题2休止节奏练习任务教师语言：习题2：认读、拍打拍休止组合节奏学生活动：观察节奏型，区分实音、空拍休止。设计意图：明确节奏认读、拍手实践任务。三：节奏拍打、音程视唱练习1.分层练习休止组合节奏教师语言：X拍手出声，0休止空拍抬手不发声，均匀匀速拍打，不要抢空拍、拖长音。学生活动：全班集体拍手反复练习该节奏型。设计意图：解决休止空拍抢拍、节奏混乱难点。2.完整连贯拍打习题2节奏教师语言：匀速稳定，休止留白清晰，整齐划一拍打完整节奏乐句。学生活动：全班连贯完整拍打节奏。设计意图：完整完成习题2节奏练习。3.研读习题3音程视唱任务教师语言：黄色一行高声部、绿色一行低声部，两人配合视唱，写出音程度数，在乐谱圈出对应音符。学生活动：观察音程表格，区分两行声部音符。设计意图：明确二声部视唱、音程识别任务。4.识别核心音程，给出标准答案教师语言：表格对应音程依次：四度、三度、四度、四度、八度；四度和声温润柔和，八度和声开阔舒展，是本曲核心和声。学生活动：双人分声部视唱，圈出乐谱内4、8度对应音符，填写度数。设计意图：完整完成习题3音程乐理答题。5.完整学习歌曲领唱、两个合唱声部教师语言：领唱旋律舒展明亮，描绘山水风光；高声部流畅衬托；低声部持续la长音和声，音量轻柔，不抢领唱。学生活动：全班分为领唱组、高声部、低声部三组，分开练习各自声部。设计意图：分层掌握全曲三层次演唱声部。6.研读习题4综合创意表演任务教师语言：小组合作，选用演唱、打击乐演奏、民族舞蹈多种形式完整表现整首歌曲。学生活动：四人小组讨论分工表演形式、分配角色。设计意图：明确多元创意综合实践任务。四：创编排练，完整领唱合唱全曲1.小组设计多元表演方案并排练教师语言：领唱负责主旋律，二声部衬词和声；打击乐选用铃鼓、木鱼烘托欢快段落；舞蹈设计轻柔摆手、踏步模拟高山族歌舞，贴合歌曲秀美、热烈两段情绪。学生活动：小组书写表演方案，分段排练唱、奏、舞综合节目。设计意图：落实多元形式表现歌曲的实践要求。2.全班完整连贯领唱合唱全曲教师语言：中速平稳，mp轻柔、mf舒展、f热烈层次分明，尾声渐慢柔和收束，完整呈现阿里山秀美山林、青年欢歌的宝岛画面。学生活动：全班完整连贯完成领唱+二声部合唱。设计意图：融合节奏练习、音程乐理、对唱、多声部合唱全部课堂知识点。五：综合展示、课堂梳理总结1.创意作品登台展示互评教师语言：各小组依次登台，完整展示唱、奏、舞综合创编节目；其余同学从节奏准确性、音程和声融合、演唱情绪贴合度三个维度互相点评。学生活动：分组完整舞台展示，开展自评、小组互评。设计意图：融合乐理识读、分层演唱、多声部合唱、民族文化赏析全部学习成果。2.畅谈本节课音乐学习收获教师语言：完成《阿里山的姑娘》分层练习与创意表演，谁来说一说今天掌握了哪些乐理、演唱与文化知识？学生自由发言后教师总结：今天熟练拍打休止组合节奏，双人对唱表现歌曲意境；分声部视唱识别三度、六度核心音程；完整完成领唱+二声部合唱；小组合作搭配演唱、器乐、舞蹈多元形式演绎作品；知晓本曲是台湾高山族经典民歌，描绘阿里山宝岛风情，体会大陆与台湾民族音乐同根同源，落实第五单元《同是一家人》民族团结、两岸同心的育人主题，提升多声部合唱、音乐创意综合实践能力。设计意图：系统梳理本节课全部乐理、演唱、赏析重难点知识点。3.教师结语今天同学们系统学习台湾高山族经典合唱《阿里山的姑娘》，完成节奏、音程乐理练习，双人对唱、三声部完整合唱，还搭配乐器、舞蹈完成创意综合表演，感受宝岛优美的民族民间音乐。课后继续打磨二声部和声配合，多搜集两岸各民族民歌，深刻记住海峡两岸同胞同根同源，永远同是一家人。阿里山的姑娘（领唱合唱）邓禹平词张彻曲基础乐理中速；力度层次：mp轻柔、mf舒展、f热烈；尾声渐慢声部划分：领唱（主旋律）、Ⅰ高声部、Ⅱ低声部（la衬词和声）四道课堂习题习题1：双人对唱两句核心乐句，柔美姑娘、厚重少年，表现阿里山秀美意境习题2：休止节奏，空拍休止清晰，不抢拍习题3：核心音程：三度