2027年高考天津市语文高考人教版综合模拟卷（含答案）

-2027年高考天津市语文高考人教版综合模拟卷（含答案）注意事项：1.本试卷共8页，满分150分，考试用时150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字技术正在重塑人类的认知方式与记忆结构。在过去，记忆主要依赖于大脑的生物性存储，通过重复和联想来巩固知识。然而，随着互联网和智能设备的普及，人类进入了一个“外脑”时代。我们不再需要记住大量的事实性知识，而是习惯于记住“在哪里可以找到这些信息”。这种变化被称为“数字健忘症”或“认知卸载”。心理学家苏珊·格林菲尔德指出，这种转变并非单纯的退化，而是一种适应。大脑具有神经可塑性，会根据环境需求调整其连接方式。当外部存储变得触手可及时，大脑会将节省下来的认知资源用于更高级的思维活动，如批判性思维、创造力和复杂问题的解决。然而，这也带来了一个潜在风险：过度依赖外部存储可能导致深度阅读能力的下降和专注力的碎片化。材料二：在语文教育中，经典文本的阅读依然是培养核心素养的关键。与碎片化的网络信息不同，经典文学往往具有复杂的结构、深刻的思想和丰富的语言美感。阅读经典需要长时间的沉浸和反复的咀嚼，这与数字时代追求即时满足和快速浏览的习惯形成了鲜明对比。有学者认为，经典阅读是一种“慢认知”过程。它要求读者调动想象力、共情能力和逻辑推理能力，构建起与作者对话的精神空间。这种深度的精神交互，是任何算法推荐或搜索引擎无法替代的。因此，在数字化浪潮中，重申经典阅读的价值，不仅是为了传承文化，更是为了守护人类思维的深度与广度。材料三：尽管数字技术带来了挑战，但它也为语文学习提供了新的可能性。例如，利用大数据分析学生的阅读偏好，可以个性化推荐书单；通过虚拟现实技术，学生可以“走进”《红楼梦》的大观园，体验情境化的阅读。关键在于，技术应当是辅助工具，而非主体。教育的目标始终是培养具有独立思考和审美判断能力的人。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.“数字健忘症”意味着人类大脑的生物性存储功能完全失效，无法再记住任何事实性知识。B.苏珊·格林菲尔德认为，数字技术导致的认知变化是一种适应，大脑会调整连接方式以应对环境需求。C.深度阅读能力的下降和专注力的碎片化是数字技术带来的唯一负面影响，没有任何积极意义。D.经典阅读因为需要长时间沉浸，所以在数字化时代已经失去了其原有的教育价值和意义。2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）A.数字时代的人类记忆结构发生了变化，从内部生物存储转向依赖外部“外脑”。B.经典阅读要求读者调动想象力、共情能力和逻辑推理能力，是一种深度的精神交互。C.算法推荐和搜索引擎虽然便捷，但无法替代经典阅读中构建的精神空间。D.为了适应数字时代，语文教育应完全摒弃经典文本，转而专注于网络信息的筛选与处理。3.结合材料三，下列对“技术应当是辅助工具，而非主体”这句话的理解，最准确的一项是（）A.技术应该被禁止使用，因为它是导致学生专注力下降的根源。B.技术在教育中没有任何作用，教育的核心完全依靠教师的口头传授。C.技术应服务于人的全面发展，特别是独立思考和审美判断能力的培养，而不是让人沦为技术的附庸。D.只要使用了虚拟现实技术，学生就能自动获得《红楼梦》的审美体验，无需主动思考。4.材料二中提到经典阅读是一种“慢认知”过程。请结合材料内容，简要概括“慢认知”的主要特征。5.面对数字技术与经典阅读之间的张力，你认为语文教师应如何引导学生平衡二者关系？请结合三则材料谈谈你的看法。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。归途老陈坐在绿皮火车的硬座上，窗外是飞速后退的田野。这是他从北方小城回南方老家的最后一趟车。儿子在大城市安家，几次劝他搬去同住，但他总舍不得这片土地，舍不得那棵老槐树。火车哐当哐当地响着，像一首古老的歌谣。老陈从怀里掏出一个布包，层层揭开，里面是一块干硬的馒头和一张泛黄的照片。照片上，年轻的他和妻子站在槐树下，笑得灿烂。那时，槐花正香，日子虽清贫，却充满希望。“大爷，吃点水果吗？”一个小贩推着小车走过。老陈摇摇头，目光却落在小贩车上的一束野花上。那野花不知名，却开得热烈。他想起老家屋后的山坡上，也开满了这样的花。火车穿过隧道，黑暗瞬间笼罩车厢。老陈闭上眼，脑海中浮现出妻子临终前的话：“别太累，好好过日子。”这句话，他听了四十年，却从未真正听懂。直到今天，独自踏上归途，他才明白，那是对生命最朴素的敬畏。车厢里很吵，有人打电话，有人打牌。老陈却觉得异常安静。他拿出笔记本，开始写日记。这是他的习惯，从年轻时起，他就喜欢记录生活中的点滴。如今，字迹有些颤抖，但内容依然清晰。“今天坐火车回家。槐树还在吗？不知道儿子是否还记得那棵树的模样。我想，他应该很忙，没空想这些。但我心里踏实，因为我知道，根在这里。”火车缓缓进站，广播里传来熟悉的乡音。老陈站起身，背起行囊。窗外，夕阳西下，老槐树的剪影在远处若隐若现。他深吸一口气，迈步走下站台。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头描写老陈坐在绿皮火车上，通过“哐当哐当”的声音营造出一种怀旧、缓慢的氛围，与后文现代社会的快节奏形成对比。B.老陈拒绝小贩的水果，却关注野花，这一细节表现了他对自然和故乡的眷恋，以及他内心对简单、纯粹生活的向往。C.小说中插入老陈回忆妻子临终前的话，旨在说明妻子是一个唠叨、啰嗦的人，老陈一直对她充满不满，直到临终才和解。D.结尾处老陈看到老槐树的剪影，深吸一口气走下站台，象征着他精神上的回归和对生命根基的确认。7.小说中多次提到“槐树”和“野花”，请分析它们在文中的作用。8.请结合全文，简要分析老陈这一人物形象的特点。9.小说以“归途”为题，既有实指也有虚指。请结合文本，谈谈你对“归途”双重含义的理解。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。《宋史·苏轼传》（节选）苏轼，字子瞻，眉州眉山人。幼异凡儿，日诵数千言。及冠，学通经史，属文日数千言。嘉祐二年，试礼部。欧阳文忠公得轼之文，惊喜，谓人曰：“老夫当避路，放他出一头地。”轼始具庆，侍亲入京。会王安石行新法，轼意不合，求外任。通判杭州，治西湖，筑苏堤，民便之。徙知密州，政事宽简，民安其业。元祐初，召为翰林学士。哲宗立，高太后听政，起轼于惠州。轼言：“臣昔在密州，遇大水，民多流亡。臣发廪贷民，不待报。今若以旧法绳臣，是绝后来者之路也。”太后然之。轼性旷达，虽处逆境，未尝戚戚。在黄州，垦东坡，自号东坡居士。作《赤壁赋》，寄意深远。尝曰：“吾上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞儿。眼前见天下无一个不好人。”绍圣初，章惇用事，贬轼于琼州。轼曰：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”卒于常州，年六十六。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.臣昔在密州/遇大水/民多流亡/臣发廪贷民/不待报/今若以旧法绳臣/是绝后来者之路也/B.臣昔在密州遇/大水民多流亡/臣发廪贷/民不待报/今若以旧法绳臣/是绝后来者之路也/C.臣昔在密州/遇大水民多/流亡臣发廪贷民/不待报/今若以旧法绳臣/是绝后来者之路也/D.臣昔在密州/遇大水/民多流亡臣/发廪贷民/不待报今/若以旧法绳臣/是绝后来者之路也/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“及冠”指男子二十岁，古代男子二十岁行冠礼，表示成年。B.“礼部”是古代六部之一，掌管典礼、科举、学校等事务。C.“通判”是宋代在州府设置的官职，地位略低于知州，主要负责监察。D.“翰林学士”是古代官名，主要职责是起草诏令，无参与政事之权。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.苏轼自幼聪明过人，成年后学识渊博，文章写得又快又好，得到欧阳修的赏识。B.苏轼因不同意王安石的新法，主动请求到地方任职，在杭州和密州都有政绩。C.苏轼在密州发粮赈灾未等批复，后来被追究责任时，他以“绝后来者之路”为由辩护，得到太后认可。D.苏轼一生仕途坎坷，多次被贬，但他性格旷达，即使在儋州也自称是“平生功业”。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）欧阳文忠公得轼之文，惊喜，谓人曰：“老夫当避路，放他出一头地。”（2）轼性旷达，虽处逆境，未尝戚戚。14.苏轼在《赤壁赋》中寄意深远，请结合选文及所学课文，简要分析苏轼在逆境中表现出的精神特质。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写诗人夜间停舟江岸，所见之景为细草、微风、高桅、孤舟，营造出凄清孤寂的氛围。B.颔联“星垂平野阔，月涌大江流”气势磅礴，以乐景写哀情，反衬出诗人内心的孤独与渺小。C.颈联“名岂文章著”是反语，诗人认为自己的名声不是因为文章好，而是因为政治抱负未能实现。D.尾联以“天地一沙鸥”自比，形象地表达了诗人漂泊无依、孤独凄凉的心境。16.请赏析“星垂平野阔，月涌大江流”两句的艺术特色。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《劝学》中，“，”两句强调了只要坚持不懈，即使是再难的事情也能成功。（2）《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼以“，”两句描绘了周瑜从容破敌的英雄形象。（3）《登高》中，杜甫用“，”两句抒发了自己漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。汉字是中华文化的基因，承载着中华民族的智慧与情感。从甲骨文到金文，从小篆到隶书，再到楷书、行书、草书，汉字的演变历程（），见证了中华文明的绵延不断。近年来，随着数字技术的（），汉字的书写方式发生了巨大变化。键盘输入取代了毛笔书写，（）成为人们日常交流的主要方式。然而，这种变化也带来了一些问题。许多人提笔忘字，对汉字的结构、笔画缺乏了解，甚至出现错别字频出的现象。汉字不仅是记录语言的符号，更是文化的载体。每一个汉字都蕴含着丰富的历史信息和审美价值。例如，“家”字，上面是宝盖头，代表房屋，下面是“豕”，代表猪。在古代，屋内养猪，说明家庭富裕、生活安定。因此，汉字（），值得我们深入研究和传承。18.请在文中括号内填入恰当的成语。19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.键盘输入取代了毛笔书写，导致人们日常交流的主要方式发生变化。B.键盘输入取代了毛笔书写，使人们日常交流的主要方式变成了拼音输入。C.键盘输入取代了毛笔书写，人们日常交流的主要方式因此变成了拼音输入。D.键盘输入取代了毛笔书写，人们日常交流的主要方式因此发生了变化。20.请仿照文中对“家”字的解说，任选一个汉字（如“休”、“明”、“安”等），简要解说其构字理据。（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。在现代社会，阅读已成为人们获取知识、提升素养的重要途径。然而，（）。许多人习惯于碎片化阅读，追求速度和数量，而忽视了深度和思考。深度阅读需要时间和精力。它要求读者静下心来，细细品味文字背后的含义。相比之下，碎片化阅读往往（），难以形成系统的知识体系。为了培养深度阅读的习惯，我们可以采取以下措施：首先，制定阅读计划，每天留出固定的阅读时间；其次，选择经典书籍，避免被低质量内容误导；最后，做好读书笔记，（）。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请分析其表达效果。______________________________四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，人工智能的发展将取代人类的大部分工作，包括创造性工作。也有人认为，人工智能只是工具，人类的情感、道德和创造力是机器无法替代的。对此，你有怎样的思考？请结合材料，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。______________________________参考答案1.B2.D3.C4.需要长时间沉浸；要求调动想象力、共情能力和逻辑推理能力；构建起与作者对话的精神空间；是一种深度的精神交互。5.①利用数字技术提供个性化阅读推荐和情境化体验，激发阅读兴趣；②强调经典阅读的深度