2027年高考福建省语文高中人教版二轮专题卷（含答案）

-2027年高考福建省语文高中人教版二轮专题卷（含答案）考试时间：150分钟满分：150分一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字时代，信息的获取方式发生了根本性变革。传统阅读往往是线性的、深度的，读者需要调动大量的认知资源去构建逻辑链条和意义网络。而数字阅读则呈现出碎片化、浅表化的特征，算法推荐机制使得用户更容易沉浸在“信息茧房”之中，只接触符合自己既有观点的内容。这种变化不仅改变了人们的阅读习惯，更深刻地影响了思维模式。有学者指出，深度阅读是一种“慢思考”的过程，它要求读者具备批判性思维和整合能力。在数字洪流中，保持深度阅读的能力显得尤为珍贵。然而，并非所有数字技术都对深度阅读构成威胁。如果合理运用数字工具，例如利用笔记软件建立知识图谱，利用社交媒体进行学术讨论，数字技术反而可以成为深化阅读的助力。关键在于，读者是否具备“元认知”能力，即对自己思维过程的监控和调节能力。只有当读者意识到浅层浏览的局限，并主动选择深度阅读策略时，才能在数字时代保持思维的独立与深刻。材料二：文学经典在数字时代的传播面临着新的机遇与挑战。一方面，数字化使得经典文本的获取变得前所未有的便捷，电子书、有声书等形式降低了阅读门槛，扩大了受众群体。另一方面，短视频、碎片化阅读等新兴媒介形态，正在重塑人们对经典文学的接受方式。许多经典作品被截取片段，配以背景音乐和特效，在社交平台上迅速传播。这种“微阅读”虽然提高了经典作品的曝光率，但也可能导致读者对作品整体结构和思想内涵的误解。对于教育者而言，如何在数字环境中引导学生正确阅读经典，是一个亟待解决的问题。传统的逐字逐句解读方式可能难以吸引数字原住民的兴趣，而完全迎合碎片化阅读又可能损害文学教育的深度。因此，需要探索一种融合传统与现代的阅读指导模式。例如，可以通过项目式学习，让学生围绕经典作品中的某个主题，利用数字工具收集资料、整理观点、制作多媒体报告。这种方式既保留了深度阅读的核心要素，又利用了数字技术的优势，有助于培养学生的综合素养。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.数字阅读必然导致读者思维模式的退化，因此应完全摒弃数字阅读方式。B.算法推荐机制虽然提高了信息获取效率，但也可能导致用户视野狭窄。C.只要拥有笔记软件等数字工具，读者就能自动具备深度阅读的能力。D.短视频传播经典文学片段，完全无助于提升经典作品的社会影响力。2.根据材料一，下列说法不正确的一项是（）A.深度阅读需要读者调动认知资源，构建逻辑链条。B.“信息茧房”是指用户只接触符合自己既有观点的内容。C.元认知能力是指对自己思维过程的监控和调节能力。D.数字技术对深度阅读只有负面影响，没有正面作用。3.下列各项中，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）A.小明每天花费大量时间浏览社交媒体上的热点新闻。B.小红利用思维导图软件整理名著阅读笔记，并撰写长篇书评。C.小刚通过有声书在通勤路上听完了《红楼梦》。D.小丽在朋友圈转发了一篇关于阅读重要性的文章。4.材料二认为，数字时代经典文学传播面临的挑战主要是什么？请结合材料简要概括。5.结合两则材料，谈谈在数字时代，高中生应如何培养深度阅读能力。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。归途老陈坐在绿皮火车的硬座上，窗外是飞速后退的田野。这是他从南方打工的城市回到老家县城的最后一趟车。明天，他就要去省城的一家工厂上班了，那是他托关系找到的工作，工资比现在高，但离家更远。车厢里弥漫着泡面和汗水的味道。对面坐着一个年轻女人，正在给手机充电，耳机里传出嘈杂的音乐声。老陈看了看她，又看了看自己那双布满老茧的手，心里泛起一阵苦涩。他想起了三十年前，也是坐这样的火车，他背着简单的行囊，从农村来到城市，那时眼里满是希望。如今，头发白了，腰也弯了，却还要为了生计奔波。“大叔，您也是去省城吗？”年轻女人突然摘下耳机，问道。老陈愣了一下，点点头：“是啊，去打工。”“我也去，在那边做销售。”女人笑了笑，“您看着挺面善的，是做什么工作的？”“修车。”老陈简短地回答。“修车好啊，手艺活，饿不死人。”女人从包里拿出一包水果糖，递给老陈一颗，“吃颗糖，甜一下心情。”老陈接过糖，剥开糖纸，放进嘴里。甜味在舌尖蔓延，驱散了一丝心中的苦涩。他看着窗外，天渐渐黑了，远处的村庄亮起了星星点点的灯火。那些灯火里，也许有他曾经的家，也许有他牵挂的人。火车鸣笛一声，缓缓驶入一个小站。老陈想起小时候，每次坐火车回家，母亲都会站在站台上挥手，直到火车消失在视野中。如今，母亲已经去世多年，那个小站也早已改建，不再停靠这趟慢车。“大叔，您想家吗？”女人问。老陈沉默了一会儿，说：“想。但更想的是，能让家里人过得更好些。”女人点点头，没有再说话。车厢里恢复了安静，只有火车轮子撞击铁轨发出的有节奏的声响。老陈闭上眼睛，脑海里浮现出儿子考上大学时的笑脸，还有妻子在电话里报平安的声音。这些画面，像一盏盏明灯，照亮了他前行的路。火车继续前行，穿过黑暗，驶向黎明。老陈知道，无论前路多么艰难，只要心中有光，归途便不再遥远。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头描写车厢环境，营造了真实的生活氛围，也暗示了主人公生活的艰辛。B.年轻女人递给老陈水果糖，这一细节体现了陌生人之间的温情，缓解了老陈的苦涩心情。C.老陈回忆母亲在站台挥手的情景，表现了他对亲情的眷恋和对时光流逝的无奈。D.小说结尾“归途便不再遥远”暗示老陈已经找到了人生的终极意义，不再需要奔波。7.关于小说中老陈的形象，下列说法正确的一项是（）A.老陈是一个安于现状、不思进取的中年人。B.老陈是一个充满希望、积极向上的青年。C.老陈是一个为了家庭责任而默默承受生活压力的父亲形象。D.老陈是一个对城市生活充满仇恨的农村老人。8.小说中多次提到“灯光”或“灯火”，请分析其作用。9.小说以“归途”为题，有何深刻含义？请结合全文进行探究。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：夫学者，所以求通也。不通则滞，滞则穷。故君子之学，必求其通。通者，谓融会贯通，无适而非当也。今之学者，或拘于章句，或溺于辞章，虽博闻强记，而不能通其意，是犹盲人摸象，各执一端，而不知全体之所在也。昔者孔子学于老子，问礼于苌弘，师事多人，故能集大成。孟子曰：“君子深造之以道，欲其自得之也。”自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其原。此之谓通也。材料二：苏轼论学，谓“博观而约取，厚积而薄发”。此言得之。夫博观者，非泛泛而读也，乃涉猎广博，以广其识；约取者，非浅尝辄止也，乃精研细究，以得其要。厚积者，非徒积也，乃涵养深厚，以养其气；薄发者，非不发也，乃时机成熟，以显其用。今人读书，往往急于求成，未博观而欲约取，未厚积而欲薄发，故多败。盖学问之道，如酿酒然，必待时日，方能醇美。若急火煮之，则味苦而质劣。故学者当耐得住寂寞，守得住清贫，日复一日，年复一年，自会有所成就。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.夫博观者/非泛泛而读也/乃涉猎广博/以广其识/约取者/非浅尝辄止也/乃精研细究/以得其要B.夫博观者/非泛泛而读也/乃涉猎广博以广/其识约取者/非浅尝辄止也/乃精研细究以得/其要C.夫博观者非/泛泛而读也/乃涉猎广博/以广其识/约取者非/浅尝辄止也/乃精研细究/以得其要D.夫博观者/非泛泛而读也/乃涉猎广博/以广其识/约取者/非浅尝辄止也/乃精研/细究以得其要11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.章句，指分章析句，是古代经学家研究儒家经典的一种方法。B.辞章，指诗文的总称，也指讲究声律、辞藻华丽的文章。C.集大成，指集各派之大成，这里指孔子汇聚各家学说精华。D.资，指凭借、依靠，如“资之深”意为凭借深厚。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.材料一认为，学习的目的是求通，不通则滞，滞则穷。B.材料一批评了当时学者拘泥于章句、溺于辞章的弊端。C.材料二认为，博观就是泛泛而读，约取就是浅尝辄止。D.材料二用酿酒作比喻，说明学问需要时间积累，不能急于求成。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）自得之，则居之安；居之安，则资之深。（2）若急火煮之，则味苦而质劣。14.两则材料都谈到了治学方法，请简要概括它们的共同观点。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句从正面、侧面描写庐山山岭连绵起伏、山峰耸立的特点。B.次句从远、近、高、低多个角度描写庐山变化多姿的面貌。C.后两句由写景转入议论，揭示了“当局者迷，旁观者清”的道理。D.全诗语言平实自然，毫无雕饰，体现了苏轼诗歌的一贯风格。16.这首诗蕴含了怎样的哲理？请结合诗句简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“______，______”的观点是相同的。（2）杜甫在《登高》中写道：“______，______。”这两句诗通过落叶和江水，抒发了诗人对时光易逝、壮志难酬的感慨。（3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，用“______，______”两句，表达了虽然年老但仍想为国效力的豪情壮志。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。在快节奏的现代生活中，人们往往忙于工作，忽略了身边的风景。然而，风景并不遥远，它就在我们身边。清晨，阳光透过窗帘的缝隙，洒在地板上，形成斑驳的光影；傍晚，夕阳西下，天空被染成绚丽的橘红色，云朵像燃烧的火焰。这些看似平常的景象，却蕴含着无穷的美感。如果我们能放慢脚步，用心观察，就会发现，生活中处处皆风景。一朵花的绽放，一只鸟的飞翔，甚至是一阵微风的吹拂，都能触动我们的心灵。风景不仅是视觉的享受，更是心灵的慰藉。它让我们暂时忘却烦恼，回归内心的宁静。18.下列句子中的“风景”与文中加点的“风景”，含义相同的一项是（）A.他的人生经历就是一道独特的风景。B.我们要保护好自然风景，不让它受到破坏。C.这里的民风民俗也是一道亮丽的风景。D.他站在山顶，欣赏着远处的风景。19.文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。近年来，汉服文化逐渐兴起，越来越多的年轻人开始穿着汉服出行。汉服不仅是一种服饰，更是一种文化的传承。它承载着中华民族的历史记忆和文化基因。然而，在汉服热背后，也存在着一些乱象。有些商家为了牟利，粗制滥造，导致汉服质量参差不齐；有些爱好者盲目跟风，缺乏对汉服文化的深入了解，甚至出现“影楼装”现象。21.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。22.请根据上文内容，概括汉服热背后存在的乱象。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，人生就像一场马拉松，重要的不是起点，而是坚持到底；也有人说，人生就像一场短跑，重要的是抓住机遇，爆发全力。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。______________________________参考答案一、现代文阅读1.B2.D3.B4.①碎片化、浅表化的阅读方式可能导致读者对经典作品整体结构和思想内涵的误解；②传统的阅读指导方式难以吸引数字原住民的兴趣，而完全迎合碎片化阅读又可能损害文学教育的深度。5.①培养元认知能力，意识到浅层浏览的局限，主动选择深度阅读策略；②合理利用数字工具，如利用笔记软件建立知识图谱，利用社交媒体进行学术讨论，将数字技术作为深化阅读的助力；③探索融合传统与现代的阅读指导模式，如通过项目式学习，围绕经典作品主题利用数字工具进行综合探究。6.D7.C8.①象征意义：灯火象征着希望、温暖和家的方向，照亮老陈前行的路；②推动情节：老陈看到灯火，回忆起母亲和家，引发情感波动；③烘托氛围：星星点点的灯火营造出温馨、宁静的氛围，与车厢内的嘈杂形成对比。9.①表层含义：老陈乘坐火车从外地返回老家县城的旅程；②深层含义：老陈在人生道路上对家庭责任、亲情和人生意义的追寻与回归；③象征意义：无论身处何地，只要心中有爱和责任，心灵就能找到归宿。二、古