河北省邯郸市肥乡区七年级历史下册 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 第20课 清朝君主专制的强化教学设计 新人教版

河北省邯郸市肥乡区七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第20课清朝君主专制的强化教学设计新人教版学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：河北省邯郸市肥乡区七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第20课清朝君主专制的强化教学设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解君主专制强化对国家统一和民族发展的历史作用。

2.增强学生分析历史现象的能力，通过研究清朝君主专制的强化，引导学生思考权力集中与政治稳定的关系。

3.提升学生的文化自觉，认识清朝时期民族融合与文化交流的重要性，增强民族自豪感和国家认同感。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解清朝君主专制强化的历史背景和原因。

-精准把握清朝君主专制强化的重要措施，如设立军机处、加强中央集权等。

-分析君主专制强化对国家统一和民族发展的积极作用。

2.教学难点：

-难点一：理解君主专制强化与政治稳定的关系。例如，通过对比清朝前期与后期的政治状况，引导学生认识到君主专制强化对于维护国家稳定的重要性。

-难点二：分析君主专制强化对民族发展的双重影响。例如，通过研究清朝时期对边疆地区的治理，探讨君主专制强化在促进民族融合与文化交流方面的积极作用，以及可能带来的民族压迫和矛盾。

-难点三：掌握军机处设置的历史意义。例如，通过分析军机处设置前后政治、军事、经济等方面的变化，使学生理解军机处在加强君主专制、提高行政效率方面的作用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：历史教学软件、网络教学平台

-信息化资源：清朝君主专制相关历史图片、视频资料、历史文献摘录

-教学手段：PPT演示、历史地图展示、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对清朝君主专制强化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道清朝是如何成为一个强大的国家吗？今天我们就来探讨清朝君主专制强化这一历史现象。”

展示一些清朝时期的宫廷画像或历史遗址图片，让学生初步感受清朝的历史氛围。

简短介绍清朝君主专制强化的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.清朝君主专制强化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清朝君主专制强化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解清朝君主专制强化的定义，包括其主要措施如设立军机处、加强中央集权等。

详细介绍军机处等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.清朝君主专制强化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清朝君主专制强化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如康熙帝的“三藩之乱”处理、雍正帝的“摊派制”实施等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解君主专制强化在维护国家统一和民族发展中的作用。

引导学生思考这些案例对清朝政治、经济、文化等方面的影响，以及如何评价君主专制强化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与清朝君主专制强化相关的主题进行深入讨论，如“军机处的设立对清朝的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对清朝君主专制强化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调清朝君主专制强化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括清朝君主专制强化的定义、措施、案例分析等。

强调清朝君主专制强化在维护国家统一和民族发展中的重要作用，鼓励学生进一步探索和应用相关历史知识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于清朝君主专制强化对国家发展影响的短文或报告。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们提出自己的见解和思考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《清朝史话》：这本书以通俗易懂的语言介绍了清朝的历史，包括君主专制的强化过程，适合学生自主阅读。

-《中国封建社会的政治制度》：通过这本书，学生可以更深入地了解封建社会的政治结构，特别是君主专制的特点。

-《军机处研究》：专门研究清朝军机处的书籍，可以为学生提供关于军机处设立背景、职能和影响的详细信息。

-《明清时期的文化交流》：探讨明清时期民族融合与文化交流的历史，帮助学生理解君主专制强化对文化发展的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试绘制清朝君主专制强化过程中的重要事件时间线，以图表形式展现历史发展的脉络。

-鼓励学生查找并整理清朝时期的地方志，了解不同地区在君主专制强化下的社会变迁。

-组织学生进行角色扮演，模拟清朝皇帝处理政务的场景，增强学生对历史事件的理解和感受。

-引导学生研究清朝君主专制强化对后世政治制度的影响，探讨其在中国历史上的地位和作用。

-鼓励学生参与历史辩论，就“君主专制强化是否有利于国家统一和民族发展”这一话题展开讨论，培养学生的思辨能力。课后作业1.请简述清朝设立军机处的主要目的和作用。

答案：设立军机处的主要目的是加强中央集权，提高行政效率，使皇帝能够更加直接地掌握国家大政方针。作用包括：集中处理国家大事，减少地方官员的干预；加强皇帝对军事和政治的控制；提高政府决策的速度和执行力。

2.分析康熙帝在处理“三藩之乱”时采取的措施及其效果。

答案：康熙帝采取的措施包括：派兵平叛、削弱地方割据势力、加强中央对地方的控制。这些措施的效果是：成功平定了“三藩之乱”，维护了国家的统一；削弱了地方割据势力，加强了中央集权。

3.阐述雍正帝的“摊派制”对清朝财政的影响。

答案：“摊派制”是雍正帝为了解决财政困难而采取的措施。它对清朝财政的影响包括：增加了中央政府的财政收入；减轻了农民的负担；但同时也加剧了地方官员的贪污腐败。

4.比较清朝前期和后期君主专制的强化措施，分析其异同。

答案：相同点：都加强了中央集权，提高了皇帝的权威。不同点：前期主要依靠法律和制度，如设立军机处；后期则更多地依靠政治手段，如加强监察、实行秘密立储等。

5.讨论清朝君主专制强化对民族发展的双重影响。

答案：正面影响：加强了国家统一，促进了民族融合；提高了国家治理效率，为经济发展创造了条件。负面影响：可能导致民族压迫和矛盾；限制知识分子和民众的参与，影响社会进步。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上还是比较顺利的。学生们对于清朝君主专制强化的内容表现出了浓厚的兴趣，讨论的时候也很积极。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

在教学过程中，我发现了一些问题。比如，在讲解军机处的作用时，有些学生理解起来比较吃力。这可能是因为我对这个内容的讲解还不够深入，或者是学生对于这个历史概念比较陌生。所以，我打算在今后的教学中，更加注重对复杂历史概念的分解和解释，用更直观的方式帮助学生理解。

另外，我在课堂讨论环节也发现了一些问题。有些小组在讨论时，虽然积极参与，但讨论的内容深度不够，缺乏创新性的思考。这可能是因为我对讨论的引导不够到位，或者是学生对于如何进行深入讨论的方法掌握不足。因此，我会在接下来的教学中，更加注重引导学生如何提出问题、分析问题和解决问题，提高他们的思辨能力和创新意识。

在教学效果方面，我觉得学生们对清朝君主专制强化有了更深入的了解，对于君主专制的利弊也有了更全面的认识。在情感态度上，学生们对于国家统一和民族发展的历史有了更深的认同感。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对历史学科的兴趣不足，或者是对学习内容的理解不够。针对这个问题，我会在今后的教学中，尝试通过更多的互动环节和实践活动来提高学生的参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出了较高的积极性，对于清朝君主专制强化这一历史现象表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，对于提出的问题能够进行一定的思考和回答。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行深入讨论，提出了一些有见地的观点。例如，有小组在讨论军机处的设立时，提出了军机处对于提高行政效率、加强中央集权的作用，以及它对后世政治制度的影响。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生们对于本节课所学的知识点掌握情况良好。测试结果显示，学生们对于军机处的设立、康熙帝处理“三藩之乱”的措施等内容的理解较为深刻。

4.课后作业完成情况：课后作业的完成情况总体较好，学生们能够按照要求撰写关于清朝君主专制强化对国家发