传染病监测预警队伍建设和人才培养项目培训试题(含答案)

传染病监测预警队伍建设和人才培养项目培训试题(含答案)1.我国现行法定传染病报告制度中，甲类传染病和按甲类管理的乙类传染病的网络直报时限为诊断后（）A.1小时B.2小时C.12小时D.24小时2.下列不属于传染病监测预警核心环节的是（）A.数据采集B.风险评估C.疫情处置D.信号识别3.下列属于症状监测范畴的是（）A.法定传染病确诊病例报告B.中小学缺课监测C.病原学阳性结果上报D.突发公共卫生事件报告4.我国现行传染病自动预警系统（EWARS）未纳入常规应用的预警算法是（）A.时间序列模型B.空间聚类模型C.机器学习预测模型D.历史阈值模型5.承担本辖区传染病监测预警日常管理工作的责任主体是（）A.县级及以上疾控中心B.县级及以上卫生健康行政部门C.基层医疗机构D.省级疾控中心6.下列不属于传染病监测预警队伍核心专业技术能力的是（）A.流行病学调查能力B.风险沟通能力C.行政管理能力D.数据统计分析能力7.按照《全国传染病监测方案（2020版）》要求，综合医疗机构传染病监测哨点的专职监测人员配备标准不低于（）A.1人B.2人C.3人D.4人8.下列预警信号中属于需要2小时内启动初步核实的红色预警的是（）A.1周内同一学校发生5例水痘病例B.同一行政村3天内发生2例肾综合征出血热C.1天内同一托幼机构发生3例手足口重症病例D.1个月内同一社区发生2例肺结核病例9.针对基层传染病监测人员的岗前培训时长要求不少于（）A.24学时B.40学时C.60学时D.80学时10.下列不属于传染病监测数据质量评价核心指标的是（）A.报告及时率B.数据准确率C.预测准确率D.漏报率11.空间聚集性疫情预警常用的分析工具是（）A.ARIMA模型B.SatScan软件C.ROC曲线D.Logistic回归12.按照《传染病防控人员能力提升三年行动计划（2023-2025年）》要求，到2025年，县级疾控机构监测预警岗位人员中具备中级及以上职称的比例不低于（）A.30%B.40%C.50%D.60%13.下列属于主动监测范畴的是（）A.医疗机构上报流感样病例B.疾控中心定期到哨点医院开展肺结核漏报调查C.群众通过12320上报发热信息D.学校上报聚集性疫情14.传染病预警阈值设定的核心依据是（）A.历史发病水平B.防控工作要求C.周边地区发病水平D.年度防控目标15.县级传染病监测预警队伍应急演练的频次要求为每年不少于（）A.1次B.2次C.3次D.4次16.下列不属于传染病监测预警队伍核心组成人员的是（）A.疾控中心流行病学科人员B.医疗机构检验科人员C.社区卫生服务中心公卫医师D.卫生健康行政部门财务人员17.多源数据融合监测中，下列不属于非医疗数据的是（）A.药店退烧药销量数据B.口岸入境人员体温监测数据C.医疗机构流感样病例病原学检测数据D.搜索引擎发热相关关键词搜索量18.针对新发传染病监测预警，最核心的能力要求是（）A.常规报告数据审核能力B.异常信号识别核实能力C.历史数据统计分析能力D.常规报表撰写能力19.人才培养中的“传帮带”机制主要针对的培养群体是（）A.新入职监测预警岗位人员B.中级职称骨干人员C.高级职称专家D.医疗机构兼职报告人员20.下列不属于监测预警队伍绩效考核核心指标的是（）A.预警信号响应及时率B.预警信号准确率C.聚集性疫情发现提前天数D.年度培训举办次数1.传染病监测预警队伍的人员组成包括（）A.疾控机构流行病学、统计分析、实验室检测人员B.医疗机构预检分诊、感染性疾病科、预防保健科人员C.基层医疗卫生机构公卫医师、村医D.教育、口岸、市场监管等部门联防联控相关人员2.下列属于传染病监测预警相关法律法规、规范文件的有（）A.《中华人民共和国传染病防治法》B.《突发公共卫生事件应急条例》C.《全国传染病信息报告管理工作规范（2016版）》D.《国家突发公共卫生事件相关信息报告管理工作规范》3.监测预警人员的能力培训内容应包括（）A.传染病防治法律法规B.流行病学调查方法C.数据统计与分析软件操作D.风险沟通与报告撰写4.下列属于传染病预警信号核实主要内容的有（）A.病例诊断是否符合现行诊断标准B.病例之间是否存在流行病学关联C.是否存在报告错误、重复报告情况D.周边地区是否有类似疫情发生5.下列关于监测预警人才培养的说法正确的有（）A.实行分层分类培训，针对不同层级、不同岗位人员设置差异化内容B.建立理论培训+实战演练+跟岗学习相结合的培养模式C.鼓励骨干人员参与跨区域、跨部门联合处置工作D.对基层人员重点培训数据审核、信号识别、初步核实能力6.下列属于异常监测信号的有（）A.某乡镇3天内报告5例不明原因肺炎病例B.某高校1周内报告20例诺如病毒感染性腹泻病例C.某社区报告的流感样病例数较上周上升300%D.某哨点医院本月报告的手足口病例数与去年同期持平7.监测数据质量控制的主要措施包括（）A.定期开展漏报调查B.落实数据逐级审核制度C.对报告人员开展定期培训D.开展数据逻辑校验8.传染病监测预警队伍的岗位职责包括（）A.日常监测数据的收集、审核、分析B.预警信号的核实、研判、上报C.参与聚集性疫情和突发公共卫生事件的现场处置D.对基层医疗机构的监测工作开展技术指导9.下列属于新发传染病监测预警重点关注场景的有（）A.入境人员集中隔离点B.发热门诊C.野生动物交易市场D.基层诊所、村卫生室10.提升监测预警队伍能力的保障措施包括（）A.落实人员编制、薪酬待遇保障B.配备必要的数据分析、现场处置设备C.建立人才激励机制，对表现突出的人员给予表彰奖励D.定期组织岗位练兵、技能竞赛1.我国现行法定甲类传染病包括鼠疫、霍乱、传染性非典型肺炎三类。（）2.医疗机构发现传染病预警信号后，可先自行处置，无需向属地疾控中心报告。（）3.症状监测的优势在于能够在病例确诊前发现异常聚集信号，提升预警的及时性。（）4.监测预警岗位人员只需掌握流行病学知识，不需要掌握计算机、统计学相关技能。（）5.传染病监测预警岗位专业技术人员每年继续教育学分要求不低于25学分。（）6.预警信号的阳性预测值越高，说明预警的准确性越高，误报率越低。（）7.乡镇卫生院、社区卫生服务中心不需要配备专职传染病监测报告人员，可由临床医生兼职。（）8.风险评估是传染病监测预警的核心环节，分为日常风险评估和专题风险评估两类。（）9.监测预警人才培养项目中，实战演练的占比应不低于总培训时长的30%。（）10.监测预警数据仅可用于传染病防控工作，不得对外泄露涉及个人隐私的病例信息。（）案例12024年3月12日，某县疾控中心监测人员在审核数据时发现，辖区内某中心小学近3天累计上报发热伴出疹病例12例，其中4例被临床诊断为水痘，其余8例为发热待查，系统自动触发黄色预警。请回答以下问题：1.监测人员接到该预警信号后，需要开展哪些核实工作？（6分）2.经核实，该小学共发现21例水痘病例，所有病例均为1-3年级学生，存在班级聚集性，无重症、死亡病例。请问该事件属于什么级别的突发公共卫生事件？应在多长时间内完成网络直报？（4分）3.针对该事件，监测预警队伍后续需要开展哪些工作？（5分）案例2某市疾控中心2023年启动多源数据融合监测预警项目，整合了辖区42家发热门诊数据、1200家药店退烧药销量数据、230所中小学缺课数据。2023年12月，监测人员发现某区药店布洛芬销量较前一周上升270%，同时该区3所中学的缺课率较上周上升180%，但发热门诊报告的流感样病例数仅上升30%。请回答以下问题：1.出现上述三类数据不一致的可能原因有哪些？（7分）2.针对该异常信号，需要开展哪些调查核实工作？（8分）结合本地实际，谈谈基层传染病监测预警队伍建设和人才培养的主要难点及对策建议。一、单项选择题1.B2.C3.B4.C5.A6.C7.B8.C9.B10.C11.B12.B13.B14.A15.B16.D17.C18.B19.A20.D二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABC7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题1.×2.×3.√4.×5.√6.√7.×8.√9.√10.√四、案例分析题案例1参考答案1.核实工作包括：①核实报告信息真实性，排查是否存在误报、重报、漏报情况；②核实病例诊断准确性，对照《水痘诊断标准（WS239-2017）》核对病例临床症状、实验室检测结果，明确8例发热待查病例的诊断情况；③核实流行病学关联性，调查病例间是否存在共同暴露史、密切接触史，明确聚集性特征；④核实疫情严重程度，排查是否有重症、死亡病例，是否存在向校外扩散的风险。（每点1.5分，共6分）2.该事件属于一般级别（Ⅳ级）突发公共卫生事件（2分），应在核实后2小时内完成突发公共卫生事件相关信息网络直报（2分）。3.后续工作包括：①开展连续监测，每日收集该小学新增病例、缺课情况，动态跟踪疫情发展；②开展风险评估，研判疫情扩散风险，及时向教育部门、学校提出停课、消杀、健康宣教等防控建议；③督促学校落实晨午检、因病缺课登记追踪制度，及时上报新增病例；④开展技术指导，对学校校医、辖区基层医疗机构监测人员开展水痘监测相关培训；⑤疫情结束后开展复盘分析，梳理预警处置流程存在的问题，优化预警阈值。（每点1分，共5分）案例2参考答案1.数据不一致的可能原因包括：①群众出现发热症状后未到发热门诊就诊，自行到药店购买退烧药居家治疗；②部分基层医疗机构、私人诊所未按要求上报发热病例，存在漏报；③学校缺课统计包含了其他非发热类疾病、事假等情况，数据特异性较低；④退烧药销量上升可能与群众囤药、周边区域群众跨区域购药有关；⑤发热门诊数据统计存在延迟，未及时上报当日就诊病例；⑥监测系统存在数据对接故障，部分发热门诊数据未同步上传；⑦流感流行季群众防护意识提升，轻症病例自行购药治疗，未到医疗机构就诊。（每点1分，共7分）2.调查核实工作包括：①调取近1周药店购药人员登记信息，核实购药人员住址、症状、是否到医疗机构就诊等情况；②到3所缺课率异常的学校开展调查，核实缺课人员的具体原因、症状，排查是否存在聚集性发热、呼吸道症状病例；③抽查该区基层医疗机构、私人诊所的发热病例登记本，核实是否存在漏报情况；④比对该区流感病毒、呼吸道合胞病毒等病原学监测数据，核实是否存在呼吸道传染病流行；⑤核查监测系统数据对接情况，排查是否存在数据延迟、漏传问题；⑥开展社区抽样调查，了解近期居民发热症状发生率、就诊情况；⑦核实是否存在电商平台促销、群众囤药等导致退烧药销量异常上升的非疫情因素；⑧将核实情况与周边区域监测数据对比，核实是否存在区域聚集性疫情。（每点1分，共8分）五、论述题参考答案主要难点1.人员保障不足：多数基层疾控机构、乡镇卫生院监测预警岗位编制缺口达20%-30%，专职人员占比不足60%，人员常被抽调参与其他非防控工作，队伍稳定性差，年流失率达15%以上。2.能力参差不齐：基层监测人员中非预防医学专业出身占比超过40%，仅能完成简单的数据上报工作，对数据统计分析、异常信号识别、风险评估等核心技能掌握不足，无法适配新发传染病监测预警需求。3.培训体系不完善：现有培训多为通用型理论授课，与基层实际工作结合度低，实战演练占比不足20%，培训后考核机制缺失，培训效果无法转化为实际工作能力。4.激励机制缺失：监测预警岗位责任大、任务重，但薪酬待遇、职称评审未设置倾斜政策，岗位吸引力弱，骨干人员晋升渠道窄，工作积极性不足。对策建议1.强化人员编制保障：盘活现有医疗卫生编制资源，优先保障监测预警岗位配备，确保县级疾控中心监测预警岗位专职人员不少于5人，乡镇卫生院、社区卫生服务中心不少于1名专职人员，明确岗位职责，减少非必要抽调，确保专职率不低于90%。2.构建分层分类培养体系：针对新入职人员开展不少于40学时的岗前培训，考核合格后方可上岗；针对基层人员重点培训数据审核、信号核实、基础流调等实用技能，每年开展不少于2次实操培训；针对骨干人员定期选派到上级疾控机构跟岗学习，参与跨区域疫情处置，提升风险评估、多源数据分析能力。3.完善实战化培训机制：将实战演练占比提升至总培训时长的30%以上，每年至少组织2次桌面推演、1次