校园欺凌防治教育课件

校园安全教育校园欺凌防治教育课件认清欺凌·守护青春·依法护航2026年10月课程导览01认清欺凌真面目界定边界，识别类型与角色02看不见的伤口数据揭示身心危害03法律亮剑护成长2026新法与分层惩戒04勇敢说不对欺凌学生自保与旁观者行动05家校社共筑防线家长应对与学校机制认清欺凌真面目欺凌不是玩笑，是蓄意伤害界定边界，识别类型，看清角色01什么是校园欺凌01主体要素发生在学生之间02主观要素蓄意或恶意实施，非意外或过失03行为要素通过肢体、语言或网络等手段04结果要素造成人身伤害、财产损失或精神损害学生欺凌：一方蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段欺压、侮辱，造成另一方伤害力量不均衡性双方地位或力量不对等重复发生性多次或持续实施欺压行为主观恶意性蓄意或恶意，非意外过失五类欺凌形式任何一类行为反复、蓄意发生并造成对方痛苦，都可能构成欺凌肢体欺凌殴打、推搡、脚踢、掌掴、抓咬、拉扯言语欺凌辱骂、讥讽、嘲弄、起侮辱性绰号财物欺凌抢夺、强拿硬要或故意毁坏他人财物社交欺凌恶意排斥、孤立排挤，影响他人参加活动网络欺凌造谣诽谤、散布谣言、恶意传播他人隐私欺凌中的六种角色欺凌者发起欺凌行为的主导方，具有攻击性被欺凌者处于弱势的一方，难以还击对抗协助者参与部分过程，如拍摄、传播、放哨附和者不直接参与，却嬉笑起哄或说煽动性的话旁观者置身事外，多持事不关己的态度保护者采取措施阻止欺凌、报告老师、安慰受欺凌者你的选择，决定你在欺凌事件中扮演的角色欺凌与玩笑的边界“凭人数、体力优势反复刻意欺负另一方，才属于欺凌”—欺凌认定核心标准厘清欺凌与普通冲突的区别，纠正认知偏差不认定为欺凌的情形一同学间偶然的争吵、打闹、恶作剧，未造成严重后果的，不认定为欺凌不认定为欺凌的情形二学校不得将打闹嬉戏、打架斗殴、约架等行为认定为欺凌或欺凌事件是否蓄意或恶意而非无心之失是否反复发生或造成实质伤害是否造成实际损害身体、财产或精神的实际损害看不见的伤口沉默的噩梦，伤害远超想象数据揭示身心创伤与长期影响02全球校园欺凌发生率校园欺凌不是极端个案，而是普遍存在的成长阴影OECD参测国家受欺凌发生率2%–40%23%中学生一个月内被欺凌至少一次联合国教科文组织儿童青少年频繁遭受欺凌7.1%–78.0%全球平均

32.4%华东师范大学70万中小学生调研每5个学生就有1个曾遭受校园霸凌我国中小学生校园欺凌发生率约15%–20%近半数受害者未曾主动求助国际权威机构数据OECD：23%中学生一个月内被欺凌至少一次联合国教科文组织：全球平均值32.4%国内调研数据华东师范大学：70万中小学生调研我国中小学生：发生率15%–20%，近半数未求助隐性欺凌已成主流两类校园霸凌占比构成隐性霸凌已成主流不打不骂、无伤痕的隐性霸凌已远超传统肢体暴力传统肢体霸凌19%新型隐性霸凌81%每

3

个中小学生中就有

1

人遭遇过隐性霸凌，而仅

18%

的家长能识别霸凌心理伤害数据画像受害者每天面对的情绪牢笼·心理反应占比台湾儿童福利联盟2024年调查感到被孤立53.1%自尊心受损48.6%感到无助44.8%出现睡眠障碍30.1%产生自残或自杀念头22.5%创伤如何影响终身"及时干预，能阻止创伤记忆被大脑深度编码"—澳大利亚教育部2025年报告数据遭受欺凌的学生出现抑郁、自残或自杀念头的可能性是同龄人的3至6倍心理创伤创伤若未及时干预，可能演变为慢性焦虑、抑郁甚至创伤后应激障碍错误归因受害者易产生错误自我归因，认定"是我的错"，导致自尊崩塌社交影响社交退缩与信任缺失延续至成年，影响职业选择与人际幸福法律亮剑护成长年龄不再是挡箭牌解读新法条款与分层惩戒体系032026新法首次入法2026年1月1日，新修订的《治安管理处罚法》正式施行这是我国校园欺凌治理从应急响应走向系统防治的重要标志首次将校园欺凌纳入治安管理处罚范畴，明确为独立违法类型。《治安管理处罚法》第60条：以殴打、侮辱、恐吓等方式实施学生欺凌的，公安机关依法给予治安管理处罚、采取矫治教育措施。过去“孩子小、闹一闹没事”的认知被彻底打破。法律如何界定欺凌欺凌须同时满足三大核心特征五类典型违法行为侵犯身体殴打、推搡、拳打脚踢侮辱人格辱骂、起侮辱性绰号、强迫做羞辱性动作侵犯财产抢夺、勒索、故意损坏财物恶意排斥孤立、排挤、禁止他人参与集体活动网络欺凌散布谣言、诽谤、传播他人隐私法律界定欺凌，须同时满足主体特定性、主观故意性、后果伤害性三大核心特征主体特定性学生发生在学生之间优势一方在年龄、身体或人数上具有优势主观故意性蓄意蓄意或恶意实施非过失非意外或过失后果伤害性人身造成人身伤害财产造成财产损失精神造成精神损害分层惩戒由轻到重行政拘留的最低执行年龄从

16周岁

降至

14周岁，终结“年龄小就免责”的认知新法构建了逐级升级的分层惩戒体系情节轻微、初次欺凌学校批评教育、书面道歉、责令检讨，多次发生的记过并记入综合素质评价档案情节较重、造成明显伤害公安机关训诫，责令监护人严加管教，开展矫治教育治安违法处警告、罚款；已满

14周岁

情节恶劣或一年内两次以上违法的，执行行政拘留情节恶劣、触犯刑法寻衅滋事、故意伤害致人轻伤以上，追究刑责1234年龄不再是挡箭牌已满14周岁

实施校园欺凌，就可能面临法律严惩年龄不再是挡箭牌，低龄未成年人同样要为欺凌行为承担法律后果不同年龄段的刑事责任与处置12至14周岁犯故意杀人、故意伤害致人死亡或以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，经最高检核准追诉须负刑责不满14周岁不予处罚，但须责令监护人严加管教，公安机关依法采取矫治教育、专门学校就读等措施14至16周岁一年内两次以上违反治安管理的，可执行行政拘留16至18周岁初次违法但情节严重、影响恶劣的，同样执行行政拘留治安违法记录予以封存，为未成年人后续就学就业预留空间学校与各方责任划分学校、教师与家长共同承担防治校园欺凌的法定责任学校责任与追责学校责任承担报告+处置双重责任，明知发生严重欺凌未按规定报告或处置，将被责令改正，主管人员依法受处分教师追责教师不作为同样面临追责民事赔偿欺凌造成精神损害的，施暴者及监护人承担民事赔偿，包括医疗费、护理费、精神损害抚慰金公安机关依法处置，与学校建立联动协作机制家庭履行监护责任，加强品格教育与心理疏导社会形成多方协同的治理合力公安主导、学校主责、家庭配合、社会协同，形成治理合力勇敢说不对欺凌你的勇敢，可能改变一生学生自保话术与旁观者行动指南04面对欺凌的三不原则不做沉默的被欺凌者，不做冷漠的旁观者，不做可恶的欺凌者任何一个学生遭受欺凌，我们都不能选择沉默，要勇敢面对。任何一个学生遭受欺凌，我们都不能选择沉默，要勇敢面对不沉默不沉默被欺凌不是你的错一次次退让只会让对方一次次伤害你不畏惧不畏惧遭遇欺凌要勇敢说出口拒绝把问题归结于自己不旁观不旁观看到同伴被欺凌绝不置身事外不起哄不接纳不同场景如何应对面对肢体与财物欺凌3条保持镇定选择合适时机迅速离开大声叫喊必要时引起周围人注意事后报告以人身安全为重，事后再向老师或家长报告面对语言与社交欺凌2条无视并远离无视并远离欺凌者，自信展现自己的优点以行动回击用实际表现使语言欺凌和社交欺凌不攻自破面对网络欺凌2条留存完整证据如短信、截图、聊天记录及时告知与屏蔽及时告诉老师和家长，在社交平台屏蔽恶意同学保护自己的关键话术面对欺凌，坚定表达是保护自己的第一步我不喜欢你这样对我表达感受你不可以这样对我划定边界请立刻停止你的行为明确制止如果你继续，我会立刻报告老师寻求帮助说完转身离开不辩解、不争吵，让对方看到你的坚定记住被欺凌不是你的错，欺凌发生的原因与你无关旁观者可以做什么当正义受制度保护，旁观者更愿成为守护者你的一次勇敢，改变的可能是另一个人的一生拒绝起哄不嬉笑、不围观、不传播欺凌现场及时报告第一时间告诉老师或家长支持同伴安慰被欺凌者，告诉他不必自责与害怕网络自律绝不参与网络欺凌，不点赞、不分享恶意言论认识求助信号与渠道需要警惕的信号求助渠道遇到欺凌，第一时间告诉家长和老师，这是保护自己最有效的方式识别这些信号，别让沉默成为伤害的帮凶情绪异常突然低落、易怒，频繁失眠、做噩梦行为异常找借口逃学，一提班级同学就烦躁社交退缩突然疏远朋友，拒绝参加集体活动自我否定总说自己很差、没人喜欢我紧急情况报警110校园欺凌咨询与法律支持12309青少年心理健康服务12355家校社共筑防线防治欺凌，没有旁观者家长应对步骤与学校防治机制05家长要警惕的预警信号超过70%的青少年霸凌是隐形的、非肢体的，容易被当成青春期矛盾忽略四类预警信号，家长须逐一识别情绪突变2项原本开朗的孩子突然沉默、易怒回家躲进房间不愿说话行为异常3项突然厌学频繁丢失文具衣物甚至出现自伤行为躯体不适2项频繁喊头疼、肚子疼体检却无异常社交退缩2项突然疏远朋友手机不离手却不敢接电话高度警惕以上信号持续超过两周，家长必须高度警惕家长科学应对五步1共情倾听明确告诉孩子这不是你的错，爸爸妈妈永远站你这边→2固定证据完整记录欺凌时间、场景、人员及聊天记录、伤痕照片→3理性对接学校单独找班主任客观说明，请求调整座位、打散抱团小团体→4升级应对学校不作为时，保留记录向教育局反馈，或报警求助→5长期修复创造孩子擅长的爱好活动重建自信，必要时寻求专业心理咨询务必避免：绝不说

为什么只欺负你

这类二次伤害的话学校防治的十项要求从「无法落实」转向制度保障，学校需建立长效防治机制成立学生欺凌治理委员会校长负责，含教师、社区工作者及家长代表防治主题班会每班每学期至少组织

2次，实际案例开展警示教育公布防治联系方式欺凌防治电话、邮箱及法治副校长电话，落实

首问负责制度隐蔽场所监控楼道、天台、储物间等隐蔽场所

视频监控全覆盖，做好网络巡查强制报告制度建立

强制报告制度，保护受害者隐私关键求助渠道汇总报警应坚持走完整法定流程，开具受案回执、做调查笔录，而非仅调解渠道用途110紧急报警，依法报案12309检察机关校园欺凌咨询与法律支持12355青少年心理健康服务热线12338妇联热线，可申请免费心理疏导12345转教育局正规投诉，官方督育部校园欺凌防治热线校家社三位一