河北省邢台市五校联考2026届高三二模语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1河北省邢台市五校联考2026届高三二模语文试题一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：根据一般的历史逻辑推断，人类之初，是无所谓姓名的。人类在艰苦适应与抗争自然界的过程中，不断地增长智慧、提升技能。随着劳动、生存范围的扩大和水平的提高，人类自身相互之间（包括人与人之间、氏族与氏族之间、部落与部落之间、部落联盟与部落联盟之间）发生交往的可能性、必要性都日益增长。为了使相互交往得以进行，参与交往的各单位（包括个体的人，群体的氏族、部落、部落联盟）就需要拥有一个自己专有的称呼，自己的“名”。名，是社会交往中必要的技术构件。名有公名和私名之分。单个的人，有独自的私名；由单个的人依血缘、地域或政治关系而组成的群体，有共享的公名。先说私名。在原始人类中，“社会化”首先体现为族群内部人与人之间在劳动、生活中的密切合作。由此，个人与个人之间的区别和联系就成为第一需要。个人的专名便应运而生。有了专名，人们在共同的劳动、生活中，才得以方便地相互联络，通报信息，协调行动。最早的个体标志符号是根据个人的外貌、形体特征来规定的，大致类似于后来的“绰号”。人们通过这些独特的外貌、形体之“名”来辨别个人。再说公名。随着人类的进化，活动空间的拓展，人们相互之间交往的范围逐渐扩大，不同氏族、部落之间的联系日益紧密。从前重要的是区别氏族内部的个人，现在则是要区别不同的氏族、部落。于是，作为氏族、部落的“公名”问题越来越突出。个人可以根据形体特征来确定“私名”，而一群人的高矮胖瘦不可能整齐划一，那又根据什么来确定他们的“公名”呢？从文化发生学上看，“图腾”是人类社会中最早出现的公名，今天仍具“公名”意义的姓氏，正是由“图腾”演变而来的。研究表明，世界范围内，各原始人群使用的公名是“图腾”。图腾所指物象通常是某种动物、植物、无生物或自然现象，其实际意义，摩尔根认为“意指一个氏族的标志或图徽”。为什么要以该物象为氏族的标志或图徽？戈登卫泽认为，这是因为原始人“把某一动物，或鸟，或任何一物件认为是他们的祖先，或者他们自认为和这些物件有某种关系”。在中国历史上，类似的现象也见诸考古发掘和史籍记载。西安半坡遗址出土的彩陶器皿上有多处鱼纹图样，有学者认为鱼正是半坡氏族公社的图腾。良渚文化遗址出土的玉器有鸟的形象，还有似龙似蛇的图案，有学者认为，鸟与蛇都是古越人的图腾。殷墟卜辞将殷人周围的族群称为“马方”“羊方”“虎方”“林方”。有研究者提出，“这种族名，可能来源于他们所崇拜的图腾对象——马、羊、虎、林等动植物的名称”。在现存殷商甲骨卜辞里，专家们可以辨认出200多个有图腾意义的氏族名称。《史记·五帝本纪》记载，黄帝“教熊罴貔貅躯虎，以与炎帝战于阪泉之野”，郭沫若认为，黄帝指挥的六种动物，“实际上是以野兽命名的六个氏族，共同组成一个部落。黄帝为有熊氏，说明有熊氏族在这个部落中居于首位”。中国历史上，比具象的图腾的形式更进一步的人群的公名，有“燧人氏”“有巢氏”“神农氏”。这些既是半人半神的神话传说中氏族领袖人物的专名，同时也是这些领袖人物所属氏族的公名。以燧人氏为例：“有圣人作，钻燧取火，以化腥臊，而民说之，使王天下，号之曰燧人氏。”用人工方式取火，是人类进化历史上划时代的伟大发明。完善的人工取火方法，不可能是哪一个先知先觉者的独立发明，只能是由群体共同完成。因此，将“燧人氏”理解为氏族的公名，或许较之作为个别英雄人物的专名，更符合历史发展的本来面目。（摘编自何晓明《中国姓名史》）材料二：名作为氏族成员互相区别的标志，是个体意识在文化上的表现。因此，名的产生恐怕要比姓与氏晚得多，它是社会文明进一步发展的结果，是氏族对部落成员中个体存在的文化认可和区别性指称，是为了“别众猥，而显此人”。对于族群来说，名的产生是一种离心力和腐蚀剂，它会使本来凝为一体、彼此无差别的组织变得松散而有距离。从历史发展来看，个人私名的产生进一步从观念上促使原始公社的崩溃，私名同私有制一样，都是现代智人不断进步的里程碑。上古时期，人们的名还没有与姓氏彻底分离，更多地表现出特定时期的文化特征。人们聚集在一个英雄人物的周围，崇拜并服从他，以他的发明创造为旗号，因此，很难说这就是个体的名称。比如有巢氏，是人们开始懂得构木为巢、营建住所的标志，《韩非子·五蠹》中说：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。有圣人作……使王天下，号之曰有巢氏。”燧人氏是人们懂得钻燧取火的开端，《太平御览》引《礼含文嘉》说：“燧人始钻木取火，炮生为熟，令人无腹疾，有异于禽兽，遂天之意，故谓燧人。”神农氏则是进入农耕文化阶段的标志，《绎史》引《周书》说：“神农之时，天雨粟。神农遂耕而种之，作陶冶斤斧，为耒耜锄耨，以垦草莽。然后五谷兴助，百果藏实。”另如黄帝、炎帝、颛顼、祝融、共工、蚩尤等，也是这种部落名向私名过渡的产物。（摘编自李浩《流声——中国姓名文化》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.早期氏族内部为方便劳动协作与信息沟通，会根据个人独特的外貌、形体特征取名，这是最早的个体私名。B.原始社会中，人们将自己与动物、植物、无生物或自然现象关联在一起，并将相关图腾作为氏族的标志或图徽。C.私名的产生是社会文明进步的体现，但它使团结一体的组织产生疏离，从观念上推动了原始公社的解体。D.两则材料在探讨氏族公名的起源与发展时，都阐述了公名从具象图腾向氏族领袖人物专名演化的历程。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一引用摩尔根、戈登卫泽等外国学者的观点，可以更好地证明世界范围内，人们使用图腾作为公名的统一性。B.材料一从私名的容易确定，发出“公名根据什么确定”的疑问，从而引出了对公名演变的具体介绍，逻辑自然流畅。C.材料一中的“名”指的是“称呼”，可以分为私名、公名两种，材料二与之不同，定义的“名”更多指的是“公名”。D.材料二认为，上古时期，个体的名称还没有形成，黄帝、炎帝、颛顼、祝融等“名”是部落名向私名过渡的产物。3.某博物馆正在举办“中国姓氏”主题展，根据材料内容，下列对展品解说不正确的一项是（）A.半坡遗址鱼纹彩陶：陶器上的鱼纹图案是6000年前半坡氏族公社的图腾。B.殷墟卜辞拓片：卜辞中的“马方”是某个族群的称呼，其族名可能与图腾崇拜有关。C.“神农尝百草”场景：“神农氏”原本是英雄人物私名，因其卓越贡献而成为氏族公名。D.“有巢氏构木为巢”壁画：圣人构建住所战胜禽兽虫蛇，众人以其创造为族名，号“有巢氏”。4.两则材料都提到了“燧人氏”“有巢氏”等，二者论证的侧重点有何不同？5.某校开展“姓名文化传承”主题活动，你所在的小组要以“名的价值”为主题做报告，请你结合两则材料，拟写报告提纲。【答案】1.D2.C3.C4.①材料一强调这些名称更有可能是公名，其演进与领袖人物及其发明有关。②材料二强调这些名称体现了特定时期的文化特征，尚未成为真正的个体私名。5.①名具有使用价值：名是社会交往的必要技术构件，可以区分个体、群体，方便联络协作，保障交往顺利进行。②名具有文化价值：名是文化传承的载体，公名源于图腾，凝结着群体认同，还能反映特定文化阶段特征。【解析】【导语】两则材料围绕中国姓名的起源发展展开，核心探讨名的分类与演化脉络。材料一区分私名与公名，梳理公名起源，指出现存姓氏由氏族图腾公名逐步演化而来；材料二侧重阐释私名的产生意义，梳理上古从部落公名向个体私名的过渡，点明私名是社会文明进步的标志。【1题解析】D.“阐述了公名从具象图腾向氏族领袖人物专名演化的历程”错误，材料一最后一段提到“中国历史上，比具象的图腾的形式更进一步的人群的公名……这些既是半人半神的神话传说中氏族领袖人物的专名，同时也是这些领袖人物所属氏族的公名”，这说明材料一符合选项观点，材料二只是论述了英雄人物的专名和氏族公名一致的内容，并未论及公名从图腾向氏族领袖人物专名演化，材料二不符合选项观点。故选D。【2题解析】C.“材料二与之不同，定义的‘名’更多指的是‘公名’”错误，材料二第1段说“名作为氏族成员互相区别的标志，是个体意识在文化上的表现……是氏族对部落成员中个体存在的文化认可和区别性指称，是为了‘别众猥，而显此人’”，根据“成员互相区别”“个体意识”“个体存在”等关键词，可知这里的“名”更多指私名，而非“公名”。故选C。【3题解析】C.“‘神农氏’原本是英雄人物私名”错误。材料一最后一段指出“将‘燧人氏’理解为氏族的公名，或许较之作为个别英雄人物的专名，更符合历史发展的本来面目”，材料二第2段也指出有巢氏、燧人氏、神农氏等名“很难说这就是个体的名称”，因此不能说“‘神农氏’原本是英雄人物私名”。故选C。【4题解析】首先审题，明确任务是分析两则材料提及“燧人氏”“有巢氏”的论证侧重点差异。第一步定位材料一相关内容，找到“这些既是半人半神的神话传说中氏族领袖人物的专名，同时也是这些领袖人物所属氏族的公名”“将‘燧人氏’理解为氏族的公名，或许较之作为个别英雄人物的专名，更符合历史发展的本来面目”，提炼出材料一侧重其为“公名”，与领袖、发明相关。第二步定位材料二，找到“上古时期，人们的名还没有与姓氏彻底分离，更多地表现出特定时期的文化特征”“很难说这就是个体的名称”，提炼出材料二侧重其体现特定文化特征，未成为真正私名。【5题解析】首先审题，需结合两则材料，以“名的价值”为主题拟报告提纲。第一步定位材料一，找到“名，是社会交往中必要的技术构件”、“方便地相互联络，通报信息，协调行动”、公名可区别“不同氏族、部落”，提炼出使用价值：作为交往构件，区分个体与群体、便利协作。第二步定位两则材料，材料一“‘图腾’是人类社会中最早出现的公名”、凝结群体共识，材料二名是“社会文明进一步发展的结果……表现特定时期的文化特征”，提炼出文化价值：承载文化传承、凝结群体认同、反映文化阶段。最后按“使用价值”“文化价值”分类整合，形成提纲。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。瑞安记李晓君入夜时分抵达瑞安。前来接头的章先生仿似一个旧友，却一时想不起他的名字。陌生感，是你经常产生的感受。暮春时节的夜雨，浇淋着模糊的视线，你在心里寻找着对“温州”想象的现实叠合。这是你第一次踏进温州。此前你对它的想象全抛诸脑后，你发现你对此地一无所知。在车上，一位瘦小个子、满头银色短发的男人对你的年轻感到惊讶——其实你双鬓发白。他说他姓阮，今年六十，即将退休。他说，写字的人都很苦，一个个过早地显出年迈体衰的样子。你发现。确是如此。陆春祥兄指着宽阔的飞云江说，陆放翁当年在这里写下《泛瑞安江风涛贴然》。也许近海，其气势之寥廓与平远，并不像一条内陆小江。瑞安给你的也不仅仅是“风涛贴然”的平静表征——“俯仰两青空，舟行明镜中。蓬莱定不远，正要一帆风”。陆游的诗还在耳边萦绕，你已随汽车盘旋上山。这是一座海拔一千三百多米的大山。山叫金感山，沉雄壮阔，莽莽苍苍。半路山道上来一位面色黧黑、脸型瘦削的老者，背着一个松垮的黑包，一言不发地找了个位置坐下来，模样仿佛山里的猎户。他就坐在你身旁，黑色仿皮包鼓鼓囊囊，下车后才搞明白是个录放机——它突然地放出一首革命歌曲来。窗外，雾霭如层层浪潮般涌上来，吞噬着竹林、植被；白色杜鹃成片地在山坡绽放。道路蜿蜒陡峭，而车子越爬越高，整个山上仿佛就只有一辆车在爬行。车子在一个叫“板寮”的村子停下来。过去遗留下来的小板屋还在，整个板寮村空空荡荡。你注意到路边立的一块功德碑，上面镌刻着帮助家乡修路的数十位华侨的名字。它提示这小小村落与世界的联系——这里是温州，从这里走出去的农民，散落在欧洲、非洲、美洲等地，奋斗打拼，积累财富。板寮虽少人居住，但一幢幢别墅建得气派堂皇。来到市区，那位老者，也就是讲解员，带领你们寻访陈黻宸故居。陈黻宸是近代著名教育家和史学家。车驶进一条狭窄街巷，兜兜转转无处停泊。在一幢民国时期的老楼面前，讲解员停下来，说，就在这里。这是一座带左右厢房、采用砖叠涩的西式建筑，柱与柱之间由尖形拱券和马蹄形拱券相连接。这片杂而不乱的老旧楼群，如同一棵棵大树下的篱落，屏障着一段光阴、一片尘嚣中的清凉。你们随意迈入一个院落，楼栋都修长、狭促，但人家安之若素，庭院也收拾得整洁。光线如雨，瓦楞上的植物在黝黑的背景中楚楚动人。这次不经意的行走，反而让你开始建立起对瑞安的印象——不是在灯火炫亮的高楼，也不是在鳞次栉比的厂房，而是在这里，一片如同废墟般历史的残片里。它与你之间建立起的亲切感，远比前者容易。站在这里，觉得那么实在地踏进了时间之河，感受到真实的存在。走出酒店，你想更深入地接触它的肌理，沿着大街开始走动起来。月色分明，温暖夜风带有轻微的腥味。斑马线、沥青路、红绿灯、人行道、汽车、建筑、人影——像一支低沉乐曲中的音符，开始随着你的脚步跳跃。夜晚是黑色的旋律，其闪亮的部分总是易逝，如梦，只有深沉的黑色，一层一层，不断加深。当忘却了身在何方，你方才感受到自己。你在夜色中移动，显得坚定，也显得犹疑。每一步都将带来一种可能性。你经过餐馆、商超、酒店、市政广场、行道树，你对每一条可能诱惑你的街巷投去一瞥。终于不再直行，而是转身上了另一条大街，你走一个大圈返回。前面是一个湖，漆蓝色湖水绸缎一样闪烁，灯光将歇山顶建筑装点得金碧辉煌——那楼阁也不明所以，但对你依然构成魅惑。远处湖上被灯光点亮的建筑、拱桥，仿佛这支乐曲的高潮部分，让你的情绪上升到一个沸点。有俏丽的小女孩同妈妈出来，同时还有一个与妈妈个子相差无几的男孩，他来到一个食品摊前。他们与你共走了一小段，然后消失了。你回到了大马路上，回到那汽车声和市声热浪般袭来的晕眩里。又是不眠之夜，你在床上辗转反侧。白天过金鸡山的情景在眼前闪回，索性思量起接触有限的瑞安人的性格——也许比较之下更能看出端倪，你的家乡江西吉安，自古注重稼穑和读书，瑞安则商品经济活跃，文风很盛。这里的人显得敏慧而文雅，说话慢条斯理，不像你的家乡，人们说话声音很大，仿佛吵架，人性狷介耿直。这里的方言也许是全中国最难懂的方言之一——阮先生说，战争年代，为了迷惑敌人，曾用这里的方言作电报暗语。此话不像是玩笑。手边有一本《中共瑞安特别支部与国民革命》资料，翻阅起来，一份戴树棠1927年4月15日被捕后的家书，更印证了你对瑞安人的印象。戴树棠是瑞安早期中共党员。多年以后，在温州市图书馆发现馆藏一本1920年8月出版的我国最早的《宣言》中文译本，其所有者正是戴树棠。白天所见的金鸡山，是浙南游击纵队的根据地之一。当年从赣东北革命根据地突围来的子弟兵和来自瑞金中央苏区的红军，在这里开辟新的战场，直至瑞安和平解放。你想起白天曾用手机拍下车窗外的落日，以及远处的雁荡山余脉——从这个角度看，像头巾内衬，数个巾子，静默着，戴在大地隆起的尖顶，戴在落日的余晖，温暖的蛋黄色光线与青紫色山脉剪影无限延伸至地平线，近前的锈褐色铁轨铺陈在淡蓝色石子上，像急速涌动的河流，与空中的电缆一起朝着夕阳的方向延伸，更远处的白色建筑，以及一蓬蓬绿植，构成画面中最生动的部分。你陷入这一刻——时间凝固了起来，整个看起来像是一幅套色版画。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文章开篇写章先生仿佛“旧友”，又坦言“一时想不起他的名字”，由对章先生的复杂感受巧妙引出对瑞安的感受，写法自然。B.神秘老者的录放机突然响起的革命歌曲打破了被高山环绕的压抑氛围，也与后文的革命事迹形成呼应，不是无关紧要的闲笔。C.作者笔下的瑞安，既有过去遗留的小板屋，也有民国名人故居的西式楼群、新建的富丽堂皇的别墅，展现了历史与时代的变迁。D.从阮先生闲谈用方言作电报暗语引出戴树棠的事迹及瑞安革命历史，将对地域文化的感悟与对革命历史的缅怀融为一体。7.下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A.文中引用陆游的诗句，将眼前的飞云江与古代文人足迹相关联，展现了瑞安深厚的人文底色。B.文中对民国时期的老楼进行了详细介绍，以小见大，突出了瑞安对当地传统建筑保存的完好。C.作者通过对比瑞安与家乡，凸显了瑞安富有生机的文化特色和瑞安人敏慧文雅的性格气质。D.作者运用第二人称，既是与读者对话，邀请读者进入瑞安，也是与自己对话，有沉吟思考的意味。8.作者在对夜晚街景的描写中使用了多种艺术手法，效果独特。请结合文本简要分析。9.在游记散文中，作者的情感常随着游踪、见闻发生变化。请结合文本，简要分析作者对瑞安的情感变化。【答案】6.B7.B8.①运用通感，将视觉上的街景、夜晚转化为乐曲音符、旋律等听觉体验，使夜景在移动中产生如音乐般的节奏感和流动感。②运用比喻，把漆蓝色湖水比作闪烁的绸缎，突出了湖水的柔滑光泽，赋予景物以动态感和画面感。③移步换景，街景随作者脚步、目光，从大街、小巷到湖畔不断转换，展现了瑞安夜晚的多元面貌。9.①初抵时的陌生：入夜初抵，面对夜雨，发现“对此地一无所知”，感到“陌生”。②探索中逐渐亲近：通过追寻陆游诗迹、观赏金鸡山、游览古村、寻访陈黻宸故居和夜游街巷，了解瑞安的自然和人文，建立起亲切感。③深思后的敬佩与沉醉：在酒店中追忆戴树棠事迹、浙南游击纵队革命历史，回忆落日景象，生出对瑞安革命精神的敬佩，沉醉于瑞安的人文及自然美景。【解析】【导语】本文是一篇抒情游记，以作者的游踪为线索，串联起瑞安的自然景色、人文遗迹、革命历史与市井烟火。从初抵的陌生到逐渐亲近，再到深深沉醉，作者将所见所闻与所思所感相融，既展现了瑞安的灵秀与厚重，也传递出对这片土地人文气质与革命精神的敬佩，语言优美，意境深远。【6题解析】B.“打破了被高山环绕的压抑氛围”错误。文中写“雾霭如层层浪潮般涌上来，吞噬着竹林、植被”，高山环境本就静谧苍茫，革命歌曲的响起并未“打破压抑”，反而与后文金鸡山革命根据地、戴树棠事迹相呼应，凸显瑞安的革命底蕴，属于伏笔而非打破氛围。故选B。【7题解析】B.“突出了瑞安对当地传统建筑保存的完好”错误。文中写民国老楼“杂而不乱”“楼栋修长、狭促”，并未强调“保存完好”，而是通过老楼的风貌，展现瑞安的历史积淀与人文气息，以小见大的是历史底蕴，而非建筑保存情况。故选B。【8题解析】题干的重点在于分析“多种艺术手法”及其“独特效果”。应在整体把握夜景描写段落的基础上，识别修辞手法，分析其如何增强表达效果。①定位描写范围：锁定夜游段落“月色分明……回到那汽车声和市声热浪般袭来的晕眩里”，提取关键意象。②识别艺术手法：通感——“像一支低沉乐曲中的音符”“夜晚是黑色的旋律”，将视觉转化为听觉；比喻——“漆蓝色湖水绸缎一样闪烁”，以绸缎喻湖水光泽；移步换景——从“大街”到“小巷”到“湖畔”，空间不断转换。③分析表达效果：通感使夜景产生音乐般的节奏感与流动感；比喻赋予湖水动态光泽；移步换景展现瑞安夜晚的多元面貌。【9题解析】题干的重点在于分析“情感变化”，应紧扣“游踪”与“见闻”两条线索，梳理作者在不同阶段的情感状态。①抓时空线索：按“入夜初抵—昼游山水—夜行街巷—酒店追忆”的时间顺序与空间转换，划分情感阶段。②提取关键语句：初抵时“陌生感”“一无所知”；探索中“建立起亲切感”“实在地踏进了时间之河”；夜游时“情绪上升到一个沸点”；追忆时“陷入这一刻”“时间凝固”。③归纳情感层次：由“陌生”到“亲近”再到“敬佩沉醉”，形成逐层深入的情感脉络。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：倪云林名瓒，元镇其字也。性好洁。文房什物，两童轮转拂尘，须臾弗停。尝留友人宿斋中，虑有污损，夜三四起，潜听焉。微闻嗽声，大恶之，凌晨令童索啖痕，不得，童惧笞，拾败叶上有积垢似啖痕以塞责。倪掩鼻闭目，令持弃三里外。初张士诚弟士信，闻倪善画，使人持绢，侑以重币，欲求其笔。倪怒曰：“倪瓒不能为王门画师！”即裂去其绢。士信深衔之。一日，士信与诸文士游太湖，闻小舟中有异香。士信曰：“此必一胜流。”急傍舟近之，乃倪也。士信大怒，即欲手刃之。诸人力为营救，然犹鞭倪数十。倪竟不吐一语。后有人问之，曰：“君被窘辱而一语不发，何也？”倪曰：“一说便俗！”又闻倪元镇嗜茶，其用果按①者名“清泉白石”，非佳客不供。有客请见且弥月矣，倪鉴其诚，许之。客丰神飘洒，倪甚欣洽，命进此茶。客因渴，再及而尽。倪便停盏入内，终不出。客请其故。倪曰：“遇清泉白石，不徐徐赏味，定非雅士。”又倪有清秘阁，人所罕到；有白马，极护惜。会母病，请葛仙翁诊视。时天雨，葛要以白马相迎。既乘马，乱行泥淖中，人马俱污。及门，先求登清秘阁。倪不敢拒。葛蹑屐而上咳唾狼藉古玩书籍翻覆殆遍倪自是遂废此阁。或云倪有仙骨，葛以此破其迂僻，冀得度世，惜乎其不悟也。（节选自冯梦龙《古今笑》，有删改）材料二：倪云林先生者，自称倪迂，又自称懒瓒。先生癖人也，而洁为甚。先生高卧清秘，洗拭梧竹，摩挲鼎彝，此见洁者肤也。试问学道人，能于元兵未动，先散家人产乎？能见张士诚兄弟，噤不发一语乎？能避俗士如恐浼乎？能画如董、巨，诗比陶、韦、王、孟，而不带一点纵横习气乎？余谈先生之集，所谓其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，独先生足以当之。盖先生见几类梅福，孤寄类梁鸿，悉散家产赠之亲故，有荆蛮延陵②之风。月清则华，水清则澄，云鲜露生焉。下此虽金碧丹青，滓焉而已，何堪与先生并？或曰：“倪先生，癖人也，似未闻道。”余笑曰：“否！否！圣人之行不同也，归洁其身而已矣。”（节选自陈继儒《倪云林集序》，有删改）〖备注〗①按：炮制。②荆蛮延陵：“荆蛮”指周太王长子泰伯为避位携弟仲雍南奔荆蛮（古吴地），“延陵”指吴王寿梦之子季札辞让王位而隐居延陵，体现了不慕权贵的品质。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。葛蹑屐A而上B咳唾C狼藉D古玩E书籍F翻覆殆遍G倪自是H遂废此阁。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.恶，厌恶，与《齐桓晋文之事》中“彼恶知之”的“恶”意思不同。B.竟，竟然，与《屈原列传》中“竟为秦所灭”的“竟”意思不同。C.雨，下雨，与《苏武传》中“天雨雪，武卧啮雪”的“雨”意思相同。D.华，名词作动词，绽放光彩，与“水清则澄”的“澄”用法不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.曾有朋友在倪瓒家留宿，半夜咳嗽，倪瓒知道后凌晨便令书童寻找痰痕，并让其将痰痕附着之物扔到三里之外，足见他的洁癖之重。B.倪瓒曾因客人飘逸潇洒而奉上“清泉白石”茶，但因客人口渴喝茶时没有细细品味，倪瓒就断定他不是雅士，于是停盏入室不再出来。C.倪瓒在绘画、作诗等方面都有颇高造诣，能与各位大家媲美，却没有一丝一毫的骄横习气，平日里多隐居清秘阁，与梧桐、竹子为伴。D.有人因倪瓒好洁而认为其有怪癖，有人根据他的行为认为其不通晓大道，陈继儒则认为倪瓒是一个圣人，圣人的行为本就有所不同。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）有客请见且弥月矣，倪鉴其诚，许之。（2）下此虽金碧丹青，滓焉而已，何堪与先生并？14.请结合材料简要概括倪瓒的“洁”表现在哪些方面。【答案】10.BDG11.C12.A13.（1）有一位客人请求面见倪瓒将满一月了，倪瓒看他诚恳，答应见他。（2）除此之外，即使金碧丹青，也不过是渣滓一样的东西罢了，怎么能与先生相提并论？14.①生活方面有洁癖，对屋内外之物的清洁要求很高。②性格方面高洁孤傲，不肯为权势之人作画，遭受鞭笞也不发一言。③交友方面只结交清雅之士，拒交粗俗之人。④思想境界高洁，不恋富贵，把钱财都送给亲人朋友。⑤艺术追求高洁，制茶命名为“清泉白石，诗画比肩大家却无纵横习气。【解析】【导语】这道文言文阅读选取冯梦龙《古今笑》、陈继儒《倪云林集序》两则关联文本，围绕元代文人倪瓒展开：前则记生活轶事凸显人物个性，后则作文论评价升华人物品格，兼具轶事趣味与文论高度，贴合古代文人文化特质，适配高中文言阅读的考察定位，内容清晰、分层得当。【10题解析】句意：葛仙翁穿着鞋登上清秘阁，（在阁内）咳嗽吐痰，弄得一片狼藉，古玩藏书几乎被翻了个遍。倪瓒从那以后便废弃了清秘阁。“葛”是主语，“蹑屐而上”是偏正短语作谓语，结构完整，其后B处断开；“咳唾狼藉”并列结构共同作谓语，“古玩书籍”是下句主语，D处断开；“倪”是句子主语，其前G处断开。故选BDG。【11题解析】A.正确。厌恶/疑问代词，怎么、哪里。句意：(他)隐约听到咳嗽声，非常厌恶。/他们哪里知道呢？B.正确。竟然/最终。句意：倪瓒竟然没有说一句话。/最终被秦国消灭。C.错误。意思不同，下雨/下、降落。句意：时值天下雨。/天上下着雨，苏武躺卧在地上嚼雪充饥‌。D.正确。名词作动词，绽放光彩/形容词作动词，变得澄澈。句意：月亮清朗则有光芒。/河水清透则变得澄澈。故选C。【12题解析】A.“曾有朋友在倪瓒家留宿，半夜咳嗽，倪瓒知道后凌晨便令书童寻找痰痕，并让其将痰痕附着之物扔到三里之外，足见他的洁癖之重”错误。原文“微闻嗽声，大恶之，凌晨令童索啖痕，不得，童惧笞，拾败叶上有积垢似啖痕以塞责。倪掩鼻闭目，令持弃三里外”，可见书童并没有找到真正的痰痕，是害怕被鞭打，捡了枯叶上的污垢冒充痰痕交差，倪瓒丢弃的是这片枯叶，并非真正的痰痕，选项直接说成找到痰痕并丢弃，与原文情节不符。故选A。【13题解析】（1）“且”，将；“弥”，满；“鉴”，看。（2）“虽”，即使；“何堪”，怎么能；“并”，放在一起，相提并论。【14题解析】第一步，先分析“洁”的含义，既指生活上极度爱干净的洁癖，也指人格、品行、交友、处世、艺术上的清雅高洁，坚守本心、不慕权贵的高尚品格。第二步，原文定位：材料一“文房什物……令持弃三里外”→生活洁癖；材料一“不能为王门画师……一说便俗”→风骨高洁；材料一“非佳客不供……定非雅士”→择友严苛；材料二“先散家人产……赠之亲故”→淡泊富贵；材料二“画如董、巨……不带一点纵横习气”→艺术清雅无俗气。第三步：归纳角度，从生活习性、为人风骨、交友标准、处世态度、艺术追求五个方面分层概括，逐条梳理原文事例，整合要点作答。【参考译文】材料一：倪云林名瓒，元镇是他的字。倪瓒生性喜好洁净。书房中的物品，由两个书童轮流交替擦拭灰尘，片刻不能停止。他曾经留朋友在家中过夜，担心朋友弄脏损害(家中物品)，一晚上起来三四次，偷偷地听察。(他)隐约听到咳嗽声，非常厌恶，凌晨便命书童寻找痰的痕迹，书童没找到，又害怕被鞭打，只好拾取上面有像痰迹一样的脏物的落叶来敷衍了事。倪瓒捂住鼻子，闭上眼睛，命书童拿着丢到三里外的地方。当初，张士诚的弟弟张士信，听说倪瓒擅长画画，便派人拿着画绢，并以重金酬谢，想请他作画。倪瓒大怒说：“倪瓒不能做王侯之门的画师！”当即撕毁画绢。张士信(因此)十分恼恨倪瓒。一日，张士信与诸位文人学士游览太湖，闻到小船上有奇异的香味。张士信说：“这一定是一位名流雅士。”急忙移船靠近小船，原来是倪瓒。张士信十分恼怒，当即想亲手杀了他。众人奋力设法施救，但还是鞭打了倪瓒几十下。倪瓒竟然没有说一句话。事后有人问他，说：“您遭受如此屈辱却一言不发，为什么?”倪瓒答道：“一出声就俗气了！”又听说倪瓒喜欢喝茶，他用果子制成一种名为“清泉白石”的茶，如果不是尊贵的宾客不会拿出来招待。有一位客人请求面见倪瓒将满一月了，倪瓒看他诚恳，答应见他。客人风度仪表飘逸潇洒，倪瓒非常欣悦舒畅，(于是)让人奉上此茶。客人因为口渴，喝了两口就把茶喝完了。倪瓒就放下茶盏进入房内，再也没有出来。客人问他原因。倪瓒说：“遇到清泉白石茶，不慢慢细赏品味，一定不是高雅之士。”又听说倪瓒有个清秘阁，很少有人进去；还有一匹白马，他极其爱护珍惜。有一次恰逢他母亲生病，他请葛仙翁来诊断察看病情。时值天下雨，葛仙翁要求用白马来迎接。葛仙翁乘着马，随意行走在污泥中，人和白马全都弄脏了。到了倪家，葛仙翁先要求登上清秘阁。倪瓒不敢拒绝。葛仙翁穿着鞋登上清秘阁，(在阁内)咳嗽吐痰，弄得一片狼藉，古玩藏书几乎被翻了个遍。倪瓒从那以后便废弃了清秘阁。有人说倪瓒有超凡脱俗的气质，葛仙翁用这个方法破除他的迂腐怪僻，希望他得以出世成仙，可惜他没有领悟！材料二：倪云林先生，自称倪迁，又自称懒瓒。先生是一个有怪癖的人，其中洁癖尤为严重。先生隐居于清秘阌，清洗擦拭梧桐、竹子，把玩鼎、彝等青铜礼器，这些都体现了他洁净的外表。试问学道之人，能在元兵还未发动之时，先散尽家产吗？能在见到张士诚兄弟时，却闭口不说一句话吗？能躲避世俗之人就像害怕被污秽之物污染一样吗？能做到绘画如董源、巨然，诗歌堪比陶渊明、韦应物、王维、孟浩然，却不带一丝一毫骄横习气吗?我谈谈先生的文集，可以说文章简约，言辞含蓄隐晦，志向高洁，品行廉正，其文辞描写的是寻常事物，但是它的意旨却极为博大，只有倪先生足以担当这个评价。倪先生像梅福一样能观察到事物的征兆，像梁鸿一样有孤高的情操，把家产全部赠送给亲人朋友，有泰伯、季札那样淡泊名利的风采。月亮清朗则有光芒，河水清澈则明净，云气清新明净，露珠便会悄然凝结。除此之外，即使金碧丹青，也不过是渣滓一样的东西罢了，怎么能与先生相提并论?有人说：“倪先生，是一个有怪癖的人，好像并不通晓大道。”我笑着说：“不对！不对！圣人的行为是不同的，归根到底是使自身纯洁罢了。”（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。和范景仁王景彝殿中杂题三十八首并次韵（其十二）·诗癖[宋]梅尧臣人间诗癖胜钱癖，搜索肝脾过几春。囊橐无嫌贫似旧，风骚有喜句多新。但将苦意摩层宙，莫计终穷涉暮津。试看一生铜臭者，羡他登第亦何频。自叙[唐]杜荀鹤酒瓮琴书伴病身，熟谙时事乐于贫。宁为宇宙闲吟客，怕作乾坤窃禄人。诗旨未能忘救物，世情奈值不容真。平生肺腑无言处，白发吾唐一逸人。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.梅诗首联下句紧承上句中的“诗癖”，描写经常苦思冥想的创作状态。B.梅诗首联与杜诗颔联均运用对比，都表现了诗人不随流俗的人生志趣。C.杜诗“诗旨”句与杜甫“安得广厦千万间”句都包含着文人的济世情怀。D.两诗均以议论和直抒胸臆见长，尾联都表达了怀志不遇的怅惘之情。16.请简要分析两首诗中的“贫”字流露出的诗人心态的异同。【答案】15.D16.相同点：两首诗都表达了安于贫困的态度，不在意物质的贫乏而追求精神的富足。不同点：①梅尧臣的“安贫”是源于对诗歌创作的执着与热爱，从中可以看出诗人沉浸诗道的自得与超脱。②杜荀鹤的“安贫”则是看透世事污浊后的无奈选择，从中可以看出诗人壮志难酬的愤懑与沉痛。【解析】【导语】这两首都是文人自我抒怀之作，一咏诗癖，一作自叙，围绕安贫守志展开，以议论直抒胸臆，尽显诗人不慕财禄、坚守文人品格的气节，质朴率真，袒露本心。【15题解析】先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。D.“两诗……尾联都表达了怀志不遇的怅惘之情”错误，梅诗尾联意思是“且看那些一生追逐铜臭的人，羡慕他人考取功名又是何等频繁”，说的是追求铜臭之人羡慕考取功名之人，而不是诗人自己羡慕，因此梅诗没有表达怀志不遇的怅惘之情。故选D。【16题解析】解题时首先定位题干关键词对应的诗句明确语境，再结合诗歌主旨提炼共性情感，最后结合创作背景、核心主题辨析情感差异。相同点：两首诗都点明诗人物质清贫的现状，都不看重物质得失，将精神追求置于物质享受之上，共同体现了安于清贫的生活取向。不同点：①梅诗围绕“诗癖”展开，安贫是诗人执着创作的主动选择，偏向体现沉醉诗道的超脱心态。②杜诗写于世不容真的背景下，安贫是诗人坚守不窃禄操守的无奈选择，暗含不得志的愤懑情绪。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语》“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”强调主动效仿贤者，反思自我不足，而荀子《劝学》中“__________，__________”两句与之相似，也强调自我反思的重要性。（2）在复习李清照的《声声慢》时，老师让同学们品味“__________，__________”两句，感受词人在天气变化时的心神难宁。（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“__________，__________。”【答案】（1）君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣（2）乍暖还寒时候最难将息（3）去来江口守空船绕船月明江水寒（玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶/桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光）二、语言文字运用（18分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。行走在白洋淀任何一个地方，它们都会让你知道，这里仍然是我们的家园。春季青芦吐翠，夏季红莲出水，秋季芦苇泛金，冬季泊似碧玉。正如一位诗人所说：“白洋淀的广阔空间，似乎就是为展示时间的流动——四季更迭，铺陈特有的颜色。”白洋淀的生活，像是自然的恩赐。淀水清清，苇荡茫茫，藏着数不尽的宝藏。【甲】渔船钻进苇荡，一网下去，便能兜起满舱的鱼虾。最特别的是白洋淀出雾的清晨，（A），只间或有几只鸟雀发出声响。【乙】湿地中有一只白鹤，它将身体跃入空中，用它有力的翅膀拍打着朝阳。每个抵达白洋淀的人，都会感到这里（B），像我们从小就熟悉的地方一样。芦苇连接成片，一望无际，烟波浩渺，将雄浑、苍凉、壮阔的生命的诗意，写在这片大地上。在白洋淀，你能发现一种隐没已久的简朴的意味。这种简朴来自人与自然的和谐关系，还有日常生活的从容。18.下列对文中画波浪线句子的分析与鉴赏，正确的一项是（）A.运用了比喻、夸张的手法，极言四季色彩之瑰丽，给人强烈的视觉冲击。B.运用了比喻、比拟的手法，生动展现白洋淀的季节特点，增添了朦胧气息。C.运用了排比、比喻的手法，句式整齐，语气强烈，更能突出白洋淀之美。D.运用了对偶、比拟的手法，音韵和谐，景物描写形象生动，富有灵动之气。19.请在文中括号内填入恰当的成语。20.文中两处画横线的句子在动词的运用上颇具特色，请任选一处，分析其是如何运用动词增强表达效果的。【答案】18.C19.A.万籁俱寂B.似曾相识20.示例一：选择甲处。①“钻”字写渔船进入芦苇丛的状态，侧面写出苇荡的茂密，使画面充满动感与生机。②用“兜”字写渔民收渔网的动作，凸显了鱼虾之多，强化了丰收的喜悦。示例二：选择乙处。①“跃”精准刻画白鹤瞬间腾空的姿态，表现出动作的矫健，凸显白鹤的自由与灵动。②朝阳不可拍打，却用“拍打”一词，生动写出朝阳下白鹤翅膀挥动的光影之美，使画面具有动感。【解析】【18题解析】分析鉴赏语句，应先通读句子，明确其运用的修辞手法及表达效果，再结合选项逐一比对。“春季青芦吐翠，夏季红莲出水，秋季芦苇泛金，冬季泊似碧玉”：四句结构相同、句式整齐，构成排比；“泊似碧玉”将冬季水面比作碧玉，运用比喻。排比使句式整齐、语气强烈，突出白洋淀四季之美；比喻使景物形象生动。故选C。【19题解析】填写成语时，应先通读语段，理解括号所在语境的核心意思，再选择契合的成语。A处，后文强调“只间或有几只鸟雀发出声响”，突出环境十分安静，应填表极其寂静的成语，可填“万籁俱寂”。万籁俱寂：形容周围环境非常安静。B处，后文说“像我们从小就熟悉的地方一样”，强调与从前的感觉一样，十分熟悉，应填表曾经见过的成语，可填“似曾相识”。似曾相识：指感觉见过或经历过，符合语境。【20题解析】题干的重点在于分析动词如何增强表达效果。应结合具体语境，分析动词的精准选用及其表现作用。①明确题目要求“任选一处”，需从甲、乙两处中选择，聚焦动词的动作性、形象性及表达效果。②提取动词：甲处为“钻”“兜”；乙处为“跃”“拍打”。③逐词分析：以甲处为例，“钻”写渔船进入苇荡的状态，侧面烘托苇荡茂密幽深，赋予画面动感与生机；“兜”写收网动作，凸显鱼虾之丰，强化丰收喜悦。以乙处为例，“跃”刻画白鹤腾空瞬间，表现矫健灵动；“拍打”化虚为实，写朝阳下翅膀挥动的光影之美，使静态画面产生动态感。④归纳效果：将动词分析与语境、情感、意境结合，点明其如何“增强表达效果”。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。“白日梦”是人在清醒状态下出现的带有幻想情节的心理活动。人们常以“白日做梦”比喻不切实际，认为白日梦是一种走神，①。因为做白日梦时，人的注意力会