2027年中考语文一轮复习：古诗词知识积累+课外古诗词赏析练习题（含答案解析）

第第页2027年中考语文一轮复习：古诗词知识积累+课外古诗词赏析练习题古诗词阅读核心知识点归纳及鉴赏方法一、古诗词体裁常识（一）古体诗与近体诗古体诗（又称“古诗”“古风”）：每句字数不限，不讲究对仗和平仄，押韵较自由。如《木兰诗》《观沧海》等。近体诗（又称“今体诗”）：形成于唐代，有严格的格律要求，分为绝句和律诗。绝句：每首四句。五言绝句（每句五字，共20字），七言绝句（每句七字，共28字）。如《赤壁》为七言绝句。律诗：每首八句。五言律诗（每句五字，共40字），七言律诗（每句七字，共56字）。中间两联（颔联、颈联）必须对仗。如《春望》为五言律诗，《游山西村》为七言律诗。（二）词词又称“长短”“诗余”“曲子词”，起源于隋唐，盛行于宋代。每首词都有一个调名（词牌名），如“水调歌头”“渔家傲”“江城子”等，词牌规定了词的句式、字数、平仄和押韵格式。词按字数分为：小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上）。按风格分为：婉约派（代表人物：柳永、李清照，风格细腻婉转）和豪放派（代表人物：苏轼、辛弃疾，风格豪迈奔放）。（三）曲曲是元代兴起的诗歌形式，包括散曲和杂剧。散曲又分小令和套数。如马致远《天净沙·秋思》为小令，“天净沙”是曲牌名。二、读懂诗歌（一）把握诗歌情感1.找准诗眼诗眼，即诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。抓住了诗眼，明白了主旨，就可以把握诗歌的大体情感，读懂诗歌了。因此，在读诗的时候，要格外注意那些表达作者情感态度的字词句。它们往往就是诗眼。同时，还应当注意一些诸如“凉”“寒”暖”等触感词，这类词语往往在描绘景物的特点之外，还能传达出诗人内心的感受。诗歌名称关键句诗眼全诗情感《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。愁表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与对友人的牵挂。《钱塘湖春行》最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。爱此诗通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了诗人早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱。《登幽州台歌》独怆然而涕下。怆表达了诗人怀才不遇之悲。《卜算子·咏梅》拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。冷作者借月夜孤鸿这一形象，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。2.把握意象，感受意境，品析情感。诗歌往往借助具体的形象来表达诗人的感情，传达诗人的思想。意象是包含着诗人主观情感的客观物象，它包含两个部分。“意”是作者的主观情感，是抽象的；“象”是客观物象。意境是通过对一个或一组意象的描写所表现出来的氛围、情调或情景。一般情况下是由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。诗歌往往要求通过形象思维，借助联想和想象，感知诗词中的景物和形象，体会作品的情景、意境，领悟作者的情感。下面以《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》为例呈现解题的思维过程。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。3.思维过程（1）写了什么？读一首诗歌，首先应该明确诗歌选取了哪些意象。以本诗为例，选取的意象有：杨花、子规、明月。（2）怎么写的？找全意象以后，还要看诗歌是怎样写意象的。以本诗为例：杨花落尽、子规哀鸣。（3）凸显了景物什么特点？找准上述内容以后，则对意象的特点和诗歌的氛围进行整体把握，注意此处应有景物的客观特点和诗人心境外射的主观特点。例如：本诗景物的客观特点为暮春时节景物的惨败，传达出来的主观感受则是一种哀伤的情绪。（4）品析本诗情感。把握景物的特点以及感悟意境之后，结合其他诗句，综合把握诗歌情感。例如：前期对本诗整体环境特点有了把握，再结合“我寄愁心与明月”等诗句，即可品析出作者对友人远谪的担忧和关切之情。原则：一切景语皆情语。诗歌的景物特点和环境氛围正是诗人内心世界的外化。附：常见意象及其内涵意象诗句内涵柳此夜曲中闻折柳，何人不起故园情送别、留恋、不舍大雁征蓬出汉塞，归雁入胡天，思乡月但愿人长久，千里共婵娟。思亲蓬草风休住，蓬舟吹取三山去!漂泊子规杜鹃鸟杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。哀伤，思亲梅花零落成泥碾作尘，只有香如故。傲霜斗雪、不屈不挠、纯净洁白、坚强、高洁人格草木国破山河在，城春草木深。/草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。离恨，以草木反衬荒凉/生生不息、生命力强蝉居高声自远，非是藉秋风。高洁人格梧桐缺月挂疏桐，漏断人初静。凄凉、凄苦、悲伤斜阳浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。凄凉失落、离愁羌笛羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。羁旅之怨，思乡怀亲三、把握诗歌手法1.修辞手法手法作用诗句比喻能给人丰富的想象，能使语言更加生动形象。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。拟人将物人格化，更生动形象。深林人不知，明月来相照。夸张突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。对偶形式上，音节整齐匀称、节奏感强；内容上，凝练集中，概括力强。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。用典可以使诗歌语言精炼，增加内容的丰富性、表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰，耐人寻味的效果。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。对比突出强调，使形象更鲜明，感受更强烈。朱门酒肉臭，路有冻死骨。借代用小事物来反映大的局面或情况、使内容更形象具体。三年羁旅客，今日又南冠。双关语言表达合蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。2.表现手法手法手法作用诗句衬托突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的印象。月出惊山鸟，时鸣春涧中。象征可以化抽象为具象，将作者想说或不能直说的思想、情志寄托于物；巧妙她传达给读者；使文章立意高远，含蓄深刻。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。虚实结合可以使文章更生动，有更多的想象空间。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。联想使文章内容更加丰富、更加充实，更加生动。遥怜故园菊，应傍战场开。以乐景衬哀情景与情的反差越大，表达的情感也就越强烈。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。托物言志通过描绘客观上事物的某一个方面的特征来表达作者的情感或揭示作品的主旨。零落成泥碾作尘，只有香如故。3.描写手法手法手法作用诗句动静结合让诗歌形成意境和形象的和谐统一，同时能使文章活泼生动，给静态的事物以生命和活力，给读者以栩栩如生的感觉。山光悦鸟性，潭影空人心。俯仰结合视角开阔，画面角度丰富。峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。远近结合视角有变化，诗歌有画面感。树树皆秋色、山山唯落晖。白描用简练的笔墨描绘出生动的形象、使得语言简洁、画面清晰。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。工笔细描对事物的细节进行浓墨重彩的描绘，使得事物的细节更加明确、画面更丰富。落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。4.表达方式手法作用诗句直抒胸臆给予读者真情实感，使读者感觉亲切自然，如同身临其景，感同身受。从而引发读者的同感和共鸣。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。借景抒情能使情和景互相交融，从而创造出一种物我一体的艺术境界，完善地表达作者的思想感情，有极强的感染力。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。寓情于景诗人将自己的感情转移到景物上去，使景物带有明显的感情色彩，使得景生情，情寓景，情景交融。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。托物言志作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙，更完美，更充分，更富有感染力。零落成泥碾作尘，只有香如故。四、把握各类题材诗歌特点古诗按照思想内容，主要分为以下七种。第一类写景咏物诗关注角度1.写景诗中常见意象及其作用意象诗句作用月峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）寄托作者对友人的思念之情。花杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）象征珍惜时光的人热爱生活。松风声一何盛，松枝一何劲![刘桢《赠从弟》(其二)]寄托着作者希望弟弟如同松柏一样坚韧的美好希冀。水水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）表现作者宽广的胸襟。山采菊东篱下，悠然见南山。[陶渊明《饮酒》(其五)]表达诗人弃官归隐后恬淡自在的心境。太阳树树皆秋色，山山唯落晖。（王绩《野望》）寄托作者归隐后的恬静心境。关注角度2：景与情的关系篇目意境情感景与情的关系《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）沉郁、衰败感怀惜时，寄寓怀人之意。以哀景衬哀情《钱塘湖春行》清新、明丽对早春的赞美与喜爱。以乐景衬乐情《天净沙・秋思》温馨、恬淡浪迹天涯的凄苦悲凉。以乐景衬哀情《观沧海》萧瑟、壮阔锐意进取，胸怀天下。以哀景衬乐情关注角度3：写景诗中常见手法修辞手法拟人杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）深林人不知，明月来相照。（王维《竹里馆》）描写手法描写手法俯仰结合峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）动静结合树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。（王绩《野望》）表现手法虚实结合何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）寓情于景浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》）间接抒情会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）第二类思乡诗关注角度1：思乡诗中常见意象常见意象诗句作用雁征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）寄托思乡之情。月举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）引发思亲/思乡桑梓河山鉴魏阙，桑梓忆秦川。（杜审言《春日怀归》）象征故乡子规杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）营造孤凄悲凉的氛围。日暮日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）寄托思乡之感。秋风、秋霜、衰草秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》）引发行人孤独、凄凉、惆怅的思乡之情。猿啼风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（杜甫《登高》）漂泊之人思乡的悲苦之情。阁楼、高楼、小楼、危楼、危栏闲登小阁看新晴。（陈与义（《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）借人在楼倚栏或登楼远眺表现思亲、思乡之情。关注角度2：情感主旨与情感基调诗篇主要诗句情感主旨《行军九日思长安故园》（岑参）遥怜故园菊，应傍战场开。思乡、厌恶战争。《夜上受降城闻笛》（李益）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。思乡盼归。《夜雨寄北》（李商隐）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。思亲盼归。《次北固山下》（王湾）乡书何处达？归雁洛阳边。旅居思乡、思亲。《商山早行》（温庭筠）晨起动征铎，客行悲故乡。羁旅游子的孤独寂寞，思乡。关注角度3：常用的艺术手法和表达技巧手法诗句寄情于景杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）虚实结合何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）联想此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）想象遥怜故园菊，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）第三类送别诗关注角度1：常见意象及作用常见意象诗句作用柳长安陌上无穷树，唯有垂杨绾別离。（刘禹锡《杨柳枝词》（其八）“柳”谐音“留”，表达对友人的不舍和留念之情。月我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）寄托诗人对友人的思念之情。长亭长亭送客兼迎雨，费尽春条赠别离。（欧阳修《柳》）是送别的地点，暗含着送别时双方依依不舍的浓情。杨花杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）杨花纷飞暗含飘零之感，含蓄表达送別友人后，作者孤单无依的心绪。酒劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）古人离别多设酒宴饯行，将不舍的情绪寄托到杯酒之中关注角度2：情感主旨诗篇主要诗句情感主旨《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。担忧友人。《送杜少府之任蜀州》（王勃）海内存知己，天涯若比邻。豁达胸襟，友谊不受时间、空间限制。《送友人》（李白）挥手自兹去，萧萧班马鸣。依依不舍之情，离情别绪之意。《别董大》（高适）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。劝勉友人，祝福友人。关注角度3：常用的艺术手法手法诗句借景抒情杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）借物抒情蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。[杜牧《赠別二首》（其二）]直抒胸臆仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）第四类爱国诗关注角度1：常见意象常见意象诗句作用草木国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）用草木的茂盛来反衬城池的荒凉。旗毅魄归来日，灵旗空际看。（夏完淳《别云间》）借典指抗清旗帜。江河郁孤台下清江水、中间多少行人泪。辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）寄托词人对国家前途未卜的忧虑以及报国热情。关注角度2：情感主旨诗篇主要诗句情感主旨《十一月四日风雨大作》（陆游）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。一腔报国热血。《泊秦淮》（杜牧）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。关心时事，为国家前途表示担忧。《过零丁洋》（文天祥）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。视死如归，舍生取义。《别云间》（夏完淳）毅魄归来日，灵旗空际看。不怕牺牲，视死如归。《春望》（杜甫）国破山河在，城春草木深。忧国思家。关注角度3：艺术手法手法诗句借景抒情国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）直抒胸臆僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》）想象毅魄归来日。灵旗空际看。（夏完淳《别云间》）第五类边塞诗关注角度1：常见意象意象诗句作用边塞景物（雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）描写边塞的壮阔景象或边塞的恶劣环境。战争意象（金鼓、旌旗、烽火、长烟、戈矛剑戟、斧钺刀铩）半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。（李贺《雁门太守行》）描写激烈的战斗场面，赞扬将士们浴血奋战的顽强精神。边塞地名（轮台、天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰、夜郎、胡、羌）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）写将士们渴望建功立业的雄心壮志，思乡思亲之情。边塞乐器（羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。（王翰《凉州词》）写将士的乐观豪迈。关注角度2：情感主旨诗篇主要诗句情感主旨《雁门太守行》李贺半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。对将士们浴血奋战的同情，渴望和平。《渔家傲·秋思》范仲淹关管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。对王朝重内轻外政策的不满、爱国激情，浓重乡思，渴望建功立业。《使至塞上》王维大漠孤烟直，长河落日圆。对边塞壮阔景象的赞美。《白雪歌送武判官归京》（岑参）山回路转不见君，雪上空留马行处。对友人和故乡的思念。关注角度3：艺术手法手法诗句用典燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·秋思》）借景抒情塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲・秋思》)借代报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）第六类咏史怀古诗关注角度1：常见意象意象诗句作用前代都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。（韦庄《台城》）以历史事件、历史人物、历史陈迹为題材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。发生过重大事件的地点：骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、汴河、淮水淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。（刘禹锡《石头城》）历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙：乌衣巷、湘妃祠、乌江亭朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。（刘禹锡《乌衣巷》）特定的历史朝代或历史时期：六朝、吴国、隋代、安史之乱、南唐后蜀六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。（王安石《桂枝香·金陵怀古》）关注角度2：情感主旨诗篇主要诗句情感主旨《赤壁》杜牧东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。怀才不遇，壮志难酬的抑郁愁苦之情。《泊秦淮》杜牧商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。表达了诗人对国家命运的关切忧虑，暗含对统治者的不满与讽刺。《山坡羊·潼关怀古》兴，百姓苦；亡，百姓苦。忧国伤时，揭露统治者的昏庸无道，表达对贫苦人民的同情。《念奴娇·赤壁怀古》故国神游，多情应笑我，早生华发。借对古代战场的凭吊和对风流人物的追念、曲折表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，也表现了诗人的旷达洒脱。关注角度3：艺术手法手法诗句用典东风不与周郎便，钢雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）借古讽今商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》直抒胸臆兴，百姓苦；亡，百姓苦。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）对比宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。（李白《越中览古》）第七类山水田园诗关注角度1：常见意象意象诗句作用景物：野径、古木、郭外、原野、农田、墟落、炊烟、孤云、白云、清泉、郊外、草屋、柴门、荆扉、三径、东篱、空林、空山、禅房、古寺、暮钟暧暧远人村，依依墟里烟。[陶渊明《归园田居》（其一）]描写优美的自然风光、农村景物、安逸恬淡的隐居生活，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。人：邻人、野老、樵夫、渔夫、山客、隐士、山中人、松下客、牧童、渔翁、浣女、农夫、林叟、谪宦、接舆偶然值林叟，谈笑无还期。（王维《终南别业》）农具：耒、耜、锸、锄头、犁晨兴理荒秽，带月荷锄归。（陶渊明《归园田居〉(其三)）植物：五谷（黍）、粟、菊花、柳、竹、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、稻香、绿树、桂花榆柳荫后檐，桃李罗堂前。（陶渊明《归园田居》其一）动物：鸟、鸡、犬、蚕、蛙、雀、白鹭、鸟雀、黄鹂、归鸿、牛羊、暮蝉、谷鸟、禽、孤莺稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）关注角度2：情感主旨诗篇主要诗句情感主旨《归园田居》其一（陶渊明）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。对官场仕途的厌倦，对现实的不满、怀才不遇的苦闷。《游山西村》（陆游）莫笑农家腊酒浑、丰年留客足鸡豚。赞美农村风光和淳朴的民俗、流露出热爱农村生活的情感。《过故人庄》（孟浩然）故人具鸡黍，邀我至田家。表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往。《题破山寺后禅院》（常建）竹径通幽处，禅房花木深。写禅意、禅趣，寄寓孤高、幽独的情怀。《归园田居》其三（陶渊明）晨兴理荒秽，带月荷锄归。歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深厚情谊。关注角度3：艺术手法手法诗句修辞比喻、拟人、夸张、对比、设问等问君何能尔？心远地自偏。[陶渊明《饮酒》（其五）]写景的表现手法①白描与工笔；②观察角度高低俯仰的变化与远近高低的顺序；③光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；④虚实结合（眼前之景与想象之景）；⑤动静结合（以动衬静、化动为静与化静为动）树树皆秋色，山山唯落晖。（王绩《野望》）抒情方法①借景抒情；②融情于景；③乐景写哀情（反衬）相顾无相识，长歌怀采薇。（王绩《野望》）五、古诗词鉴赏答题方法与模板（一）炼字题问法示例：某一字历来为人称道，你认为好在哪里？答题格式：字的意思是，运用了手法（如拟人/化静为动等），生动形象地写出了（诗句内容），表达了诗人的感情。（二）画面描绘题问法示例：请用生动的语言描绘“”所展现的画面。答题格式：（不要翻译，要用描写的语言）在（时间/地点），（加上想象和描写：颜色、声音、动作、神态等），营造了一种的氛围。（三）情感主旨题问法示例：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？答题格式：这首诗通过描写（内容），表达了诗人的感情（如思乡/爱国/壮志难酬等），体现了的情怀/精神。（四）手法赏析题问法示例：请赏析这首诗的表现手法/修辞手法。答题格式：这首诗运用了的手法，具体表现为（结合诗句分析），起到了的表达效果，表达了诗人的情感。（五）名句赏析题问法示例：请赏析“”这一名句。答题格式：这一句运用了的手法，写出了（内容），蕴含着的哲理/情感，语言（凝练/形象/生动），历来为人传诵。（六）对比阅读题问法示例：这两首诗在情感/手法上有什么异同？答题格式：相同点：两首诗都（结合各自诗句分析）。不同点：甲诗，乙诗。六、古诗词中常见的典故典故出处在诗词中的含义采薇伯夷、叔齐不食周粟，采薇而食。隐居不仕、坚守节操闻笛赋向秀闻邻人笛声，思念故友嵇康。怀念故友烂柯人王质入山观棋，斧柄已烂。物是人非、世事变迁燕然勒功窦宪北击匈奴，在燕然山刻石记功。建功立业、报效国家冯唐持节冯唐为魏尚辩护，文帝遣其持节赦免魏尚。渴望得到朝廷重用天狼天狼星，古人认为是侵掠之星。比喻入侵的敌人折柳古人送别时折柳相赠，“柳”谐音“留”。惜别、送别后庭花陈后主作《玉树后庭花》，后陈亡。亡国之音、讽喻统治者蓬山/三山传说中的蓬莱等仙山。理想境界、美好追求鹏程万里庄子《逍遥游》中大鹏展翅。远大抱负、宏伟志向青衫湿白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”。悲伤落泪、知音难遇七、诗歌常见题型答题方法及思考角度（一）内容类问法：1.这首诗描绘了怎样的画面？例：品析《次北固山下》，想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景。参考答案：潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。方法总结：（1）所有的意象都不能遗漏；（2）注意意象前后的修饰语；（3）立足于原诗的基础上，可适当加以联想和想象；（4）语言力求优美，富有诗意。2.概括诗歌所描绘画面的特点。例：李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杨花落尽子规啼”凸显了景物怎样的特点？参考答案：该诗句凸显了暮春时节的残败之景和哀伤氛围。做这类题要思考：（1）诗歌选择了什么意象。（2）诗歌怎样写这类意象。（3）概括特点（客观特点和主观感受）。（二）情感类例：江上董颖万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一沙鸥。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。思考：这首诗表达了作者怎样的情感？参考答案：表达了羁旅孤客的离情别绪以及渴望结束羁旅漂泊的心情。做这类题要注意：（1）情感的阐释应当是完整的：什么人在什么情况下产生的什么情感。（2）情感的表述要准确，注意课内外的积累。（3）注意一首诗可能有多种情感，看清题目所问的是哪些诗句。例如《白雪歌送武判官归京》一诗中既有对边塞美景的惊喜之情，也有对友人离开的不舍之情。中考古诗词赏析真题训练一、阅读下面的五代词，完成1~2题。（共4分）风流子孙光宪茅舍槿篱溪曲,鸡犬自南自北。菰叶长,水葓①开,门外春波涨绿。听织,声促，轧轧鸣梭穿屋。（选自《花间集》）【注】①水葓：植物名,花为粉红色或白色。1.下面依据词中语句进行的推测，哪一项不符合词意？请作出选择并修改其错误。（2分）A.这里可能是一处环境优美的乡村。B.这里可能刚下过一场不小的春雨。C.这里可能有一个调皮可爱的小孩。答：2.有人认为将词中“鸡犬”替换为“鸣莺”更为合理，请结合全词内容反驳该观点。（2分）答：二、阅读下面的宋诗，完成下面小题。（共4分）山中望篱东枫树有怀成都陆游五门西角红楼①下，一树丹枫马上看。回首旧游如梦里，西风吹泪倚阑干。（选自《剑南诗稿》）【注】①红楼：蜀王所建的楼阁。3.这首诗描绘了哪两幅画面？请结合全诗概括作答。（2分）答：4.有读者认为，诗中的“梦”是伤感之梦；也有人认为，是美好之梦。你更认同哪一种？请作出选择并结合诗歌简述理由。（2分）答：三、阅读下面的清代诗歌，完成下面小题。（共4分）成都竹枝词（节选）吴好山鲜鱼数尾喜无穷，分付烹煎仔细烘。九眼桥头凉意足，邀朋畅饮一楼风。（选自《成都诗览》）5.除“烹煎”的“鲜鱼”外，还有什么让诗人“喜无穷”？请结合全诗概括作答。（2分）答：6.风、花、雪、月等是宴饮类古诗常写到的景物，如果把诗歌末句改为“邀朋畅饮一楼月”有何不妥？请结合全诗简要回答。（2分）答：四、阅读下面的唐诗，完成下面小题。（共4分）鹭鸶杜牧雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。（选自《樊川诗集注》）7.除了外形，诗人还写到了有关“鹭鸶”的哪些内容？请结合全诗概括作答。（2分）答：8.下面是一位同学对“诗歌末句描写飘落的‘梨花’有何妙处”这一问题的回答，有不当和不完整之处，请结合诗意进行修改和补充。（2分）飘落的“梨花”既暗示了春季，又表达了作者的伤春之情。修改：补充：五、阅读下面的宋词，完成下面小题。（共4分）菩萨蛮黄庭坚半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。疏懒意何长，春风花草香。江山如有待，此意陶潜解。问我去何之，君行到自知。（选自《全宋词》）9.词中说“问我去何之”，“我”最有可能去怎样的地方？请根据词意概括作答。（2分）答：10.同是溪边渔者，本词中的“渔翁”与李白《行路难》（其一）中“闲来垂钓碧溪上”的垂钓者分别是怎样的人？请简要作答。（2分）答：六、阅读下面的清代诗歌，完成下列各小题。（共4分）阅读下面的唐诗，完成后面的题目。农家〔唐〕颜仁郁半夜呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。时人不识农家苦，将谓田中谷自生。【注释】羸（léi）牛：瘦弱的牛。11.这首诗前两句描绘了怎样的画面？答：12.这首诗后两句与李绅《悯农》中的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”所表达的情感有何异同？答：七、阅读下面这首宋词，完成后面的题目。（共7分）蝶恋花·送春〔宋〕朱淑真楼外垂杨千万缕，欲青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处。绿满山川闻杜宇，便作无情，莫也愁人苦。把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨。【注释】①青春：指春季。②便：即使。13.下列对这首词的理解与分析错误的一项是（）（3分）A.随风飘舞的柳絮引起词人的想象，柳絮似乎要尾随春天归去，探看春的去处，把春找回来。B.词人远望暮春碧野，听到传来杜鹃的欢啼声，词人以为杜鹃无情，无法理解自己内心的愁苦。C.词人用“黄昏”“潇潇雨”两个意象，描绘一幅黄昏时分春雨潇潇的画面，营造了凄凉落寞的氛围。D.词的上片借“柳”表达了词人惜春之情，词的下片抒发了词人惜春不得、无奈送春的伤感之情。14.下面哪个字更适合填入横线中，请简要说明理由。（4分）A.留B.系答：八、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。（4分）章台夜思〔唐〕韦庄清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角，残月下章台。芳草已云暮，故人殊未来。乡书不可寄，秋雁又南回。【注释】①章台：即章华台，在今湖北境内。②楚角：楚地的号角声。③殊：尚，还。15.这首诗的首联和颔联营造了怎样的氛围？请简要分析。（2分）答：16.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）答：九、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。送唐别驾赴郢州①〔唐〕空甫再莫叹辟家远，方看佐②邵荣。长林通楚塞，高岭见秦城。雪向峣关③下，人从郢路迎。翩翩骏马去，自是少年行。（选自《全唐诗》）【注释】①别驾：官名。郢（yīng）州：今湖北荆州。②佐：辅佐。③峣（yáo）关：地名。17.根据诗歌内容，推测诗中两位友人离别的地点和环境最可能是（）A.古道长亭，淫雨霏霏 B.江岸石堤，雾霭沉沉C.边城戍垒，黄沙漫漫 D.城外青山，松柏葱葱18.参照《渔家傲·秋思》课后示例，结合本诗内容，点评“翩翩骏马去，自是少年行”这两句诗。示例：“四而边声连角起”中的“边声”，指边塞特有的种种声音，凄厉而容易引发人的怀乡之情。“边声”以“四面”来形容，更显得无所不在，充塞天地之间，虽不想听却做不到。下面再接上“连角起”，进一步写出这些声音是伴随着军营的号角声发出的，在凄凉之外更添一层悲壮。答：十、阅读下面这首宋词，完成后面的题目。减字木兰花①[宋]卢炳莎②衫筠笠。正是村村农务□。绿水千畦。惭愧③秧针出得齐。风斜雨细。麦欲黄时寒又至。馌④妇耕夫。画作今年稔⑤岁图。【注释】①选自《全宋词》。减字木兰花，词牌名。②莎：通“蓑”。③惭愧：难得，侥幸。④馌yè：给在田间劳动的人送饭，③稔rěn：谷物成熟。19.下列场景与原词内容最相符的一项是（）（3分）A.草蓑竹笠湿 B.田间稚子嬉 C.风雨麦已黄 D.寒风雪又至20.词中“□”处，有人推测是“时”字，有人推测是“急”字，你赞同哪种观点？请联系全词内容阐述理由。答：十一、阅读下面两首宋词，完成后面的题目。渔家傲①[宋代]曹组水上落红时片片，江头雪絮飞缭乱。渺渺碧波天漾远。平沙暖，花风一阵萍香满。晚来醉著无人唤，残阳已在青山畔。睡觉②只疑花改岸。抬头看，元③来弱缆风吹断。渔家傲[宋代]净端斗转星移天渐晓，蓦然听得鹈鹕叫，山寺钟声人浩浩。木鱼噪，渡船过岸行官道。轻舟再奈④长江讨，重添香饵为钩钓，钓得锦鳞船里跳。呵呵笑，思量天下渔家好。【注释】①两首词均选自《全宋词》。②觉：醒。③元：同“原”。④奈：怎奈，无奈。21.下列情境在两首词中都出现的一项是（）A.夕阳西下 B.落英缤纷 C.船行江上 D.人声鼎沸22.两词都表现了人物心境的变化。请你参照第一首词的分析示例，分析第二首词中人物心境的变化。示例：第一首词中人物酒醉酣睡，是轻松；醒来之时风景改变，是疑惑；明白风吹缆断，是恍然大悟。答：十二、阅读下面两首元曲，完成后面的题目。寿阳曲①[元]马致远花村外,草店西，晚霞明雨收天霁②。四围山一竿残照里，锦屏风③又添铺翠。寿阳曲[元]马致远鸣榔④罢,闪暮光,绿杨堤数声渔唱.挂柴门几家闲晒网,都撮⑤在捕鱼图上。[注释]①两首诗歌均选自«元散曲一百首»，寿阳曲，曲牌名。②霁：雨停。③锦屏风：这里指像屏风一样的一排排山头。④榔：同“桹”,渔人系在船舷上敲击以驱鱼入网的长木棒。⑤撮：聚集。23.请根据所写内容推断两首诗歌的标题,下面选项中最贴切的一项是（）A．边塞出猎江头怀古B．山中别友晨起出渔 C．山市晴岚渔村夕照D．野渡新晴绿杨春晓24.两首诗歌都展现了美好的情景，第二首诗歌的情景中,有榔声、歌声,可能还有人们晒网时交谈的声音，如果第一首诗歌的情景中也有声音,哪两种声音最恰当?请简要描绘这个情景。答：参考答案与解析练习一答案1.C（1分）。修改为：这里可能有一位正在紧张织布的妇女（1分）。【解析】A.项“环境优美”，对应“茅舍槿篱溪曲”“菰叶长，水蕖开，门外春波涨绿”——茅舍竹篱、溪水蜿蜒、绿叶粉花、春水泛绿，画面清新优美，推测合理。B.项“刚下过春雨”，对应“门外春波涨绿”——春水上涨、水面涨绿，暗示近期雨水充沛，推测合理。C.项“调皮可爱的小孩”，词中完全没有出现小孩的意象。词中唯一的人物活动线索是“听织，声促，轧轧鸣梭穿屋”——织布声急促，梭子穿过屋子，暗示的是一位正在劳作的妇女，而非小孩。因此C项不符合词意，应改为“有一位正在紧张织布的妇女”。2.从全词来看，“鸡犬”相较“鸣莺”更为合理，它能表现祥和安宁的生活气息，符合词中人物勤劳持家的形象。（也可从“鸣莺”角度反向作答）【解析】这道题考查意象选择的合理性，需要从全词整体意境出发分析。为什么“鸡犬”更合理：“鸡犬自南自北”写的是农家院落中鸡犬自由走动的情景。“自南自北”四字尤其传神——鸡犬不受拘束，随意穿梭，侧面烘托出一种祥和安宁、无人打扰的乡村生活氛围。这与全词“茅舍槿篱”“菰叶水蕖”“春波涨绿”的田园风光高度统一，也与结尾“轧轧鸣梭穿屋”所展现的勤劳持家形象相呼应——这是一个宁静而充实的农家日常。为什么“鸣莺”不合理：“鸣莺”虽然也符合春天景色，但它是自然景物中的禽鸟意象，放在这里会打破全词的“农家生活”基调。全词从茅舍、槿篱、鸡犬，到织布声，都是人的生活场景，插入一个纯粹的自然意象“鸣莺”，反而割裂了整体意境。此外，“鸣莺”偏重听觉上的婉转悦耳，与全词质朴、安宁的风格不够协调。答题要点：反驳类题目要先肯定原词用词的好处，再说明替换词的不足，最好能联系全词的整体意境来分析。练习二答案3.①骑马看枫；②倚阑流泪。【解析】本题考查诗歌画面。结合“五门西角红楼下，一树丹枫马上看”可知，诗人描绘了在五门西角的红楼之下，骑在马上观赏那棵丹枫树的画面。由此可知，这是“骑马看枫”的场景。结合“回首旧游如梦里，西风吹泪倚阑干”可知，诗人回首往昔游历如同在梦中，迎着西风倚着阑干流泪。由此可知，这是“倚阑流泪”的画面。4.选择“伤感之梦”。理由：诗人回忆旧游而流泪，伤感美好时光的流逝。选择“美好之梦”。理由：诗人追忆旧游的快乐，沉醉成都生活的美好。【解析】本题考查情感理解。示例一：选择“伤感之梦”。结合“回首旧游如梦里，西风吹泪倚阑干”可知，“回首旧游”点明诗人在回忆往昔，而“如梦里”将过去的经历比作梦境，暗含时光已逝、往事如烟的怅惘。“西风吹泪”则直接以“泪”字渲染伤感氛围，西风萧瑟更添悲凉之感。由此可知，“梦”在此处并非指梦境的美好，而是借“梦”的虚幻感，表达对旧游消逝的哀伤，故为“伤感之梦”。示例二：选择“美好之梦”。结合“五门西角红楼下，一树丹枫马上看”可知，诗人回忆在成都红楼下骑马观赏丹枫的场景，“丹枫”色彩绚烂，“马上看”的姿态亦显悠然，画面充满生机与惬意，可见旧游时光令人眷恋。“回首旧游如梦里”中，“梦”可理解为对往昔美好时光的追忆，如同梦境般令人沉醉。由此可知，诗人借“梦”传达对成都生活的怀念，故为“美好之梦”。练习三答案5.凉爽的天气，欢聚的友情。【解析】本题考查诗歌内容理解。诗句“九眼桥头凉意足”中的“凉意足”的意思是：凉爽的天气让人感到快乐和满足；“邀朋畅饮”的意思是：与朋友欢聚畅饮十分快乐。由此可概括出诗人“喜无穷”的原因。6.①破坏了整首诗的押韵，让音韵不再和谐。②不能间接写出朋友欢聚时谈笑风生的热烈气氛。③不能与第三句的“凉意足”形成呼应。（任选两条作答）【解析】本题考查诗句赏析。诗句“分付烹煎仔细烘”中的“烘”和“邀朋畅饮一楼风”中的“风”押韵，用“月”则显得不和谐。结合诗句“邀朋畅饮一楼风”的意思可知，该句是为了表达与朋友欢聚畅饮的快乐，而“月”在古诗中往往用来表达思乡之情，与本诗表达的感情不一致。结合诗句“邀朋畅饮一楼风”中的“一楼风”可知，“一楼风”与“凉意足”内容上相呼应。练习四答案7.捕鱼之状，惊飞之态。【解析】本题考查理解概括诗歌内容。结合“群捕鱼儿溪影中”分析，这句写鹭鸶成群地在溪中捕鱼，美丽的身形倒映在清澈的溪水中。这一句写了鹭鸶捕鱼时的情态；结合“惊飞远映碧山去”分析，这一句意思是：突然，他们因为受惊而飞起，背衬着碧绿山色，向远方飞去。写了鹭鸶被惊吓而飞走的情态。8.①.修改：又委婉表达了作者对鹭鸶的喜爱之情。②.补充：将飞翔的鹭鸶比作飘落的梨花，与“碧山”形成色彩上的对比，共同构成清新唯美的画面。【解析】本题考查理解赏析诗句内容与情感主旨。结合“惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风”分析，诗句的意思是突然，它们因为受惊而飞起，背衬着碧绿的山色，向远方飞去，那洁白的身影，宛如朵朵梨花飘舞在晚风之中。据此可知，飘落的“梨花”是诗人的想象，诗人把飞翔的雪白鹭鸶比作飘落的梨花，形象生动地写出了白鹭那洁白的羽毛很美，飞翔的姿态很飘逸，同时用“碧山”映衬出飘然远去的白鹭，而这群飘飞的白鹭又装点了青绿色的远山，山青鹭白，晚霞渐逝，这是一幅多么优美的图画，真是情景交融、自然浑成，既暗示了季节是春季，又委婉表达了作者对鹭鸶的喜爱之情。练习五答案9.环境宁静优美、生活自由惬意的地方。【解析】本题考查诗词内容和作者心理的分析。本词的下阕抒情含蓄委婉。“江山如有待，此意陶潜解。问我去何之，君行到自知”，意思是：美好的江山好像在那儿等着我似的，这种感觉大概只有陶潜能理解吧。想要问我到底去何方，你随之而来，自然就知道了。一方面借用陶渊明归隐田园的典故，表明自己对自由惬意的田园生活的渴慕之情；另一方面借问答收束全词，通过“君行到自知”含蓄地表达了作者向往到宁静美好的山水田园中，享受自由安适的归隐生活之意，意味无穷。10.本词中的“渔翁”是悠闲自得的人，李白诗中的垂钓者是有政治追求的人。【解析】本题考查比较阅读和诗词内容理解。本词上阕，描述了渔翁的生活。“半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。疏懒意何长，春风花草香”，意思是：烟雨迷蒙的溪边桥畔，有渔翁正醉酒酣睡，四周阒无声息，没有人惊破他的好梦。春风送来花草的芳香，闲适、安逸的生活真是情意绵长。可见本词的“渔翁”是生活悠闲自得的隐居者。李白《行路难》中，“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，意思是：像姜尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。这两句运用典故，诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是姜尚，九十岁在礓溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受商汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。想到这两位历史人物的经历，又给诗人增加了信心。因此，“闲来垂钓碧溪上”的垂钓者，志不在鱼，而在于政治追求，是想在国家大事方面有所作为的人。练习六答案11.示例：半夜里，农家的父亲呼唤儿子，趁着天未大亮赶去耕地；瘦弱的牛拉着犁，因体力不支，耕地的步伐愈发艰难，仿佛每走一步都透着吃力。（描绘出农家半夜起身赶耕、羸牛无力耕作的艰辛画面即可）【解析】描绘前两句的画面先理解诗句字面意：“”夜呼儿趁晓耕”写半夜里，农家父亲呼唤儿子，趁着天还没亮（要赶在清晨前）去耕地；“羸牛无力渐艰行”写瘦弱的牛没有力气，拉着犁耕地的步伐越来越艰难。再整合场景：时间（半夜）、人物（父亲、儿子）、事件（赶早耕地）、细节（瘦牛无力、耕地艰难），用生动语言描绘：半夜时分，农家的父亲呼唤儿子，趁着天未大亮赶去耕地；瘦弱的牛拉着犁，因体力不支，耕地的步伐愈发艰难，仿佛每走一步都透着吃力。画面既体现出农家的勤劳（半夜就起身赶耕），又显露出耕作的艰辛（羸牛无力、行步艰难）。12.相同点：都表达了对农民劳作辛苦的同情，都批判了不理解农民辛苦的人。不同点：本诗后两句侧重讽刺那些认为“田中谷自生”的无知者，批判他们对农民艰辛的漠视；李绅的诗句侧重呼吁珍惜粮食，通过强调“粒粒皆辛苦”，直接表达对农民辛苦的共情，劝人珍惜粮食。【解析】比较后两句与“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的情感异同相同点：都关注“农家苦”。本诗后两句“时人不识农家苦，将谓田中谷自生”直接点出“农家苦”，李绅的诗句通过“粒粒皆辛苦”强调粮食生产的艰辛，二者都表达了对农民劳作辛苦的同情，都批判了“不识农家苦”的现象（本诗批判“时人”，李诗批判“不知盘中餐辛苦”的人）。不同点：情感侧重点与表达方式不同。本诗后两句：以“时人不识”“将谓谷自生”的讽刺，批判那些认为“田中谷自生”（不理解粮食是农民辛苦劳作成果）的人，更突出对“无知者”的讽刺，强调农民劳作的艰辛被漠视，情感偏向“批判+同情”，通过讽刺无知者来呼吁重视农民的付出。李绅的诗句：以“谁知”的反问，直接强调“粒粒皆辛苦”，侧重呼吁人们珍惜粮食，情感更直接地表达对农民辛苦的共情，通过强调粮食的来之不易，劝人珍惜。练习七答案13.B【解析】本题考查对古诗词内容及情感的理解与分析。解题时需结合意象的象征意义及上下文语境进行判断。A项：上片“犹自风前飘柳絮，随春且看归何处”写柳絮随风飘舞，仿佛要跟随春天归去，探看春天的去处。这体现了词人丰富的想象力，借柳絮表达对春天的留恋，理解正确。B项：下片“绿满山川闻杜宇”中，“杜宇”即杜鹃鸟。在古典诗词中，杜鹃的啼声常被用来象征悲愁（如“杜鹃啼血”），而非“欢啼声”。下句“便作无情，莫也愁人苦”意为：即使杜鹃本是无情之物，凄厉的叫声岂不也在为人愁苦。这说明词人认为杜鹃也许能理解自己内心的愁苦，而非选项中所说的“无法理解自己内心的愁苦”。该项理解错误，故选B。C项：结尾“黄昏却下潇潇雨”中，“黄昏”与“潇潇雨”是典型的悲凉意象。词人借这两个意象描绘了黄昏时分春雨潇潇的画面，渲染了凄凉落寞的氛围，烘托了惜春、伤春之情，理解正确。D项上片借“垂杨”“柳絮”等意象，表达了词人惜春之情；下片通过“闻杜宇”“把酒送春”等动作，抒发了词人惜春不得、无奈送春的伤感之情。该项对上下片情感的分析准确，理解正确。延伸知识：古诗词中常见的意象及其情感色彩。例如：月亮常代表思乡；菊花常代表高洁；杜鹃常代表悲愁、思归；柳常代表送别、留恋。掌握这些意象有助于快速理解诗词情感。14.B“系”更好。“系”字有系住、拴住之意，用拟人手法写柳条想要系住春天，比“留”更加形象生动，既写出了柳条的形态特征，又表达了词人想要留住春天的强烈愿望，更具诗意和感染力。【解析】本题考查炼字能力，即对诗词中关键字词的赏析。解题时需从修辞手法、语境契合度及情感表达三个维度进行分析。思路：首先明确横线处应填的字，然后结合前文“垂杨千万缕”的意象，分析该字在句中的具体含义；接着指出该字运用的修辞手法（如拟人）；最后阐述该字如何生动地表达了词人的情感（惜春、留春），并与另一选项进行对比，突出其妙处。示例：更适合放入横线中的字是“系”。理由：语境契合：前文写“垂杨千万缕”，柳条细长柔软，用“系”字能生动展现柳丝缠绕之态，仿佛千万缕柳条想要把春天系住，与“千万缕”形成完美的呼应。修辞手法：“系”字运用了拟人的修辞手法，赋予柳条以人的动作，生动形象地突出了诗人惜春、爱春、留春的强烈意愿。情感表达：“系”字富有动态感，且情感表达含蓄隽永；相比之下，“留”字过于直白，缺乏诗意与画面感。因此，“系”字更佳。延伸知识：炼字是古诗词鉴赏的重要考点。常见的炼字对象多为动词、形容词或副词。赏析时通常采用“释字义+描景象+析手法+悟情感”的步骤。例如王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”的“绿”字，既是形容词作动词（吹绿），又写出了春风吹拂下江南变绿的动态过程，生动传神。练习八答案15.首联以清冷的瑟声起笔，“怨”“哀”二字奠定了全诗凄清悲凉的基调。颔联以“孤灯”“残月”等意象，配合楚地的号角声，营造出一种孤寂、凄清、冷落的深夜氛围。【解析】本题考查对诗歌意象的把握。意象是诗歌中融入诗人主观情感的客观物象。首联“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”中“清瑟”的哀怨之声，颔联“孤灯闻楚角，残月下章台”里“孤灯”的孤寂、“楚角”的凄厉、“残月”的黯淡，这些意象共同营造出孤凄悲凉的氛围。所以除“清瑟”“孤灯”外，还有楚角、残月这两个意象。延伸：古诗中还有很多类似的意象，如“枯藤老树昏鸦”中的“枯藤”“老树”“昏鸦”，也通过意象组合渲染出凄凉的氛围。16.全诗表达了诗人客居他乡的孤寂思乡之情。夜闻号角而思乡，芳草已暮而故人未来，想寄家书却无法送达，北雁南归而自己却有家难回，层层递进，将思乡之情表达得深沉而悲凉。【解析】本题考查对诗歌炼字及情感的理解。尾联“乡书不可寄，秋雁又南回”中“又”字，表明秋雁南回是再次发生，暗示诗人已经多次在秋天思念家乡和故人，却依旧无法寄出家书，突出了作者的无限秋思与哀愁。从情感表达来看，诗人因“乡书不可寄”“故人殊未来”，看到秋雁南回，更增添了思念家乡和故人的愁绪，所以“又”字表达了作者无尽的怀人思乡之情。延伸：古诗中炼字的例子很多，如“春风又绿江南岸”的“绿”字，生动地写出了春风带来的变化，也蕴含着诗人的情感。练习九答案17.D【解析】本题考查对诗歌内容的理解。D.根据“长林通楚塞，高岭见秦城”可知，这句诗的意思是沿途成片的树林连接着楚地的关塞，登上高峻的山岭能远远看到秦城。这里描绘的是山林环绕、地势起伏的景象，暗示了离别地点可能是在城外的山林附近，有茂密的树林和高耸的山岭。根据整首诗的意境和所描绘的意象可知，“城外青山，松柏葱葱”这种山林环绕的环境，与诗中“长林”“高岭”等意象相契合，且松柏的形象也与全诗相对积极、昂扬的情感基调相呼应，所以离别地点和环境最可能是城外青山，松柏葱葱；18.示例一：“翩翩骏马去”生动地描绘出友人骑着骏马潇洒离去的场景，“翩翩”一词生动形象地写出了骏马的矫健姿态，让全诗充满画面感。语言风格简洁明快，富有节奏感。示例二：运用了借景抒情的手法，展现出友人意气风发、充满活力的状态，烘托出友人积极向上，有着远大的抱负和积极进取的精神。抒发了诗人对友人青春活力和远大志向的赞美之情。【解析】本题考查对诗句的赏析。抓住“翩翩骏马”的动态意象，分析其塑造的视觉场景，如骏马奔腾的速度感、力量感。​体会“翩翩”叠词的韵律美与表现力，以及“少年行”对人物精神气质的刻画，挖掘诗句传递的昂扬情绪。​联系全诗“莫叹辟家远”的劝慰基调，分析结尾两句如何升华情感，突破传统送别诗的离愁别绪。参照示例结构，先解释词语，再描述画面，最后点明情感与作用，保持逻辑连贯。根据“翩翩骏马去”可知，“翩翩”一词形容骏马轻快矫健的样子。这句诗的意思是，友人骑着轻快矫健的骏马飞驰而去。它生动地描绘出友人出行时的洒脱姿态，让我们仿佛看到一匹骏马扬起尘土，向着远方奔腾而去的画面，给人一种动感和活力，也暗示了友人此次赴任的轻松与豪迈之情，而不是带着离愁别绪去的。根据“自