【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit 8 Lets Communicate!（Project）教案

第第页【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit8Let’sCommunicate!（Project）教案科目英语年级八年级授课时间主备人二次备课人课题Unit8Let’sCommunicate!（第六课时：Project4a—4d&Reflecting）课型项目课教学目标语言能力LanguageCompetence①能完成4a，每人独立写一句以If开头的句子；②能完成4b，把纸条放进盒子、由第一人抽取并朗读，其他人接着用if句续写故事；③能完成4c，轮流续写直到故事自然结束，每个故事至少五句；④能完成4d，故事结束后另抽一张，轮流讲下一个故事；⑤能完成Reflecting的四问自评，回顾常用的交流方式、最有效的方式、改进沟通的计划与if从句的运用。文化品格CulturalAwareness通过小组合作完成"连锁故事"，体验倾听与接话的重要性——每个人的句子都要承接上一句，这正是良好沟通的缩影；在集体创作中感受合作的乐趣与创意的碰撞，理解"好的交流是彼此成就"。思维品质ThinkingQuality①能依据上一句的逻辑续写合理的下一句；②能判断故事是否自然收尾；③能在合作中既表达自己又尊重他人的想法。学习能力LearningAbility①会在小组中轮流表达、共同完成创作；②会用if从句构建连贯的情节；③会依据自评表反思并制定改进计划。教学重点①4a中if句的独立写作；②4b—4c中故事的续写与衔接；③4d中的轮流讲述与展示。教学难点①4a写的if句结构错误（Ifitwillrain）或内容孤立，别人接不上。突破：4a前板书结构并带读（If+现在时,will+原形），以教材范例Ifitdoesn’traintomorrow,we’llgoforapicnic.示范；点明"你写的句子要给别人留出接话的空间"——结尾最好是一个可以往下发展的结果，而不是句号式的死胡同。②4b—4c续写时前后不连贯（上一句说去野餐，下一句突然说考试），故事散架。突破：4c前教"接龙三步"并板书——一读上一句的结果、二把它变成新的条件、三写出新的结果（如"如果去野餐→大家会兴奋→如果大家兴奋→我们会玩游戏"）；点明每一句的结尾都是下一句的开头，这是连锁故事的关键。③4c故事收不了尾，越写越长或突然中断。突破：4c前点明"自然结束"的三个标志并板书——回到开头（首尾呼应）、有一个意外的转折（Andthensomethingsurprisinghappened…）、或落到一句感受（Whataday!）；要求每组写到五至八句就考虑收尾。教具准备多媒体课件（教材P80项目与自评表、if句结构卡、接龙三步卡、收尾三标志卡、评价表）、纸条（每人一张）、盒子或罐子、Reflecting自评表、计时器。教学内容及过程二次备课Step1Leadin导入（3mins）1.快速复习：教师说if从句的开头，学生补主句（Ifitrainstomorrow,…→we’llstayathome）。2.教师示范一句：Ifwehaveapicnic,everyonewillbeexcited.并追问Thenwhat?请学生接一句。3.说明本课任务：Todaywetellachainstorywithif-sentences.引出Project。备用：学生接不上时，教师给提示"如果大家都很兴奋，会怎样？"。Step2Task4a写if句（7mins）1.板书结构并带读两遍：If+主语+动词现在时,主语+will+动词原形。2.以教材范例示范：Ifitdoesn’traintomorrow,we’llgoforapicnic.3.点明关键：你写的句子要给别人留出接话的空间——结尾最好是一个可以往下发展的结果，而不是句号式的死胡同。4.学生每人独立写一句以If开头的句子，写在自己的纸条上，限时三分钟。5.同桌互查结构（if后用现在时、主句用will），互相改正一处。6.教师抽查两三张，把典型的好句子与错句板书共评。备用：写不出的学生，允许照范例替换天气与活动，先保证结构正确。Step3Task4b—4c连锁故事（16mins）1.教"接龙三步"并板书：一读上一句的结果→二把它变成新的条件→三写出新的结果。2.教师现场示范一轮：Ifwegoforapicnic,everyonewillbeexcited.（结果：大家兴奋）→Ifeveryoneisexcited,we’llplaysomefungames.（把它变成新条件）→Ifweplaygames,…3.点明：每一句的结尾都是下一句的开头，这是连锁故事的关键；前后要连贯，不能突然换话题。4.点明"自然结束"的三个标志并板书：回到开头（首尾呼应）、有一个意外的转折（Andthensomethingsurprisinghappened…）、或落到一句感受（Whataday!）。要求每组写到五至八句就考虑收尾。5.学生四人小组：先把纸条放进盒子，第一人抽取并朗读，其余人轮流用if句续写，限时八分钟。6.教师巡视，提醒结构正确与前后连贯，并记录各组的精彩句子。7.各组自查：是否至少五句、每句是否都以If开头、故事是否自然结束。备用：接不上的小组，教师用"然后呢？如果那样，会怎样？"追问帮其推进；允许先用中文想情节再转英语。Step4Task4d展示与评选（12mins）1.各组依次朗读自己的连锁故事，限时每组一分半。2.其余同学倾听，记录最喜欢的一句。3.全班评选"最有趣的故事"与"最连贯的接龙"，投票时说一句Ilikethisstorybecause…4.请获奖组说说创作过程：哪一句最难接？是怎么接上的？5.教师把巡视时记录的精彩句子板书，全班齐读并点评好在哪里。6.点明：连锁故事就像真实的交流——你说一句，我接一句，彼此成就。7.教师小结：Goodcommunicationislikeachainstory—listenfirst,thenaddyourpart.（好的沟通就像连锁故事：先倾听，再接上自己的那一句。）备用：朗读卡住的小组，允许两人合读；说不出的学生允许只报自己写的那一句。Step5Reflecting单元自评（9mins）1.发放教材P80的Reflecting自评表，带读四个问题：①Whatformsofcommunicationdoyouoftenuse?②Whichformofcommunicationdoyouthinkworksthebestforyou?③Whatwillyoudotoimproveyourcommunicationskills?④Canyouuseif-clausestotalkaboutpossiblefutureactions?2.学生先独立思考，再四人小组交流，每人至少回答两问，限时四分钟。3.全班交流：教师逐问请一至两名学生回答，并把要点板书（常用方式、最有效的方式、改进计划、if从句的运用）。4.回扣单元大问题Whatmakesgoodcommunication?请三名学生用三句话总结。5.学生写下"我明天就要改进的一个沟通习惯"，作为行动延伸。备用：说不出的学生，教师提示"想想第四课时的四条建议"，帮其打开思路。Step6主题升华（2mins）1.全班齐读单元主题句：Goodcommunicationskillsarekeytosuccessinlife.2.布置作业，提醒把邀请信与连锁故事一并整理。布置作业：1.把本组的连锁故事写下来，并画出情节链（Writedownyourchainstoryanddrawthechain.）。2.用六至八句话写下"我明天就要改进的一个沟通习惯"及理由（Writeaboutonecommunicationhabityouwillimprove.）。3.选做：把全班的连锁故事汇编成一本英文故事集（Makeaclassstorybook.）。板书设计Unit8Let’sCommunicate!Project4a—4dTellachainstory1.if句结构If+主语+动词现在时,主语+will+动词原形范例：Ifitdoesn’traintomorrow,we’llgoforapicnic.2.接龙三步读上一句的结果→变成新条件→写出新结果Ifwegoforapicnic,everyonewillbeexcited.Ifeve