【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit 2 Home Sweet Home（Section B 1a-1e）教案

第第页【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit2HomeSweetHome（SectionB1a—1e）教案科目英语年级八年级授课时间主备人二次备课人课题Unit2HomeSweetHome（第四课时：SectionB1a—1e）课型读写课教学目标语言能力LanguageCompetence①能完成1a，与同伴分享家带给自己的感受；②能读懂故事GoingHomefortheSpringFestival，完成1b的三个问题（去哪里过年、作者名字、描写感受的词语）；③能完成1c的六个句子，看出每位家庭成员为"让家充满爱"做了什么，并从文中再找出例子；④能完成1d的两个讨论题；⑤能读懂1e的诗歌Home与三则对"家"的理解，分享自己对home的理解。文化品格CulturalAwareness通过一家人回乡下老家过春节的故事，体会中国春节团圆的传统习俗与浓浓亲情（爷爷寒风中等候、奶奶紧握双手盼儿孙常回家）；通过诗歌与三则对"家"的理解，认识到"家不是一处地方，而是一种感受"（Homeisnotaplace…It’sakindoffeeling.），认同"金窝银窝不如自己的草窝"（Eastorwest,homeisbest.）。思维品质ThinkingQuality①能从叙事语篇中提取"人物—行为—情感"三类信息；②能从细节描写中推断人物的情感（如withtearsinhereyes）；③能结合诗歌与个人经历，抽象地表达对"家"的理解。学习能力LearningAbility①借助"人物—行为—情感"框架梳理叙事语篇；②会用文本细节支持自己的判断；③乐于分享个人感受并与同伴交流。教学重点①1b三个问题的回答与1c六个句子的补全；②文中描写感受的词语的提取；③1e中对"家"的理解的表达。教学难点①故事篇幅较长、人物多（我、爸妈、爷爷奶奶、姑姑叔叔、表弟），学生理不清谁做了什么。突破：读前在黑板画"人物—行为—情感"三列表，让学生边读边填；读后师生共同补全，把零散信息结构化。②1b第3题（文中用了哪些词描写感受）学生只找得全happy，忽略smile、tears、goodlaugh等间接描写。突破：带学生区分"直接情感词"（happy、excited）与"间接情感表达"（withasmileonherface、withtearsinhereyes、hadagoodlaugh），点明英语常通过动作与表情写情感，而非直接说"我很感动"；引导在文中再找两例。③1e谈对"家"的理解时只会说Homeisaplace，说不出抽象感受。突破：先带读诗歌与三则观点，重点讲Homeisnotaplace…It’sakindoffeeling.与aplateoffreshly-madebiscuits的细节之妙；提供句式支架（Homeis…/Homemakesmefeel…/WhenIwalkthroughthedoor,I…），先小组说再全班交流。教具准备多媒体课件（P16故事图、人物三列表、春节与乡村图片、1e诗歌与三则观点、句式支架卡）、中国地图（标出海南与爷爷奶奶的村庄）、荧光笔、计时器、实物投影。教学内容及过程二次备课Step1Leadin读前导入（5mins）1.1a：教师提问Howdoeshomemakeyoufeel?学生四人小组交流，限时两分钟。2.请三至四名学生分享，教师用英语复述并板书关键词（warm、safe、happy、relaxed）。3.在中国地图上标出海南与"爷爷奶奶的村庄"，提问：WherewouldyougofortheSpringFestival?引发期待。4.引出语篇：TodaywereadastoryaboutgoinghomefortheSpringFestival.备用：学生说不出感受时，教师给选项（warm?happy?safe?）让其选再说。Step2第一遍阅读整体理解（9mins）1.学生默读故事，边读边在"人物—行为—情感"三列表中填信息，限时四分钟。2.同桌互核，教师抽查并板书主要人物与行为：Grandpaandmycousin—waitedinthecoldwind,helpedpulltheheavyluggage,broughtmyfavouritesnacks；Grandma,myaunt,andmyuncle—cookeddinnerinthekitchen，Grandmaheldmyhandsandaskedustocomehomemoreoften；Mum—said"Ah,homeagain!",wenttothekitchentohelp,noddedwithtearsinhereyes；Dad—answeredwithasmile,toldmetosetthetable；I（Wenwen）—sharedthesnackswithmycousin,toldGrandpaaboutschool,asked"CanIhelp?",setthetable。3.带读故事一遍，重点正音luggage、familiar、snacks、jokes、nodded。4.追问：DidtheygotoHainan?引导说出No,theywenttoMum’shometown.备用：读不懂时，教师带着逐段读一遍，边读边在三列表上列出人物与行为。Step31b回答问题（8mins）1.学生再读并完成1b三个问题，限时三分钟。2.第1题核对：WheredidthewritergofortheSpringFestival?—Tohermum’shometown（hergrandparents’village），依据We’regoingtoyourmum’shometown!3.第2题核对：Whatisthenameofthewriter?—Wenwen，依据Grandma的话CouldyoubringWenwenherfavouritesnacks?4.第3题核对：Whatwordsareusedtodescribepeople’sfeelings?引导学生在文中划出：happy（Theywereveryhappytoseeus./Hewashappytohear…）、withasmileonherface、withtearsinhereyes、hadagoodlaugh。5.点明英语写情感的两种方式：直接情感词（happy、excited）与间接情感表达（smile、tears、laugh），后者更生动；让学生在文中再找两例。6.带读这些句子三遍，体会"话里有情"。备用：情感词找不全时，教师提示"找表示表情和动作的词"，带学生逐段扫读。Step41c完成句子（9mins）1.学生独立完成1c六个句子，限时三分钟。2.逐句核对并板书：1.waitedforus（inthecoldwind）；2.Grandpa；3.werebusycookingdinner；4.Myparents；5.brought；6.I（Wenwen）。3.完成后追问：Whatdideachofthemdotomakethehomefulloflove?引导学生看着板书复述一遍。4.完成教材要求Findmoreexamplesfromthetext：师生共同再找两例（如Grandmaheldmyhandsandaskedustocomehomemoreoften；Dadansweredwithasmile）。5.点明主旨：不是某一个人在付出，而是每个人都在用自己的方式让家充满爱。备用：填错时，教师带学生回到原文找该句，边读边填。Step51d讨论（6mins）1.板书1d两个问题并带读：①WhydoyouthinkthefamilyspenttheSpringFestivalatthevillage?②Whatdoyouthinkaboutthewriter’sfamilymembers?2.学生四人一组讨论，限时三分钟。3.全班交流第1题：引导说出"因为爷爷奶奶在村里，春节要团圆"（可联系中国春节返乡的传统）。4.全班交流第2题：引导用形容词评价（kind、warm、hard-working、loving），并要求说出依据句。5.教师小结：Thefamilyisfulloflove,andeveryonedoessomethingforit.备用：讨论冷场时，教师先分享自己的看法作示范；允许用中文补充后转英语。Step61e诗歌与理解分享（7mins）1.带读诗歌Home一遍，注意节奏与押韵（goes/friends、go/home）。2.带读三则对"家"的理解，重点讲两句：Homeisnotaplace…It’sakindoffeeling.（家不是地方，是一种感受）；andperhapsaplateoffreshly-madebiscuits（也许还有一盘刚烤好的饼干）——点明用"饼干"这个细节写出家的温暖，比空说warm更打动人。3.提供句式支架并板书：Homeis…/Homemakesmefeel…/WhenIwalkthroughthedoor,I…4.学生四人小组分享自己对home的理解，限时三分钟。5.请三至四名学生分享，教师点评并肯定真实的细节表达。6.全班齐读单元主题句Eastorwest,homeisbest.收束。备用：说不出的学生，允许参照板书句式说一句，并鼓励加上一个具体细节（如妈妈做的一道菜）。布置作业：1.朗读故事两遍，并把1c六个句子抄写一遍（Readthestoryandcopythesentences.）。2.用五至六句话写写你家过春节（或一次家庭团聚）的情景与你的感受（Writeaboutafamilygathering.）。3.选做：抄写诗歌Home，并写两句你对home的理解（Copythepoemandwriteyourownideas.）。板书设计Unit2HomeSweetHomeSectionB1a—1eHowdoyoufeelathome?1.人物—行为—情感Grandpa&cousin：waitedinthecoldwind·pulledluggage·broughtsnacksGrandma,aunt,uncle：cookeddinner·heldmyhands·askedustocomehomemoreoftenMum："Ah,homeagain!"·helpedinthekitchen·noddedwithtearsinhereyesDad：answeredwithasmile·toldmetosetthetableI（Wenwen）：sharedsnacks·toldGrandpaaboutschool·setthetable2.1b答案①Mum’shometown（grandparents’village）②Wenwen③happy