Unit2 SectionA(2a~2e) 教学设计.2026秋人教版七上英语

第页Unit2We'reFamily!SectionA(2a~2e)教学设计一、核心素养目标1.语言能力：能正确使用目标句型Whose...isthis/arethese?It's/They'resb.'s.谈论物品归属；能用Doyou/Doesheoften...?询问家人的生活习惯，并正确使用名词所有格；能听懂并读懂关于家庭物品归属和活动的对话。2.文化意识：通过谈论家庭成员的物品和共同活动，感受家庭的温暖，体会亲情的可贵，增进对家庭生活的热爱。3.思维品质：能通过观察图片、听力信息和对话，梳理物品与人物、活动之间的对应关系，培养逻辑思维和归纳能力。4.学习能力：通过听力输入、口头训练和角色扮演，能根据图文就询问家庭成员的话题进行交流；能借助评价表对自己的展示进行反思与改进。二、教学重难点教学重点：1.掌握whose引导的特殊疑问句，谈论物品的归属。2.掌握名词所有格的用法。3.掌握一般现在时第三人称单数作主语时的动词变化。教学难点：1.whose引导的特殊疑问句及其回答。2.spend、take、cost、pay四个表示“花费”的动词的用法辨析。3.play后接球类/棋类不加the，接乐器类加the的用法。4.good（形容词）与well（副词）的辨析。三、教学过程Step1导入（Lead-in）活动：Lookatthepictureandanswerthesequestions.展示Peter在TengFei家的图片，引导学生回答：1.Whoarethey?TheyarePeterandTengFei.2.Wherearethey?Theyareatsomeone'shome.3.Whatcanyouseeinthepicture?Apiano,fishingrods,ping-pongbatsandsoon.教师追问：Whosearethesethings?从而引出本课话题——谈论物品归属和家人的活动。Step2听力训练（2a）活动：Listentotheconversation,circlethecolouredwordsyouhear.教师播放Peter和TengFei的对话录音，学生圈出所听到的彩色的词。对话关键信息：1.Theseping-pongbatsarenice.Whosearethey?Thisismyping-pongbat,andthenewoneismygrandpa's.2.Doyouoftenplayping-pongtogether?Yes,weplayeveryday.3.Whosefishingrodsarethose?They'remyfather's.Hespendsalotoftimefishing.4.Doyouplaythepiano?No,it'smymother's.Shecanplayitreallywell.教师核对答案，并顺势讲解whose、spend、playthepiano等语言点。Step3阅读与信息整理（2b）活动：ReadtheconversationandcompletethetableaboutTengFei'sfamily.学生阅读对话，完成下表：Familymember:TengFei—Thing:ping-pongbat—Activity:playping-pongFamilymember:Grandpa—Thing:blackping-pongbat—Activity:playping-pongFamilymember:Father—Thing:fishingrods—Activity:gofishingFamilymember:Mother—Thing:piano—Activity:playthepiano核对方式：Theping-pongbatisTengFei's.Heplaysping-pong.Step4语言点讲解（Languagepoints）语言点1：whose的用法whose主要用于对人或物的所有者进行提问，即“谁的”。既可以修饰名词，也可以单独使用。对物主代词或名词所有格划线提问，疑问词用whose。例：ThoseareMike'spens.对划线部分提问：Whosepensarethose?/Whosearethosepens?辨析：whose问“谁的”，who问“谁”。例：Whosebagisthis?这是谁的包？Whoseisthisbag?这包是谁的？语言点2：together的用法together副词，意为“一起”。dosth.together意为“一起做某事”。例：Doyouoftengotoschooltogether?你们经常一起去上学吗？拓展：gettogethertodosth.聚在一起做某事。辨析：togetherwithB意为“连同B在一起”，是介词短语，谓语用就远原则。例：Theboy,togetherwithhisparents,iswatchingTVnow.语言点3：play的用法play后接球类或棋类名词时，不加the。例：playping-pong/playbasketball。play后接乐器类名词时，需加the。例：playthepiano/playtheerhu。语言点4：spend的用法spend动词，意为“花费；度过”。(1)sb.+spend+时间/钱+onsth.某人在某事上花费时间/钱。例：Ispendalotoftimeonmyhomework.(2)sb.+spend+时间/钱+(in)doingsth.某人花时间/钱做某事。例：Theyspendalotofmoney(in)traveling.拓展：表示“花费”的四个动词spend：人作主语，sb.spend...onsth./(in)doingsth.take：Ittakessb.+时间+todosth.cost：物作主语，sth.costsb.+钱。pay：人作主语，sb.pay+钱+forsth.语言点5：alotof的用法alotof表示“大量的”，大部分时候可与lotsof通用，后接可数名词复数或不可数名词。例：Ihavealotof/lotsofbooks.注意：alotof/lotsof后面不能直接修饰不可数名词这种说法错误，alotof/lotsof既可修饰可数复数也可修饰不可数名词。语言点6：really与well的用法really副词，表示强调事实或加强语气。例：It'sreallycoldtoday.Ireallylikethismovie.well副词，修饰动词，意为“好地；出色地”。例：Shesingswell.辨析good与well：good是形容词，修饰名词或作表语；well是副词，修饰动词、副词、形容词，表示身体健康时用well。例：Hersonisagoodstudent.Heplaysbasketballverywell.I'mverywell,thanks.语言点7：love的用法(1)lovesb./sth.热爱某人/某物。例：Ilovemyparents.(2)lovedoingsth.热爱做某事（表示一贯的行为）。例：Ilovereading.(3)lovetodosth.想做某事（表示一次性的行为）。例：Ilovetowatchamoviethisafternoon.语言点8：一般现在时第三人称单数当主语是第三人称单数（he/she/it/TengFei'sfather等）时，谓语动词要加-s或-es。例：Myfatherhasanewcar.Helikesitverymuch.Mygrandmotheralwaysgetsupatfiveinthemorning.Hegoeshomeat6:00intheafternoon.Step5角色扮演（2c）活动：Listentotheconversationagain.Thenrole-playit.学生再听一遍对话，然后两人一组分角色朗读并表演对话。示范：Peter:Thanks.Oh,theseping-pongbatsarenice.Whosearethey?TengFei:Well,thisismyping-pongbat,andthenewoneismygrandpa's.Step6看图问答（2d）活动：UsethephotostotalkaboutLiXin'sfamily.教师展示LiXin一家的照片，学生根据照片内容问答。示范1：A:Whoseisthisbasketball?B:It'sLiXin'sfather's.A:Doesheoftenplaybasketball?B:Yes,hedoes.示范2：A:Whosearetheseplantsandflowers?B:TheyareLiXin'sgrandma's.A:Doesshelikegardening?B:Yes,shedoes.示范3：A:Whoseerhuisthis?B:It'sLiXin'serhu.A:Doessheplaytheerhuwell?B:Yes,shedoes.学生两人一组，仿照示范进行问答练习。Step7展示与评价（Showtime）活动：Bringsomephotosofthingsyourfamilymembershave.Inpairs,askandanswerquestionsaboutwhoownseachofthemandtheactivitiesyourfamilydo.学生带来家人拥有物品的照片，两人一组问答。教师提供评价表：内容方面：是否包含家庭成员、物品、活动。语言方面：是否正确使用's、一般现在时。语音方面：语音是否正确。展示方面：是否表达流利、自信。教师组织小组展示，学生根据评价表进行自评和互评。家庭活动词汇：goforapicnic,playcards,ridebikes,growagarden,watchfilms,learntodancetogether,walkapetdog,playsports。Step8课堂小结（Summary）谈论物品归属：Whose...isthis/arethese?It's/Theyaresb.'s.或Whose+物品+isthis/that/arethese/those?It's/Theyaresb.'s.谈论活动：Doyouoften...?Yes,I/we...everyweek.Doeshe/sheoften...?Yes,he/shedoes.She/Hespendstimedoingsth.He/Sheloves/likes(doing)sth.He/Shecan...reallywell.Step9作业布置（Homework）1.复习本节课所学的重点词汇、短语和句型。2.根据自己的情况，仿照2d就家庭成员拥有的物品和进行的活动编一段对话。四、巩固练习（带答案及解析）一、单项选择1.—Mike,______pencilcaseisit?—It'sLily's.Herpencilcaseisred.A.whereB.whoseC.why答案：B。解析：根据答语It'sLily's可知问句问“谁的”，用whose。2.Hehasto______20yuanonthebook.ButIneedn't______anymoneyforit.A.pay;spendB.cost;payC.spend;pay答案：C。解析：sb.spend+钱+onsth.用spend；sb.pay+钱+forsth.用pay。3.Maryisa______soccerplayer.Shecanplaysoccer______.A.well;goodB.good;wellC.good;good答案：B。解析：修饰名词player用形容词good；修饰动词play用副词well。4.______bagisit?A.WhoB.WhereC.WhoseD.How答案：C。解析：问“谁的包”，用whose。5.—Doyoulikedogs?—______.ButIlikecats.A.Yes,IdoB.No,IamnotC.Yes,IcanD.No,Idon't答案：D。解析：Doyou...?的否定回答是No,Idon't.。6.Myfather______anewcar.He______itverymuch.A.have,likeB.has,likesC.has,likeD.have,likes答案：B。解析：主语是第三人称单数，have变为has，like变为likes。7.Mygrandmother______upatfiveinthemorning.A.getalwaysB.alwaysgetC.alwaysgetsD.getsalways答案：C。解析：频率副词always放在实义动词之前、be动词之后，主语第三人称单数用gets。8.He______at6:00intheafternoon.A.gohomeB.gotohomeC.goeshomeD.goestohome答案：C。解析：主语第三人称单数，go变为goes；home是副词，前面不加to。二、根据首字母或汉语提示写单词