64　板块四　专题一　任务一　学案46　理清情节发展的脉络及线索

学案46理清情节发展的脉络及线索情节发展的脉络及线索是文章思路的表现形式，它往往关联段与段的关系、整体谋篇布局等。准确地理清情节发展的脉络是整体感知文章内容的基础。找到线索，有助于我们理清文章的层次，更好地理解文意。必修上册第一单元《哦，香雪》“学习提示”小说没有激烈的冲突和曲折的故事，只是捕捉了几个小的生活场景，细致入微地描绘了香雪等几位姑娘的心理变化与情感波澜，折射出山村生活的新变化。命题点提炼：①理清情节发展的脉络(心理变化、情感波澜)。②把握小说线索及其作用。③借助人物活动或心理线索深化角色命运。必修下册第六单元《林教头风雪山神庙》“学习提示”小说情节跌宕起伏，张弛有致。阅读时，要理清情节发展的脉络，体会林冲是怎样一步步被“逼上梁山”的。必修下册第七单元《红楼梦》阅读指导抓住情节主线。《红楼梦》的情节张弛有度，推进有序，细读之下，会发现小说设计了由两条主线贯串的网状结构：一条是以贾府为中心，叙述四大家族由鼎盛走向衰败的过程；一条是以宝黛钗爱情悲剧为中心，叙述大观园中人物的命运。阅读时可以梳理“家门败落”“人物聚散”这两方面的内容，体会小说纵横交错的结构特点。选择性必修上册第三单元《大卫·科波菲尔》(节选)“学习提示”阅读时，可以扣住“成长”这一线索，看看大卫经历了哪些事，遇到了哪些人，想想这一切对他的成长会有哪些影响。活动一理清情节发展的脉络情节是指小说中因人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。小说的线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，也是全文结构的脉络。(一)小说的情节结构类型1．线状结构线状结构，就是各个情节组成部分按时间的自然顺序、事件的因果关系连接起来，呈线状延展，由始而终，由头至尾，由开端到结局，一步步向前发展。其中可能有倒叙、插叙和补叙等叙述顺序的变化。线状结构分为单线结构和双线结构。(1)单线结构：基本模式为开端—发展—高潮—结局，完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。(2)双线结构：由两条线索组成，或一明一暗，或一主一次。2．网状结构网状结构，指在小说作品中，线索并非单一线性发展，而是多条线索相互交织、彼此关联，形成类似网状的结构。这些线索可能围绕不同人物、事件或主题展开，它们在不同情节节点交汇、碰撞，共同推动故事发展。网状结构使情节更丰富复杂，增强故事的层次感与连贯性，让读者或观众能从多个角度理解主题，感受人物间复杂关系，提升作品的艺术魅力与可读性、观赏性。3．画面结构以景物、场面为主体的画面式情节单元的组合，即画面(场景式)结构。特点：(1)作者着意通过画面创造来抒情写意，如画面的自然环境之中镶嵌着人物故事。(2)作者的写作兴趣不在故事，而在故事发生的空间和环境；写人物动作不求戏剧化，而求富有神韵。(3)小说只是用语言文字将景物转化为绘画一样的视觉形象，以期收到观画一样的视觉效果；写到人，思想感情也被过滤了，仅剩下一些图景。4．其他特殊结构(1)摇摆式(一波三折式)即通常所说的“一波三折”。大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局行进，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆，情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。(2)对话式以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。言为心声，这种形式便于突出人物性格特征，使结构简单明了。采用对话的手法，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想。(3)延迟式作者竭力给故事、人物心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现小说的结构张力。(4)“突转”式(“欧·亨利”式)在结尾处情节突然向相反方向转变；揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。(二)小说线索类型：1．单线型(1)人物线索“我”：串联故事，映衬主要人物。如必修下册《祝福》的文章线索：以“我”的所见所闻所感为线索，展现了旧中国劳动妇女祥林嫂生存的社会环境及其悲剧的一生。(2)事物线索：便于组织材料，串联故事。如莫泊桑《项链》以“项链”为事物线索。女主人公玛蒂尔德借项链参加舞会，丢失后借钱买新项链赔偿，辛苦十年，最后才知所借项链是假的。小说围绕项链展开，串联材料，揭示主题。(3)时空线索：结构清晰，有条理，利于叙事。如：①以时间为线索：鲁迅《故乡》以时间为线索(回故乡→在故乡→离故乡)。②以空间为线索：必修下册《林教头风雪山神庙》以人物活动场所为线索(酒店遇故交→市场买刀寻仇人→看管草料场→山神庙复仇)。(4)以中心事件为线索：如《红楼梦》第三回“林黛玉进贾府”部分的线索是林黛玉进贾府这一事件，属于事线。2．双线型双线型一般分明线、暗线两种：(1)明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线所叙述的故事更集中、突出。(2)暗线：未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。多为感情线索或心理活动线索。暗线能够在更深、更广的层面上揭示当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。明暗双线的好处：一明一暗(一显一隐)两条线索，交织在一起(交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照)，形成“悬念”，使故事情节生动(紧凑集中)，跌宕有致(引人入胜，曲折紧张)；更好地塑造人物形象；突出小说的主题。3．多线型多线型是三条以上线索互相交叉、盘根错节构成的一种结构。其特点是作品中需独自表现的相对并列的人物众多，或是各自代表着一种势力，但又不可或缺。如《水浒传》中的108将，每个人都有自己的故事，只是有的人物是随故事情节的发展交织出现的，而省略了部分章节。这种结构一般比较适用于篇幅较长的小说。不过，几条线索虽然看似无缘，但最终都会围绕主题思想的要求而走到一起，或是集中于矛盾冲突的爆发，最终的结局往往都会联系在一起。1．(必修上册第一单元《百合花》)请结合小说线索梳理本文的故事情节。[答案]小说以“我”的见闻为线索，依次写了通讯员送“我”去包扎所(开端)、新媳妇借给“我们”被子(发展)、新媳妇和“我”一起在包扎所救护伤员(再发展)、新媳妇给通讯员缝衣(高潮)、新媳妇执意献出新被(结局)。2．(必修下册第六单元《林教头风雪山神庙》)借助表格，梳理情节发展脉络，体会林冲是怎样一步步被“逼上梁山”的。阶段主要情节林冲的表现(态度行为)性格体现序幕(第1段)沧州遇旧，林冲与李小二相遇并交谈①重情重义、逆来顺受开端(第2～5段)②听闻后大惊，怒寻仇敌，之后又因无消息而“心下慢了”③发展(第6～9段)林冲被安排看守草料场，出门买酒④安分守己、小心谨慎高潮结局(第10～12段)⑤忍无可忍，手刃陆谦、富安等⑥[答案]①热情叙旧，告知自己因得罪高太尉被刺配的遭遇，语气平和②陆谦、富安到沧州密谋陷害林冲，李小二告知林冲③警惕性高、心存侥幸，性格隐忍④领命前往，途中细心观察环境，买酒时谨小慎微⑤草料场被烧，林冲在山神庙听闻陆谦等人的阴谋，怒杀仇敌⑥忍到极致后的爆发，彻底反抗(2022·新高考Ⅰ卷，改编)阅读下面的文字，完成后面的题目。江上[注]冯至①子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地获得了真实的生命。时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿佛还没有结束。向南望去，是一片人烟稀少的平原。②他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着出现了，子胥穿过几个村落，最后到了江边。③太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着吴音，有的说着楚语。有人在抱怨，二十年来，这一带总是打过来打过去，弄得田也不好耕，买卖也不好做。一个上了年纪的人说：“前几年吴王余昧死了，本应该传位给季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高洁。”④“他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，——我恨这样的人，我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。⑤那老年人却谅解季札：“士各有志。他用行为感动我们，不是比做国王有意义得多吗？——就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论，对于友情是怎样好的一幅画图！”⑥季札在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低下头看一看自己佩着的剑，不觉起了一个愿望：“我这时若有一个朋友，我也愿意把我的剑，当作一个友情的赠品，——而我永久只是一个人。”子胥这样想时，也就和那些人的谈话隔远了，江水里的云影在变幻，他又回到他自己身上。这时江水的上游忽然浮下一只渔船，船上回环不断地唱着歌：日月昭昭乎侵已驰，与子期乎芦之漪。⑦面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已驰，是怎样感动子胥的心！他听着歌声，身不由己地向芦苇丛中走去。⑧西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江心，是江里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了：日已夕兮予心忧悲，月已驰兮何不渡为？⑨歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。⑩多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央，水流变得急骤了，世界回到原始一般地宁静。子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的。他立在船头，身影映在水里，好像又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江心；他们得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来……⑪他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢？一个不知从何处来，又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥，却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人，这引渡的恩惠有多么博大，尤其是那两首歌，是如何正恰中子胥的运命，怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。⑫船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。⑬船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口：“朋友。我把什么留给你作纪念呢？”渔夫倒有些惊奇了。⑭这时子胥已经解下他的剑，捧在渔夫的面前。⑮渔夫吓得倒退了两步，他说：“我，江上的人，要这有什么用呢？”⑯“这是我家传的宝物，我佩带它将及十年了。”⑰“你要拿这当作报酬吗？”渔夫的生活是有限的，他常常看见有些行人，不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行，山水就成为他们的阻碍；他看惯了走到江边过不来的行人，是多么苦恼！他于是立下志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间，所以就即景生情，唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢？”⑱子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天，你再渡我回去。”渔夫听了这句话，一点也不懂，他只拨转船头，向下游驶去。⑲子胥独自立在江边，望着那只船越走越远了，最后他才自言自语地说：“你这无名的朋友，我现在空空地让你在我的面前消逝了，将来我却还要寻找你，不管是找到你的船，或是你的坟墓。”⑳他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自己的了：他好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支剑。(有删改)【注】历史小说《伍子胥》写于1942～1943年，取材于春秋时期伍子胥的复仇故事，叙述他由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节，《江上》为第六节，伍子胥过了昭关，继续跋涉，前往吴国。1．(理清情节发展的脉络)舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(6分)我的分析本题通过“逐步生发展开”的设问，引导考生关注子胥“所见所感”的进程。题干中“舟行江上”限定了解题范围，答题时需先从⑩～⑫段中找到不同阶段的所见所感，然后再分析伍子胥思绪的变化。(1)第⑩段：“一走上船，呼吸着水上清新的空气……耳边只有和谐的橹声……世界回到原始一般地宁静。”(2)第⑩段：“船到江中央……子胥对着这滔滔不断的流水……父亲的、哥哥的尸体无人埋葬……郢城里的王公们都还在享受眼前的升平……心随着月光膨胀起来……”(3)第⑪段：“他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦……”第⑫段“船缓缓地前进着……他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情……与渔夫共同领会这美好的时刻。”[我的作答][我的作答参考答案]①子胥登上渔船，清新的空气、和谐的橹声等都使他感到安宁；②船到江中央，月涌江流，子胥的思绪随江水奔涌，复仇的情绪渐趋激昂；③渔船缓缓前行，子胥观察摇橹渔夫，体会渔夫的世界，感念渔夫的恩惠，享受到不曾体验过的柔情。本题可以使用细节连贯法，即围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节有推进作用或能够表现人物心理的细节，勾画关键词句，并进行提炼概括。此外，还有几种梳理情节的方法，一般用于明考型题目。如：(1)结构连贯法：理清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。(如《祝福》：情节发展按照“序幕→结局→开端→发展→高潮→尾声”的顺序梳理)(2)场面连贯法：小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。(如《林教头风雪山神庙》：酒店遇故交→市场买刀寻仇人→看管草料场→山神庙复仇)(3)线索连贯法：勾画出关联线索的语句，抓住线索，就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段的内容。2．(把握小说线索及其作用，原创)请结合全文，分析本文的线索及其作用。(4分)我的分析本题通过“分析本文的线索及其作用”的设问，引导考生解答。题干中“请结合全文”指明了答题区间。答题时需了解主人公伍子胥的行动轨迹及思想变化过程。(1)根据子胥“逃亡路径”分析：从“昭关以外的山水”到“江边村落的人群对话”，再到“渔舟渡江”的核心情节，通过空间的转换推动叙事节奏。(2)根据子胥“心理变化过程”分析：听到村民议论季札时，伍子胥由“若有所闻”到“低头看剑”，触发“渴望友情却始终孤独”的感慨，为后文赠剑埋下伏笔；渡江时“望着江水发呆”，由水流联想到郢城的亲人与仇恨，使自然景物成为心理活动的具象化载体。[我的作答][我的作答参考答案](1)以“逃亡路径”为明线，依次串联起昭关、原野、村落、江边、渔船等场景，使故事在空间迁移中自然展开。(2)以“心理变化过程”为暗线，对季札“高洁”的复杂感触；由渔夫歌声触发的命运共鸣；渡江时对故乡的追忆与复仇意志的膨胀；对渔夫产生的知己之感与赠剑后的精神寄托。解答这一类题目要注意：1．寻找线索“5关注”：①文章的标题；②各段反复出现的事物；③文中议论抒情的语句；④作者的思想感情(变化)；⑤某一人物的见闻感受。2．线索安排“4作用”：①结构清晰，跌宕曲折，一波三折，推动情节发展，使情节集中，紧凑完整。(情节)②可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。(主题)③人物形象刻画得更丰满，更突出，更鲜明。(人物)④两条线索并行，丰富拓展作品内容。(效果)1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再次“获得了真实的生命”的心情写照。B．“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥的心态，只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景。C．子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”，表现的是子胥渴望同渔夫交流，又碍于隐情而无法敞开心扉。D．“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子胥在江上领会到渔夫的“世界”，他对自己的使命有了更深的理解。B[B项，“只有……才……”错误。根据原文第⑩～⑫段可知，即使在江上这段短暂的时间里，伍子胥的心态也远远没有平和，依旧波澜起伏，只不过是从渔夫的世界中体会到了此前从未有过的柔情，而这也并不能使伍子胥平和地欣赏风景。]2．关于文中江边人们谈论季札的部分，下列说法不正确的一项是(3分)()A．那位老人欣赏季札不就王位的高洁，也称赞他以美好的行为感动了世人。B．那位年轻人认为季札不顾百姓死活，只顾独善其身，逃避了济世的责任。C．季札挂剑一事进一步说明了他的品行，也为后文的子胥赠剑做了铺垫。D．季札的退耕田园，与下文渔夫的泛舟江上，共同表达出本文的隐逸主题。D[D项，“共同表达出本文的隐逸主题”错误。“季札的退耕田园”体现了他对高洁品质的坚守，渔夫泛舟江上，体现了他的散淡平和，这两个人物都是小说的次要人物，文章的主题是通过伍子胥体现出来的。伍子胥对渔夫的两首渔歌的感念，特别是第二首中的“月已驰兮何不渡为”以及“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”等语句体现了伍子胥对仇恨的释怀；文章最后两段，写伍子胥以后一定要找到渔夫，他把渔夫当作一个永久难忘的朋友，想把自己的宝剑留给渔夫，这体现了渔夫对伍子胥的重要影响。综合来看，文章主要表现的是伍子胥思想的转变过程。]活动二借助人物活动或心理线索深化角色命运在文学创作或文本分析中，借助人物活动或心理线索深化角色命运是揭示人物性格逻辑、强化故事悲剧性或必然性的核心手法。通过人物外显的行为选择与内隐的心理轨迹，读者能清晰感知命运齿轮的转动轨迹。(一)人物活动“人物活动”是文学创作、影视剧本、日常叙事中赋予角色生命力的核心要素。它不仅是人物性格的“外在投影”，更是推动情节、揭示主题的关键链条。类型核心特征典型场景示例习惯性活动重复出现的日常行为，体现性格底色早餐习惯、口头禅、标志性小动作《孔乙己》中孔乙己“排出九文大钱”(凸显迂腐与虚荣)冲突性活动关键时刻的选择，暴露深层心理或价值观危机中的取舍、道德困境中的行动《荷花淀》水生嫂听到丈夫参军后“手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手”(情感与家国大义的瞬间冲突)象征性活动具有隐喻意义的动作，关联主题或命运道具使用(如钥匙、镜子)、环境互动《百合花》新媳妇“细细地、密密地缝着”牺牲战士衣服上的破洞(人性光辉与对生命的尊重)(二)心理线索“心理线索”是文学作品中隐藏在人物行为背后的情感脉络与思维轨迹，通过刻画人物的内心活动、潜意识、记忆碎片或心理矛盾，形成一条贯穿全文的“隐性链条”。它不仅能揭示人物行为的内在动机，更能深化主题、暗示人物命运走向。心理线索的类型(1)情感流动型：贯穿全文的情绪脉络以人物的情感变化(如喜悦、恐惧、悔恨等)为线索，串联起情节发展。如《社戏》，心理线索：盼看社戏的急切(“我急得要哭”)→不能去的失落(“这一天我不钓虾，东西也少吃”)→坐船去的兴奋(“我的很重的心忽而轻松了”)→看社戏的陶醉(“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静”)→归途中的满足(“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁”)。通过孩童视角的情感波动，展现对自由童年与乡村温情的怀念，暗示成年后“隔膜”的社会现实。(2)记忆闪回型：碎片化回忆中的真相拼图通过人物对过去事件的回忆、联想，揭示人物心理创伤或深层动机。如《我的叔叔于勒》，菲利普夫妇在船上瞥见卖牡蛎的老水手时，内心瞬间掀起惊涛骇浪，记忆如潮水般涌来。曾经，挥霍家产的于勒是全家的“灾星”；而当他从美洲寄来发财信件，承诺偿还债务并带家人过上好日子时，全家对他充满期待，甚至将“哲尔赛岛旅行”作为对美好生活的幻想寄托。这些回忆里，于勒从“恐怖”变成“希望”，折射出菲利普夫妇对金钱的极度渴望。但眼前衣衫褴褛、满脸沧桑的老水手，与记忆中那个“正直的、有良心的于勒”形成巨大反差。菲利普夫妇从期待瞬间跌入恐惧与嫌弃，他们慌乱躲避、言语刻薄，将金钱至上的丑恶嘴脸暴露无遗。(3)认知转变型：从幼稚到成熟的心理成长展现人物对世界、他人或自我的认知逐步深化的过程。如《哦，香雪》中，香雪原本对山外世界懵懂无知，一心守着闭塞山村的宁静生活。偶然的机会，火车驶入小村，带来外面繁华世界的信息，香雪被漂亮的铅笔盒深深吸引。为换取铅笔盒，她勇敢地登上火车，走进未知。在这个过程中，香雪从最初因贫穷、落后而产生的自卑、怯懦，逐渐变得勇敢、坚定，开始主动追求知识与文明，对未来有了全新的憧憬，完成从安于现状到渴望改变的认知蜕变，生动展现出山村少女在时代浪潮冲击下的成长。(三)人物活动、心理线索与角色命运的关系人物活动是外在表现，心理线索是内在驱动，二者相辅相成，深刻影响着角色的命运走向。1．人物活动是命运的具象呈现，而心理线索则是推动人物活动的内在动力，决定了人物在面对各种情境时的选择和行动。在《复活》中，聂赫留朵夫再遇玛丝洛娃，内心满是震惊与愧疚，忆起过往的荒唐，心理防线动摇。他从起初称呼“您”时的客气疏离，到急切唤“你”，想求得原谅，尽显内心煎熬。这般心理驱动下，他为玛丝洛娃四处奔走，人物活动和心理线索交织，推动他走向救赎之路。2．心理线索还能揭示人物命运的深层原因，为人物活动提供合理性解释。人物过往的经历、内心的价值观和情感需求，都会形成特定的心理线索，这些线索在关键时刻影响人物活动，进而左右命运。在《祝福》里，祥林嫂反复讲述阿毛被狼叼走的故事这一活动，背后是她丧子后极度痛苦、精神麻木的心理线索。而她捐门槛祈求赎罪的行为，同样源于封建礼教对她思想的禁锢。这些由心理线索支配的活动，最终将她推向被社会彻底抛弃的悲惨结局。(必修下册第六单元《促织》)在《促织》中，成名因促织被官府逼迫，其子将促织弄死而投井，这一系列人物活动与心理变化如何深刻影响了成名一家后续的命运走向？请结合文本具体分析。[答案]①命运陷入绝境：成名因交不出促织，面临杖责、家破人亡的危机，其子弄死促织后投井，使家庭瞬间陷入丧子与获罪的双重绝境，财产被抄没，生活濒临崩溃。②意外转机出现：儿子“魂化促织”，这只特殊促织战斗力超群。成名带着它应对官府，从交不出促织的罪人，变为能满足官府需求的人，命运出现转机，得以保住性命和家庭。③心理复杂转变：成名从最初被逼迫的恐惧、绝望，到丧子后的悲痛欲绝，再到因促织带来转机的惊喜与不安，这种复杂心理变化，反映出其在命运捉弄下的无奈与挣扎，也侧面体现封建统治下百姓命运被外力随意左右的悲惨现实。④命运的荒诞扭曲：以儿子魂化促织解决危机，看似命运好转，实则充满荒诞。这凸显了封建官府压迫下，百姓正常生活被破坏，命运走向扭曲，揭示了社会的黑暗与不公。(2025·湘豫名校高三联考)阅读下面的文字，完成后面的题目。最后的十五法郎陈星如蒂沃道夫是个爱讲老掉牙笑话的老推销员。最近，他说成了一笔大生意。解剖师乔治终于同意以十五法郎的价格收购他。蒂沃道夫对此很满意，他将节省下来一笔不小的费用，让别人心甘情愿地花钱为他置办一个好去处。蒂沃道夫为自己抓住了那天才般的灵光一现而感到骄傲。世界上再没有第三个人能想到将自己推销出去，蒂沃道夫一边擦拭着画框上的灰尘一边微笑着。画中的人是年轻时的蒂沃道夫，那时他凭借着英俊的面庞和善辩的口才，成了乌克里小镇上最优秀的推销员。无论是牛奶、牙膏、剃须刀、巧克力或是别的什么，只要经过蒂沃道夫的手，就不愁销量不好。小孩们喜欢他，因为在他衬衫上衣的口袋里除了一支蓝色的水性钢笔，还有各种颜色的巧克力和糖果。老人们喜欢他，因为他踏实可靠的肩膀总会替他们分担那些难以承受的重物。男人们喜欢他，因为他对足球的了解毫不逊色于他的酒量。女人们喜欢他，因为他总是绅士又幽默，他从不介意将唇吻在粗糙皲裂的手指，他大方地称赞她们的美丽，将她们比作盛开的蔷薇，歌颂她们如野草莓一般的甜美动人。同时，他又是盲人的眼睛、瘸子的拐杖、聋哑人的嘴巴和耳朵，他的确是一个忠诚又贴心的好帮手。毫无疑问，蒂沃道夫是受人欢迎的，他也为此而自豪着。直到那一天，当那位优雅美丽的少妇用柔软的嗓音和泪水涟涟的眼睛不住哀求他时，尽管他的心脏颤抖得是那样厉害，就好像有千万只蝴蝶在他的胃里撞个不停，他也还是狠下心肠，不肯回头再看一眼，甚至不肯施舍一个吻或是一场美好的梦。蒂沃道夫的冷漠让这位年轻的少妇终日郁郁寡欢，不幸的婚姻如同没有星星的黑夜一样漫长。第二年春天，她用一把锋利的剪刀刺穿了自己的喉咙。两周后，蒂沃道夫得知了这个消息。这个辜负他人真心的年轻人对这个消息的反应实在太过平淡，再精明的慧眼也无法从他脸上捕捉到一丝一毫悲伤的情绪，他照常做着自己的工作，日复一日。但不久之后，蒂沃道夫搬家了，人们都在猜测他的去向。蒂沃道夫离开的第一年，牛奶商哈克顿看着囤积在铁桶里的牛奶常常会想到：要是蒂沃道夫在就好了，这个聪明的年轻人总不会让这些牛奶全都洒进河里。蒂沃道夫离开的第二年，退休工卡米尔坐在轮椅上用放大镜看报纸时不止一次想过：要是蒂沃道夫在就好了，这个善良的年轻人准会把报纸上的内容一字不差地读给他。蒂沃道夫离开的第三年，鼻涕虫莱诺抱着被扎破的足球一边哭一边想着：要是蒂沃道夫在就好了，这个高大的年轻人会像哥哥一样抡起拳头揍扁那些欺负他的混蛋们。蒂沃道夫离开的第四年，人们几乎已经不再提起那个记忆中的年轻人了。蒂沃道夫离开的第五年，忘记他的人已经远远多过那些还记得他的人……到今天，蒂沃道夫已经六十九岁了，他一生未婚，没有儿女。他陆续搬过几次家，也换过几个城市居住，他做过木工也做过泥瓦匠，他换过许多工作，到老了又做回了推销员。他的邻居们都对他感到好奇，他们觉得这个年迈又独身的老人处处都透着古怪。他们好奇他的身份，因为他时常敲响邻居们的房门，去兜售一些谁也不缺的日用品或者过时的老物件。起先，人们都很尊重他，认为他是个不得不自食其力的可怜的老人家而对他礼待有加。但后来，人们渐渐开始讨厌他，他总是有意无意地攀谈，一边喝酒一边讲述他的曾经。他热情得过头而让人难以招架，甚至不顾主人的意愿在家里长时间停留。直到主人再也无法忍受这漫长的应酬，却又不得不保持最后的礼貌请他出去，他才恋恋不舍地离开。人们不约而同地形成了共识，谁也不想再搭理这个胡搅蛮缠的老无赖。他们将他拒在门外，甚至为了躲避他而装作无人在家。他们听从了那些恶意者的挑唆，尽管那些话是他们曾不肯相信的，如今却也显得真实可信起来。“他或许心怀不轨。”“他肯定别有企图。”“他一定是想入室行窃。”……无论是哪一种，都值得人们对他保持十二万分的警惕。孩子们不被允许同他讲话，他们从父母的嘴里得知这个走路迟缓的老家伙是魔鬼的化身，在他弯曲的脊背下封印着漆黑色的乌鸦。他们偷偷用石子砸他。女人们都刻意躲避他，她们害怕自己被冠上“不贞”或是“不祥”的名号，那些流言蜚语会让她们一辈子都喘不过气来。甚至连那些和他同样衰老又贫穷的老人都不愿同他多说几句话，像他们这把年纪的人最恐惧的不是死亡，而是那些上下转动的眼睛。这里已经没有人愿意买蒂沃道夫推销的商品了，当然也没有任何一家店铺愿意委托他。他是那样的衰老，以至于他无法再搬到另一个城市生活，他的生命被那些各式各样关闭着的门吞噬和咀嚼，他就静止在牙齿和舌头的运动中。他渐渐开始减少外出，甚至变得畏惧阳光，他吃得越来越少，睡觉也总是惊醒，但祷告的时间一天比一天长。某天，蒂沃道夫的脑海里突然闪过一个念头：“我曾推销过那么多物品，我为什么不试试看将自己推销出去呢？”蒂沃道夫重新快乐起来，这将是他的最后一次销售，他希望自己能够打一个漂亮的翻身仗。(选自《小小说月刊》)初时被喜欢，后又被讨厌和嫌弃，蒂沃道夫的经历与鲁迅笔下的“祥林嫂”有许多相似之处，但两个人物的命运又不尽相同。造成两个人物命运的原因有何异同？请简要分析。(6分)我的分析这道题聚焦蒂沃道夫与祥林嫂的命运，需先明确二者初时被喜欢，后又被讨厌和嫌弃的经历相似点，再从个人性格、社会环境等角度剖析命运成因的异同。(1)相同点。根据两人的遭遇分析：文中提到蒂沃道夫一开始“是受人欢迎的”，但后来邻居们“渐渐开始讨厌他”，“将他拒在门外”，孩子们用石子砸他，女人们躲避他，老人们也不愿和他说话。与《祝福》中鲁镇的人对祥林嫂的态度变化相似，人们对归来的祥林嫂先是好奇，后来是取笑，最后是厌恶。(2)不同点。①根据鲁镇的人对祥林嫂进行讥讽与嘲笑分析：在《祝福》中，祥林嫂再嫁后回到鲁镇，人们对她的经历进行调侃和歧视，这些行为推动了祥林嫂的悲剧命运，导致其最终的惨死。而这一切的根源是中国封建社会“吃人”的礼教思想。②根据人们对蒂沃道夫态度的转变分析：小说中的蒂沃道夫，人们对他态度转变是因为“这里已经没有人愿意买蒂沃道夫推销的商品了”，即人们不再需要他，所以对他冷漠。但蒂沃道夫没有被这种社会现实打倒，他积极地想出将自己推销给解剖师的办法来解决自己的困境，如文中提到“蒂沃道夫重新快乐起来，这将是他的最后一次销售，他希望自己能够打一个漂亮的翻身仗”，表现出他积极面对生活的一面，这与祥林嫂被封建礼教彻底击垮的命运有所不同。[我的作答][我的作答参考答案](1)相同点：周围人的冷漠与恶意造就了二人的悲惨命运，人们对归来的祥林嫂和重新做回推销员的蒂沃道夫的态度都经历了从好奇到取笑再到厌恶的过程，这使二人“无地自容”。(2)不同点：①鲁镇的人对祥林嫂的讥讽与嘲笑推动了祥林嫂的悲剧命运，但彻底打垮她的是中国封建社会“吃人”的礼教思想，人们的态度也源于此；②人们对蒂沃道夫的冷漠是基于他们不再需要他，但社会现实的一面却并未打倒他，他能够积极地想办法解决自己的问题。解答这类题目，关键在于抓住人物活动和心理与命运之间的联系。1．精读文本，抓取关键情节。通读全文，找出人物具有代表性的活动，如重大抉择、特殊行为等；关注能体现人物内心想法、情感波动的心理描写语句，像独白、回忆、梦境等，这些都是理解人物命运的突破口。2．梳理线索，明确发展脉络。以人物活动和心理为线索，按时间或事件发展顺序，梳理其从开始到结束的变化过程，清晰呈现命运如何在这些线索的推动下发生转变。3．分析因果，探究影响机制。思考人物活动背后的心理动机，以及这些活动和心理变化怎样直接或间接地影响人物命运，比如因某一决定引发的连锁反应，或某种心理导致的行为后果。4．结合背景，挖掘深层原因。联系作品创作的时代背景、社会环境、文化氛围等，分析外在因素对人物活动、心理及命运的塑造作用，揭示个人命运与社会现实的关联。1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)()A．年轻时的蒂沃道夫几乎被所有人喜欢，而年老的他却遭到几乎所有人的唾弃。当一个人可有可无、不被需要的时候，他便失去了所谓的社会价值。B．面对少妇的哀求，蒂沃道夫只是冷漠回应，就连少妇自杀后他也面无表情，但不见得蒂沃道夫的内心没有矛盾和挣扎，他的搬走或许也与此有关。C．蒂沃道夫晚年时逐渐被越来越多的人讨厌和不屑，根本原因是他没有意识到自己已经不再是当年那个倍受喜爱和追捧的蒂沃道夫了。D．文末写蒂沃道夫重新快乐起来，这意味着他终于又重新找回了自己的价值，作为推销员，他打算做的这件事或许别人未曾想过，是件一举两得的事。C[C项，“根本原因是他没有意识到自己已经不再是当年那个倍受喜爱和追捧的蒂沃道夫了”错误。蒂沃道夫被讨厌和不屑主要是由于人性的冷漠。他不再被需要，对人们来说失去了利用价值，所以人们甚至愿意接受挑唆，厌恶他、唾弃他。]2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．小说展现了一种“克制的艺术”，如文中那位年轻的少妇与蒂沃道夫的恩怨，蒂沃道夫为何要突然搬家等，给了读者较大的解读空间。B．小说采用倒叙的手法，先交代蒂沃道夫以十五法郎的价格推销出自己的故事结果，然后再从他年轻时写起。这样写更容易引起读者的阅读兴趣。C．小说在人物塑造上特别注重侧面描写的手法，蒂沃道夫离开的前几年里总有人想着他的方方面面，这些都不断印证着蒂沃道夫在小镇人们心中的美好形象。D．小说的讽刺意味强，以限知视角的方式展开行文，通过蒂沃道夫的一生，尤其是晚年时的蒂沃道夫遭受的恶意与冷眼讽刺了人性的冷漠。D[D项，“以限知视角的方式展开行文”错误。本文运用的是全知视角与限知视角相交替的叙述视角，如蒂沃道夫的内心活动属于限知视角。]智慧练案63专项对点理清情节发展的脉络及线索一、(2025·江苏省三校联考)阅读下面的文字，完成1～4题。(16分)北京折叠(节选)郝景芳清晨4：50，老刀穿过熙熙攘攘的步行街，去找彭蠡。从垃圾站下班之后，老刀回家洗了个澡，换了衣服。白色衬衫和褐色裤子，这是他唯一一套体面衣服。他不想脏兮兮地见陌生人。他在垃圾站连续工作了五小时，很担心身上会有味道。彭蠡家在小街深处。老刀上楼，彭蠡不在家。老刀有点担忧，看了看手表，清晨5点。他回到楼门口等着。两旁狼吞虎咽的饥饿少年围绕着他。少年每人面前摆着一盘炒面或炒粉，几个人分吃两个菜，盘子里一片狼藉，筷子仍在无望而锲而不舍地拨动，寻找辣椒丛中的肉星。①老刀又下意识闻了闻小臂，不知道身上还有没有垃圾的腥味。周围的一切嘈杂而庸常，和每个清晨一样。“哎，你们知道那儿一盘回锅肉多少钱吗？”那个叫小李的少年说。另外两个少年对谈话没兴趣，还在埋头吃面，小李低头看着他们，眼睛似乎穿过他们，看到了某个看不见的地方，目光里有热切。老刀的肚子也感觉到饥饿。他迅速转开眼睛，可是来不及了，那种感觉迅速席卷了他，胃的空虚像是一个深渊，让他身体微微发颤。他有一个月不吃清晨这顿饭了。一顿饭差不多一百块，一个月三千块，攒上一年就够糖糖两个月的幼儿园开销了。他向远处看，城市清理队的车辆已经缓缓开过来了。他开始做准备，若彭蠡一时再不回来，他就要考虑自己行动了。步行街一端的小摊子开始收拾，人群像用棍子搅动的池塘里的鱼，倏一下散去。没人会在这时候和清理队较劲。这时彭蠡出现了。他剔着牙，敞着衬衫的扣子，不紧不慢地踱回来，不时打饱嗝。从老刀很小的时候，他就听父亲讲过彭蠡的事。老刀迎上前去。彭蠡看到他要打招呼，老刀却打断他：“我没时间和你解释。我需要去第一空间，你告诉我怎么走。”彭蠡愣住了，已经有十年没人跟他提过第一空间的事，②他的牙签捏在手里，不知不觉掰断了。他有片刻没回答，见老刀实在有点急了，才拽着他向楼里走。“回我家说，”彭蠡说，“要走也从那儿走。”彭蠡带老刀上楼，进屋。彭蠡直截了当地瞪着老刀：“你不告诉我为什么，我就不告诉你怎么走。”已经5点半了，还有半个小时。老刀沉默了一下。“糖糖还有一年多该去幼儿园了。”他说，“我来不及了。”老刀去幼儿园咨询的时候，着实被吓到了。稍微好一点的幼儿园招生前两天，就有家长带着铺盖卷在幼儿园门口排队，两个家长轮着，等上四十多个小时，还不一定能排进去。前面的名额早用钱买断了，只有最后剩下的寥寥几个名额分给苦熬排队的爹妈。这只是一般不错的幼儿园，更好一点的连排队都不行。老刀本来没什么奢望，可是自从糖糖一岁半之后，就特别喜欢音乐，每次在外面听见音乐，她就小脸放光，跟着扭动身子手舞足蹈。无论付出什么代价，他都想送糖糖去一个能教音乐和跳舞的幼儿园。“你真是作死，”彭蠡说，“她又不是你闺女，犯得着吗。”“别说这些了。快告诉我怎么走。”老刀说。彭蠡叹了口气：“你可得知道，万一被抓着，可不只是罚款，得关上好几个月。”“那也够了。我要是能去，抓一次也无所谓。”老刀要去第一空间送一样东西，送到了挣十万块，带来回信挣二十万。这不过是冒违规的大不韪，挣的却是实实在在的钞票。他不知道有什么理由拒绝。彭蠡又叹口气，知道劝也没用。他把老刀带到窗口，向下指向一条被阴影覆盖的小路。“从我房子底下爬下去，顺着排水管，毡布底下有我原来安上去的脚蹬，身子贴得足够紧了就能避开摄像头。从那儿过去，沿着阴影爬到边上。你能摸着也能看见那道缝。沿着缝往北走。一定得往北。千万别错了。”彭蠡接着解释了爬过土地的诀窍。老刀没有听完，就已经将身子探出窗口，准备向下爬了。彭蠡突然停下来，说：“我还是劝你最好别去。那边可不是什么好地儿，去了之后没别的，只能感觉自己的日子有多没劲。”老刀的脚正在向下试探，身子还扒着窗台。“没事。”他说得有点费劲，“我不去也知道。”彭蠡一度从窗口探出身子，似乎想说什么，但最终还是缩了回去。老刀知道，彭蠡会在转换前最后一分钟钻进胶囊，和整个城市数千万人一样，受胶囊定时释放出的气体催眠，陷入深深睡眠，身子随着世界颠倒来去，头脑却一无所知，一睡就是整整40个小时，到次日晚上再睁开眼睛。③彭蠡已经老了，他终于和这个世界其他五千万人一样了。老刀用自己最快的速度向下，一蹦一跳，在离地足够近的时候纵身一跃，匍匐在地上。彭蠡的房子在四层，离地不远。爬起身，沿高楼在湖边投下的阴影奔跑。他能看到草地上的裂隙，那是翻转的地方。还没跑到，就听到身后在压抑中轰鸣的隆隆和偶尔清脆的嘎啦声。老刀转过头，高楼拦腰截断，上半截正从天上倒下，缓慢却不容置疑地压迫过来。老刀被震住了，怔怔看了好一会儿。他跑到缝隙，伏在地上。转换开始了。这是24小时周期的分隔时刻。整个世界开始翻转。大地在升起。老刀观察着地面的走势，来到缝的边缘，又随着缝隙的升起不断向上爬。他手脚并用，从大理石铺就的地面边缘起始，沿着泥土的截面，抓住土里埋藏的金属断茬，最初是向下，用脚试探着退行，很快，随着整块土地的翻转，他被带到空中。老刀想到前一天晚上城市的样子。当时他从垃圾堆中抬起眼睛，警觉地听着门外的声音。周围发酵腐烂的垃圾散发出刺鼻的气息，带一股发腥的甜腻味。他倚在门前。铁门外的世界在苏醒。当铁门掀开的缝隙透入第一道街灯的黄色光芒，他俯下身去，从缓缓扩大的缝隙中钻出。街上空无一人，高楼灯光逐层亮起，附加结构从楼两侧探出，向两旁一节一节伸展，门廊从楼体内延伸，房檐延轴旋转，缓缓落下。步行街的两侧，一个又一个黑色立方体从中间断裂，向两侧打开，露出其中货架的结构。立方体顶端伸出招牌，连成商铺的走廊，两侧的塑料棚向头顶延伸闭合。街道空旷得如同梦境。霓虹灯亮了，商铺顶端闪烁的小灯打出新疆大枣、东北拉皮、上海烤麸和湖南腊肉。整整一天，老刀头脑中都忘不了这一幕。他在这里生活了四十八年，还从来没有见过这一切。④他的日子总是从胶囊起，至胶囊终，在脏兮兮的餐桌和被争吵萦绕的货摊之间穿行。这是他第一次看到世界纯粹的模样。1．下列关于小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)()A．少年们对第一空间“回锅肉价格”的热切谈论，呈现出两极分化的物质差距，折射出第三空间居民对上层生活的极度向往。B．彭蠡对老刀的劝告，既是出于对老刀违规被抓的担忧，也害怕老刀在目睹第一空间生活后，会对自身处境产生强烈的挫败感。C．老刀在明知三个空间界限森严、跨越空间危险重重的情况下，还是决意为了养女糖糖冒险，展现出他不达目的不罢休的坚韧。D．老刀通过彭蠡的指引，最终成功爬上第一空间，见识了从未见过的一切，表现了底层人经过不懈努力也能改变命运的主题。B[A项，“少年们对第一空间……热切谈论……极度向往”错误。由原文“那个叫小李的少年说。另外两个少年对谈话没兴趣，还在埋头吃面”可知，只有小李在讨论，其他人并不热切，甚至较为麻木。小李更多是对未知的窥探欲望，而非对跨越阶层的渴望。C项，“展现出他不达目的不罢休的坚韧”错误。由原文“无论付出什么代价，他都想送糖糖去一个能教音乐和跳舞的幼儿园”可知，老刀冒险的动机是父爱的牺牲，而非性格上的“坚韧”。他明知风险却孤注一掷，体现的是底层人在极端压迫下的无奈选择，而非主动的毅力展现。D项，“表现了底层人经过不懈努力也能改变命运的主题”错误。老刀短暂进入第一空间，仅“见识了从未见过的一切”，并未改变其命运。小说的核心主题是批判阶层固化与资源垄断，而非宣扬“努力也能改变命运”。老刀的冒险最终仅换取有限的金钱，未能突破空间壁垒，反而强化了折叠世界的荒诞性与不可撼动性。]2．下列对小说中画线句子的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．老刀反复确定自己身上有无“垃圾的腥味”，这一细节既体现了老刀长期处于垃圾之中嗅觉的钝化，也暗示了他对自己的不自信。B．彭蠡在听到老刀要去第一空间时愣住了，并且“手里的牙签被不知不觉掰断了”，这一细节表明他对老刀的请求感到震惊和错愕。C．彭蠡“老了”，不单指他年龄大了，更表明他的思维模式和行为方式被第三空间固化，他已经接受和归顺命运，再无反抗的能力。D．“从胶囊起，至胶囊终”，表明主人公老刀一直生活在拥挤混乱的第三空间，生活单调程式化，暗示阶层固化对底层百姓的伤害。A[A项，“嗅觉的钝化”错误。由原文“他在垃圾站连续工作了五小时，很担心身上会有味道”可知，老刀反复检查身上是否有“垃圾的腥味”这一细节，主要体现的是他对自身清洁状况的在意和对陌生环境的谨慎，而非“嗅觉的钝化”。]★3．(理清情节发展的脉络)城市折叠过程中，老刀的行为和心理也在逐渐发生着变化。请结合文中相关部分简要分析。(4分)[答案]①行为：最初“一蹦一跳”和“匍匐在地上”表现出求生的本能，而随着折叠过程的进行，他开始“手脚并用”地攀爬，显示了对新环境的适应过程；②心理：从震惊和恐惧(“被震住了”)转变为逐渐地接受和反思(“头脑中都忘不了这一幕”)，反映了人在极端环境下的生存斗争和对现实的深刻认识。[解析]①行为：老刀最初在逃离时，“一蹦一跳，在离地足够近的时候纵身一跃，匍匐在地上”，此时他的行为更多是出于求生的本能，动作迅速而直接。随着城市折叠过程的进行，他“手脚并用，从大理石铺就的地面边缘起始，沿着泥土的截面，抓住土里埋藏的金属断茬”攀爬，这显示出他在逐渐适应新的、充满危险的环境，行为更加谨慎和熟练。②心理：当老刀看到高楼拦腰截断、上半截倒下时，他“被震住了，怔怔看了好一会儿”，此时的他充满了震惊和恐惧，对眼前这个从未见过的世界翻转场景感到不知所措。然而，在经历这一切后，他“头脑中都忘不了这一幕”，开始对自己生活的世界以及从未见过的景象进行思考，心理逐渐从单纯的震惊恐惧转变为接受和反思，意识到自己生活的世界还有另外的模样，反映了人在极端环境下不仅有生存的斗争，还有对现实的深刻认识。★4．(把握小说线索及其作用)文中多次出现时间线索，如“清晨4：50”“清晨5点”“已经5点半了”等，这些时间线索在文中有什么作用？(6分)[答案]这些时间线索在文中起到了推动情节发展、营造紧张氛围以及突出老刀所处阶层生活状态的作用。通过精确的时间记录，展现了老刀为去第一空间送东西这一行动争分夺秒，使情节紧凑且有序推进；同时，时间的紧迫感也营造出一种紧张的氛围，让读者感受到老刀冒险的急切与危险；此外，这些时间线索还暗示了老刀生活在具有严格的时间规划的世界里，凸显出他作为底层劳动者忙碌、艰辛且缺乏自由的生活状态。[解析]在小说中，时间线索往往不只是简单记录时间，而是与情节、人物、主题等紧密相连。在这篇节选内容里，老刀要在规定时间内完成去第一空间送东西的任务，时间的不断流逝让他的行动愈发紧迫，情节也随之不断发展。而读者在阅读过程中，会因为这些时间提示而产生紧张情绪，担心老刀能否按时完成任务、是否会被发现等。从老刀的生活层面看，他每天在特定时间做着特定的事，反映出他生活的刻板与无奈，进而体现出他所处阶层的生活特点，深化了小说主题。二、(2025·浙江省宁波市九校联考)阅读下面的文字，完成5～8题。(16分)拉小提琴的砌砖工①马晓康②砌砖工的教室是教学楼中间一块水泥铺的大空地。同学们在空地上三三两两地站着，在我的右边，那些肤色偏黑的是印度人或斯里兰卡人，棕色或金色头发的是欧洲人，而我的左边则是几个越南人；中国人最多，大家站在中间，有一搭没一搭地聊天，在我们后面还有韩国人和日本人。有人穿着红黑色或绿黑色的工装，有人穿着轻快的帽衫，脚上蹬着大头靴。宋润理和我穿着那身旧抹布，就是从越南临期超市买来的一澳元一件的劣质聚酯纤维外套。只有吉龙，黑色风衣、黑衬衫、黑色裤子、黑皮鞋，脖子上还缠着一条黑围巾。他站在宋润理旁边，左手高右手低，左手手指像盘核桃一样来回动弹，右手起起落落地来回比画。哟呵，你现在还拉琴？我记得你小时候爸妈送你和你哥去学琴，你哭着不去，用手扒门框，把指甲都抠坏了。宋润理问。吉龙的父母曾经是乐团的提琴手，单位改制后下海经商，逼着吉龙和他哥哥学过提琴。拉。前阵子又重新拉起来了。出国前，我妈把琴给我，让我想家的时候就拉一下。每逢课间，我们这帮同学在楼外的花坛那儿蹲成一排，聚一堆儿抽烟，用蹩脚的英语交流，聊得最多的是找工作。吉龙很少参与我们的讨论。他最多过来一起抽烟，抽完就走。等吉龙走远一点儿，我就会调侃他，瞧，风衣男孩又要犯病了。所谓“犯病”，是指吉龙拉小提琴。他的手里明明没有琴，却躲在角落里摇头晃脑，扭来扭去。他的琴盒就放在一边，宝贝似的，从不打开。每次拉琴前，他先去洗手间反复洗手，整理发型。回到空地的工位后，左手拿起一块砖，手指有规律地活动着；右手什么也不拿，却不断做出拉弓的动作，好像在剧场里进行隆重的表演。一个好事的人逗吉龙，喂，你的小提琴呢？是不是忘家里了。吉龙指着远处的小提琴盒子，在那儿呢，我每天都带着。打开看看。让我们见识见识。不行。你应该去市区的酒吧表演，那儿挣钱多。吉龙没有理他。你怕拉得不好酒吧不要你吧？吉龙白了他一眼，没说话，仍旧低着头踱步。吉龙，你一个大艺术家怎么来砌砖呢？吉龙闭上眼睛，双腿紧绷，身体向前微微倾斜，似乎在做演奏结束后的鞠躬。好事的人给吉龙鼓掌，其他人跟着起哄。吉龙刚挺直身体，只听好事的人大叫——这里面什么都没有呀！琴盒摔在地上，空荡荡的琴盒像一颗被割掉舌头的头颅；吉龙爬过去，像母亲抱起一个跌倒的孩子，将琴盒盖上，搂进怀里。吉龙跑了。我和宋润理追了出去。吉龙并没有跑远，他坐在学校外面的长椅上。他的风衣很脏，宋润理帮他拍打身上的灰。吉龙呆呆地望着马路上来往的车，眼睛里充斥着泪水，随时都能溢出来。琴盒怎么是空的？我问他。琴，当了。吉龙长吸一口气，哆嗦着说出这三个字。我这才知道吉龙也是个不幸的人。吉龙母亲那头有个厉害亲戚，靠着这层关系，吉龙的父母经营起一家贸易公司，赚得盆满钵满。去年，那位亲戚落马，他的父母为了保住财产服毒自杀。奈何人心不古，公司账上的钱被股东和被托孤的老员工们里应外合瓜分个干净，留下一堆烂账，别墅和车都被查封。亲哥哥志大才疏，想用剩下的钱重振家业，跟着别人炒期货，几次杠杆下来，亏得血本无归。他自知没脸见吉龙，干脆断了联系。出事前，家人曾计划帮吉龙在墨尔本买房子，趁着汇率低的时候换了一笔钱存在他的户头里。这笔钱刚好够他买雇主担保。为了凑技校的学费，吉龙便把自己的小提琴当了。天气最热的时候，我们接到了属于自己的活儿，一栋三层别墅的墙面加大院墙。我们的风衣男孩吉龙专门买了一身绿黑相间的工装。他给自己准备三条毛巾，分别用来擦汗、上午擦手和下午擦手。休息时，看到吉龙去洗手，我们便知道他要开始拉那把空气提琴了。有一天，我们正在干活。突然我的眼前闪了一下，抬头望去，原本深蓝色的天空多了一层浓密的黑色，是一朵横跨天际的巨大的乌云从东面升起，仿佛有什么灾难发生。天空深处传来沉闷的雷声。乌云下面的天空是淡黄色的，像一张被水浸过的宣纸。远处传来密集的嘈杂的声音，像是千军万马的呐喊。糟了，这是预报提过的大暴雨。潮湿的狂风从头顶吹过，屋顶的棚子发出尖锐的啪嗒声，好像一个又一个拳头落下，随时都能把棚子砸破。屋檐上涌下一股股急切的水流，院子里的水位以肉眼可见的速度升高。我们站在屋门外，看到洪流从较高的西面涌上街道，浪越滚越大，越滚越急。由于没有盖院墙，一股分流涌进院子，在台阶上拍打出几米高的水花。我们三个被淋成了落汤鸡。等我们抹掉脸上的污水，发现吉龙不见了。在那儿呢！宋润理指着院子东侧。吉龙正在漫过腰的水里一步一步朝自己的车子挪。刚才那股洪水把他的车子冲跑了。别管车了，快回来！我从屋里找出一根长绳子，准备随时接应吉龙。吉龙没有回答，一阵急流将他冲倒。等他再次浮出水面的时候，他自己也被冲到院墙边上，脸上多出一道血红的伤口。快回来！车子已经没救了，快回来！我把绳子捆在腰上准备冲下去接吉龙。街道上的水流正在加速，一些断木和铁皮跟着漂下来，这意味着更大的洪水即将涌来。扶着院墙，吉龙来到车子旁边，打开车门，水灌进车里。他从车里翻出那个小提琴盒，爬上车顶，又掏出毛巾，拧干，擦拭琴盒。快回来！命要紧！我用力朝着吉龙喊道。雨水隔断我的声音，无论我怎么喊都无济于事。吉龙扶着院墙，在车顶站了起来。他被淋透了，可他还是伸出双手，借雨水洗手，反复揉搓了几遍，又整理一下被雨淋湿的头发。整个世界都被闪电照亮，一次、两次、三次、四次……天空深处不断有雷声传来。乌云一层叠一层，仿佛一艘迎面驶来的巨舟。在滂沱的大雨里，吉龙抬起头，任凭雨水落在脸上。不知过了多久，吉龙向自己的正前方鞠了一躬，接着向左边鞠躬，又向右边鞠躬。他挺直身子，双腿微微分开，抬起双臂，做出拉琴的姿势。在闪电照亮的蓝光中，吉龙的两只手时快时慢，左手频繁地切换和弦，右手的琴弓大幅上下，拉到忘情处，身体不自觉地摇晃起来。在滚滚的雷声中，在浩荡的雨水里，我听见了琴声，激昂的琴声，仿佛那洪水只是从他指尖流出的音符……(原载《青年文学》2024年第5期，有删改)【注】①小说书写了中国青年在艰难境遇中的海外留学生活。我和宋润理曾一起