数学德育渗透论坛

三年级数学德育渗透论坛

一个有道德、有理想的人，他会努力地学习；同时，

一个正在丰富自己知识的人，他的道德修养也会逐渐地提

高。知识与品德应该是互相影响，相辅相成的。对于一个正

走在人生启蒙阶段的小学生，如果不把品德培养放在首位，

就很难使之成为将来对社会有用的人。元朝的学者吴澄说:

“学必以德性为本J清末的康有为也提出“以德育为先”

的口号。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位，

作为基础学科的数学也必须重视德育教育。在本学期中，我

结合自己所教的数学学科与德育渗透的几点做法总结如下：

一、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来

一个好的教师，在学生眼中就是智慧的象征、人格的象

征，可以说教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在

感染、熏陶和影响学生。

作为一名数学教师，在工作中我总是严格要求自己，注

意自己的一言一行，平时我要求学生不迟到、不早退，我本

人在工作中首先就早到晚归，经常深入班级。有的学生不喜

欢学习，厌恶做家庭作业，我就经常利用空余时间或放学后

守着他们做，不厌其烦的给他们讲解不懂的知识点，这样做

既改正了他们的坏习惯，又提高了学生的学习兴趣。应该说,

教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。从老师的身上，

学生们会无形中感到什么是应该做的，什么是不应该做的，

他们会自觉地遵守学校的各项规章制度，自觉地约束好自

己，管理好自己c教师应以高尚的师德向学生倾注爱心，去

赢得学生的信赖，构建纯洁的友谊。学生的尊师，往往是教

师爱生的体现。学生只有生活在良好的师生关系氛围中，才

能体会到校园生活的乐趣，乐于学习，激发其热爱学校、热

爱人生的社会责任感，进而会增强荣誉感、进取心。

二、充分利用教材挖掘德育素材。

在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的

地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的

德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如：在教

学年、月、日时可以对学生进行珍惜时间的教育。如学习脱

式计算时，培养孩子孝敬爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。我将乘

法、除法、加法、减法、括号形象的比喻成爷爷、奶奶、爸

爸、妈妈、客人c在一个家里，有好吃的，如果没有客人的

话，应该先给爷爷奶奶，再给爸爸妈妈，爷爷和奶奶那个在

先给那个，爸爸和妈妈那个在先先给那个。如果有客人，就

先给客人。这种上课方式，极容易让孩子掌握混合运算的顺

序，又让孩子知道孝敬长辈时，因该怎么做。又如，在用数

学教学中，选用的题材也尽量结合学生的生活实际，像做好

事，绿化种树（乘除法中的植树），节约用水（乘除法中的

节约），用电，保护珍稀野生动物，积极锻炼等事例。这样

把所学的知识与现实生活实际，工农业生产和祖国建设联系

起来。让学生学有所得，学有所用中产生兴趣，从而萌发了

为祖国的强盛和为民族的伟大复兴而学习的动机，激发出学

好数学，会用数学的热情。

另外，上年、月、日还可以结合教学内容介绍一些我国

的发明创造，如“壶漏”的发明等。这样既可以增强学生

的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事

业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以学生培养

不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举

多得。这样的例子在数学中还很多，只要教师充分挖掘教材,

是可以找到德育教育的素材的。

三、结合数学教学的常规性，培养良好习惯

良好习惯的培养也是对学生进行思想品德教育的一个

重要组成部分，因此，应当在教学中严格要求学生，抓住一

切时机，反复进行训练培养良好的学习习惯。

L注意培养学生专心听讲的习惯，专心听讲是学生理解

知识的重要前提，上课时应要求学生集中注意力，培养自控

能力，自觉约束自己的行为，不受外界干扰，不开小差，不

搞小动作，认真听讲，积极探索，大胆发表自己的见解。

2,认真书写作业的习惯，作业时必须严格训练学生认真

负责的学习态度，书写整洁规范，图画符合要求，审题认真

全面，计算耐心仔细，并能自觉养成检查验算的习惯，

3.意培养学生敢于正视困难，战胜困难的学习精神，学

生在学习上遇到困难请教时，不马上给他们讲解，而是鼓励

他们重新审题思考，引导他们从不同的角度进行分析，直到

独立解决问题为上，从而增强了学生的成功感和自信心，培

养了独立思考，敢于挑战困难的精神。

新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、

集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识,

遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观,

价值观；具有社