小学五年级道德与法治下册《富起来到强起来》第1课时教学设计

小学五年级道德与法治下册《富起来到强起来》第1课时教学设计一、教材分析与学情研判本课时为统编版《道德与法治》五年级下册第四单元《骄人祖先灿烂文化》中的第12课《富起来到强起来》第1课时。教材以改革开放以来中国经济社会发生的伟大变革为主线，引导学生认识从"站起来"到"富起来"再到"强起来"的历史进程，理解中国共产党带领中国人民走中国特色社会主义道路的伟大意义。五年级学生对于改革开放具有一定的感性认识，但对于具体的历史事件、政策举措及其内在逻辑缺乏系统了解。学生对生活变化有直观感受，但难以将个人体验与国家发展建立起深层次联系。教学中需要充分调动学生的生活经验，通过具体案例、数据对比、情境体验等方式，帮助学生理解抽象的历史进程和制度优势。二、教学目标认知目标：了解改革开放以来中国在经济、科技、民生等领域取得的重大成就，理解"富起来"的基本内涵与时代特征。情感态度价值观目标：感悟中国共产党领导人民进行改革开放的伟大意义，增强民族自豪感和国家认同感，初步树立为祖国强盛而奋斗的责任意识。能力目标：能够运用查阅资料、合作探究等方式获取信息，通过对比分析理解社会发展变化，具备初步的历史思辨能力。三、教学重难点教学重点：感知改革开放以来中国取得的辉煌成就，理解"富起来"的时代内涵。教学难点：理解国家发展与个人生活之间的内在联系，初步认识中国特色社会主义道路的优越性。四、教学方法情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、对比体验法、多媒体辅助教学法。五、教学准备教师准备：制作多媒体课件，收集改革开放前后的图片、视频资料、统计数据，准备"家庭账本""生活变迁"等教学素材，制作学习任务单。学生准备：提前采访家人或查阅资料，了解家庭生活近几十年来的变化，记录家庭中的"老物件"及其背后的故事。六、教学过程（一）导入新课：家庭账本里的秘密（8分钟）教师展示三本不同时期的家庭账本：一本是20世纪70年代的手写账本，记录着"买粮凭票""购布限购"等内容；一本是90年代的简易账本，记载着"彩电""冰箱"等大件电器；一本是当代的电子账本或手机支付截图。提问引导：同学们，仔细观察这三本账本，你能发现什么不同？你能想象它们分别属于哪个年代吗？这些账本反映了怎样的生活变化？学生观察、讨论并发言。教师根据学生回答适时点拨，引出"账本的变化折射出时代的发展"，顺势揭示课题——富起来到强起来。设计意图：以家庭账本这一生活化素材切入，将抽象的历史进程具象化，激发学生兴趣，自然导入新课。（二）活动一：数字里的变迁（10分钟）教师呈现一组对比数据：中国国内生产总值从1978年的3679亿元增长到2023年的126万亿元；人均可支配收入从1978年的171元增长到2023年的39218元；城镇化率从1978年的17.9%提升到2023年的66.16%；粮食总产量从1978年的3.05亿吨增长到2023年的6.95亿吨。小组合作任务：1.从这组数据中，你读懂了什么？2.试着将其中一组数据转化为更直观的对比（比如用"倍数"或"倍数关系"来表达）。3.结合自己的生活体验，说说这些变化给我们的家庭带来了哪些实惠。各小组推选代表汇报探究成果。教师相机补充：这些沉甸甸的数字背后，是亿万中国人民辛勤奋斗的结果，是中国共产党带领人民走出的一条富民强国之路。数字是枯燥的，但数字背后的故事是有温度的。设计意图：通过数据对比让学生直观感受国家经济实力的跃升，培养学生解读数据、分析问题的能力，同时渗透"幸福是奋斗出来"的理念。（三）活动二：今昔对比——我家这四十年（12分钟）教师提前布置学生完成的采访任务在此环节展示：小组分享任务单：4.展示家中收藏的老物件（如粮票、布票、缝纫机、黑白电视等），讲述其背后的故事。5.介绍家庭住房的变化（从平房到楼房，从合住到独居，从简陋到宽敞）。6.讲述家人衣食住行方面的改善（服装样式、饮食结构、出行方式、通信工具等）。7.表达自己对"富起来"的直观感受。小组代表汇报，教师相机引导：同学们讲述的每一个家庭故事，都是改革开放伟大成就的一个缩影。从你们家庭的"小账本"，我们读出了国家发展的"大账本"。"富起来"不是一个抽象的概念，而是实实在在发生在每一个家庭、每一个人身边的变化。教师适时呈现一组对比图片：从"三转一响"（自行车、缝纫机、手表、收音机）到"新四大件"（彩电、冰箱、洗衣机、空调）再到现在的智能化家居；从绿皮火车到复兴号高铁；从大哥大到智能手机。引导学生感受物质生活的丰富和精神生活的提升。设计意图：将宏大的历史叙事落脚到微观的生活细节，让学生在家庭记忆的追溯中建立起个人与国家的情感连接，深化对"富起来"的具象认知。（四）活动三：富起来的密码（10分钟）教师提出探究问题：改革开放以来，中国发生了翻天覆地的变化。同学们思考一下，这种"富起来"的变化是怎样发生的？其背后的"密码"是什么？学生小组讨论。教师巡视指导，参与小组讨论。各小组汇报观点，教师梳理并板书关键词：•坚持中国共产党的领导•坚持改革开放•走中国特色社会主义道路•集中力量办大事的制度优势•全国各族人民的团结奋斗•科教兴国战略•尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造教师小结：中国共产党带领中国人民，经过几十年的艰苦奋斗，走出了一条符合中国国情的发展道路。这条道路让中国大踏步赶上了时代，实现了从贫困落后到世界第二大经济体的历史性跨越。设计意图：引导学生从现象深入本质，理解国家发展的制度密码，认识到中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势。（五）活动四：走向强起来（8分钟）过渡：同学们，从站起来到富起来，中国人民用智慧和汗水创造了世界瞩目的奇迹。但是，富起来并不是终点。我们的国家正向着"强起来"的目标迈进。教师播放视频片段（天宫空间站、C919大飞机、蛟龙号深海载人潜水器、港珠澳大桥、北京冬奥会、脱贫攻坚战全面胜利等），让学生直观感受新时代中国在科技、基建、民生等领域取得的重大突破。小组讨论：作为新时代的少年儿童，我们能为祖国的"强起来"做些什么？学生发言，教师点评并提出希望：同学们，"强起来"的接力棒终将交到你们手中。从现在起，要树立远大理想，勤奋学习，锻炼身体，传承红色基因，争做新时代的好少年。设计意图：将学生的视野从"富起来"拓展到"强起来"，激发学生的责任担当意识和奋斗热情。（六）课堂总结（2分钟）师生共同回顾本课时学习内容。教师总结：从1978年改革开放的春雷，到新时代的伟大变革，中国共产党带领中国人民走出了一条从贫穷到富裕、从落后到进步的光辉道路。作为新时代的少年儿童，我们要铭记历史，珍惜当下，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。（七）课后实践作业8.完成"我家这十年"小档案：收集整理家庭十年来的变化资料（照片、数据、故事等），制作一份A4大小的档案卡。9.采访一位长辈，记录他（她）眼中的"富起来"故事，形成一份口述历史短文。10.搜集新时代中国"强起来"的标志性成就，准备在下一课时进行分享交流。七、板书设计12富起来到强起来┌─────────────┬─────────────┐│富起来│强起来│├─────────────┼─────────────┤│改革开放│新时代││经济腾飞│科技强国││生活改善│文化繁荣││制度密码│民族复兴│└─────────────┴─────────────┘八、教学反思要点教学中应以学生的生活经验为基础，将宏观的历史叙事与微观的家庭记忆有机融合，避免空洞说教。要充分尊重学生的主体地位，通过小组合作、分享交流等方式，让学生在自主探究中建构认知。教学