2026年幼儿园教育活动设计与指导考试题库（附答案）

2026年幼儿园教育活动设计与指导考试题库（附答案）一、单项选择题（共20题，每题1分，每题只有1个正确答案）1.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》（2025修订版）要求，幼儿园中班幼儿连续看电视、看手机等电子屏的单次时长不应超过（）A.10分钟B.15分钟C.20分钟D.30分钟2.下列活动类型中，最能体现幼儿园教育“渗透性”特点的是（）A.集体教学活动B.区域自选活动C.生活过渡环节活动D.全园亲子活动3.教师在设计科学探究活动“沉浮的秘密”时，为幼儿提供木块、塑料块、石子、回形针、装满水的小瓶等差异化操作材料，遵循的活动设计原则是（）A.发展适宜性原则B.趣味性原则C.开放性原则D.整合性原则4.小班幼儿开展“我会自己穿鞋子”生活活动时，教师不宜采用的指导方式是（）A.通过儿歌拆解穿鞋子的动作步骤B.及时表扬能自主完成的幼儿C.要求幼儿必须在1分钟内穿完鞋子D.对动作不协调的幼儿进行手把手辅助5.幼儿园教育活动目标的三维结构不包括（）A.认知目标B.技能目标C.情感目标D.升学目标6.教师组织大班幼儿开展“社区消防站探访”活动，提前和消防站对接参观流程、讲解注意事项，活动中引导幼儿观察消防员的装备、询问消防知识，回园后组织幼儿画“我心中的消防员”，该活动属于（）A.领域教学活动B.主题综合活动C.游戏活动D.生活活动7.下列区域活动材料投放方式中，符合中班幼儿发展水平的是（）A.美工区仅提供蜡笔和A4白纸，不设创作主题B.建构区仅提供大型泡沫积木，不投放辅助材料C.益智区投放30片以内的拼图、不同难度的配对卡片D.阅读区全部投放无图纯文字的儿童读物8.教师在语言活动中给幼儿讲完《三只小猪》的故事后，提问“如果你是第三只小猪，你会用什么材料建房子呢？”，该提问类型属于（）A.回忆式提问B.判断式提问C.开放式创造性提问D.封闭式提问9.按照幼儿园艺术领域教育要求，下列做法正确的是（）A.要求幼儿画的太阳必须是红色、圆形B.给幼儿提供范画，要求幼儿完全照着范画涂色C.鼓励幼儿用自己喜欢的颜色、线条表达对音乐的感受D.对幼儿的作品统一打分排名，表扬画得“像”的幼儿10.幼儿在户外玩沙时突然发现沙里有小蚂蚁，纷纷围过去观察，教师调整原有户外游戏计划，引导幼儿观察蚂蚁的爬行路线、讨论蚂蚁的食物，该教师遵循的活动组织原则是（）A.预设性原则B.灵活性原则C.秩序优先原则D.学科本位原则11.小班健康活动“小刺猬背果子”的核心目标应聚焦于（）A.能熟练完成前滚翻动作B.能手膝着地协调爬行，尝试驮运物品C.能和同伴合作完成接力比赛D.能准确说出刺猬的生活习性12.下列不属于幼儿园社会领域教育内容的是（）A.引导幼儿认识常见的交通标志B.引导幼儿学习和同伴协商解决冲突C.引导幼儿感知数的分解与组成D.引导幼儿尊重为大家提供服务的人13.教师在组织集体活动时，发现有幼儿坐不住、频繁离开座位，恰当的处理方式是（）A.当众严厉批评，要求幼儿坐回座位B.用游戏化的语言引导幼儿参与活动，如“请小骑兵快快回到自己的营地哦”C.忽略该幼儿，继续按原有流程开展活动D.直接把幼儿带到教室外面罚站14.幼儿园主题活动“奇妙的春天”开展过程中，下列环节设计不符合幼儿学习特点的是（）A.带幼儿到户外寻找发芽的小草、开的迎春花B.组织幼儿用捡来的桃花瓣做粘贴画C.教师在讲台上连续讲解40分钟春天的节气知识D.引导幼儿记录植物角种子的发芽过程15.评价幼儿园教育活动效果时，核心评价维度是（）A.活动环节是否花哨、教具是否精美B.幼儿是否主动参与、是否获得符合自身水平的发展C.教师是否全程按预设教案完成所有环节D.活动是否有上级领导、家长到场观摩16.大班幼儿开展“毕业纪念册”制作活动时，教师的指导重点是（）A.统一规定纪念册的页面格式、装饰内容B.代替写字慢的幼儿完成所有文字记录C.支持幼儿用图画、符号、简单文字等多种方式表达对同伴的不舍D.要求所有幼儿必须给每个同伴写一句祝福语17.下列关于幼儿园游戏活动和教学活动关系的表述，正确的是（）A.游戏活动就是让幼儿随便玩，不需要教师指导B.教学活动必须完全摒弃游戏形式，保证知识传递的严谨性C.游戏是幼儿园的基本活动，教学活动应尽可能游戏化D.游戏活动只适合小班，中大班要以学科教学为主18.教师在设计科学活动“有趣的影子”时，下列目标表述最规范的是（）A.培养幼儿的科学探究能力B.让幼儿了解影子的相关知识C.能通过操作实验感知影子形成的条件，对光影现象产生探究兴趣D.使幼儿掌握光学的基础原理19.午餐环节教师发现有幼儿不爱吃青菜，恰当的引导方式是（）A.强迫幼儿必须把碗里的青菜吃完才能离桌B.当着全班的面说“不喜欢吃青菜的小朋友长不高”C.用拟人化的语言介绍青菜的营养，如“青菜里有很多维生素小精灵，能帮小朋友打败病菌哦”D.直接把幼儿碗里的青菜倒掉，避免幼儿哭闹20.依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求，幼儿园教育活动内容的选择应体现的原则不包括（）A.既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性B.既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展C.既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野D.既对接小学一年级的学科知识点，又提前布置书写、计算类作业【单项选择题答案】1.C2.C3.A4.C5.D6.B7.C8.C9.C10.B11.B12.C13.B14.C15.B16.C17.C18.C19.C20.D二、多项选择题（共10题，每题2分，每题有2-4个正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.幼儿园教育活动设计的基本要素包括（）A.活动目标B.活动准备C.活动过程D.活动延伸E.活动评价2.下列做法中，符合幼儿园活动安全管理要求的有（）A.活动前检查场地、器械是否存在尖锐棱角、松动等安全隐患B.给小班幼儿提供直径小于3厘米的积木、串珠等操作材料C.组织户外体育活动前了解幼儿的身体状态，提醒幼儿脱卸带绳的衣帽、尖锐的发卡D.开展烹饪、科学小实验等活动时，提前向幼儿讲清操作规则，避免烫伤、割伤3.幼儿园区域活动中，教师的适宜指导行为有（）A.幼儿在美工区尝试用颜料混合调色时，不随意打断，观察幼儿的探索过程B.幼儿在建构区搭的“大桥”反复倒塌时，直接帮幼儿搭好大桥C.幼儿在阅读区和同伴争抢同一本绘本时，引导幼儿学习轮流阅读、合作阅读的方法D.活动结束后，引导幼儿一起整理区域材料，分类摆放归位4.下列活动目标表述中，属于情感态度目标的有（）A.能正确说出5种常见的秋季水果名称B.喜欢参与秋收体验活动，感受劳动带来的成就感C.愿意主动和新入园的小班弟弟妹妹打招呼，萌发关爱他人的情感D.能连续单脚跳5米以上，提升下肢力量5.组织幼儿园谈话活动时，教师应注意的要点有（）A.选择幼儿熟悉、感兴趣的谈话主题，如“我的周末趣事”“我最喜欢的动画片”B.谈话过程中给幼儿充分的表达机会，不随意打断幼儿的表述C.对表达不流畅的幼儿及时进行纠正，要求幼儿反复练习直到说对为止D.通过平行谈话、提问引导等方式，帮助幼儿梳理表达思路，拓展谈话内容6.下列关于幼儿园活动延伸的设计，合理的有（）A.集体教学活动“认识时钟”结束后，在益智区投放可操作的时钟模型，引导幼儿玩“认时间”小游戏B.美术活动“扎染手帕”结束后，将幼儿的扎染作品布置在班级美工展示墙，供幼儿互相欣赏C.健康活动“爱护牙齿”结束后，在盥洗室张贴正确刷牙的步骤图，提醒幼儿日常认真刷牙D.语言活动“猜猜我有多爱你”结束后，给幼儿布置书面抄写作业，要求幼儿把故事内容抄下来7.幼儿园户外体育活动的组织形式包括（）A.集体早操B.体育游戏C.自由器械活动D.户外探究活动8.教师在设计整合性教育活动时，可以整合的维度包括（）A.不同领域教育内容的整合，如在“过中秋”主题中融合社会认知、语言表达、美术创作、数学统计等内容B.不同活动形式的整合，如集体活动、小组活动、个别活动相结合C.不同教育资源的整合，如联动家庭、社区资源共同开展活动D.不同年龄班幼儿的整合，如组织大班和小班幼儿开展“大带小”活动9.下列评价幼儿活动表现的语言中，恰当的有（）A.“你刚才观察蜗牛的时候特别认真，还发现了蜗牛爬过会留下痕迹，真会动脑筋！”B.“你画的什么乱七八糟的，一点都不像。”C.“你今天主动把玩具让给小妹妹玩，懂得关心别人，老师特别开心。”D.“你比所有小朋友都厉害，是全班第一。”10.小班幼儿入园适应阶段，适宜开展的活动有（）A.“我的小标记”活动，引导幼儿认识自己的水杯、毛巾、储物柜的专属标记B.“找朋友”游戏，帮助幼儿熟悉同伴和老师C.“我会自己吃饭”生活练习，帮助幼儿熟悉班级进餐流程D.连续2小时的集体知识授课，帮助幼儿快速适应幼儿园纪律要求【多项选择题答案】1.ABCDE2.ACD3.ACD4.BC5.ABD6.ABC7.ABCD8.ABCD9.AC10.ABC三、判断题（共10题，每题1分，正确选“√”，错误选“×”）1.幼儿园教育活动的目标设定越高，越能促进幼儿的快速发展。（）2.教师在活动中的指导越多、越细致，幼儿的活动效果就越好。（）3.幼儿园要以游戏为基本活动，不能开展任何形式的集体授课活动。（）4.设计活动时要关注幼儿的个体差异，为不同发展水平的幼儿提供适宜的支持。（）5.生活活动是幼儿园教育的重要组成部分，蕴含着丰富的教育契机。（）6.开展艺术活动时，教师的核心任务是教给幼儿标准的绘画、唱歌技能，让幼儿的作品达到统一的审美标准。（）7.幼儿园活动环境的创设要充分发挥幼儿的主体性，引导幼儿参与环境布置。（）8.组织科学探究活动时，要鼓励幼儿大胆猜测、动手操作，允许幼儿出现操作错误。（）9.幼儿园的活动评价要以教师的教学表现为核心，重点看教师的教态是否自然、语言是否流畅。（）10.活动准备不仅包括教具、学具、场地等物质准备，还包括幼儿的经验准备。（）【判断题答案】1.×2.×3.×4.√5.√6.×7.√8.√9.×10.√四、活动设计题（共2题，每题30分，共60分）1.请以中班主题活动“身边的劳动者”为核心，设计1个时长25分钟的集体教学活动，要求活动目标明确、准备充分、过程流畅、延伸合理，符合中班幼儿年龄特点。【参考设计】活动名称：中班社会活动：忙碌的快递员叔叔活动目标：（1）认知目标：了解快递员的工作内容，知道快递寄送的基本流程；（2）技能目标：能大胆表达自己对快递员工作的观察，尝试用绘画、手工的方式制作感谢卡；（3）情感目标：感受快递员工作的辛苦，萌发尊重劳动者、珍惜他人劳动成果的情感。活动准备：（1）经验准备：幼儿有和家长一起取快递、寄快递的生活经验；（2）物质准备：快递员工作场景实拍视频（包含分拣快递、打电话联系收件人、冒雨送快递、爬楼梯送件等片段）、不同类型的快递包裹实物、空白感谢卡、彩笔、贴纸、快递员工作服1套、模拟快递单若干。活动过程：（1）导入环节（3分钟）：神秘包裹导入。教师抱着1个贴有班级地址的快递包裹走进教室，提问“小朋友们看，老师手里拿的是什么？你们知道这个包裹是怎么从遥远的工厂来到我们教室的吗？”引导幼儿结合生活经验自由发言，引出活动主题。（2）认知感知环节（8分钟）：播放快递员工作的实拍视频，分段引导幼儿观察讨论：①视频里的叔叔穿的是什么衣服？他在做什么？（引导幼儿发现快递员穿统一工作服，会分拣不同地址的快递）②下雨的时候叔叔为什么还在外面跑？如果快递送晚了可能会发生什么？（引导幼儿感知快递员风吹日晒都要坚持工作，很辛苦）③你有没有见过快递员叔叔？他们给你送过什么东西？请2-3名幼儿分享自己的生活经历，教师梳理总结：快递员每天要早早到站点分拣上百件快递，开车、走路把包裹送到每个人手里，有时候饭都顾不上吃，他们的工作让我们能方便地买到全国各地的东西。（3）体验互动环节（7分钟）：开展“我是小小快递员”模拟游戏。请3名幼儿穿上快递员工作服，尝试给不同“地址”（娃娃家、建构区、阅读区）送“快递”，体验抱着包裹走路、核对地址、和收件人沟通的过程；游戏后请参与体验的幼儿说一说“送快递的时候你觉得累不累？遇到了什么困难？”引导幼儿进一步共情劳动者的辛苦。（4）表达创作环节（5分钟）：引导幼儿制作感谢卡。教师提出“快递员叔叔这么辛苦，我们可以怎么表达感谢呀？”鼓励幼儿用彩笔画一画想对快递员说的话、贴上喜欢的贴纸，制作专属感谢卡。（5）结束环节（2分钟）：请幼儿轮流展示自己的感谢卡，教师总结：我们身边还有清洁工阿姨、保安叔叔、食堂奶奶，他们都在认真工作，给我们的生活带来方便，我们要尊重他们，珍惜他们的劳动成果。活动延伸：（1）区域延伸：在角色区投放快递盒、快递单、工作服等材料，开设“班级快递站”游戏；（2）家园延伸：请幼儿和家长一起取快递时，主动和快递员说一句“谢谢叔叔/阿姨，您辛苦了”。评分标准：目标符合三维要求、贴合中班年龄（8分）；准备充分兼顾经验与物质准备（5分）；过程层层递进、游戏性强、突出幼儿主体性（12分）；延伸可落地、紧扣活动主题（5分）。2.请结合大班幼儿动作发展水平，设计1个时长30分钟的户外体育活动，要求突出趣味性、锻炼性、安全性，明确安全注意事项。【参考设计】活动名称：大班体育活动：森林小特警活动目标：（1）认知目标：了解钻、爬、跨跳、平衡等动作的基本要领，知道游戏中的安全规则；（2）技能目标：能协调完成匍匐爬、跨跳40厘米障碍、走平衡木的连贯动作，提升肢体协调性和反应能力；（3）情感目标：敢于挑战有难度的动作，具有团队合作意识，体验户外体育游戏的快乐。活动准备：（1）场地准备：平整的塑胶操场，提前排查无尖锐物品、无积水；（2）器械准备：拱形门4个、体操垫4块、高度40厘米的跨栏4个、宽20厘米的平衡木2根、“特警臂章”贴纸若干、怪兽玩偶2个、热身和放松音乐；（3）经验准备：幼儿有过匍匐爬、走平衡木的前期练习经验。安全注意事项：（1）活动前检查所有器械是否稳固，边角做防撞处理；（2）带领幼儿充分活动手腕、脚踝、膝盖等关节，避免运动损伤；（3）游戏过程中提醒幼儿保持1米安全距离，不推挤同伴；（4）关注幼儿出汗情况，及时提醒幼儿增减衣物，对动作不协调的幼儿进行个别保护。活动过程：（1）热身环节（5分钟）：教师扮演特警队长，