2026-2027学年统编版（新版）小学语文五年级上册（全册）每课知识点复习梳理

-2027学年统编版（新版）小学语文五年级上册（全册）每课知识点复习梳理读书明理（阅读目标：提高阅读速度；习作：推荐一本书）古人谈读书文学常识：课文由三则古文组成，分别出自《论语》《朱子语类》《曾国藩家书》；背诵全文，会默写重点句子。字词考点：弄懂“敏、耻、谓、诲、厌、恒”等文言实词；理解古今异义。三则语录核心含义《论语》：敏而好学，不耻下问；读书要谦虚好学，虚心向地位、学识不如自己的人请教。朱熹：读书要做到“三到”——心到、眼到、口到；心到最重要，心思集中才能读懂。曾国藩：读书要有志向、有见识、有恒心；有志气才不甘平庸，有见识才懂得学海无涯，有恒心才能坚持到底。写法考点：文言文语言简练，多用短句；会用自己的话翻译整段文字。忆读书（冰心）作者与主旨：冰心，原名谢婉莹；全文以时间为顺序，回忆自己从小到大读书经历，点明主旨：读书好，多读书，读好书。行文脉络：儿时读《三国演义》→读《水浒传》→少年读《红楼梦》→晚年总结读书经验。重点词句“津津有味、一知半解、栩栩如生、索然无味、无病而呻”等四字词语积累与运用。对比写法：对比不同书籍带给自己的阅读感受，区分好书与劣书。阅读理解要点：懂得阅读要挑选经典名著，不要读空洞乏味的书；体会读书带来的快乐。*走遍天下书为侣（略读课文）中心句：如果你独自驾舟环游世界，我一定会选择一本书做伴侣。核心写法：假设+设问+反复；把书比作朋友、家，写出一本书可以反复品读，常读常新。阅读要点：梳理作者反复读书的方法：内容回顾→品读细节→揣摩写法→摘抄积累；体会“书常读常新”的道理。积累句式：仿写比喻句，把书籍比作生活中的事物。习作：推荐一本书写作要点：①写明书名、作者；②概括主要内容，不照搬原文；③写出推荐理由（情节、人物、收获、写作手法）；④结合自己的阅读感悟。技巧：抓住书中最吸引人的部分，做到重点突出，条理清晰。语文园地一交流平台：提高阅读速度的方法：集中注意力、不回读、连词成句读、带着问题读。词句段运用：学习对比手法，用对照突出事物特点。日积月累：积累关于读书的名言警句，会背诵默写，理解含义。万物寄情（习作：我的心爱之物；写法：借物抒情）4桂花雨（琦君）主旨情感：回忆童年摇桂花的趣事，借桂花抒发浓浓的思乡之情，怀念童年美好生活。重点段落：“摇花乐”片段；抓住动作描写（抱、摇、喊）体会童年欢乐。关键句子理解：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”；桂花香气一样，差别在于故乡情怀。字词考点：懂得“浸”字的妙用，写出花香弥漫整个村子。落花生（许地山）文体与写法：叙事散文，借物喻人（托物言志）。课文脉络：种花生→收花生→尝花生→议花生。核心道理：花生埋在土里，朴实有用；做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。对比手法：把花生和桃子、石榴、苹果对比，突出花生不求虚名、默默奉献的品格。珍珠鸟（冯骥才）叙事顺序：时间顺序；珍珠鸟由害怕人→亲近人→信赖人的变化过程。中心句：信赖，往往创造出美好的境界。写法要点：细节描写（外形、动作）；“小家伙”饱含喜爱之情；体会人与动物之间真诚信任。阅读理解：鸟儿产生信赖的原因：主人耐心呵护、不打扰、尊重小动物。口语交际：制定班级公约交际要求：围绕学习、纪律、卫生三方面讨论；条款简洁，语言简短；全体共同遵守。规则：人人发言，民主表决，公约条理清晰。习作：我的心爱之物写作核心：借物抒情，写出物品外形、来历、趣事，写出你对它的真情实感。写作技巧：抓住外形细节，加入事例，把物品和美好回忆结合起来。语文园地二交流平台：学习借助具体事物抒发情感（借物抒情、借物喻人）。词句段运用：体会词语褒义、贬义；学习用对比描写事物。日积月累：背诵《蝉》（虞世南），理解托物言志，默写全诗。家国故事（阅读目标：了解内容，创造性复述故事；习作：“漫画”老师）冀中的地道战时代背景：抗日战争时期，冀中人民为对抗日军“扫荡”创造地道战。课文结构：地道产生的原因→地道的构造→地道的防御措施→地道的进攻方法→地道战的历史意义。知识点：地道结构（洞、气孔、出口）；“一夫当关，万夫莫开”；体会人民无穷的智慧与顽强斗争精神。说明顺序：逻辑顺序，条理清晰，层次分明。将相和（出自《史记·廉颇蔺相如列传》，司马迁）三个小故事（因果关系）完璧归赵：蔺相如机智勇敢，保全和氏璧，被封为上大夫。渑池会面：蔺相如不畏秦王，维护赵国尊严，升为上卿。负荆请罪：廉颇心生不满，蔺相如为国家大局处处避让；廉颇知错，背上荆条上门请罪，将相和好。人物形象蔺相如：机智勇敢、顾全大局、心胸宽广；廉颇：勇猛善战、知错就改。考点：三个故事环环相扣，前两个是第三个的起因；会概括故事主要内容。什么比猎豹的速度更快文体：科普说明文；说明顺序：由慢到快，层层递进。说明对象：人→鸵鸟→猎豹→游隼→声音→喷气式飞机→火箭→流星体→光；光是宇宙中速度最快的事物。说明方法：列数字、作比较（本课最核心写法）；用熟悉事物对比，让读者直观感受速度快慢。阅读考点：梳理速度排序，提取关键信息，提高阅读速度。“诺曼底号”遇难记（雨果）人物形象：哈尔威船长；忠于职守、临危不乱、沉着冷静、舍己救人。情节脉络：大雾航行→轮船相撞遇险→混乱场面→船长指挥救援→船长与船一同沉入大海。写法重点：场面描写，对比乘客慌乱与船长镇定；抓住语言、动作、神态塑造人物。关键句理解：“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说……沉入深渊”，体现船长履行职责、与船共存亡的英雄气节。习作：“漫画”老师写作要求：抓住老师外貌、口头禅、标志性动作；选取一两件典型事例，突出人物鲜明特点。写作技巧：适度夸张，如同漫画一般，突出个性；抓住细节，不用面面俱到。语文园地三交流平台：创造性复述故事：变换人称、增加合理细节、补充情节、续编故事。词句段运用：学习概括段落主要内容；体会短句营造紧张氛围。日积月累：积累成语，体会人物神态、品质；背诵默写。家国情怀（习作：二十年后的家乡；写法：想象+情景描写）古诗三首（爱国主题，必背、默写）《示儿》【宋】陆游诗句主旨：诗人临终遗嘱，至死不忘收复失地，饱含忧国忧民的爱国情怀。重点字词：元知（本来知道）；九州同（全国统一）。名句：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。《题临安邸》【宋】林升背景：南宋权贵偏安江南，贪图享乐，不思收复国土。情感：辛辣讽刺权贵醉生梦死，抒发对国家命运的忧虑。名句：暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。《己亥杂诗》【清】龚自珍主旨：盼望朝廷广纳人才，期待社会变革，振兴国家。名句：我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。少年中国说（节选）梁启超，必背全文中心思想：赞美少年朝气蓬勃，寄托强国希望；少年强则国强。写作手法：大量排比、比喻；把少年比作红日、河流、潜龙、乳虎等，气势磅礴。重点句背诵：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智……少年雄于地球则国雄于地球。积累四字短语：红日初升、河出伏流、潜龙腾渊、乳虎啸谷。圆明园的毁灭文章结构：昔日辉煌美景→惨遭毁灭→抒发痛惜与愤怒；强烈对比写法。内容要点：圆明园是万园之园，收藏无数珍贵历史文物；1860年英法联军火烧圆明园。思想感情：热爱祖国灿烂文化，痛恨侵略者强盗行径，铭记历史、勿忘国耻。说明方法：列数字、举例子，写出圆明园规模宏大、文物价值极高。*彩色的翅膀（略读课文）故事内容：驻守海岛的战士把蝴蝶带上海岛，帮助植物授粉，扎根海岛建设边疆。主旨：赞美边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设祖国的奉献精神。理解标题：彩色翅膀既指蝴蝶，也象征战士建设海岛的美好理想。习作：二十年后的家乡想象作文要点：立足现实，合理想象；从环境、交通、科技、生活几个方面描写家乡变化。写作要求：有场景描写，写出真情实感，不能空想空谈。语文园地四交流平台：体会课文如何借助景物、场面抒发爱国情感；学习对比烘托。词句段运用：体会顿号、逗号用法；体会“举世闻名—臭名远扬”这类感情色彩相反的词语。日积月累：背诵歌颂家国大义的名言，默写并理解含义。说明性文章（习作：介绍一种事物；学习说明文）太阳文体：平实说明文；从远、大、热三个方面介绍太阳特点。核心说明方法：列数字、举例子、作比较；每一段都运用多种说明方法。课文逻辑：先介绍太阳特点，再写太阳和人类生活密切关系（动植物生长、气候、杀菌）。语言特点：用词准确严谨（差不多、大约、估计等限制性词语）。金字塔两部分内容：第一部分（散文）描写金字塔雄伟壮观；第二部分（说明文）介绍金字塔建筑数据、建造之谜。写法对比：前半部分是抒情散文，描写生动；后半部分是客观说明文，数据精准。考点：分清描写与说明两种表达方式；体会金字塔的宏伟与古埃及人民的智慧。习作：介绍一种事物（说明文）写作要点：抓住事物外形、结构、特点、功能；用上列数字、作比较、举例子等说明方法。语言要求：用词准确，条理清晰，不用过多抒情修饰。习作例文《鲸》平实说明文；抓住鲸的体型、种类、进食、呼吸、睡觉、生长特点介绍。区分鲸不是鱼，是哺乳动物；多处运用列数字、作比较。《风向袋的制作》事物制作类说明文；按照制作步骤一步步写清楚。写作要点：用上“首先、接着、然后、最后”表示顺序的词语，条理清晰。民间故事（口语交际：讲民间故事；习作：故事新编）猎人海力布文体：民间故事；人物：海力布。故事情节：救小白蛇→得到能听懂动物语言的宝石→听见山洪预警→劝说乡亲搬家→为救人说出秘密，自己变成石头。人物品质：海力布热心助人、舍己救人、无私奉献。民间故事特点：情节神奇，带有神话色彩；寄托百姓美好愿望。牛郎织女（一）故事脉络：牛郎孤苦放牛→老牛指点，遇见织女→两人结为夫妻，过上幸福生活。人物形象：牛郎勤劳善良；织女心灵手巧、向往自由幸福。写作要点：抓住人物动作、语言、心理，把故事情节写具体。牛郎织女（二）情节发展：王母娘娘抓走织女→牛郎挑着孩子追上天→王母划下天河，夫妻隔河相望→每年七夕鹊桥相会。主题思想：歌颂劳动人民追求自由幸福生活，反抗封建压迫；这是四大民间故事之一。考点：把简略情节补充细致，发挥想象丰富细节。口语交际：讲民间故事讲述技巧：丰富细节、添加动作表情；适当增加合理想象，让故事更生动。练习：换人称讲故事，把简单情节讲具体。习作：故事新编写作要求：在原有故事基础上大胆想象，改编结局、增加新情节；情节合乎情理。示例：改写《龟兔赛跑》，创造新结局。语文园地六交流平台：总结民间故事特点：年代久远、情节奇幻、人物形象鲜明、口头流传。词句段运用：学习把简略文字扩写成细节丰富的场景；添加动作、神态、心理描写。日积月累：背诵民间故事相关俗语；背诵默写。快乐读书吧从前有座山阅读任务：广泛阅读中外民间故事（中国四大民间故事、《一千零一夜》）。阅读方法：梳理情节，大胆想象，为故事增添细节。四季美景（习作：我最喜爱的季节；写法：动静结合，景物描写）古诗三首（写景古诗，必背默写）《山居秋暝》【唐】王维（山水田园诗）景物：空山、明月、清泉、竹喧、渔舟；描绘雨后山林清幽美景。情感：热爱山林美景，向往闲适归隐生活。名句：明月松间照，清泉石上流。《枫桥夜泊》【唐】张继景物：月落、乌啼、霜、江枫、渔火、钟声；秋夜清冷萧瑟。情感：旅途中孤寂忧愁、思乡满怀。名句：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《早春呈水部张十八员外》【唐】韩愈描写早春小草初萌的淡淡春色，对比晚春繁花，突出早春清新美好。名句：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。第一场雪写景顺序：雪前→雪中→雪后；由远及近，动静结合。写法重点：动态描写雪花飘落，静态描写雪后田野、树木美景；多用比喻。情感：赞美雪景，盼望来年丰收，抒发喜悦之情。白鹭（郭沫若）文体：散文诗；赞美白鹭朴素自然的外形之美。核心写法：对比；把白鹭和白鹤、朱鹭对比，突出白鹭身段、色素恰到好处。关键句子：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。意境赏析：白鹭垂钓、枝头独立、黄昏低飞三幅画面，诗画相融。习作：我最喜爱的季节写作要点：抓住季节特有景物，写出景物特点；动静相结合；融入自己的喜爱之情。技巧：调动视觉、听觉，运用比喻、拟人，把景色写鲜活。语文园地七交流平台：学习景物描写方法：动静结合、调动多种感官、按照一定顺序写景。词句段运用：区分动态描写与静态描写，仿写动静结合的句子。日积月累：积累描写四季景色的诗句，背诵默写。亲情大爱（口语交际：父母之爱；习作：我想对您说）慈母情深（梁晓声）课文主线：“我”想买书，去车间找母亲要钱，目睹母亲辛苦劳作，内心深受震撼。人物细节：抓住母亲工作环境、外貌、动作、语言，体会母亲辛劳与无私慈爱。关键词句：极其简陋的厂房、龟裂的双手；慈母情深，平凡而伟大。写法：环境烘托人物心情，场景描写突出人物形象。父爱之舟（吴冠中）行文线索：以小船为线索，回忆父亲无数件小事：卖茧供读书、雨雪天背“我”、凑钱上学、节省开支。主旨情感：小船承载着深沉厚重的父爱；表达对父亲的深深怀念与感恩。写作手法：以物为线索，一件件小事串联往事；细节描写打动人心。*航天员写给孩子的信（略读课文）信件主旨：航天员叮嘱孩子脚踏实地、坚持梦想、不怕困难、热爱祖国。文体要点：书信格式（称呼、问候、正文、祝福语、署名、日期）。阅读感悟：树立远大理想，刻苦学习，勇于追梦。口语交际：父母之爱交际内容：分享父母关爱自己的小故事；理性看待严厉的爱与温柔的爱。交际要求：把事情讲清楚，说出内心真实感受。习作：我想对您说（书信作文）格式要求：严格遵守书信格式，不丢项。写作内容：对父母倾诉心里话，感恩付出，也可以说出委屈与建议；用真实事例表达真情，不说空话。语文园地八交流平台：体会细节描写（外貌、动作、语言、环境）如何表达亲情；抓住小事抒发真情。词句段运用：体会场景、细节描写对表达情感的作用；仿写细节片段。日积月累：背诵歌颂亲情、感恩父母的名言警句，默写并理解。总复习（全册整合）模块1基础积累生字词：会写本册所有生字，多音字