2026年教科版小学一年级科学上册教学计划和教学进度表

2026年秋学期教科版小学科学一年级上册教学计划教学进度表

一、学情分析

本学期由我担任小学一年级科学教育教学工作，全班共

36名学生，其中男生19名，女生17名。学生对周围世界充

满强烈好奇心，喜欢动手操作、观察自然，具备初步的语言

表达欲望和集体活动参与意识，能跟随教师指令完成简单任

务。但科学认知几乎空白，对于科学是什么、如何像科学家

一样思考无基本概念，需从兴趣激发入手，逐步建立科学认

知框架。观察能力薄弱，易被事物表面现象吸引，难以聚焦

核心特征。注意力集中时间短，需通过游戏、实验、故事等

多元化形式维持学习兴趣。小组合作意识尚未形成，习惯独

自操作，需引导其学会分工、交流、分享的合作模式。

二、教学内容与教材分析

本册教材共包括：“周围的植物”和“我们自己”两个

单元。其中“周围的植物”单元有6个教学内容，“我们自

己”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每

个教学内交需1课时来完成教学。另外每个单元后都有“科

学阅读”内容。本册教材教学严格遵循课程标准要求，以激

发科学兴趣、培养观察习惯、启蒙科学思维为核心，依托教

材生活化、游戏化、探究化的特点，通过玩中学、做中悟的

教学模式，帮助学生从好奇转向探究，从感性认知迈向初步

科学思维，为后续科学学习奠定兴趣与方法基础。本册教材

注重体现“生活化科学启蒙”的设计理念，以“观察一发现

f探究”为主线，设置课程，形成“生命科学-物质科学-地

球宇宙"三螺旋结构。教材采用“绘本式”版面设计，图文

配比高，符合低龄儿童心理认知特点。“周围的植物”单元

注重形成“植物是生命体”的概念，教材注重通过对比实验

培养证据意识。注重安排实践性的学习任务和要求。“我们

自己”单元注重对跨学科知识融合能力的培养，教材内容设

置注重体现时代性。教学实施时要注意面对全体学生，要注

重构建过程性评价体系和家校协同机制，注重教学过程中有

关认知冲突环节的设计，引导解决问题时的证据链构建，培

养实事求是、精益求精的科学实证精神。

“周围的植物”单元包括我们知道的植物，观察植物，

植物长在哪里，给植物画张“像”，植物的变化，校园里的

植物，科学阅读等教学环节。课程内容注重引导学生观察，

鼓励学生亲近自然，关注自然。强调通过学生实践活动，从

学生熟悉的生活出发，体验和积累认知世界的经验。能进行

简单推理，实现形象思维到抽象思维的过渡。通过对表象的

分解、组合、类乜、联想，强化形象思维。知道植物会生长,

植物的生存需要水和阳光，认识到植物是有生命的。会用看、

摸、闻等方法观察，先整体再局部地认识植物及叶、茎等结

构。能综合运用学习的观察方法，观察、记录和认识校园里

的植物。

“我们自己”单元包括我们的身体，发现生长，游戏中

的观察，气味告诉我们，通过感官来发现，观察与比较，做

个“时间胶囊”，科学阅读等教学环节。通过系列课程的学

习引导学生认识自己的身体，了解自己的身体结构，能够了

解与感受身体成长变化的规律，能通过细致的观察感受自身

的成长，能通过感官感受身体各部分功能及其重要性，通过

系列课程的学习，能够珍爱生命，获得健康的身体和心理状

态，形成健全的人格，能积极向上地学习和生活。

三、教学目标

了解身边常见动物（如蚂蚁、蜗牛）和植物（如小草、

树木）的基本特征，知道它们需要适宜的生存环境。

初步认识天气变化（晴、阴、雨）、昼夜交替等现象，

能说出生活中与这些现象相关的实例。

认识常见材料（如木头、塑料、金属）的简单特性，如

轻重、软硬等，能对常见物品的材料进行分类。

能对身边的自然现象或事物提出感兴趣的问题。

学习使用感与（眼、耳、劈、手）观察物体的外部特征,

并用简单的语言或图画描述观察结果。

尝试用简单工具（如放大镜）辅助观察，如观察蚂蚁的

外形。

参与简单的探究活动，体验科学探究的过程。

乐于观察、提问和参与科学活动，对自然现象和科学知

识表现出积极的探索欲望。

在小组活动中学会与同学分工合作，愿意分享自己的发

现和想法。

了解动植物与环境的关系，初步养成爱护花草树木、保

护小动物的行为习惯。

四、教学重难点

重点：认识校园常见植物，并能知道其名称及特征。

难点：能向同学们介绍一种植物。能以讨论、画画、书

写等形式描述和交流。

五、提高教育教学质量的措施

注重兴趣驱动，降低认知门槛，每节课以科学小游戏开

场，快速抓住学生注意力，激发探究欲望。

用故事讲解抽象概念，贴合低段学生认知特点。

从学生熟悉场景切入，感受科学就在身边。

注重观察先行，培养科学方法，通过活动引导用看、听、

摸、闻、尝（安全前提下）全面观察物体。

用图画、符号、简单文字记录观察结果，逐步培养记录

习惯。

引入简单工具，让学生体验工具能让观察更准确，为后

续高段实验工具使用奠基。

注重实验探究，体验科学过程，将复杂实验简化为微型

活动，确保学生能全程参与。

通过问题链引导体验完整的科学探究流程。

鼓励学生记录实验失败的过程，引导其分析原因，培养

实事求是的科学态度。

注重合作学习，培养社交能力，逐步培养分工合作意识。

注重小组分享汇报探究成果，引导倾听他人、补充观点,

避免一言堂。

布置家庭小任务，鼓励亲子合作，延伸科学探究场景。

注重习惯养成，规范取放器材、安静观察、有序交流的

行为。

引导轻拿轻放、用后归位，培养责任意识。

明确不触摸危险物品、不随意品尝未知物品、实验时不

奔跑等安全规则，确保探究过程安全。

2026年秋学期教科版小学科学一年级上册教学进度表

（2026——2027学年度）

周次时间教学内容周课时数备注

1开学第一课

9.01——9.04第一单元周围的植物2

1.我们知道的植物

29.07——9.112.观察植物2

39.14——9.18,9.203,植物长在哪里3

44.给植物画张“像”中秋节

9.21——9.242

09.25------09.27

59.28——9.305,植物的变化2国庆节

10.01------10.07

610.08——10.106.校园里的植物2

710.12——10.16单元小结2

810.19——10.23科学阅读2

910.26——10.30期中复习2

1011.02——11.06期中无纸笔化测试2

11第二单元我们自己

11.09——11.132

L我们的身体

1211.16——11.202.发现生长2

1311.23——11.273.游戏中的观察2

1411.30——12.044.气味告诉我们2

1512.07——12.115.通过感官来发现2

1612.14——12.186.观察与比较2

1712.21——12.257.做个“时间胶囊”2

1812.28——1.01单元小结