3.7 用估算解决问题 课件（内嵌视频）2026-2027学年人教版数学四年级上册_第1页
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文档简介

用估算解决问题学习目标学习目标├─1.在实际情境中理解估算的意义，学会利用已学的乘法口算进行估算，知道估算的思路。├─2.在具体的情境中，培养学生根据实际选择合适的算法的能力，培养学生的估算能力。└─3.学会运用估算解决生活中的问题，帮助学生积累根据具体情况灵活选择估算方法和用估算结果作出决策的活动经验。复习旧知598+302≈808-391≈900400289×5≈601×20境导入张老师要为学校舞蹈队选购18套相同的服装，她带了2600元，可以买哪几款服装？108元130元208元知道了哪些数学信息？要解决的问题是什么？张老师要为学校舞蹈队选购18套相同的服装，她带了2600元，可以买哪几款服装？108元130元208元要解决的问题：可以买哪几款服装？知道的信息：

选购18套、带了2600元、三套衣服每套的价钱如何解决呢？108元130元208元把三款服装各买18套需要多少钱算出来，再和2600比较。如果算的结果比2600大就不够，等于或小于2600就够了。108元130元208元都买第一款：108×18=1944(元)2600>1944都买第二款：130×18=2340(元)2600>2340都买第三款：208×18=3744(元)2600<3744除了用精确计算的方法,你还有其他的方法吗？108元130元208元都买第一款：108×18估大估大实际需要的钱比2200元少，够。110×20=2200(元)我用估算的方法判断108元130元208元都买第二款：130×18估大实际需要的钱比2600元少，够。130×20=2600(元)我也用估算的方法判断108元130元208元都买第三款：208×18估小实际需要的钱比3600元多，不够。200×18=3600(元)答：张老师可以买第一款或第二款服装。我也是用估算的方法判断02估大？估小？款式估的方向估算过程与2600比结论①108元往大估110×20＝22002200＜2600一定够②130元往大估130×20＝26002600＝2600仍然够③208元往小估200×18＝36003600＞2600一定不够如何估算？如何进行估算？（1）需要根据实际情况明确是将数据往大估，还是往小估，

然后进行推理判断。把钱数往大估都够，实际一定够；把钱数往小估都不够，实际一定不够。（2）三位数乘两位数的估算方法：先把多位数看成整十数、

整百数或整百整十数，再相乘，估算出积的近似值。估算的核心价值估算的核心价值├─预判结果范围————计算前快速锚定数量级，避免离谱错误├─服务生活决策————预算规划、资源匹配、风险评估等现实场景的高效支持工具└─检验计算合理性————笔算或口算后一键验证，及时发现进位、漏位、符号等低级失误03估算方法实践初步应用某学校1026名师生乘车去参观博物馆。每辆车限乘48人，19辆车够吗？方法一：48×19=912（人）

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